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目标是组织开展经营活动的出发点,是制订计划的基础。
目标管理是一个全面的管理系统，就是围绕目标进行管理。
第一部分内容提要一、目标的含义目标是期望的成果。
这些成果可能是个人的、部门的、或整个组织的努力方向。
着名管理学家彼得·德鲁克提出，组织目标惟一有效的定义就是创造顾客。
现代管理中，人们通常不仅把组织看成是单纯的经济组织，也将其看成社会组织。
组织目标不应是单纯地追求组织的发展，还要将社会责任、尊重人等都作为其目标的组成部分。
二、目标的性质1．组织目标具有多重性组织寻求生存和发展，既要为资产所有者谋求利润，又要向消费者提供满意的产品和服务，并对社会承担一定的责任，单一指标是无法胜任的，互相联系、互相支持的目标群才能构成组织的总目标。
在目标类型方面，它分为主要目标、并行目标、次要目标。
主要目标由组织性质决定，它是贡献给顾客的目标；并行目标可分为个人目标、社会目标，是为组织的关系人服务的目标；次要目标是贡献给组织本身的目标。
在目标内容方面，彼得·德鲁克认为，有八个领域必须订出绩效和成果的目标。
它们是：市场地位、创新、生产率、物资和财务资源、可盈利性、经理人员的业绩和培养、工人的工作和态度、社会责任心。
2．目标具有层次性组织目标要通过各部门和各环节的生产经营活动去实现。
因此，组织内各部门应围绕总目标制定出本部门目标，并作为子目标支持总目标的实现。
组织管理层次的差异决定了目标体系的垂直高度，组织目标就成了一个有层次的体系和网络。
这种层次性体现为组织目标从综合的组织总目标到具体化为各管理层的中层目标，直至具体到特定的个人目标。
3．目标具有变动性组织目标的内容和重点是随着外界环境、组织经营思想、自身优势的变化而变化的。
三、确定目标的原则1．现实性原则目标的确定要建立在对组织内外环境进行充分分析的基础上，并通过一定的程序加以确定，既要保证目标的科学性又要保证其可行性。
2．关键性原则作为社会经济组织，要以合理的成本为社会提供商品和服务。
目标管理的含义“目标管理”的概念是管理专家彼得·德鲁克（Peter Drucker）1954年在其名著《管理实践》中最先提出的，其后他又提出“目标管理和自我控制”的主张。
德鲁克认为，并不是有了工作才有目标，而是相反，有了目标才能确定每个人的工作。
所以“企业的使命和任务，必须转化为目标”，如果一个领域没有目标，这个领域的工作必然被忽视。
因此管理者应该通过目标对下级进行管理，当组织最高层管理者确定了组织目标后，必须对其进行有效分解，转变成各个部门以及各个人的分目标，管理者根据分目标的完成情况对下级进行考核、评价和奖惩。
目标管理提出以后，便在美国迅速流传。
时值第二次世界大战后西方经济由恢复转向迅速发展的时期，企业急需采用新的方法调动员工积极性以提高竞争能力，目标管理的出现可谓应运而生，遂被广泛应用，并很快为日本、西欧国家的企业所仿效，在世界管理界大行其道。
目标管理的具体形式各种各样，但其基本内容是一样的。
所谓目标管理乃是一种程序或过程，它使组织中的上级和下级一起协商，根据组织的使命确定一定时期内组织的总目标，由此决定上、下级的责任和分目标，并把这些目标作为组织经营、评估和奖励每个单位和个人贡献的标准。
目标管理指导思想上是以Y理论为基础的，即认为在目标明确的条件下，人们能够对自己负责。
目标管理与传统管理的共同要素：明确目标、参与决策、规定期限、反馈绩效。
具体方法上是泰勒科学管理的进一步发展。
它与传统管理方式相比有鲜明的特点，可概括为：l、重视人的因素。
目标管理是一种参与的、民主的、自我控制的管理制度，也是一种把个人需求与组织目标结合起来的管理制度。
在这一制度下，上级与下级的关系是平等、尊重、依赖、支持，下级在承诺目标和被授权之后是自觉、自主和自治的。
2、建立目标锁链与目标体系。
目标管理通过专门设计的过程，将组织的整体目标逐级分解，转换为各单位、各员工的分目标。
从组织目标到经营单位目标，再到部门目标，最后到个人目标。
目标管理是每个人在生活和工作中都需要面对的重要问题。
无论是个人成长，还是企业发展，目标管理都是至关重要的一环。
在我们的日常生活和工作中，我们可能会听到很多关于目标管理的名言，这些名言往往能够给我们启发和指引。
