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《多媒体设计与制作》实训指导书
《11多媒体专业实训指导书》
实训要求
在多媒体设计与制作实训中，要求学生在“教学活动”后，通过“体验活动”进一步巩固所学知识，能够熟练运用所学知识解决问题。
从而提高多媒体创作水平。
实训目标主要包括：
1、运用flash在动画中加入文字、图形图像、声音、视频等多媒体信息，
而且还可以设计制作交互式影片。
2、运用Dreamweaver网页制作技术，制作主体明确、内容丰富、功能齐
全的多媒体网站。
3、运用Authorware将文本、图片、声音、视频、动画等多种媒体有机结
合，制作形式多样、生动活泼的多媒体作品。
实训目录
实训项目一：制作“歌咏大会”的会标
实训项目二：制作“玛雅”音乐网站
实训项目三：制作旅游景点宣传广告
实训项目四：制作“彩蝶翩翩”动画
实训项目五：为手机制作产品说明书
实训项目六：制作“动物家园”多媒体广告
实训项目七：制作电脑拼图游戏
实训项目八：为科技馆制作多媒体画册
实训项目九：制作英语学习测试系统
实训项目十：制作“物体的运动”多媒体教学课件
学生姓名：班级。
目录实验大纲............................................. - 1 - 实验一指导型课件的设计与制作........................ - 2 - （一）脚本的格式与实例............................ - 5 - （二）课件的基本构成与设计参考.................. - 14 -实验大纲课程名称：《多媒体课件设计与制作综合实验》英文名称：Experiments of Multimedia Instructional Software Development设置形式：独立设课课程模块：专业实践课实验课性质：专业基础实验课程编号：课程负责人：大纲主撰人：大纲审核人：一、学时、学分课程总学时：实验学时：课程学分： 2 二、适用专业及年级教育技术学三年级三、课程目标与基本要求通过上机实践，进一步熟练掌握Flash等教学软件的编辑制作技术；熟悉多媒体教学软件设计与开发过程；形成初步的多媒体教学软件设计、开发能力，训练创作工具开发多媒体教学软件的技能，培养创新意识和创新能力，提高学生的合作意识和合作能力。
四、主要仪器设备多媒体微型计算机五、实验项目及教学安排六、考核方式及成绩评定考核方式：作品评定，满分为100分。
成绩评定：该课程为独立实验课，实验成绩即本课程成绩。
总实验成绩=实验平时成绩×20%+最后作品×80%。
七、实验教科书、参考书1．实验教科书2．实验参考书Flash多媒体课件制作教程，梁瑞仪等著，清华大学出版社，2010.3多媒体教学软件设计与开发，王志军主编，高等教育出版社，2006实验一多媒体课件的设计与制作一、实验目的1. 进一步熟练掌握Flash、Photoshop等教学软件的编辑制作技术；2. 熟悉多媒体课件的开发流程，形成初步的多媒体课件的设计、开发能力；3. 培养创新意识和创新能力，提高学生的合作意识和合作能力。
多媒体课程设计制作一、教学目标本课程旨在通过多媒体课程设计制作，使学生掌握多媒体的基本概念、技术和应用，培养学生运用多媒体工具进行信息表达和交流的能力。
具体目标如下：1.知识目标：–理解多媒体的基本概念、特点和关键技术。
–掌握常用的多媒体软件和工具的使用方法。
–了解多媒体在各个领域的应用。
2.技能目标：–能够运用多媒体工具进行信息的采集、编辑和整合。
–能够设计并制作多媒体演示文稿、视频和动画。
–能够利用多媒体技术进行创新性的信息表达和交流。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的信息素养，使学生能够正确使用多媒体信息资源。
–培养学生的团队协作能力和创新精神，使学生能够在团队中发挥各自的特长，共同完成多媒体项目。
–培养学生对多媒体技术的兴趣和热情，使学生能够积极学习和探索多媒体技术的应用。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括多媒体的基本概念、多媒体技术、多媒体软件工具以及多媒体应用案例。
