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做幸福教师演讲稿ppt讲稿尊敬的评委、亲爱的老师、亲爱的同学们：大家好！首先，我要感谢评委们给我这个机会来分享我的观点和经验。
今天我演讲的主题是“幸福教师”。
作为一名教师，我深感自豪和幸福。
我相信，只有做到幸福的教师，才能培养出幸福的学生。
幸福是一种心情，一种心态，也是一种生活方式。
作为教师，我们的幸福不仅仅来自于工作的满足感，更关系到学生的成长和发展。
那么，如何成为幸福的教师呢？首先，幸福教师要关注学生的需求。
每个学生都是独特的个体，他们有着不同的兴趣、才能和需求。
作为教师，我们要认真倾听学生的心声，了解他们的需求，并根据这些需求来开展教学活动。
只有做到关注每一个学生，才能真正满足他们的需求，从而培养出幸福的学生。
其次，幸福教师要注重学生的价值观培养。
教育的目标不仅是传授知识，更要培养学生正确的价值观。
作为教师，我们要积极引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使他们具备健康的心理和正面的人生态度。
只有培养出具有正确价值观的学生，他们才能在未来的人生道路上幸福地成长。
再次，幸福教师要重视学生的情感需求。
学生的情感需求是他们学习和成长的基础，在培养学生成长的过程中，我们不能忽视他们的情感需求。
作为教师，我们要关心学生的情感状态，帮助他们解决困惑和烦恼，鼓励他们积极面对挑战，培养他们的情感能力。
只有建立起良好的师生关系，他们才能在温暖和和谐的环境中成长。
最后，幸福教师要追求自我提升。
教育是一项需要不断学习和成长的事业，作为教师，我们要不断提高自己的专业能力和教学水平，不断更新教育观念和教学方法。
只有做到不断提升自我，才能更好地满足学生的需求，为他们的成长提供更好的教育环境。
亲爱的同学们，作为一名幸福的教师，我深深体会到了教育的价值和意义。
每一个学生都是我生命中的阳光，他们的成长和进步是我最大的幸福。
我相信，只有全体教师秉持着幸福的态度和使命感，才能为学生的幸福成长贡献力量。
最后，我希望每一个学生都能拥有幸福的人生。
做一个幸福的教师ppt做一个幸福的教师1. 研究优秀教师成长规律譬如，我们可以调查100位优秀教师成长中影响最大的10件事、10本书及排序，甚至要研究他们办公桌与一般教师办公桌上的东西、优秀教师每天说的话，研究新学校行动计划优秀教师如何利用时间，优秀教师与学生交往的情况⋯⋯总之要研究给他们影响最大的人、影响最大的事件、影响最大的书等等。
然后提取这些基因，转移到其他老师身上，他们的成长就会加快。
教师幸福的标准有哪些你认为学校应该怎样创建教师的幸福生活如何做一个幸福的教师什么叫幸福幸福来自于一个人对需求获得满足后的感受，是人对特定外界环境感受的心理定位。
教师的幸福感与教师对社会环境的认识、自己的需求目标、心理定位有密切的关系。
在当前充满诱惑的市场经济社会里，一个平凡的教师要感受到幸福，就必须要具有职业的幸福感，要从以下几个方面自我诊疗：一，即来之则安之。
许多教师做教育，并非自己的最初愿望。
无奈从事教育工作以后，有的教师想脱离教师队伍，却一时半会又脱离不开，或者只是想脱离，但却没有勇气与能力去另闯天下，于是终日在两难选择中浑浑噩噩地应付工作。
