视唱课件

（5）42 1122|3344|5566|771& |1&1&77|6655| 4433|221
（ 6） 4 2 11112222|33334444|55556666|77771& | 1& 1& 1& 1& 7777|66665555|44443333|22221
（ 7） 4 2 13|24|35|46|57|61& |1& 6|75|64|53| 42|32|1
（ 1 5 ） 4 43 5 2 3 | 5 0 | 6 5 1 & 6 | 5 0 | 3 5 2 3 | 5 3 | 4 3 2 3 | 1
（ 16） 44 535650|3531|20|12332340|56543450| 535650|352310
（17）44 5351&|61&65|512321|200|5351&0|
(27)
2 4
56535|抗65日61将&|5士6 6出53征|2歌 316|561&35|
g
23215|123 215|6|2 3 25|3 5 21|
g
g
123 215|6 g&
小放牛（河北民歌）
(28)
2 4
535|01&抗65日|3将 5士61&|出53征2|歌535 3|
2532|1216|5 6|161|01&65|3 561&| g &g g
第一节 音 的 高 低
一、简谱音符的高低
• 2/4 5 3 66 5 3 1 33 2 66 5
•
33 2 31 23 1
2020/4/10

Page 6
三、试唱
小试：随机选一首诗歌，试唱，不要伴奏 1、节奏 2、音准 3、音乐表情
Page 7
1、节奏型学习
四分、二分：25、203 二八：491
谱例445首
十六 ：通常与大切分、附点一起用 前八后十六、前十六后八:376 附点: 574 切分：416
练习：见谱例
Page 9
喜乐建议 (*^__^*)
平时在唱诗歌之前，先做一些节奏练习和音程练习，
这样，学习诗歌会准确一些。 速度不宜太快，拍子和节奏都要准确稳定哦
Page 10
纯一度：1-1-│111-│2-2-│222-│3-3-
增一度：1-#1-│2-#2-│3-#3-│4-#4-│....
Page 4
调性：大调、小调
大调 小调 明朗 积极 活泼 抒情 温柔 忧伤 136 首 430 首
中国民族调式12356
教会诗歌以大调为主
712 首
不同调性，演唱和钢琴伴奏的和声与表现不同。
大调音阶：全全半全全全半12345671 小调音阶: 全半全全半全全67123456 升5为和声小调（148首）
7-3-│65432-│6-2-│54321-│5-1-│
15│26│37│41│52│1-│14│73│62│51│471-
Page 14
六度：
123456-│1-6-│234567-│2-7-│ 345671-│3-1-│217654-│2-4-│ 176543-│1-3-│765432-│7-2-│
八度：11 11 11 1- │22 22 222- │......
Page 16
附：#4 特别练习 二度：12-│23-│34-│45-│56-│67-│71-│

3212|6653561&|6532
彩云追月（广东民歌）
4 4
(24)
5
g
61235|彩6 云追|6月1&6535|61&65356|
g
3 |353212|353212|3532756|
g gg g
1
三十里铺（陕西民歌）
2 4
(25)
566|2&53|三2 十 3里26g铺|2|566|2&53|
（2）34 2&-7|2&--|7-5|7--|6-7|1&76|7-1&|2&--| 2&-7|2&--|7-5|7--|6-7|1&67|5-7|5- -
（3）34 123|454|32-|1-0|567|1&2&1&|76-|5-0|567|1&-0| 543|2-0|123|454|32-|1- -
（20）44
5 35|671&650|12345|671&650|1&766543| 2432|10
卖扁食
(21)
2 4
61&5|61&5|61&卖3|5扁65|食3 5|61&|5653|
2326|1|535 3|235 3|23 26|1
g


g
摔西瓜（河北民歌）
(22)
2532|1216|5 6|161|01&65|3561&| g &g g
532|5353|2532|1 235|2161|5 g&
小看戏（东北民歌）
(29)
2 4