具体内容包括：1.多媒体的基本概念：介绍多媒体的定义、特点和分类，使学生了解多媒体的基本概念。
2.多媒体技术：讲解多媒体的关键技术，包括图像处理、音频处理、视频处理和动画制作等，使学生掌握多媒体技术的原理和应用。
3.多媒体软件工具：介绍常用的多媒体软件和工具，如PowerPoint、Adobe Premiere、Flash等，指导学生如何使用这些工具进行多媒体内容的制作。
4.多媒体应用案例：分析多媒体在各个领域的应用案例，如教育、娱乐、广告等，使学生了解多媒体技术在实际应用中的作用和价值。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体方法包括：1.讲授法：教师讲解多媒体的基本概念、技术和应用，引导学生掌握相关知识。
2.案例分析法：分析多媒体应用案例，使学生了解多媒体技术在实际中的应用。
3.实验法：指导学生使用多媒体软件工具进行实际操作，培养学生的动手能力。
4.小组讨论法：学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养学生的团队协作能力和创新精神。
《多媒体课件设计》网络课件的设计与制作黄颖摘要：随着计算机网络的普及和多媒体技术的发展，基于网络的多媒体教学已经受到国内外教育界的高度重视，网络多媒体课件在教学上的应用将更加广泛。
基于网络教学支撑平台的教学模式具备人机互动、师生互动的优势，体现出以人为本，自主学习的特点。
在这种教学模式下，网络课件将发挥重大的作用。
网络课件是基于高速网络的CAI课件，在网络课件的开发过程中，从教学资源的组织到课件界面设计、从总体的教学设计到具体的教学方法的体现，几乎所有环节都有成熟的网络技术的支持，这就保障了网络课件的告诉传递和实时交互。
网络课件的高度模块化，使教师用它可以灵活地组织教学，学生用它可以灵活地选择学习。
本文介绍了《多媒体课件设计》网络课件的理论基础，教学设计，系统设计和技术实现。
关键词：多媒体课件设计；网络课件；理论基础；教学设计；技术实现引言网络课件是在网络环境下为完成某教学活动所需要的一件或一组数字化教学材料，它一方面利用多媒体全面、多角度地描述主体对象，变抽象的知识为生动、形象、具体、直观的内容，使学生容易掌握所学内容；另一方面利用网络技术的资源共享性、交互性、开放性等特点来开展教学活动，有利于设计以学为主体的学习环境，拓展学生的思维，培养学生的能力，提高学生综合素质。
《多媒体课件设计》网络课件的教学不再是单一的、枯燥的传授，而是综合了声音、文本、图形、图像、视频、动画等信息，学生不再是被动的学习与吸收，而是主动的学习与探究，调动了学习的积极性，启迪他们的智力潜能，从而进一步提高课堂教学效果。
1《多媒体课件设计》网络课件的理论基础1.1行为主义学习理论行为主义学习理论认为学习是一种行为的变化，它认为人的大脑是一个黑箱。
行为主义反对对人的大脑内部进行研究，只重视外部的输入和反应，也就是给予一个刺激，人就要作相应的反应，从这些反应中，选出我们所需要的进行强化，从而使学习者形成教育者所希望的行为，所以行为主义认为把学习者置于一个特定的环境里，给他以特别的刺激，当他作出明确反应时学习就发生了，该理论强调刺激、反应和强化。
多媒体设计与课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解多媒体设计的基本概念、原理和应用领域；2. 使学生掌握课程设计的基本流程、方法和技巧；3. 帮助学生了解多媒体技术在课程设计中的创新应用。
技能目标：1. 培养学生运用多媒体软件进行课程内容设计的能力；2. 提高学生分析课程需求、制定课程设计方案的能力；3. 培养学生团队协作、沟通表达及解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对多媒体设计与课程设计的兴趣和热情；2. 培养学生具备创新意识，敢于尝试和挑战新的设计理念；3. 引导学生关注课程设计在实际生活中的应用，提高社会责任感。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，旨在培养学生的创新思维和实际操作能力。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对多媒体技术有一定了解，但课程设计经验尚浅。
