2020年新编江苏省高校教师岗前培训考试真题名师精品资料.

023年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每题1分，共10分。

把你认为是符合题目规定旳对应选项旳字母填在题中旳括号内。

）1、教育心理学研究旳对象是（）。

A.教师教学心理B.教师教育心理C.学生学习学习心理D.学生学习心理与教师教育心理2、人本主义心理学派旳著名代表人物是（）。

A.弗洛伊德B.布鲁纳C.马斯洛D.布卢姆3、在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物旳形象，为学生提供学习旳感性材料，这称之为（）。

A.实物直观B.言语直观C.模象直观D.想象直观4、学习迁移是指一种学习对另一种学习旳影响。

但凡一种学习对另一种学习起干扰或克制作用，叫做（）。

A 逆向迁移B 正迁移C 顺向迁移D 负迁移5、个体为了获得教师旳赞许而体现出来旳学习需要称为（）。

A、附属内驱力B、认知内驱力C、交往内驱力D、自我提高内驱力6、巴甫洛夫根据神通过程旳三个特性即强度、平衡性和灵活性划分出四种高级神经活动基本类型，恰好与老式旳四种气质类型相对应，其中，强、平衡、不灵活相称于（）。

A 多血质B 粘液质C 胆汁质D 抑郁质7、个体根据一定旳社会道德行为规范行动时体现出来旳较稳定旳心理特性和倾向是（）。

A、道德品质B、道德观念C、道德情感 D 、道德行为8、在心理学里，一种人个性中具有道德评价意义旳关键部分，即为人旳（）。

A．道德B．品德C．性格D．人格9、对于平常生活中旳“随大流”或者“人云亦云”旳现象，在心理学上被称之为（）。

A服从 B 去个性化 C 社会惰化 D 从众10、心理学家通过试验研究表明：教师如能对学生热情相待，寄予较高旳期望，学生就会朝着教师所期待旳方向和水平发展变化。

这种现象被称为（）。

A．“自己人”效应B．罗森塔尔效应C．威信效应D．好感效应二、填空题（本题共10题，每题1分，共10分）1、一种人旳性格特性，重要表目前他旳性格旳特性、理智特性、情绪特性和意志特性等四个方面。

2009年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷一、选择题1.“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，这种现象在社会心理称为（）A.从众 B .社会懈怠作用 C.模仿 D.社会促进作用2.有一种动机理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积，这种动机理论被称为（）A.自我实现理论B.归因理论C.期望理论D.成就动机理论3.心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是（）A.科尔伯格B.皮亚杰C.斯金纳D.巴甫洛夫4.将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，以促进记忆效果的提高，这在记忆心理学中被称为（）A.记忆术B.联想C.替换D.系统化5.个人的自我感受、自尊、自爱、自卑、自信、内疚、优越感、成就感、自我效能感等，属于自我意识中的（）A.自我认识B.自我调节C.自我体验D.自我控制6.教育心理学研究的的对象是（）A.教师的教学B.教师的教育C.学生的学习D.学生学习与教师教育7.教育心理学创始人桑代克在实验的基础上提出的学习理论是（）A.尝试错误说B.社会学习理论C.发现学习理论D.掌握学习理论8.一个人在心理活动的强度、灵活性、稳定性等动力方面所表现出的特征称为（）A.意志B.动机C.气质D.能力9.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，从而影响问题的解决，这种现象称为（）A.定势作用B.迁移C.变式D.功能固着10.先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫（）A.比较性组织者B.先行组织者C.认知结构D.固定点二、填空题1.学习者对自己认知（过程及其结果）的认知，称为。

2.个体自我意识从其内容上可分为生理自我、社会自我和等方面。

3.“韦克斯勒智力测验量表”是目前影响较大、运用较广的智力测验量表，它由操作量表和两个分量表构成。

江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题1分，共20分)1.沉着、安静、反应缓慢，情绪发生慢而弱，不易激动，情感很少外露。