八音盒
八音盒的音板部分是在一块弹性钢板上切割长短一致， 但是厚薄粗细不等的细条做成的(厚薄粗细按设定振动 频率不等)。音筒上的一个凸八音盒内转的飞快的那个东西，包 含(调速器)和(蜗杆)，原理是调速器高速旋转时产生空 气阻力，进而限制发条能量输出，以免能量释放过多导 致歌曲播放速度过快。
音乐
• 思考一下，这首歌曲展现出怎样的节奏呢？
音乐
• 请同学们欣赏这部作品 • 感受歌曲的魅力
课后作业
• 请同学们课下总结本节课知识点
• 练习演唱并欣赏本次课的歌曲
• 下节课见！
第六单元
视唱
欣赏歌曲
请同学们欣赏《神奇的八音盒》 《五月的夜晚》
八音盒
八音盒的制作技艺精湛，其清凉的音质给人们带来美妙 的享受。如今八音琴(盒)已成为人们走亲访友的馈赠佳 品。
八音盒
主要部分由动力源(发条或摇把等动力源)、音筒、音板、 阻尼、底板、传动机构等部分组成。
八音盒
原理是动力带动表面有小凸起的音筒匀速转动，当凸起 经过音板音条时会拨动簧片(先将其慢慢抬起，然后突 然放下)使簧片按设定的振动频率振动而发出设定的声 音。

连线连着两个音符记写。
切分音
视唱
附点
（1）
（2）
（9）
（10）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8）
练耳
听写下列短句
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
认识音值组合法
03
音值组合法
音值组合法
将小节内的音符和休止符的时值按照节拍的结构特点进行组合，叫做音值组合法。音值组合是为
了更加清晰、准确地读谱，易于辨认和掌握各种节奏型。常用音值组合法有以下三种情况。
拍子的分类
5. 自由拍子
在乐曲中强弱拍出现无一定规律，节奏、速度较为自由的拍子叫做自由拍子。自由拍子
一般由演奏者或演唱者根据乐曲的内容和情绪灵活掌握，其强弱和速度的变化可自由处理。
常用“サ”标记拍号。
视唱
三拍子
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
视唱
四拍子
（1）
（2）
（3）
练耳
听写下列短句
音和五连音、六连音、七连音，以及二连音、四连音等。
（1）三连音
将音值均分成三部分来代替两部分，便形成了三连音，用数字3来表示。
连音符
（2）五连音、六连音、七连音
将音值均分成五部分、六部分、七
部分来代替四部分，便形成了五连音、
六连音、七连
音，用数字5、6、7来表示。
连音符
（3）二连音、四连音
把带附点的音符分成两部分或
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
认识节奏
02
节奏、节奏型、连音符 弱起小节

第九周 第8课
一、听觉分析： 1、小五六和弦：结构 大三和弦+大二度
小56
与其它和弦的结构对比：
小56 小6 减46 大小2 调内解决：
C大：Ⅱ56 Ⅴ2 Ⅰ6
小五六和弦旋律模唱：
2、听辨二声部：
三、听记： 1、听记和弦 2、听记和弦连接
二、视唱：
背唱：8——2； 唱好：8—1；8—4；8—6. 模唱：在C、D、E、F、G、A、 B各音上,唱出小五六和弦
听记答案：
大小2 大小34 大小2 大小56 大小7 A大：Ⅰ Ⅳ6 Ⅲ6 Ⅶ46 Ⅴ2 Ⅰ6
第五周 第5课 一、听觉分析： 1、大小七和弦原位及转位
大小7 大小56 大小34 大小2
2、属七和弦及转位的解决
C大： Ⅴ7
Ⅰ-5
Ⅴ56
Ⅰ
C大： Ⅴ34
Ⅰ
Ⅴ2
Ⅰ6
3、和弦连接：〔教材第33页〕 4、节奏训练：
Ⅴ2
Ⅰ6
C大：Ⅱ34
Ⅴ7
Ⅰ-5
C大： Ⅱ2
Ⅴ56
Ⅰ
C大： Ⅱ2
Ⅶ7
Ⅴ56
Ⅰ
C大：Ⅱ2
Ⅴ56
Ⅶ7
Ⅰ
三、听记考试范围：
1、和弦、和弦连接
〔大小七和弦、小七和弦、减小 七和弦〕
2、二声部听记〔和声性、模仿 性〕
3、旋律听记〔调、变化音〕
考试视唱曲目
背唱：2—5；4—2； 5—5； 7—1； 8—2；11—5；12—1；13—4； 15—1；
二声部：
《微山湖船歌》
第八周
第7课
一、听觉分析： 1、小七和弦——结构及音响特征
小三和弦+小三度
小7
小7