教学要求：结合学科特点，注重理论与实践相结合，强调学生的动手实践和团队协作能力。
通过本课程的学习，使学生能够独立完成课程设计任务，提高多媒体设计与课程设计水平。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 多媒体设计基础理论：- 多媒体技术概念、发展历程；- 多媒体设计的基本原则；- 多媒体设计中的色彩、布局、界面设计。
2. 课程设计流程与方法：- 课程设计的基本流程：需求分析、目标制定、内容设计、制作与评估；- 课程设计的方法：案例分析法、任务驱动法、项目教学法；- 课程设计中的创新思维与技巧。
3. 多媒体软件应用：- 常用多媒体软件介绍：Photoshop、Flash、PPT等；- 多媒体素材的制作与处理；- 课程设计实例分析与制作。
4. 课程设计方案与实践：- 制定课程设计方案；- 团队协作完成课程设计项目；- 课程设计作品的展示与评价。
教学内容安排与进度：第一周：多媒体设计基础理论；第二周：课程设计流程与方法；第三周：多媒体软件应用；第四周：课程设计方案与实践。
教材章节关联：1. 多媒体设计基础理论：教材第一章；2. 课程设计流程与方法：教材第二章；3. 多媒体软件应用：教材第三章；4. 课程设计方案与实践：教材第四章。
多媒体课程设计与制作一、教学目标本课程旨在通过多媒体课程设计与制作的学习，使学生掌握多媒体技术的基本原理和方法，培养学生运用多媒体技术进行课程设计和制作的能力。
具体目标如下：1.了解多媒体技术的基本概念和原理。
2.掌握多媒体课程设计的基本方法和步骤。
3.熟悉常用的多媒体制作工具和软件。
4.能够运用多媒体技术进行课程设计和制作。
5.能够合理选择和运用多媒体制作工具和软件。
6.能够对多媒体作品进行评估和修改。
情感态度价值观目标：1.培养学生的创新意识和实践能力。
2.培养学生团队合作意识和沟通能力。
3.培养学生对多媒体技术的兴趣和热情。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括多媒体技术的基本概念和原理、多媒体课程设计的方法和步骤、常用的多媒体制作工具和软件等方面。
具体安排如下：1.多媒体技术的基本概念和原理：介绍多媒体技术的定义、特点和应用领域。
2.多媒体课程设计的方法和步骤：讲解多媒体课程设计的基本方法，包括需求分析、内容策划、界面设计、动画制作等。
3.常用的多媒体制作工具和软件：介绍常用的多媒体制作工具和软件，如PowerPoint、Adobe Premiere、After Effects等。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过讲解和演示，向学生传授多媒体技术的基本概念和原理。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生掌握多媒体课程设计的方法和步骤。
3.实验法：通过实际操作和制作，培养学生的实践能力和创新意识。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
1.教材：选用权威、实用的多媒体课程设计与制作教材，为学生提供系统性的知识学习。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：收集各类多媒体作品，供学生分析和参考。
4.实验设备：配备齐全的实验设备，为学生提供实际操作的机会。
多媒体软件制作课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解多媒体软件的基本概念，掌握至少一款多媒体软件（如PowerPoint、Photoshop等）的基本操作。
