人教版初三化学下册化学与社会发展专题复习教学设计

九年级化学中考复习_九年级化学下册十一单元复习教案复习是把以前遗忘的知识记起来，重复学习学过的东西，使对其印象更加深刻，在脑海中存留的时间更长一些。

以下是小学生作文网分享的知识目标：情感目标：1、感受化学在能源开发、材料研制、农业生产、环境保护中的重要作用2、认识新能源开发、新材料、化肥和农药的研制、环境保护与人类发展的密切关系3、初步形成正确、合理的使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。

复习重难点：课前准备：多媒体;复习课件。

复习过程设计：复习过程：教师活动学生活动设计意图导入复习：人类社会需要充足的能源，丰富的材料，良好的环境，而能源、材料、环境这三个领域的研究都离不开化学。

学完了第十一单元，我们对这一内容有了一定的了解，今天我们就对本章内容进行及时的整理和复习。

希望通过复习让我们对学好化学更有信心。

板书：第十一单元化学与社会发展(复习课)一、出示单元复习目标师：首先，请同学们一起了解本节课的单元目标。

投影展示本单元目标二、【基础知识自主复习】学生阅读助学上的本单元知识树图，小组合作、同学之间以“问答”的互动形式来完成速查、速记，梳理一下本单元的基础知识，并完成投影出示的知识回顾。

一、化学与能源开发1、清洁高效的氢能(1)氢能源的优点有________、____________、___________。

(2)氢能源目前不能推广的原因是氢气_________、_____________、____________。

2、应用广泛的化学电池(1)化学电池是一种将____________直接转化成________的装置。

其特点是__________、_____________、____________。

(2)电池工作主要是能转化为能;蓄电池充电主要是能转化为能。

二、化学与材料研制1、用途广泛的非金属材料。

玻璃是________种材料。

在工业生产中，通常是用____________(主要成分是SiO2)、_______、_______-按一定的质量比混合，在玻璃窑中高温烧制而成。

人教版九年级化学复习教案3篇九年级化学教案下册下面是整理的人教版九年级化学复习教案3篇九年级化学教案下册，供大家阅读。

人教版九年级化学复习教案1第三单元自然界的水1、知识与技能：(1)认识水的组成;(2)粗略了解天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别;(3)认识水与人类的密切关系，认识水是人类宝贵的资源;(4)了解水污染的因素和水净化的基本方法;(5)懂得过滤，蒸发的目的，学习过滤和蒸发的基本装置和操作方法。

2、过程与方法：(1)能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成。

(2)能够根据实验现象，初步得出水的组成和结构3、情感态度价值观：树立水是宝贵资源的观念，养成节约用水、自觉保护水资源不受污染教学重点和难点1.教学重点：(1)水的组成，(2)各种水资源的区别2.教学难点：过滤操作的基本要点实验探究：1.水的组成研究2.纯净水与矿泉水的区分教学内容：一.自然界的水[来源:Z#--#]1.水在自然界的存在(1)地球表面的分布：在地球表面，江河湖海约占地球表面的3/4;(2)其他分布：地层下有地下水，大气里有大约0.03%的水蒸气，动植物体内有大量的水注意：地球表面虽然有很丰富的水资源，但可利用的淡水资源却非常有限，不到总水量的1%。

因此水资源短缺和水污染问题开始受到人们的重视2.水在工农业生产中的作用(1)工业上需要水：洗涤、溶解、加热、冷却，作为原料(2)农业上需要水：农作物需要水灌溉(3)动力工业上：水力发电(4)交通运输上：内河及其海洋航运3.水对生物体的重要作用，水(water)——生命之源(1)生理活动中起着重要作用：唾液、胃液、血液、组织液等。

水在人体内起这调节体温、溶解食物、排泄废物等作用(2)植物光合作用需要水作为原料诺贝尔奖两次获得者林德斯?波林医生在《如何活得好》一书中给读者提供了几点养生术，其中有一条就是“每天喝大量的水”4.水污染情况：(1)水污染的来源a.工业生产中产生的“三废”(废气、废水、废渣)的任意排放;b.农业生产中农药、化肥的任意施用;c.城市生活污水的任意排放。

