关于请假条的教案

一、教案基本信息《请假条》的教案学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确书写请假条的格式。

（2）掌握请假条的基本组成部分，如称呼、请假事由、请假时间等。

（3）能够运用所学的请假条知识，为他人或自己写一份完整的请假条。

2. 过程与方法：（1）通过分析请假条的格式和结构，培养学生的观察力和思考能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）通过实际操作，培养学生的动手能力和实践能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、诚实守信的品质。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握请假条的基本格式和组成部分。

（2）能够书写一份完整的请假条。

2. 教学难点：（1）请假条中请假事由的表述。

（2）请假时间的设计。

四、教学方法1. 情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和学习请假条的知识。

2. 小组合作法：通过小组讨论、合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 实践教学法：通过实际操作，让学生动手书写请假条，提高学生的实践能力。

五、教学步骤1. 导入新课：（1）教师出示一张请假条，引导学生观察并讨论请假条的格式和组成部分。

（2）学生分享观察结果，教师总结并板书请假条的基本格式。

2. 教学请假条格式：（1）教师讲解请假条的格式，包括称呼、请假事由、请假时间等。

（2）学生跟随教师一起书写一份请假条，教师适时给予指导和反馈。

3. 小组合作：（1）学生分组，每组共同设计一份富有创意的请假条。

（2）各组展示请假条，分享设计过程中的心得体会。

4. 实践操作：（1）教师布置作业，要求学生为他人或自己写一份完整的请假条。

（2）学生完成作业，教师批改并给予评价和建议。

5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固请假条的知识。

（2）学生分享学习心得，教师给予鼓励和表扬。

（3）教师提出拓展任务，鼓励学生在生活中运用所学知识，如为家人、朋友写请假条。

《请假条》教案设计范本第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解请假条的基本格式和要素。

让学生掌握正确的请假流程和注意事项。

1.2 技能目标培养学生独立编写请假条的能力。

1.3 情感目标培养学生尊重他人、负责任的态度。

第二章：教学内容2.1 请假条的基本格式介绍请假条的抬头、称呼、、结尾、落款等部分。

讲解每个部分的基本要求和注意事项。

2.2 请假条的要素讲解请假事由、请假时间、联系方式等要素的书写要求。

强调请假事由的真实性和简洁性。

第三章：教学过程3.1 导入引导学生思考请假条在日常生活中的重要性。

激发学生对学习请假条写法的兴趣。

3.2 讲解通过示例和讲解，让学生掌握请假条的基本格式和要素。

进行互动提问，巩固学生的理解。

3.3 练习分组让学生互相编写请假条，并进行展示和评价。

教师对每组的作品进行点评和指导。

第四章：教学评价4.1 学生自评让学生对自己的请假条进行自我评价，反思和改进。

4.2 同伴评价让学生互相评价对方的请假条，提出建议和改进意见。

4.3 教师评价教师对学生的请假条进行综合评价，给予肯定和建议。

第五章：教学资源5.1 教学课件提供请假条的基本格式和要素的课件，辅助教学。

5.2 请假条示例提供一些典型的请假条示例，供学生参考和模仿。

5.3 评价表格提供评价表格，方便学生进行自评、同伴评价和教师评价。

第六章：教学活动6.1 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论在实际生活中遇到的需要请假的情况。

鼓励学生分享不同的观点和经验。

6.2 角色扮演让学生分组进行角色扮演，模拟编写和提交请假条的场景。

鼓励学生运用所学的请假条格式和要素。

第七章：应用练习7.1 个人请假条要求学生根据自己的实际情况，编写一份个人的请假条。

强调学生在编写请假条时要注意事实的真实性和表述的准确性。

7.2 提交和反馈教师对学生的请假条进行评价和反馈，提供改进建议。

第八章：扩展活动8.1 参观体验安排学生参观学校办公室或管理部门，了解请假条的实际应用过程。

请假条教案教案标题：请假条教学目标：1. 学生能够理解请假条的写作目的和格式要求。

2. 学生能够正确撰写一封请假条。

3. 学生能够运用所学知识，编写一篇请假条的范文。

教学准备：1. 请假条范文的复印件。

2. 白板、黑板或投影仪。

3. 学生笔记本和铅笔。

教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 教师出示一张请假条范文，并向学生解释请假条的定义和用途。