2. 学生能够运用多媒体软件制作出符合主题、内容丰富、形式多样的多媒体作品。
3. 学生掌握多媒体作品的基本设计原则，如版式、色彩、动画等。
技能目标：1. 学生能够运用多媒体软件进行素材搜索、编辑、整合，提高信息处理能力。
2. 学生能够独立完成多媒体作品的设计与制作，提高创新实践能力。
3. 学生能够通过团队协作，进行项目分工与沟通，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对多媒体制作的兴趣，激发创作热情，形成积极的学习态度。
2. 学生通过多媒体制作，培养审美观念，提高审美情趣。
3. 学生能够关注多媒体技术在实际生活中的应用，认识到多媒体技术对生活的影响，培养社会责任感。
本课程旨在培养学生的多媒体制作能力，结合学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
通过本课程的学习，学生不仅能够掌握多媒体软件的操作技巧，提高自身的信息素养，还能够培养团队协作、创新实践等综合能力，为未来的学习和发展奠定基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 多媒体软件概述：介绍多媒体软件的定义、分类及作用，使学生了解多媒体软件的基本概念。
2. 多媒体软件操作技巧：以PowerPoint和Photoshop为例，详细讲解软件的基本操作、功能特点和使用技巧。
3. 多媒体作品设计原则：分析多媒体作品的设计原则，如版式、色彩、动画等，指导学生如何创作出美观、实用的多媒体作品。
4. 素材搜索与处理：教授学生如何利用网络资源搜索合适的素材，并进行编辑、整合。
5. 项目实践：组织学生进行团队协作，完成一个多媒体作品的设计与制作，提高学生的实际操作能力。
6. 佳作欣赏与评价：赏析优秀多媒体作品，使学生了解多媒体制作的最新动态和发展趋势，提高审美水平。
多媒体设计与制作课程设计说明书WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】《多媒体设计与制作课程设计》一、课程目的和要求《多媒体设计与制作课程设计》针对计算机各专业岗位技能要求，进行多媒体各方面的设计与制作项目工作，培养学生计算机操作的能力和计算机设计的基本技能，使学生具备分析问题、用编程思维解决问题的能力，达到计算机初级设计员的水平，使学生养成既善于独立思考，又乐于与人沟通、具备团队合作意识的职业素质，为立足社会打下坚实的基础。
课程设计总的目的在于加深对多媒体设计与制作的基本知识的理解，多媒体设计与制作技能综合运用和提高，通过真实工作任务，使学生能设计出有一定水平的多媒体作品并解决培养解决实际问题的能力，掌握实际多媒体设计与制作开发流程和开发方法。
具体的课程设计应达到以下目的：1．提高学生在实际操作中收集信息，对信息进行价值判断，及信息整理、加工的能力。
2．在实际的项目任务中培养多媒体设计方面的素养。
3．在实际的项目任务中使学生多媒体开发和制作的能力得到提高。
4．培养学生团队协作和人际交往方面的能力。
5. 培养相关知识和技能的综合应用能力。
《多媒体设计与制作》的课程设计应从专业多媒体建设的实际出发。
具体要求如下：1. 课程设计的选题可以是教师的项目，也可以是自选项目。
2. 从锻炼和巩固的角度出发，原则上每人独立完成项目，对于大型项目也可多人合作。
3. 学生是课程设计环节的主体，教师只起辅助引导、协调作用。
4. 自选主题，主题内容要合法、健康、实用。
5. 多媒体作品要有版权说明。
6. 作品主题突出、内容丰富。
7. 作品设计合理、美观，有创意。
不要太花哨或太孩子气。
要有设计过程，不要只是各种元素的随意拼凑。
图片动画选用要适合主题，不要在作品中插入不相干的图片。
适用于各种显示器的分辨率和颜色。
不要太宽，否则显示器分辨率小时会出现水平滚动条。
8. 注意作品的大小，图片保存格式和图片大小要合适。
二、课程简介课程设计是课程教学中的一项重要内容，是完成专业教学计划，达到教学目标的重要环节，课程设计是通过真实工作任务或产品设计等综合性较强的实例而进行的实践环节，它对帮助学生全面掌握课堂教学内容，培养学生实践和实际动手能力，培养团队协作，人际交往等素质的提高具有很重要的意义，《多媒体设计与制作》是一门实用性和实践性都很强的课程，其相应的课程设计部分应占有更重要的地位。