“化学与社会发展（复习课）”教学方案一、提示：本节课是______教育出版社义务教育实验教科书九年级下册第九章《化学与社会发展》的教学内容，本节课为复习课。

学生课前需准备：1．用多种形式对第九章学习内容作整理归纳。

2．寻找可用所学化学知识解决的实际问题，并转化为课堂学习问题。

二、教学流程：片段一——导入新课【教师讲解】人类社会需要充足的能源，丰富的材料，良好的环境，而能源、材料、环境这三个领域的研究都离不开化学。

同学们通过学习第九章，你掌握了哪些知识呢？【投影】知识整理要求课前老师布置同学整理归纳本章知识点，具体要求是：1自己独立完成2形式不限、具有特色3显现包含的化学学习内容4小组先交流、推荐一名到班级交流片段二——交流小结〖插入声音〗小组交流评议后、每组推荐一名到班级交流。

希望同学们通过交流讨论，能从中领悟所包含的化学知识。

【投影】展示部分学生整理的小结〖插入声音〗我们一起看一下部分同学具有特色的知识整理归纳。

【_生】：“开车了！我是化学列车的列车长。

本次列车途经3站：_站、化学有助于人类解决能源危机_站、化学为人类提供更丰富的材料_站、化学能保护和改善人类赖以生存的环境。

首先，让我们了解化学与能源中有哪些‘名胜古迹’……其次再来欣赏一下能源中的‘亮点’……”（“导学地图”版）【_生】：“我把学习小结整理在了两片‘绿色树叶’上，因为‘绿色化学’是21世纪化学发展的主导方向，‘绿色化学’要求从根本上消灭污染，它包括‘原料的绿色化’、‘化学反应的绿色化’、‘产物的绿色化’等内容，我想通过学习，将来能营造一片‘绿色天地’。