在本文中，我们将结合目标管理的实际情况，共享三句经典的名言，帮助大家更好地理解和实践目标管理的重要性。
1. “没有明确的目标，你就永远不会知道你需要去哪里。
”这句名言来自于美国作家、演讲家杰克·卡内菲尔德。
在个人成长和职业规划中，一个明确的目标是非常重要的。
如果我们不知道自己想要的是什么，就很难朝着一个方向努力。
在工作中，如果我们不明确团队的目标，就很难有效地分配资源和制定计划。
明确的目标是目标管理的基础，只有明确了目标，我们才能有效地去实现它。
2. “目标要设得高，但步子要迈得稳。
”这句名言强调了目标管理中的两个重要因素：一个是目标的高度，一个是实现目标的步骤。
目标管理不仅仅是设立一个远大的目标，还要考虑如何实现这个目标。
目标的高度要能够给人带来挑战和动力，但又不能过于虚幻。
步子要迈得稳，意味着我们要想清楚怎么做，怎么走。
在目标管理中，我们需要明确目标，并制定可行的实施计划，一步一步地朝着目标前进。
3. “目标管理是衡量结果，不是努力。
”这句名言来自于著名的管理学大师彼得·德鲁克。
在目标管理中，我们不能只看到努力，更要看到结果。
努力固然重要，但最终的效果才是最重要的。
目标管理是要求我们确立明确的目标，并通过有效的计划和措施来达成这些目标。
在达成目标后，我们要对自己取得的成绩进行总结和评估，以便更好地规划未来的目标和行动。
在实际的工作和生活中，这三句名言都能给我们提供一些启示。
我们要明确自己的目标，无论是个人的成长还是工作中的目标，都需要明确具体。
我们要设立高远的目标，但同时要脚踏实地，制定切实可行的计划和措施。
我们要注重结果，不仅要关注自己的努力和付出，更要看到最终的成果。
学校目标管理实施方案一、背景目标管理是现代管理理论中的重要内容之一，通过设立明确的目标并对其进行管理和评估，可以提高组织的工作效率和绩效水平。
在教育领域中，学校的目标管理可以帮助学校更好地实现教育教学目标，提升办学质量，培养优秀人才。
为此，制定一份____年学校目标管理实施方案，对于推动学校的发展具有重要意义。
二、目标设定1. 教育教学目标（1）提高学生的综合素质水平，使学生在学术方面取得优异成绩。
（2）培养学生的创新意识和实践能力，使学生具备解决问题的能力。
（3）注重学生的德育教育，培养学生正确的价值观和道德观念。
（4）提升师资队伍建设，提供优质的教学资源和服务。
2. 管理目标（1）建立健全的目标管理机制，确保目标的有效落实。
（2）加强师生之间的交流与合作，提高工作效率和团队合作精神。
（3）建立科学合理的资源配置机制，提高资源的利用效率。
（4）优化学校管理流程，提升管理水平和管理效能。
三、实施方案1. 建立目标考核评估体系（1）制定学校的长期发展目标和年度目标，与各个二级部门的工作目标相结合。
（2）建立目标分解制度，将学校目标分解到各个部门和个人。
（3）明确目标的考核指标和评估方法，制定考核周期和频次。
（4）定期对目标的实施情况进行考核和评估，及时发现问题并采取措施加以解决。
2. 加强师生之间的交流与合作（1）建立定期的师生座谈会制度，鼓励教师与学生互动交流，了解学生的需求和问题。
（2）推行师生联合研究项目，促进教师和学生在学科研究和创新方面的合作。
（3）组织丰富多样的学生活动，激发学生的积极性和创造力。
3. 资源配置管理（1）建立资源需求申报制度，各个部门根据工作需要提出资源需求，由学校统一分配。
（2）优化资源使用效率，制定资源使用计划，避免资源的浪费和重复使用。
（3）加强资源管理与维护，定期对设备和设施进行检查和维修，确保资源的正常运行。
4. 优化管理流程（1）审时度势，根据学校的实际情况不断优化管理流程和机制。
目标及目标管理一、目标管理的含义目标管理是由企业最高层领导制定一定时期内整个企业期望达到的总目标，然后由各部门和全体职工根据总目标的要求，制定各自的分目标，并积极主动地设法实现这些目标的管理方法。
由美国管理学家德鲁克于20世纪50年代提出，被称为“管理中的管理”。
一方面强调完成目标，实现工作成果；另一方面重视人的作用，强调员工自主参与目标的制定、实施、控制、检查和评价。
二、目的目标管理的目的是通过目标的激励来调动广大员工的积极性，从而保证实现总目标。