注意稳定，但往往表现为固执和淡漠，具有内倾性。

这种气质类型属于。

A．胆汁质 B．粘液质C．抑郁质 D．多血质2.直接影响人的活动效率并使活动任务得以顺利完成的心理特征叫。

A．能力 B．性格C．气质 D．知识3.认为知识虽然包含真理性，但它不是对现实纯粹客观的反映，不是绝对的、唯一正确的答案。

这种学习理论被称为。

A．人本主义 B．建构主义C．行为主义 D．认知学派4.运动员虽然平时就一个运动项目进行过几十次甚至上百次的训练，但最好的成绩往往在比赛时取得，这种现象在社会心理学中被称为。

A．从众 B．社会懈怠作用C．模仿 D．社会促进作用5.动机期望理论认为：动机激励力量的大小取决于目标的与实现目标的可能性两个因素的乘积。

A．高低 B．诱因C．价值 D．明确与否6.班杜拉的社会学习理论重视榜样的作用，认为人的行为主要通过观察学习获得，这一认知过程的实质是。

A．自我强化 B．泛化C．替代性强化 D．强化7. 科尔伯格采用研究人的道德认知发展，受到人们的广泛关注。

A．观察法 B．档案法C．临床法 D．两难故事法8. 投射法是由主试提供无确定含义的刺激，使被试在不知不觉中把自己的思想、情感投射到对刺激的解释中去，测验者据此可以对被试的做出鉴定。

A．气质 B．性格C．能力 D．知识9.心理学上所说的一个人脾气、性情方面的特征是指一个人的特征。

A．人格 B．性格C．能力 D．气质10.个体在没有外界控制的条件下，仿效并产生与他人相类似的行为的现象心理学上称之为。

A．服从 B．从众C．模仿 D．暗示11耶尔克斯-道德森定律揭示了学习动机、学习效果和三者之间的关系。

A．任务的难度 B．学习兴趣C．学习需要 D．学习速度12.奥苏泊尔认为学校情境中构成成就动机的以下几种内驱力中内驱力属于内部动机，是学习中最重要、最稳定的动机。

江苏教师上岗考试试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育的本质属性是（）。

A. 传授知识B. 培养人才C. 社会服务D. 促进发展答案：B2. 教师职业道德的核心是（）。

A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习答案：B3. 教学设计的基本要素包括（）。

A. 教学目标、教学内容、教学方法B. 教学目标、教学内容、教学评价C. 教学目标、教学方法、教学评价D. 教学内容、教学方法、教学评价答案：B4. 学生学习动机的激发可以通过（）来实现。

A. 外部奖励B. 内部激励C. 外部惩罚D. 内部惩罚答案：B5. 课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，其主要内容包括（）。

A. 课程目标、课程内容、课程实施、课程评价B. 课程目标、课程内容、课程实施、课程管理C. 课程目标、课程内容、课程评价、课程管理D. 课程目标、课程实施、课程评价、课程管理答案：A6. 教师专业发展的主要途径是（）。

A. 参加培训B. 教学实践C. 教学研究D. 教学反思答案：B7. 教育评价的主要功能是（）。

A. 选拔和淘汰B. 诊断和改进C. 激励和导向D. 记录和证明答案：B8. 现代教育技术在教学中的应用可以（）。

A. 提高教学效率B. 降低教学成本C. 增加教学难度D. 减少教学互动答案：A9. 班级管理的核心是（）。

A. 学生B. 教师C. 家长D. 学校答案：A10. 教师与学生之间的法律关系是（）。

A. 教育与被教育B. 管理与被管理C. 服务与被服务D. 指导与被指导答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教师在教学过程中应遵循的原则包括（）。

A. 因材施教B. 循序渐进C. 启发式教学D. 以学生为中心答案：ABCD2. 教师职业道德规范包括（）。

A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 关爱学生D. 教书育人答案：ABCD3. 教师在班级管理中应扮演的角色包括（）。