”（“叶脉书签”版）【_生】：“我酷爱足球运动，特别喜欢罗纳尔多，我把学习小结整理在他的球衣上，球衣的背面是_________。

我想污染没有国界，保护环境是地球人都知道的。

”（“珍藏球衣”版）【_生】：“我种的是一棵‘知识树’。

树的‘主干’是化学与社会发展，它有四个‘支干’，每路‘支干’上都有相关的知识点脉络体系。

第九章化学与社会发展（复习课）教案一、教学目标【知识与技能】1、认识生活中的能源、材料、环境，以及三者之间的关系。

2、初步认识物质构成，了解物质变化，认识物质性质与用途的关系。

3、了解化学与社会发展的联系并能以此分析有关的简单问题。

【过程与方法】1、初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

2、能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。

3、能主动交流和讨论，表达观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

【情感态度与价值观】1、保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

2、感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题。

3、逐步树立珍惜资源和环境、合理使用化学物质的观念。

4、发展善于独立自主、勤于思考、求实创新和积极实践的科学精神。

二、重点、难点1、《化学与社会发展》中能源、材料、环境三者的联系。

2、《化学与社会发展》与物质构成、变化、性质的联系。

三、课前准备【学生准备】1、用多种形式对第九章学习内容作整理归纳。

2、寻找可用所学化学知识解决的实际问题，并转化为课堂学习问题。

【教师准备】1、根据学生总结得出的素材，组织课堂讨论与评价，进行学习指导。

2、把学生寻找的问题作有序组合，并运用于课堂学习。

3、做好课堂教学使用的辅助软件。

四、教学设计练习链接生活前沿1、随着汽车数量的剧增，解决汽车的环境问题已成为汽车行业研究的一项课题。

左图是小梅同学收集到的2008年北京国际汽车展中我国自行研制的氢动力概念跑车图片：①汽车最理想的清洁燃料是氢气，氢气在空气中燃烧的化学方程式为。

但氢动力汽车目前还不能普及，原因是。

②为了普及氢动力汽车，科学家仍在不懈努力。

据英国《新科学家》杂志报道，以色列科学家发明了一种车用制氢装置，装置中制氢气的原理：硼(B)和水在高温下反应，生成氢氧化硼[B(OH)3]和氢气。

其反应的化学方程式为。

专题四 化学与社会发展主题一 化学与能源和资源的利用考点整合2.探究燃烧的条件 在探究燃烧的条所以要匍匐前进。

火灾时会产生大量烟尘，使人窒息而死，因此最好用湿布捂住口鼻。

（4）若在山林中遇到火灾时，应逆风而跑，因为顺着风更易被烧伤和发生危险。

例1（2014·海南）某老师在《燃烧的条件》教学中，改进了教材中的实验，如右图所示，在铜片上罩了仪器a。

请回答：（1）仪器a的名称是。

（2）罩上仪器a的作用是。

（3）对照①和②，能够获得可燃物燃烧需要的条件之一是。

（4）课后，小明查阅《化学实验手册》获知：切割白磷时，应在水下进行。

其原因是。

【解析】（1）根据实验室常用仪器可知是烧杯。

（2）罩住白磷燃烧的目的是防止五氧化二磷逸散到空气中，污染空气。

（3）铜片上的白磷能燃烧，而浸在热水中的白磷因为不能与氧气接触而不能燃烧，说明了可燃物燃烧需要氧气。

（4）白磷的着火点低，切割白磷时会摩擦生热，容易使白磷燃烧，应在水下进行。

【答案】（1）烧杯（2）白磷燃烧冒出大量的白烟，罩上烧杯是可以防止燃烧产物污染空气（3）燃烧需要的条件之一是可燃物的温度要达到着火点，与氧气接触。

（4）白磷易燃，着火点是40℃，而切割的时候会摩擦生热，容易达到白磷的着火点。

1.能源的分类（1）按能否再生对能源分类①可再生能源：可长期提供或可再生的能源。

如：水能、风能、太阳能、地热能、潮汐能等。

②不可再生能源：一旦消耗就很难再生的能源。

如：煤、石油、天然气等。

（2）按使用类型对能源分类①常规能源（传统能源）：已被人类利用多年，目前仍在大规模使用的能源。

如：煤、石油、天然气等。

②新能源（非常规能源、替代能源）：近年来开始被人类利用或过去已被利用现在又有新的利用方式的能源。

如：乙醇、氢能、太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能等。

2.燃料燃烧对环境的影响（1）常用燃料燃烧对环境的影响，可以联系物质的元素组成，根据质量守恒定律来推断其燃烧产物，再结合着燃烧产物的性质进行分析即可。

师生互动课题： 11.4 化学与社会发展课型：复习课 学习目标：1、了解化学电池与氢能；知道常见的玻璃、塑料、玻璃钢及其应用，认识有机高分子合成材料、复合材料。

2、知道一些常用化肥、农药的成分及作用；了解典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施，认识“三废”处理的必要性及处理的一般原则。

3、初步形成正确、合理的使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。

知识点：重点：化学电池与氢能； 有机高分子合成材料、复合材料的形成过程；常用化肥、农药的成分及作用；典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施；“三废”处理的必要性及处理的一般原则。

难点：有机高分子合成材料、复合材料的形成过程；典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施。

教法与学法： 分组合作、实验探究、调查研究、自主学习等 。

板书设计：第十一单元 化学与社会发展学习过程保护好我们的环境化学与农业生产化学与材料研制化学与社会发展化学与能源开发活动意图大气、水、土壤等，污染与防治绿色化学氮肥、钾肥、磷肥、复合肥玻璃、塑料、塑料、合成橡胶、合成纤维、新型材料、玻璃钢化石能源、氢能源、化学电池盛放波尔多液？为什么？学生：设计实验方案并动手操作，写出反应的化学方程式。

往硫酸铜溶液中插入铁丝，观察铁丝表面有红色固体出现培养学生的实验设计及探究能力CuSO4 + Fe == Cu + FeSO4四、化学与环境保护教师：目前，仍有很多人没有意识到保护生态环境的重要性，甚至无视环境污染的危害，只重经济，不重环境。