其核心就是明确和重视成果的评定，提倡个人能力的自我提高，其特征就是以目标作为各项管理活动的指南，并以实现目标的成果来评定其贡献大小。
三、中心思想目标管理的中心思想是具体化展开的组织目标成为组织每个成员、每个层次、部门等的行为方向和激励手段，同时以使其成为评价组织每个成员、每个层次、部门等的工作绩效的标准，从而使组织能够有效运行。
四、5个小故事带你读懂目标管理1、你的目标在哪儿？一个和尚向人问路。
“请你告诉我，我该走哪一条路？”“你想去哪儿？”“去哪儿都无所谓。
”“那么，走哪条路也无所谓了。
”管理启示：当一个人没有目标的时候，就连佛祖也没办法帮到你。
天助先要自助。
当自己的目标不够清晰明确的时候，别人说得再好都没有用，不能转化为自己的有效行动。
2、你的目标是否看得到？一个历经繁华遁入空门的和尚却要还俗，主持师父表示很不理解。
“你难道还是受不住花花世界的诱惑吗？”“不，只是大家都说修行就是要成佛，我却觉得成佛的目标太高太远了，这辈子，下辈子，到底哪一辈子才能成佛呢？这才决定，不如还是去做一个俗人吧。
”管理启示：更多的失败不是没有目标，而是目标太远大，让人看不到一点希望。
很多管理者认为目标越高越好，目标定的高了，即使员工只完成80%也是赚到了，其实大错特错。
制定目标不是完成目标，目标制定得太高，员工衡量一下，觉得太过遥远，不可能完成，就会打心底里抵触，甚至可能连试一下去完成的动力都没了。
目标计划管理书籍目标计划管理是一种重要的管理方法，可以帮助个人和团队实现目标并提高工作效率。
在现代社会中，目标计划管理已经成为许多人及组织不可或缺的管理工具。
本文将介绍目标计划管理的基本原理和方法，并推荐几本相关的书籍供读者深入学习和实践。
目标计划管理的基本原理是明确目标、制定计划、执行计划、监控进度和评估结果。
首先，明确目标是指明确自己或团队想要达到的目标，并确保目标具体、可衡量、可达到、与时间绑定。
其次，制定计划是指为实现目标制定详细的行动计划，包括任务分解、时间安排、资源调配等。
然后，执行计划是指按照制定的计划进行实际操作，确保任务按时完成。
接下来，监控进度是指定期检查任务进展情况，及时发现偏差并采取相应的措施进行调整。
最后，评估结果是指对整个目标计划执行过程进行总结和评估，以提高下一轮目标计划的质量和效果。
在实施目标计划管理时，有许多方法和工具可供选择。
其中，比较常用的有SMART原则、里程碑法、甘特图和PDCA循环。
SMART原则是指确保目标具体、可衡量、可达到、与时间绑定。
里程碑法是指将目标分解为若干个里程碑，每个里程碑代表一个重要的阶段或成果。
甘特图是一种时间轴图表，用于展示任务的时间安排和进度。
PDCA循环是指通过不断地计划、执行、检查和调整，不断改进目标计划的质量和效果。
在学习和实践目标计划管理时，有一些经典的书籍可以帮助读者更好地理解和应用相关理论和方法。
以下是几本值得推荐的目标计划管理书籍：1.《目标管理》（作者：彼得·德鲁克）：这本书是目标管理领域的经典之作，介绍了目标的重要性以及如何制定和实现目标。
2.《目标！》（作者：布赖恩·特雷西）：这本书以简洁明了的语言介绍了SMART目标原则，并提供了一些实用的工具和技巧。
3.《绩效目标管理》（作者：杰克·菲利普斯）：这本书从组织管理的角度介绍了目标管理的重要性，并提供了一些实用的方法和案例分析。
4.《OKR目标管理法》（作者：约翰·杜尔）：这本书介绍了OKR（目标和关键结果）方法，该方法被许多知名公司如谷歌、亚马逊等广泛采用。
目标管理实施方案（精选3篇）目标管理实施方案篇1一、指导思想为践行科学发展观，进一步提高中小学校长综合管理水平，实行校长负责制，强化学校管理，提高教育教学质量，努力办好人民满意的教育，根据有关文件精神，结合我县实际，特制定本实施方案。
二、考核原则坚持实事求是、公平公正、科学合理的原则;坚持终结性评价与发展性评价相结合，以发展性评价为主的原则;坚持定性与定量相结合，以定量为主的原则;坚持集中考核与日常考核相结合的原则。
当年有下列情况之一者不得评为合格以上等次：1、辖区学校教职工发现违反计划生育政策情况;2、辖区学校发生安全责任事故或重大安全事故;3、辖区学校有教职工严重违反师德师风，并造成极坏影响的;4、辖区学校教职工有在编不在岗、借调及不经许可(县级以上有关部门)私自到校外兼课情况。
三、加分因素学年或年度考核最高加分为10分。