这样做的结果，就是伤害了自己只有一次的宝贵人生，伤害了学生只有一次的花蕾般的年华，伤害了自己所在学校的事业发展，使自己一直生活在彷徨痛苦中。
与其这样痛苦，就不如下定决心，要么另谋高就，去做能使自己快乐的事情，要么抛除浮躁心理，心无旁骛地从事教育事业。
陶行知先生在九十年前就说：“教员要有信仰心，那不信仰这事的，可以不必在这儿做小学教员。
一国之中，并非人人要做这事的，有的做兵，有的做工，有的做官吏，------各人依了他的信仰，去做他的事。
”唯有如此，才能使自己身心愉悦、生活灿烂。
既然一时半会脱离不开教师队伍，那就不如“干一行爱一行”，快乐地去干，享受“干”的快乐。
一个教师只有“看教育是大事业，有大快乐(陶行知语)”，专心致志地快乐工作，才能领会“教师是太阳底下最光辉的职业”的丰厚含义。
做幸福教师演讲稿ppt尊敬的领导、老师们：大家上午好！今天我演讲的题目是《做一个幸福的老师》读了那本《追溯生命的轨迹》，我受益匪浅，书中徐治兴老师的敬业精神给我开了一剂良药。
在他看来，老师肯付出，肯努力，就能从中体会到成就带来的幸福感。
对于老师来说，幸福不止是一种心境，更是一种沉醉，对教育的沉醉。
首先，老师要用欣赏的眼光去创造幸福！希腊神话中，塞浦路斯国王皮格玛利翁是一个技艺超群的雕塑家。
有一天他完成了一个少女雕塑，雕塑非常完美，以至于国王本人也深深地爱上了这个雕塑，整日神魂颠倒。
国王的痴情感动了爱神阿弗罗狄忒，爱神给雕塑注入了生命，皮格玛利翁的幻想成为现实。
这个故事留给我这样的启示：赞美、信任和期待具有一种强大的力量，他能改变人的行为，当学生获得老师的信任和赞美时，便感觉获得了理解和支持，变得自信、自尊，产生一种积极向上的动力，并会尽力去达到老师对他的美好期待。
说句欣赏的话轻而易举，只需几秒钟，但它的功效却是巨大的，甚至能让一个人受益终身！就精神生命而言，每个孩子都是为了得到赏识而来到人世间，我要让学生在“我是好孩子”的心态中觉醒。
欣赏学生，让教育充满爱；让教室洒满阳光；让学生幸福成长；欣赏我们自己，让生活富有诗意；让脚步轻快有力；让我们的教育人生更有意义。
其次，老师要学会寻找幸福的感觉。
幸福就是心灵的阳光，保持阳光的心态，欣赏自己和职业，在成长中就可以享受教育者独有的快乐与幸福。
记得有一次我在讲台上批改作业，这时手中的红色圆珠笔没油了，于是，我轻声地问前排的一个学生：“谁有红色圆珠笔，借来用一用？”虽然轻声，但许多学生都听见了。
于是，坐在前几排的学生都争先恐后地拿出文具盒，然后以最快的速度打开，找出圆珠笔，他们纷纷把握着笔的手伸向我：“李老师，用我的笔吧！”每一双眼睛都充满了真诚的渴望。
其中一位女生反应敏捷，坐在第三排的她几乎是小跑上前，把笔递到我的手中——在递到我手中之前，她还细心地将笔帽拿了下来，扣在笔的另一端。
做幸福教师演讲稿ppt【篇一：做一个幸福的教师语文教师演讲稿】做一个幸福的教师语文教师演讲稿（二）有梦想就会有幸福七里小学麻小慧不能不说一个老掉牙的故事：三位工人正在工地上砌转头。
有人问他们在做什么，他们的回答各不相同：一个说“砌砖”，一个说“赚钱”，而第三个则自豪地回答：“我正在建造世界上最美丽的房子。
”后来，第三个人成了著名的建筑师，而那两位工人一生默默无闻(并不因此否定他们的人生)。
每每读这个故事，我都觉得太像故事了，但也不得不承认，其间蕴含的，正是世间最简单的、也是最深刻的道理。