下面，我就将时间交给同学们，请大家告诉大家环境污染的危害。

学生：各抒己见，发表一下对水、大气污染的认识。

完成下列问题。

检测自己对所学知识的掌握情况。

答案：① 有害气②可吸入颗粒③ 煤炭体中加入固硫剂、物汽车安装催化转化器④工业废水、农业废水⑤生活污⑥ 工业废水和生活污水处理水达标后再排放、农业合理使用化肥和农药提出问题：尽管水和大气的污染是可以治理的，但我们毕竟要付出代价，那么我们能不能从源头上杜绝或减少污染啊？请同学们从这方面发表一下自己的看法学生：讨论总绿色化学结如下(1)、绿色化学又称环境友好化学、环境无害化学、清洁化学。

最大最全最精的教育资源网主备人王金鹿用案人用案时间第___课时课题课型1．认识使用天然气 ( 或沼气 ) 、石油和煤等化石燃料对环境的影响，认识开发新能源的重要意义。

掌握实验室氢气的制取。

2．知道金属资料、无机非金属资料、合成资料和复合资料的特色及其应教课目的用，会划分几种纤维、聚乙烯和聚氯乙烯。

，3．认识典型的大气、水、土壤污染物的根源及危害，认识酸雨的成因、危害及防治，知道“三废”( 废水、废气和废渣) 办理、合理使用化肥、农药等对保护环境的重要意义。

1．认识常有的化学能源，知道开发利用新能源的意义；难要点2．知道金属资料、无机非金属资料、合成资料和复合资料点的特色及其应用教法和教具教课内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、知识准备1．以下资料分类错误的．．1．化石燃料焚烧发电，是是教将能转变为，焚烧（）学A ．氮化硼陶瓷——有化石燃料发电的弊端是产过机高分子 B ．储氢资料镧镍合生，能量转程化率。

电池大部分是化学电金——金属资料源，它在工作时将能转 C ．钢筋混凝土——复化为能。

电池的使用能减合资料 D ．一般玻璃——无少和提升能量机非金属资料的，但任意抛弃废旧电2．以下鉴识方法不行行．．．池会致使和的是对环境的污染。

（）2．常有的材料有A．用碘水鉴识淀粉和葡材料、材料萄糖( 如、等 ) 、B．用水鉴识硝酸铵和氢材料氧化钙两种固体( 如、、C．用熟石灰粉末与之混) 、材料合、研磨，鉴识硫酸铵和氯化( 如、、铵两种化肥等 ) 。

D．用焚烧的方法鉴识羊3．当前危害严重的空气污毛和合成纤维染物主要有、、 3. 环境问题已成为限制社和会发展和进步的严重问题，以下等。

、、说法不正确的是 ( )．．．等全世界性环境问题都与空气污 A. 大批使用农药、化肥以染相关。

硫在氧气中焚烧生成二提升农作物产量氧化硫、在灰尘作用下二氧化硫 B. 太阳能、水能、风能、与氧气反响生成三氧化硫、三氧可燃冰是人类正在利用和开化硫溶于水生成硫酸、二氧化硫发的重要能源溶于水生成亚硫酸，写出上述反 C.SO、 NO 排入大气中，22应的化学方程会形成酸雨式、 D. 任意抛弃塑料垃圾会、造成“白色污染”4．2010、年上海世博。

第九章化学与社会发展第1节化学与能源 (1)【教学目标】:认知目标：1．了解常见的能源，认识节约能源和开发新能源的重要性；2．知道电池中的能量转化，了解常见的电池及其性质、使用和回收；能力目标：能够了解社会的发展与能源利用的关系。