1、辖区学校教职工有出席国家、省、市级先进个人者分别加3、2、1分;2、辖区学校有出席国家、省、市级的先进集体分别加4、3、2分;3、省、市、县级督导评估辖区学校被认定为先进单位或优秀等次，分别加3、2、1分;4、创建省、市特色示范学校者，分别加2、1分;5、艺体活动在省、市、县级比赛中获团体前三名或个人第一名者，分别加3、2、1分;6、其他突出成绩，经教育主管部门认定者，适当加分，但最多加3分。
以上相同项目均不累计加分，且一人(学校)只取单项最高分。
四、指标体系中小学校长考核细则(见《颍上县中心校校长目标管理考核细则》样本)共计：A级指标四项，B级指标二十三项，C级指标七十项，加分因素一类。
总评分达85分以上为优秀;71-84分为合格;60-70分为基本合格;59分以下为不合格。
五、考核程序1、自评：各中小学校长对照《颍上县中心校校长目标管理考核细则》认真进行自评，写出自评报告报教育局。
2、县局考核：成立颍上县教育局目标管理考核领导小组组长：陈君副组长：武锐王守让刘丽君郑田福凌仲德成员：蒋评王胜利刘长春郝家峰谢勇刘万章何长剑张志兰吕刚张浮沉领导小组下设办公室，办公室设在人事股，刘丽君同志任办公室主任。
目标管理法1、目标管理的由来目标管理(Management by objectives缩写为MBO)是20世纪50年代中期出现于美国，以泰罗的科学管理和行为科学理论(特别是其中的参与管理)为基础形成的一套管理制度。
凭借这种制度，可以使组织的成员亲自参加工作目标的制定，实现“自我控制”，并努力完成工作目标。
而对于员工的工作成果，由于有明确的目标作为考核标准，从而使对员工的评价和奖励做到更客观、更合理，因而可以大大激发员工为完成组织目标而努力。
由于这种管理制度在美国应用得非常广泛，而且特别适用于对主管人员的管理，所以被称为“管理中的管理”。
要想准确地指明究竟谁是目标管理的创始人并不容易，但公认为彼得·F·德鲁克对目标管理的发展和使之成为一个体系作出了重大贡献。
1954年，德鲁克在《管理的实践》一书中，首先提出了“目标管理和自我控制”的主张。
之后，他又在此基础上发展了这一主张，他认为，企业的目的和任务，必须化为目标，企业的各级主管必须通过这些目标对下级进行领导，以此来达到企业的总目标。
如果一个范围没有特定的目标，则这个范围必定被忽视，如果没有方向一致的分目标来指导各级主管人员的工作，则企业规模越大，人员越多时，发生冲突和浪费的可能性就越大。
德鲁克的主张在企业界和管理学界产生了极大的影响，对形成和推广目标管理起了巨大的推动作用。
2、目标管理的概念与特点目标管理的概念可以从以下几方面的特点来理解：(1)目标管理是参与管理的一种形式。
目标的实现者同时也是目标的制定者，即由上级与下级在一起共同确定目标。
首先确定出总目标，然后对总目标进行分解，逐级展开，通过上下协商，制定出企业各部门、各车间直至每个员工的目标；用总目标指导分目标，用分目标保证总目标，形成一个“目标—手段”链。
(2)强调“自我控制”。
大力倡导目标管理的德鲁克认为，员工是愿意负责的，是愿意在工作中发挥自己的聪明才智和创造性的；如果我们控制的对象是一个社会组织中的“人”，则我们应“控制”的必须是行为的动机，而不应当是行为本身，也就是说必须以对动机的控制达到对行为的控制。
题目
简述目标管理的含义和特点。
答案解析
答:目标管理的含义和特点:
(1)目标管理的含义:经典管理理论对目标管理MBO的定义为:目标管理是以目标为导向,以人为中心,以成果为标准,而使组织和个人取得最佳业绩的现代管理方法。
目标管理亦“成果管理”,俗称责任制。
是指在企业个体职工的积极参与下,自上而下地确定工作目标,并在工作中实行“自我控制”,自下而上地保证目标实现的一种管理办法。
(2)目标管理的特点:
①员工参与管理:目标管理是员工参与管理的一种形式,由上下级共同商定,依次确定各种目标。
②以自我管理为中心:目标管理的基本精神是以自我管理为中心。
目标的实施,由目标责任者自我进行,通过自身监督与衡量,不断修正自己的行为,以达到目标的实现。
③强调自我评价:目标管理强调自我对工作中的成绩、不足、错误进行对照总结,经常自检自查,不断提高效益。
④重视成果:目标管理将评价重点放在工作成效上,按员工的实际贡献大小如实地评价一个人,使评价更具有建设性。