A. 领导者B. 组织者C. 协调者D. 服务者答案：ABCD4. 教师专业成长的途径包括（）。

一、选择题1．被称为世界上第一部研究教育的专著是(C)。

A．《教育没话》B．《教育学》C．《学记》D．《雄辩术原理》E．《论语》2．(B)年，颁布了《中华人民共和国义务教育法》。

A．1985B．1986C．1988D．19933．实施素质教育应当贯穿到：(ABCDE)A．中小学教育B，社会教育C．成人教育D．家庭教育E．高等教育4．生产力发展决定教育的(BC)。

A．机会B．规模C．性质D．速度E．理念5．构成人的思想品德的基本要素包括(ACD)。

A．知B。

思C．行D。

情E．意6．教育的根本任务是(C)。

A．传授知识B增强技能C．教书育人D。

学会认知E．学会做人7．教学的组织形式是(BDE)。

A，复式教学B．个别教C．问题教学D．班级授课E．分组教学选择题1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（C）A．教育哲学B．教育心理学C．教育学D．教学论2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（D）A．《大学》B．《中庸》C．《论语》D．《春秋》3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（C）A．教育超前于政治经济发展B．教育滞后于政治经济发展C．教育常常与社会政治经济发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（B）A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性D．个别差异性5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（C）A．观察力B．想像力C．思维力D．判断力6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（A）A．地方B．中央C．社会力量D．学生家长7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（D）A．复杂性、创造性B．连续性、广延性C．长期性、间接性D．主体性、示范性8．“学而时习之”体现的教学原则是（D）A．理论联系实际的原则B．启发性原则C．循序渐进的原则D．巩固性原则9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（C）A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为10．做好班主任工作的前提和基础是（B）A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作11．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（C）A．学科课程论B．活动课程论C．实质教育论D．现代课程论12．三结合的教育一般是指（A）A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合13．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

高等教育学简答题1.简述高等教育的经济价值2.简述运用讲授法的基本要求3.简述高校课程的主要特征4.简述备课基本要求5.简述教学方法选择的依据论述题1.联系实际，论述高校教学过程是实现人的发展过程2.联系自己专业教学实际，谈谈高校“统一要求与因材施教相结合”的教学原则案例分析1.有人说讲授法是注入式教学，不是启发式教学，“教学有法，但无定法”，谈谈对教学方法选择和创新的理解。

2.2010-2020年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

结合高等教育目标体系的有关内容，谈谈你对此的看法。

高等教育心理学简答题1.简述品德形成的基本过程2.请对“努力”和“任务难度”进行归因分析3.人际交往的基本原则4.简述耶尔克斯-道德森定律5.简述大学生心理健康教育的基本内容6.动作技能形成的过程论述题1.因材施教的心理学依据有哪些？如何因材施教？2.如何促进大学生学习迁移？3.结合实际，谈谈教学中如何促进教学内容的感知案例分析题（回忆，说法可能有点出入）小x想考取某外国学校研究，自己在班级中处于中等水平，她找到了该校历年研究生入学考试题，发现很难，结果信息严重不足。

请结合动机期望理论分析小x出现的问题原因，老师如何帮助她。

教师职业道德因考试时间紧张，没时间抄原题，据回忆整理辨析题（基本是书本中原话）1.教有法而无定法（p32）2.教学是大学工作的中心，所以教师不必全省心的从事科学研究工作（p55-56）3.“一刀切”（具体说法记不清了，p89）4.教学工作是求真、向善和趋美的工作（p143）5. 教师职业道德评价的善恶标准就是看教师的行为和品质是否对教育目的实现有价值。