第一节 节奏节拍和节奏型
二、节拍 由强拍和弱拍所组成的相同时间片段，按照一定的规律循环出现，叫作节拍。节
拍中每个时间片段叫作单位拍。 重音：与周围的音相比，在音响方面较强的音，称为“重音”，用“＞”、“∧”
或小节线来表示。 强拍与弱拍：有重音的单位拍 无重音的单位拍
第一节 节奏节拍和节奏型
三、小节与小节线
小节：是计算乐句、乐段与乐曲的常用单位。两条小节线之间称为小节； 小节线：乐曲中用来划分节拍的垂直线，称为小节线； 终止线：记在乐谱末尾的双垂直线（左细右粗），表示乐曲到此结束； 段落线：记在乐谱某一处的复纵线（粗细一样），表示乐曲到此为一段落；
第一节 节奏节拍和节奏型
六、拍子种类 1、单拍子 2、复拍子 3、混合复拍子 4、变换拍子 5、其他类型的拍子
第三节 音名、唱名和音组
钢琴共有9组。其中七个完全组，2两个不完全组。由低到高依次是：
大字பைடு நூலகம்组→大字一组→大字组→小字组→小字一组→小字二组→小字三组→小字四组→小字五组
C2
C1
C
c
c1
c2
c3
c4
c5
第四节 半音、全音和变音
在乐音体系中，音高关系的最小计量单位 两个半音相加=全音
第四节 半音、全音和变音
•音级：乐音体系中的各音。音级与音不同。音级 专指乐音；音则包括乐音和噪音。
•音域：发音体发音时由最低音到最高音总的区域 范围。
•音区：音域中的一部分。
第三节 音名、唱名和音组
音名：乐音体系中的各音的名称 唱名：使用于乐谱中，用意大利语发 音：do re mi fa sol la si
固定不变 可以变化
改变基本音级音高的符号称为变音记号 共分五种:升号、降号、重升、重降、还原

二、拍 号
NO:1
节奏练习
（1）44 1---|2---|3---|4---|5---|6---| 7---|1---|7---|6---|5---|4---| 3---|2---|1-- -
（2）34 1--|2--|3--|4--|5--|6--| 7--|1--|7--|6--|5--|4--| 3--|2--|1- -
（5）42 1123|1325|1123|175|1123|4321|7567|11
（6）34
51234|511|64567|111|45432|34321| 23217|1- -
（7）34
534|565|423|4-54|312|3-4|543|320|154| 3-2|154|3-2|11234|5-65|342|1--
（9）42 132 4|3546|576 1|167 5|6 453| 4 23 2|1
（10）42 1324|3546|57 61|1675|6453| 42 32 |1
节奏小曲
（1）34 1--|2--|321|2--|3--|5--|653|5--| 6--|3--|512|3--|2--|5--|323|1- -
3532|3212|1
爱的罗曼史
童年
丁香花
干杯、朋友
感恩的心
白月光
大海
挥着翅膀的女人
女人花
死了都要爱
桃花朵朵开
希望
希望
希望
希望
希望
希望
希望
希望
希望
希望
希望
希望
பைடு நூலகம்
2 4
1216抗|53日5将65|士33出5征23|歌50|53556|
1165|3535|6561|5513|2 3 55|