三、考核方式及要求课程设计的考核必须充分重视学生的创新能力和实践能力的培养，全面提高学生的工作能力和综合素质。
考该方法如下：1. 指导教师在评分中坚持严格要求和实事求是的原则，根据学生在课程设计中独立完成的实际情况和评分标准做出评定。
2. 采取“结构评定成绩”进行成绩的综合评定，即课程设计成绩由平时成绩、课程设计作品及课程设计说明书三部分组成。
其中：平时成绩占20%，课程设计作品占50%，课程设计说明书30%。
3. 考核成绩等级课程设计实际成绩一般分五个等级：优秀、良好、中等、及格、不及格。
四、课程内容（一）选题的基本原则1. 选题应反映本专业的培养目标，符合专业综合训练的要求。
2. 选题要有利于深化所学的专业知识和拓展所学的知识面。
3. 选题的难易程度和工作量要适当，保证在规定的时间内，在教师的指导下，经过努力能够完成。
（二）选题范围围绕本课程的教育目标，根据课程的教学大纲和教材内容，结合多媒体在生产、科研、管理、教学以及日常生活等各个领域的应用都可作为课程设计的选题。
（三）作品类型1. 平面作品(平面设计或平面故事)；2. 动画作品(包括二维与三维动画)；3. DV作品(用数码摄像机拍摄并经后期加工的视频作品)；4. 多媒体课件作品；5. 应用软件(专门为某一应用目的而编制的软件)；6. 其它符合多媒体规范的作品。
（四）作品要求1. 多媒体作品应充分体现“创意、创新、创业”的价值理念，内容健康、科学、向上，富有时代精神；2. 多媒体作品必须为原创作品，涉及引用需注明出处，不得侵犯任何第三者的知识产权、名誉权或隐私权，所导致的知识产权责任由其本人承担；3. 多媒体作品不得含有蓄意毁坏、恶意干扰、秘密截取或侵占任何系统、数据或个人资料的病毒及破坏性程序，否则将追究其后果；4. 多媒体作品以电子（多媒体作品、源文件、素材等）和纸质（课程设计说明书）相结合的形式递交，必须符合下述的多媒体作品规范。
（五）作品规范1．平面作品规范（1）作品类型：平面设计或平面故事。
（2）文件类型：（a）要求提供作品发布文件、源文件两种类型的文件，分别放于“运行文件”、“源文件”两个文件夹中；（b）运行文件指可以脱离开发软件而直接在普通图像浏览器中显示的文件，一般为JPG、TIFF等通用格式；（c）源文件包括图像源文件及素材文档等，由于文件容量原因可以选择性提供主要部分，但要能反映作品的原创性。
（3）环境要求：（a）Windows或MAC平台中能正常运行；（b）注明打开源文件所用的主要软件及版本号。
2．动画作品规范（1）作品类型：包括二维与三维动画。
（2）作品时长：5分钟以内。
（3）文件类型：（a）要求提供作品运行文件、源文件两种类型的文件，分别放于“运行文件”、“源文件”两个文件夹中；（b）运行文件指发布后可脱离开发环境直接运行的文件；（c）源文件包括程序源文件、代码、素材文档等，由于文件容量原因可以选择性提供主要部分，但要能反映作品的原创性。
（4）环境要求：（a）能在Windows操作系统中运行；（b）作品运行如需特殊插件支持，必须自行提供插件的安装文件并放于“说明与支持”文件夹中，并在说明文档中注明；作品运行如需特殊播放器支持，必须在说明文档中注明播放器名称和版本号。
3．DV作品规范（1）作品时长：10分钟以内。
（2）片头字幕：多媒体作品类型、名称、时长、拍摄地点、剧情简介。
（3）片尾字幕：主创人员名单。
（4）正文字幕：要求有中文字幕或中英文双语字幕。
（5）文件类型：（a）要求提供作品运行文件、源文件两种类型的文件，分别放于“运行文件”、“源文件”两个文件夹中；（b）运行文件指发布后可脱离开发环境直接运行的文件，要求以DVD形式记录，编码（MPEG2，720*576）；（c）源文件包括拍摄花絮等数据文件，由于文件容量原因可以选择性提供主要部分，但要能反映作品的原创性。