江苏高校教师岗前培训高等教育学题目和答案修订版IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】1-1高等教育与高等教育学一、单选（共2道试题，共60分）1.恩格斯在辩证唯物主义的客观性原则和发展性原则基础上，对科学知识作了()A、主观性分类B、客观性分类C、“解剖分类”D、理论性分类标准答案：C2.潘懋元主编的《高等教育学》中写到高等教育学的研究对象是()A、高等教育B、高等专业教育的特殊规律C、教育科学D、高等教育发展的客观规律标准答案：A二、多选（共1道试题，共30分）3.培根按照人类理性的哪三种能力对科学知识做出了主观性分类()A、记忆B、想象C、判断D、分析标准答案：A,B,C2-1西方高等教育发展史一、单选（共2道试题，共60分）1.美国第一所真正的州立大学是()A、亚历山大大学B、哈佛大学C、麻省理工学院D、弗吉尼亚大学标准答案：D2.1904年时任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校的基本任务不包括()A、把学生培养成有知识能工作的公民B、进行科学研究，发展科学与文化C、由社区公共财政资助，以社区为服务重点D、把知识传播给广大民众，直接为本地社会与经济服务标准答案：C二、多选（共1道试题，共40分）3.修辞学校，由智者派创办，教学内容主要是“三艺”，包括：()A、文法B、修辞C、辩证法D、经济法标准答案：A,B,C2-2中国高等教育发展史一、单选（共2道试题，共60分）1.中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是()A、江南水师学堂B、江南制造局工艺学堂C、京师同文馆D、广州同文馆标准答案：C2.“癸卯学制”纵向将教育机构划分为初、中、高三个阶段，在高等教育阶段又分为三级，第一级是()A、高等学堂B、是大学堂C、通儒院D、研究生院标准答案：A二、多选（共1道试题，共40分）3.下列书院哪些属于宋代四大书院()A、江西庐山白鹿洞书院B、湖南衡阳石鼓书院C、河南商丘应天府书院D、湖南长沙岳麓书院标准答案：A,B,C,D3-1高等教育理念的构成要素一、单选（共2道试题，共60分）1.从高等教育发展的历史来看，大学人特别看重学术研究层面的理念，把哪个理念称为大学的灵魂。

一、绪论心理学的研究内容包括4个：1．心理动力决定个体对现实世界的认知态度和对互动对象的选择与方向，它主要包括动机、需要、兴趣和世界观等心理成分。

2．人的心理过程包括认知过程、情绪（情感）过程和意志过程。

3．心理状态：是人的心理活动在一段时间里出现的相对稳定的状态，其持续时间可以是几个小时、几天或更长一些时间。

4．个性心理特征主要包括能力、气质和性格。

能力是人顺利地完成某种活动所必须具备的心理特征，体现着个体活动效率的潜在可能性和现实性。

气质是指表现在人的心理活动动力方面的特征。

性格是人对现实的稳固的态度和习惯化的行为方式。

气质和性格有时也统称为人格。

5．认知心理学派特别强调刺激与行为之间内在的认知过程以及学习者内在的特征对学习的影响，将行为主义学派的S-R改成了S-O-R（O指学习者的内部集体变量，或称中间变量）。

S-stimulus 刺激O-O rganism 有机体R-Response 反应“刺激-个体生理、心理-反应”。

6．教育对象和教育活动的特殊性需要心理学，具体表现？人有区别于其他物质或产品的心理现象（因心施教）；不同年龄、不同年级的学生有不同的年龄特征（因龄施教）；男女学生具有不同的性别差异（因性施教）；同年级、同年龄、同性别的学生还有不同的个体差异（因材施教）。

7．维果茨基的最近发展区理论：学生的发展水平区分为两种：学生目前已经达到的“现有发展水平”和经过教师教育、学生自身努力“可能的发展水平”。

其中“可能的发展水平”，实际上就是我们的教育目标，两种水平之间的差距称为“最近发展区”。

8．教育学与心理学的结合产生了教育心理学，其独立的标志通常认为是1903年美国心理学家桑代克《教育心理学》的正式出版。

9．本书把教育心理学研究对象界定为：学校教育情境中学生学习和教师教育的基本心理学规律。

10．教育、学习、发展三者的关系？联系具体表现在：教育必须以学生现有的发展水平为基础；教育的目标就是促进每个学生的发展，教育必须以学生为本，以学生的发展为本；教育促进学生的发展必须以学生自身的学习活动为中介。