视唱
五线谱视唱
（1）
（2）
练耳
和声小调模唱与听写
（1）
（2）
（3）
（4）
认识旋律小调
05 旋律小调
旋律小调
音阶上行时将自然小调音阶中的第Ⅵ级音和第Ⅶ级音各升高半音，下行时与自然小调相同，就形成 了旋律小调音阶，结构为上行：“全音、半音 、全音、全音、全音、全音、半音”；下行：“全音、 全音、半音、全音、全音、半音、全音”。
自然小调
自然小调的第Ⅰ级音、第Ⅲ级和第Ⅴ级音是稳定音级，其稳定程度依次为Ⅰ级、Ⅴ级、Ⅲ级，其余 音级为不稳定音级。在旋律的进行中，不稳定音级有进行到稳定音级的倾向。
自然小调音阶的特点是主音与上方第Ⅲ级音呈小三度，与其上方第Ⅵ级音呈小六度，与其上方第Ⅶ 级音呈小七度，因此自然小调色彩较暗淡、柔和。
视唱
在五声调式的基础上，加入一个偏音，就构成了六声调式音阶。五声调式中的五个正音，加入了偏音， 在六声调式的音阶中产生了小二度的音程关系，这对六声调式的特点起着重要作用。
加入变宫的六声宫调式如下
六声调式
加入清角的六声宫调式如下：
六声调式
加入变徵的六声商调式如下：
六声调式
加入变闰的六声商调式如下：
视唱
自然小调各音级的名称
在例6-6中，我们可以看到自然小调各音级的名称：自然小调的第Ⅰ级音是主音（中心音），第 Ⅱ级音称上主音，第Ⅲ级音称中音，第Ⅳ级音称下属音，第Ⅴ级音称属音，第Ⅵ级音称下中音，第Ⅶ 级音称导音。
在自然小调中，主音上方的第Ⅴ级音与主音构成纯五度，主音下方的第Ⅳ级音与主音也构成纯五 度，这两个音对主音起着支持作用，与主音一起成为调式的支柱，是调式的骨干音，也称正音，其余 的音级称为副音。

促进即兴表演能力
视唱练耳训练可以提高表演者的即兴反应能力，使其能够 在表演中更加灵活地应对各种情况。
视唱练耳在音乐创作中的价值
提供创作灵感
视唱练耳可以帮助作曲 家更敏锐地捕捉生活中 的音乐元素，为创作提 供源源不断的灵感。
丰富音乐语汇
通过视唱练耳训练，作 曲家可以掌握更多的音 乐语汇和表现手法，使 作品更加丰富多彩。
节奏听辨训练
1 2
基本节奏型认知
让学生了解基本节奏型及其在音乐中的表现作用。
节奏模仿与拍击
通过模仿、拍击各种节奏型，帮助学生熟悉各种 节奏的韵律感。
3
节奏听记
通过听记节奏，提高学生的节奏感及音乐记忆能 力。
04 音乐作品分析
经典音乐作品欣赏
古典音乐
01
如贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《土耳其进行曲》等，
和声结构
剖析音乐作品中的和弦进行、和声色彩和音响效果，揭示其和声逻 辑和表现力。
调式调性
探讨音乐作品的调式调性特点、转调手法和色彩变化，认识其在音乐 发展中的重要作用。
作品节奏与节拍解析
节奏感
分析音乐作品的节奏感、重音位置和拍子规律，把握其律动特点 和风格特征。
节拍类型
介绍常见的节拍类型如二拍子、三拍子、四拍子等，以及它们在音 乐作品中的运用和表现效果。
教师需要引导和组织学生进行有 效的互评，确保评价结果的客观 性和公正性。
教师评价与建议反馈
教师对学生乐理知识和视唱练耳技能的评价
根据学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等方面进行评价。
教师针对学生学习情况提出的建议
针对学生在乐理知识和视唱练耳方面存在的问题，提出具体的改进建议和学习方法。
教师对课程教学的反思与改进