情感目标：引导学生注意联系周围事物，培养自己的观察、对比和实验探究能力【教学重点和难点】：1.化学能源的含义；2．化学燃料及对环境的影响。

【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。

【教学过程】：（一）创设情境，导入新课导入：展示《中国节能标志》图片，图片中包含哪些含义？节能的意义是什么？（二）合作交流，解读探究1．能源的种类观察、联想、讨论、交流你知道的能源有哪几种？能源给人类带来哪些好处？如果失去能源世界将变成什么样？小结当今能源主流是煤、石油、天然气等化石能源，随着社会快速发展，化石能源消耗速度加快，化石能源这一不可再生的能源日趋枯萎，能源危机的出现迫切需要我们开发新能源，如氢能源、核能、太阳能；提高能源的利用率；降低能耗，节约能源。

2．火力发电中能量的转换形式和所带来的问题议一议日常使用的电能，大多是通过燃烧化石燃料，火力发电中能量的转换形式是什么？这种方法带来哪些问题？提示火力发电中能量的转换形式是化学能内能机械能电能，能量经过多次转化，使得能量的转换率降低，造成能量损失较大。

带来的问题有：污染环境；能量转化率低；浪费自然资源。

讨论人类要解决能源危机从哪几个方面着手？结论解决能源危机的方法有：提高能量转化的效率；研制、使用节能产品；开发新能源。

讨论交流日常生活中你有哪些节能方法？点拨随手关灯、使用太阳能热水器、夏天将空调的温度调得高一点，或尽量不使用空调等。

3．化学能转化为电能的装置——化学电源演示实验化学能转化为电能的实验方法与步骤：用砂纸擦去铜片、锌片表面的氧化膜，用导线将铜片和锌片分别连接到电流计的正极、负极，然后将铜片、锌片插入硫酸铜溶液中。

观察、思考电流计的指针为什么会偏转？实验中发生了什么形式的能量转化？硫酸铜溶液的颜色有什么变化？锌片和铜片表面的现象是什么?与不用导线连接有何不同？小结实验表明，电流表的指针发生偏转，硫酸铜溶液的颜色变淡，锌片逐渐溶解，铜片表面有红色物质（铜）覆盖；若不用导线连接，则是锌片表面有铜覆盖。

“化学与社会发展”主题复习九年级化学教案【教学目标】知识与技能：1.从化学视角认识能源和资源的利用。

2.了解日常生活中熟知的合成材料及其应用。

3.了解化学物质与人体健康、环境的关系。

过程与方法：1.在活动中学生通过收集资料，进行讨论、交流，掌握有效的学习方法。

2.本主题内容综合性强，学习本主题，有利于学生加深、扩展对化学知识的理解，有利于学生学会综合应用知识分析和解决问题。

情感态度与价值观：1.通过保护水资源活动和化石燃料储量的学习，使学生认识到自然资源并不是“取之不尽，用之不竭”的。

2.使学生认识到人类要合理地开发和利用资源，树立保护环境、与自然和谐相处的意识，以确保社会的可持续发展。

3.通过活动，使学生体会化学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性。

【内容标准分析】本主题涉及面很广，涉及初中教材许多单元的内容，是体现化学教育价值的重要内容之一。

本主题对增强化学教育的实践性，体现sts的理念，培养学生对自然、社会的责任感和正确的价值观，提高公民的科学素养，都是极其重要的。

本主题与生物、物理、地理等学科都有联系，能帮助学生加深、扩展对化学知识的理解，有利于各学科知识的相互渗透和联系，有利于培养学生辩证地看问题，认识到化学物质在人类社会的进步中起着巨大作用，但也要看到处理、使用化学物质不当时会给人类社会带来的危害，如：“水污染”“白色污染”。

通过学习使学生了解化学科学发展的新成就、新发展，认识化学在解决人类社会面临的问题上发挥的重大作用，可进一步激发学生学好化学的积极性。

具体标准和教材中这部分内容的主要分布范围如下表所示。

【教学策略分析】本主题的复习靠单纯的讲解和阅读是不行的，本主题的内容大多未涉及较深的学科知识，复习时要重视学习情景创设和探究活动，使学生通过简单的实验、比一比、赛一赛、收集有关资料、进行讨论和辩论等活动，进行有效的复习。

复习时要注意从化学视角研究资源、能源、环境和营养保健问题，避免与其他学科的有关内容雷同。