用米卢先生的话就是：态度决定一切；用心理学家的话是：人的抱负层次越高，成就也越大；用文学家的话是：人活着，一定要有生活的目标(托尔斯泰语)。
人生应有梦，而作为教师，要与教育的梦想统一起来。
如果我们只把自己看成是一个“教书匠”，只把教书看成是“养家糊口”的一份职业，这与“砌砖”的工人机械的重复着一块块砖头又有何区别？每一位教师都有自己的梦想，将自己的所作所为尽可能地锁定在这个梦想上，为自己设置一个长期乃至一生为之奋斗的目标。
然而梦想很脆弱，如果有100个梦想，很可能99个都不能实现。
因而要学会持续改进，如同iso质量管理体系的一个重要原则“持续改进”一样。
梦想应当设置多个分阶段目标。
一个阶段后，对自己的所做所得进行反思，明确哪些需要改进，如何改进，下一阶段的目标是什么？日本著名马拉松运动员山本田一，曾多次获得国际马拉松比赛冠军。
对于自己的成功，他三缄其口。
直到退役，他才道出其中的秘密。
原来，每次比赛前，他都要沿比赛线路走一遍，记下每一个有明显特征的地方，比如，这儿有一座桥，前面是一个学校，再前面是一家商场，后面不远又是一家医院……这样，在比赛途中，他就想着，经过这座桥，下面就是学校，过了学校，就是商场，然后是医院……直到终点。
山本田一巧妙地把最终目标分解成一个个只要稍加努力就可以达到的小目标，使自己不觉得梦想与终点的遥远。
因此，我们有必要把梦想的“苹果”放在自己努力一下就够得着的地方，以此不断推动、改进工作。
梦想还需全身心投入。
人们常说：工作中的女人是最美丽的、工作中的男人是最潇洒的。
不错，那是因为她和他的执着忘我，因为她和他认真专注而浑身散发出迷人的魅力。
而我要说：工作中的人更是最幸福的。
因为他们因自己的努力改变着生活，因为他们沉浸在人生价值的创造之中。
身为一名教师，我们就拥有了一份以爱为主题的职业，爱自己，也爱他人；播种着爱，也收获着爱；播种着幸福，同时更收获着幸福。
当我们投入工作时，比如组织孩子参加比赛，上一堂教研课，并不一定愉快，这时候需要聚精会神；但是，当这个阶段结束以后，回首这个阶段，我们就会从这种状态中获得满足感，使我们更快乐，更幸福。
袁卫星先生写过这样一段话：对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造：教育不是谋生的手段，而是生活的本身。
教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。
当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，也应“照亮”自己时，我们是不是应该投入到自我发展、自我完善的境界中去，寻求一种生命的意义、追求的乐趣、生活的幸福呢？幸福，没有尺度，没有标准。
不同的人有不同的幸福观，但我想，能追求幸福的人一定是幸福的。
《做一个幸福的人民教师》演讲稿——他们让我生命如此绚丽多彩XX县七里小学马慧文小时候，大人总喜欢问我们，将来的理想是什么？每当被问与这个问题的时候，我总会毫不犹豫地回答，当一名救死扶伤的医生。
可无论何时，我就没想过会与讲台结缘，而且还不折不扣地成了一名教师。
上师范的那个暑假，我一直没露过笑脸。
在师范的三年，我很努力，也很出类拔萃，目的只有一个——就是想让自己能分配到一所好学校，干出一番事业，以弥补我不能实现夙愿的遗憾。
可万万没想到毕业却分配到一个偏远简陋的学校，我感慨人生的无常，命运的波折，笑叹这份无奈的选择，终日以泪洗面。