2
第三章 音程、变音记号、二度 与三度音程视唱
❖ 第一节 ❖ 第二节 ❖ 第三节
音程 变音记号 二度
❖ 一、音程的一般概念 ❖ 二、旋律音程 ❖ 三、和声音程 ❖ 四、音程的度数与音数 ❖ 五、单音程与复音程 ❖ 六、等音程
4
第一节 音程
❖ 一、音程的一般概念 ❖ 二、旋律音程 ❖ 三、和声音程 ❖ 四、音程的度数与音数 ❖ 五、单音程与复音程 ❖ 六、等音程
❖ 听起来较为刺耳、彼此不融合并具有不稳定 感觉的音程，叫做不协和音程。
26
❖ 协和音程
极完全协和：纯一度、 纯八度
完全协和：纯五度、纯 四度
不完全协和：大三度、 小三度、大六度、小六 度
❖ 不协和音程
不协和：大二度、小七 度、增音程、减音程
极不协和：小二度、大 七度
27
第一节 音程
❖ 一、音程的一般概念 ❖ 二、旋律音程 ❖ 三、和声音程 ❖ 四、音程的度数与音数 ❖ 五、单音程与复音程 ❖ 六、等音程
❖ （3）平行进行
例3-9
23
❖ （4）反向进行
例3-10
❖ （5）斜向进行
例3-11
24
三、和声音程
❖ 1.概念 ❖ 2.进行方向 ❖ 3.和声音程的协和性与不协和性
25
3.和声音程的协和性与不协和性
❖ 和声音程在音响效果上有协和与不协和两种 性质。
❖ 两个音同时发响是给人以融合悦耳和较为稳 定感觉的音程，叫做协和音程。
31
表3-1
32
四、音程的度数与音数
❖ 音程中两个音之间的距离是用度数和音数来 计算的。
1.音程的度数 2.音程的音数
33
2.音程的音数

5
第一节 音程转位
❖ 一、音程转位概念 ❖ 二、音程转位基本规律 ❖ 三、用音程转位唱出广音程音高
9/25
三、用音程转位唱出广音程音高 ❖ 1.广音程
广音程是指距离较远两个音，普通四度或 四度以上音程被称为广音程。但在这里，广 音程特指六度和七度音程。 ❖ 2.用音程转位唱出广音程方法
4/25
一、音程转位概念 ❖ 将音程中上方音与下方音相互调换位置，叫
做音程转位。音程转位时，能够移动上方音 ，也能够移动下方音，还能够将上下方音同 时移动。见例7-1
5/25
第一节 音程转位
❖ 一、音程转位概念 ❖ 二、音程转位基本规律 ❖ 三、用音程转位唱出广音程音高
6/25
二、音程转位基本规律 ❖ 音程转位后，音程度数与音数（即音程类别
二 、 以 八 度 音 程 为 主
视 唱
15/25
16/25
17/25
18/25
19/25
20/25
21/25
22/25
23/25
24/25
25/25
六度音程和七度音程中得两个音相距都较 远，音高都比较难掌握。方法见例7-2。
10/25
11/25
第七章 音程转位、八度音程 及其视唱
❖ 第一节 音程转位 ❖ 第二节 八度音程及其视唱
12/25
第二节 八度音程及其视唱
❖ 一、八度音程概念 两个基本音级之间距离是八度，叫做八
度音程。
13/25
14/25
八度音程及其视唱
❖ 第一节 八度音程及其视唱
1/25
第七章 音程转位、八度音程 及其视唱
❖ 第一节 音程转位 ❖ 第二节 八度音程及其视唱
2/25