4．网站作品规范（1）文件类型：（a）要求提供作品运行文件、源文件两种类型的文件，分别放于“运行文件”、“源文件”两个文件夹中；（b）运行文件指发布后可脱离开发环境直接运行的文件；（c）源文件包括程序源文件、代码、素材文档等，由于文件容量原因可以选择性提供主要部分，但要能反映作品的原创性；部分作品由于无须编译后运行或源文件执行文件一体的对此不作要求，如静态网站。
（2）作品安装、执行环境：（a）操作系统要求：Windows XP/2003各版本，对操作系统版本有要求的必须注明；（b）平台要求：参照下表选择，静态网站对开发平台不作要求；一 IIS+ASP/ + ACCESS/SQL2000/SQL2005二 TOMCAT + JSP + ACCESS/SQL2000/SQL2005三 TOMCAT/IIS+PHP+MYSQL（c）数据库要求：如果用SQL SERVER数据，要求用“附加”的数据，不用“备份/还原”的数据，并在网站配置文档中标明数据位置；（d）作品应能支持不同虚拟目录的安装，只适应站点根目录安装的作品将扣分；（e）作品运行如需特殊插件支持，必须自行提供插件的安装文件并放于“说明与支持”文件夹中，并在安装配置文档中指明；（f）必须提供详尽的分步骤操作的安装配置说明文档，并注明作品开发、安装、配置的系统与软件版本及要求，文档放于“说明与支持”文件夹中。
（3）其它：作品如需前后台演示，前台账号和密码均为guest；后台管理员登录名和密码均为admin。
如果有特殊要求，必须在网站配置文档里注明。
5．应用软件规范（1）文件类型：（a）要求提供作品运行文件、源文件两种类型的文件，分别放于“运行文件”、“源文件”两个文件夹中；（b）运行文件指发布后可脱离开发环境直接运行的文件；（c）源文件包括程序源文件、代码、素材文档等，由于文件容量原因可以选择性提供主要部分，但要能反映作品的原创性。
（2）作品运行环境：（a）在Windows操作系统中能正常运行；（b）对操作系统版本有要求的必须注明；（c）作品运行如需特殊插件支持，必须自行提供插件的安装文件并放于“说明与支持”文件夹中，并在安装配置文档中指明。
（3）作品安装：（a）提倡绿色软件；（b）如需安装，安装/卸载方法应简便易用。
6．备注：（1）繁体字问题：原则上不允许使用繁体字、异体字，根据《国家通用语言文字法》第十七条规定，有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体字：（a）文物古迹；（b）姓氏中的异体字；（c）书法、篆刻等艺术作品；（d）题词和招牌中的手书字；（e）出版、教学、研究中需要使用的；（f）经国务院有关部门批准的特殊情况。
同时，已有的题词和手书招牌使用繁体字、异体字的，必须在适当的位置配有规范汉字。
人名用字提倡使用规范汉字、常用字。
（2）违规问题处理对不符合作品技术规范要求、技术环境配置不清楚、文档（包括源文件、代码、素材、配置文档等）主要部分缺失、未提供插件等情况的作品，将予以降级或重做等处理。
（3）作业提交规范请将作品及文档放置于名为“AA级BB班XXYYY”的文件夹下，其中XX为两位学号，如果是1-9号则为01-09， YYY为自己的姓名。
其主体目录结构如右图所示，各级子目录可根据需要增减其子目录。
（六）课程设计进程表（共计十八周，分五阶段完成）1. 设计方案：（从第一周到第四周，共四周，最后一周验收，可以提前验收）(1) 潜在访客群体的需求特点：版式和内容的需求；(2) 设计多媒体作品目录结构图；(3) 色彩方案：主色调、次色调；(4) 布局方案：导航和其他网页内容的位置；(5) 平面设计图：使用Fireworks等软件绘制网页平面设计图。
(6) 开题报告：本阶段还需交付课程设计相关的开题报告，时间为第二周周末。
2. 制作多媒体作品主体：（从第五周到第十周，共六周，最后一周验收，可以提前验收）(1) 切割图片；(2) 制作动画；(3) 录入文字；(4) 制作作品。
(5) 中期检查表：本阶段还需交付课程设计相关的中期检查表，时间为第十周周末。
3.制作其他部分，完善优化作品：（从第十一周到第十四周，共四周，最后一周验收，可以提前验收）(1) 优化作品的显示布局；(2) 优化图片；(3) 优化色调；(4) 优化作品中各部分的组织结构。