尽管很多人认为我骨子里到处弥漫着教师的味，但我始终觉得自己不是个做教师的料，也无法忍受成日奔波于讲台、办公室的枯躁与繁琐。
可已经站在讲台上的我，除了抱怨又能如何呢？记忆中那几个月总是阴雨连绵，没有希望，没有激情，就这样被生活推着麻木地走过了一个个白天和黑夜，哪来幸福可言？。
直到有一天上午，我收到朋友的一封信，信中写着这样一句话：生活不是/过你所爱的日子/而是去爱/你所过的日子。
她说，生活不会处处遂人愿，但付出总会有回报——虽然这份付出不是你最初的选择，但你终会从中寻找到快乐的。
无法形容当时的感动，她让我面对这许久以来一直不敢触与的现实：我在逃避生活，在为自己的懈怠寻找借口。
也许是因为朋友的关爱吧，那天我的心情特别好，破天荒地找寻了上课所需的诸多资料，带着几分歉疚走进了教室。
凭着那些丰富的资料，课上得很顺利，学生们也听得特别认真，我也讲得很卖力，甚至还不自觉地讲了许多快乐的比喻和笑话，教室里弥漫着轻松愉悦的空气。
几个月来，我第一次体会到了工作的快乐。
特别是当一缕金色的阳光射进教室的一刹那，阳光下绽开的满是灿烂的笑脸。
那一刻，我惊呆了，世间竟有这许多纯真美丽的面孔，而且就在自己的身边，这难道不是一种幸福吗？难以想像，那几个月中我是怎样错过了许多美好的时光。
下课后，我就一直对自己说，让一切从头开始吧！接下来的日子，我在播种着知识和爱，同时也在加倍地收获着感动和幸福。
还记得那次我生病，请假一个星期在家休养。
假期结束后，我想像着讲台上一定是堆满了作业，盘算着待会儿先做哪些事。
可当我一脚跨进教室，心神还没定，就被一小家伙从背后抱住，耳边传来一阵唧喳声：“马老师，你终于回来啦！……”“马老师，你好点了吗？我们可想你了……”“马老师，这几天黄老师都夸我们好棒哦……”“马老师，我们很想你呢！”“马老师，马老师……”……那一刻，涌动在心中的是感动，是绵长的感动，缓缓而来，那么真切……我的眼眶在一瞬间发热，我反手抱住背后的孩子，是陈乐佳——这个可爱而调皮的小精灵，她正抬头微笑着看着我，那笑那么温暖，那么真诚，我也呵呵地笑了。
孩子们拉住我的衣角，叽里呱啦地继续说着。
我微笑着倾听，微笑着点头，微笑着告诉他们：“马老师也很想你们呢！”这时的我，是最幸福的吧！现在，孩子们一次次用他们真诚的目光、天真可爱的笑容感动着我。
“老师，您好！”一声稚嫩、响亮的问候喊出了对我的尊敬和祝福。
我的心被幸福鼓动着，就像一只要放飞的白鸽。
孩子们为了老师的一句“劳动应该不怕脏不怕累”，他们竟然能够把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗户玻璃就这样被他们擦得干干净净；为了老师的一句“运动场上应做一个坚强的人”，一个孩子竟能拖着跌倒时严重擦伤的腿，忍着一步一步跑完终点……为了老师的微笑，他们那么努力，虽然他们还在不断犯错，但他们已一天比一天进步。
看着这些可爱的孩子们，我又一次收获着幸福。
“孩子们，再见！”每天站在教室门口，目送孩子回家时，我都有一种母亲般的情怀，那时感觉自己就像一棵树，一批批孩子是我不断长出的枝叶。
我因为他们而繁茂，因为他们而焕发生命的绿色。
我愿我的枝干不是贫瘠的，而是肥硕的。
想像着自己躯干苍老斑驳时，那一树的枝叶该是我一生最美丽的风景。