数字化视唱教学
音乐治疗与视唱
利用现代科技手段，如AI技术、虚拟 现实技术等，提高视唱教学的效率和 效果。
探索视唱在音乐治疗中的应用，为特 殊人群提供更好的音乐服务。
多元化音乐风格的融合
随着全球化的推进，不同国家和地区 的音乐风格逐渐融合，视唱者需要不 断拓展自己的音乐视野和风格。
Hale Waihona Puke 如何成为一名优秀的视唱者音准训练
通过反复练习音准音，提 高音准的准确性和稳定性 ，使演唱更加准确和动听 。
音色训练
通过不同的发声方法和技 巧，改变音色，使声音更 加丰富和多彩。
节奏感的培养
节奏感训练
通过练习不同节奏和节拍 ，培养良好的节奏感和乐 感，使演唱更加有节奏感 和韵律感。
速度感训练
通过练习不同速度的歌曲 ，培养良好的速度感和控 制力，使演唱更加稳定和 准确。
解决方法
为了解决节奏问题，学生可以多进行节奏练习，如练习不同节拍的组合和变化，以提高对节奏的敏感 度和控制力。此外，利用节拍器等工具进行辅助训练，可以帮助学生更好地掌握节奏和节拍的关系。
音乐表现力不足的改善建议
音乐表现力问题
音乐表现力是视唱中非常重要的一部分 ，但很多学生在这方面存在不足。这可 能是由于对音乐情感和内涵的理解不够 深入所导致。
视唱在合唱团中的应用
合唱排练
在合唱团排练中，视唱是必不可少的 环节，通过视唱可以帮助学生熟悉合 唱作品的旋律、节奏和声部配置。
音准与和谐
视唱有助于提高合唱团员的音准和声 部间的和谐，减少排练中的错误和重 复，提高排练效率。
04
视唱中的常见问题与解决方法
音准问题及其纠正方法
音准问题
在视唱过程中，音高不准是常见的问题之一，这可能是由于听觉缺陷或发声技巧 不足所导致。

THANKS
授课教师——黄晓健
方法与技巧
05
情感表现
学会欣赏音乐。 每个人都根据自己不同的欣赏能力和爱好来倾听音乐。为便于分析，我们把对音乐的欣赏分成3个方面： (1)美感 。听音乐纯粹是对音乐的乐趣，只求悦耳，仅是知觉的欣赏，不需要任何形式的思考，任由音乐的感染力将自己带 进一个幻想的境界。 (2)表达。所有音乐都有表达能力，音符后面总具有某种涵义，这种涵义构成作品的内容，能唤起情感，这是情感的欣赏。 (3)纯音乐。音乐除了令人愉快的音响和所表达的感情外，还存在于音符和对音符的处理之中。为了追随作曲家的思路，有 意识地探求乐曲的结构、主题的变化及作曲家技巧的运用，这是理智的欣赏，也是欣赏音乐的高级阶段。 情现 要对音乐加以理解，唯一的方法就是倾听，只有从头至尾地反复认真地倾听，直到熟悉，才能加深理解。 当你听到一个旋 律，能把它辨认出来时，你就具备了欣赏音乐的条件。若能听出不同演奏家演奏同一首曲子时表现方法的差别，并了解作曲家的 想法，那你已经踏入欣赏音乐的大门。 音乐都有表达能力，从而具有某种涵义，但无法用语言说清楚，也没有必要去找恰当的 言词来表达音乐的涵义。
如何才能使视唱更动听？
模唱练习 听音练习 识谱能力 节奏掌握 情感表现
主要内容
01
模进练习
02
听音练习
03
识谱能力
04
节奏掌握
05
情感表现
01
模进练习
方法与技巧
01
模进练习 情现
02
听音练习
方法与技巧
02
听音练习 情现
03谱能力 情现
04
节奏掌握
方法与技巧
04
节奏掌握
05
情感表现
音乐的元素是音，作曲家不能像文字般明确表达感情，只能用声音的表 现来引起人们的情绪。音乐的四个基本要素是节奏、旋律、和声及音色。 节奏使人们联想起形体动作，旋律使人们联想起精神情绪。 音乐以旋律的差别，节奏的快慢，声音的高低强弱，和声的变化，以及 音色的不同等方法来表现其情感。比如以大调表示愉快、雄壮，小调表示 悲哀、忧郁；紧张而短促的节奏表现奋发激怒，和缓而悠长的节奏表现婉 转柔和，音高且强为热情，音低而弱为沉静；不协和音表示奋斗争执，协 和音表示和平宁静。