人们都说“师爱”是伟大的，因为师爱无私而博大，那么是什么让我们对一代代的孩子倾注了爱？除了责任，还有孩子那一张张笑脸，那一份份对老师深深的敬意、依赖，以与最天真最纯洁的爱……感谢我的孩子们，是你们给了我一份别样的爱，是你们带给我这份深深的感动，是你们让我坚守我的信念，无怨无悔为你们付出，全心全意为你们倾注我的爱。
如今，我整天被幸福浓浓包围着。
清晨，当欢快的小鸟把我从梦中唤醒。
我骑上电动车，迎着徐徐清风，开始了美好的一天。
听着孩子们美妙的晨诵声，我是幸福的；课间，批改着孩子们作业，感受着他们的聪慧与灵动，我是欣喜的；入夜，夜幕中的天空繁星点点，我打开日记，描画着一天的生活感受，记录着课堂中的点点滴滴，我更是甜蜜幸福的……我每天都在忙忙碌碌着，但我乐此不疲，无怨无悔。
我的生命也将因此而充实，因此而变得更加绚丽多彩！做一名幸福的教师施玮静爱教师这个职业职业是体现一个人自身价值的载体，一个职业目标与生活目标一致的人是幸福的。
好的教育环境是让生命充盈着灵气、智慧、活力和情感的地方；是宽容幼稚，善待幼稚的地方；是一个学生自我激励、唤醒、发现和构建的地方；是一个自由，自主的场所，是引发，放飞孩子们想象的地方。
我喜欢教师这一职业，喜欢和学生在一起生活，喜欢课堂上那种充满灵动和热烈的氛围，喜欢学生取得优秀成绩后的那种欢呼声。
正是教育这种无限的魅力，使我挚爱教育工作，使我在辛勤的工作中感受到做一名教师的幸福。
爱学生教师的爱，应该是一种由衷的，发自内心深处的，指向全过程的关爱。
她是对人的尊重，对人的珍视，对人的关怀。
一位合格的教师，他不仅对品学兼优的学生充满了爱，对学习困难的学生更充满爱，对出类拔萃者充满爱是人之常情，而对后进生多一份爱则需要付出加倍的努力。
这就需要教师乐于、善于、勇于做一只“大的百味箱”，要以海纳百川的胸襟，包罗万象的气魄，指点迷津的睿智去理解，宽容，接纳学生形形色色的错误。
只有真诚才能赢得真诚，只有真情才能拨动真情的琴弦。
“童心能够唤醒爱心，爱心能够滋润童心”李镇西老师如是说。
作为老师，能得到孩子的认可，情感上的依恋，这就是最幸福的读书的幸福余秋雨说：“阅读的最大理由是想摆脱平庸。
平庸是一种被动而又功利的谋生态度。
要摆脱平庸就要用古今浇灌。
”因此教师应该成为职业读书人。
温总理第一次和网民互动时说：“读书不仅给人力量，而且给人安全感和幸福感。
”他说，我很希望有一天看见地铁里面人人都捧着一本书。
我看到这段话的时候，心里真是充满了感动。
平日里，我总是爱把闲暇时间用在读书上，很少有外出旅游、与人玩扑克这样的选择。
动辄捧书而读，也许让人有单一枯燥、疲惫压抑的感觉。
或许旅游有旅游的闲情，玩扑克有玩扑克的乐趣，但对我来说，读书有一份无可替代的快乐和幸福感。
欣赏的幸福我可以不是特级教师，也可以不是高级教师，但我可以先做一个幸福的教师，幸福没有指标限制，只要有真爱和付出，只要有心灵的感应，只要学会欣赏，就让我感受到做一名教师的幸福。
我相信，只要自己内心充满阳光，就一定能将阳光洒向学生，让学生体验成长的幸福。
《做一名幸福的教师》演讲稿陶彩玉有人说教师的生命就像长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说教师的生命像根号，一叠叠作业本为他的青春无数次地开平方。
其实这些都只说对了一小半。
对于一名幸福的教师而言，教师的工作不仅是奉献，而且是享受；教育不是机械重复，而是生动创造；教育不只是谋生的手段，而是一种值得人珍惜的生活状态。