2. 引导学生思考，请假条的写作目的以及写作时需要注意的事项。

步骤二：请假条格式要求（10分钟）1. 教师通过展示请假条范文的格式，向学生介绍请假条的基本结构，包括日期、称谓、正文、结束语和署名等。

2. 引导学生分析请假条格式的重要性，以及不同部分的作用。

步骤三：请假条写作指导（15分钟）1. 教师与学生一起讨论请假条的写作步骤，包括确定请假原因、选择合适的称谓和结束语、明确请假时间和事由等。

2. 教师提供一些建议和示范，帮助学生理解如何用简洁明了的语言表达请假原因和期望的结果。

步骤四：请假条范文分析（15分钟）1. 教师与学生一起分析请假条范文，重点关注语言表达和逻辑结构。

2. 引导学生发现范文中的优点和需要改进的地方，以提高学生的写作技巧。

步骤五：请假条范文写作（20分钟）1. 学生根据所学知识，独立撰写一封请假条。

2. 教师巡视并提供必要的指导和帮助。

步骤六：展示和反馈（10分钟）1. 学生自愿展示自己撰写的请假条，并与同学分享自己的写作经验。

2. 教师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生继续努力提高写作能力。

扩展活动：1. 学生可以互相交换请假条，进行修改和改进，以提高写作水平。

2. 学生可以模拟请假情景，进行角色扮演，加深对请假条写作的理解和应用。

评估方法：1. 学生的请假条范文评估。

2. 学生的课堂参与和表现评估。

教学反思：通过本节课的教学，学生可以了解请假条的写作目的和格式要求，并能够正确撰写一封请假条。

通过范文分析和写作指导，学生的写作技巧和表达能力得到了提高。

《请假条》教案【教学目标】1．知道写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度习惯。

2．帮助学生弄懂写请假条的要求，知道请假条的格式。

3．了解在什么情况下应该写请假条。

【教学重点】知道请假条的格式。

【教学难点】正确写请假条，养成不上学写请假条的习惯。

【教学时间】1课时【教学过程】一、启发谈话，导入新课。

同学们，老师给大家带了一条不好的消息。

今天，王刚感冒发烧了，要去医院看病，不能来上学。

怎么办呢？看谁的办法多？如果你有事不能按时来学习怎么办呢？（生说??）二、讲授新课(一)为什么要写请假条? 明确写请假条的意义。

展开讨论，得出：有病或有事不能来校学习或参加某种活动，写好请假条给家长或同学带给老师。

(二)质疑，请假条该怎么写？学生边看例文边总结，然后给学生一定时间消化，将例文完整的看一遍，在脑中留下请假条的正确格式。

1．基本结构①标题②称呼③正文④署名⑤日期：2．常用格式①标题：居中写《请假条》，用来表明此文是用来请假的!②称呼：平时怎么称呼，这里就怎么写，后面加冒号。

(顶格写部门的名称或领导人的名字。

这个地方往往是老师、领导等)。

③正文：请假理由、起止时间(请假缘由、起止日期及天数)。

如果有什么事要交代，也可以在写完请假原因之后接着写要交代的事情。

正文写完后要加祝颂语，祝福对方，这个是所有公文里表示对对方的友好。

如：因......需要请假，请假时间自2013年x月x日至2013年×月×日共××天，恳请领导批准。

我因感冒头疼，需请假一天，望老师批准因今身体不适，故请假(多少)天。

望领导(老师)批准!由于我有病,无法坚持继续上班，故请假，望批准!兹有本班(单位)学生(员工)xxx，因xxxx(病因)需休息治疗，现请假xx天，希批准为感!因身体……原因，医生建议需要休息……天，希望领导批准，谢谢。

④署名：写在正文下右下方第三行处。

如果是学生向老师请假，在名字前面加上“学生”二字。

课文《请假条》的教案篇4教学目标：1、能独立认识本课11个生字。

能正确书写其中6个生字。

积累词语7个。

2、能正确流利地朗读课文。

能围绕课文内容提出问题并学习带着问题认真读课文、讨论问题。

3、了解著名作曲家海顿的智慧才能，鼓励学生运用智慧解决实际问题。

教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、出示课题，质疑1、板书：请假条读词，师：什么是请假条？你写过请假条吗？2、板书：优雅认读词语，学习生字“雅”（重点字形），书空3、齐读课题：读了课题后，你们有什么疑问吗？说明：从学生生活入手，让学生结合实际谈谈生活中见过的请假条，既能在交流中切实体会请假条的作用，又为引出课题《优雅的请假条》作铺垫，“优雅”一般指动作姿势、语言谈吐优美高雅，读了课题后，学生自然产生疑问：请假条怎么能说“优雅”呢？“学贵有疑”，质疑为下文围绕“优雅”展开教学作好了伏笔。

二、自主学习，质疑解疑出示学习要求：（1）轻声读课文，要求：读准字音，读通课文（2）找出不理解的词句，打上“？”（3）思考：课题上的请假条为什么加上引号呢？说明：“不动笔墨不读书”的学习习惯从小养成。

学生自读课文时，尝试着圈圈划划，带着问题读书。

三、检查交流，整体感知课文1、出示生字词语：优雅、圣诞节、遭到、拒绝、美妙绝伦、演奏、吹熄、蜡烛、新颖、效果、（1）小火车读生字、词语（2）指导书写：奏、（3）交流对词语的理解：学生可说自己已经理解的或提出疑问2、指名分节读课文3、课文中的请假条是什么？（板书：乐曲）理解课题为什么用上“”。

说明：本课生字较多，存在一定难度。

教学时，要特别注意“雅、诞、遭、颖”等生字。

注意自的教学各有侧重，如“雅”可与形近字比较，“颖”则注意后鼻音的巩固。

部分词语的理解，“舒缓”“凄婉”等可在课文教学时，听音乐体验，或在语言环境中感悟。

四、学习课文，了解起因过渡：海顿为什么要写这奇特的请假条呢？1、自读课文1—3节，思考海顿这样做的.原因2、讨论学习：出示句子：海顿十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。

《请假条》教案设计范本第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解请假条的基本格式和要素。

1.2 技能目标学生能够正确书写一份完整的请假条。

1.3 情感目标培养学生尊重他人、负责任的态度，使他们在需要请假时能够主动、规范地提出。

第二章：教学重难点2.1 教学重点请假条的基本格式和要素。

2.2 教学难点请假条的语气和敬词的使用。

第三章：教学方法3.1 讲授法讲解请假条的基本格式和要素。

3.2 示范法教师示范书写请假条，学生跟随模仿。

3.3 练习法学生分组练习书写请假条，教师点评指导。

第四章：教学过程4.1 导入教师通过提问方式引导学生思考何时需要请假，以及请假的重要性。

4.2 新课导入讲解请假条的基本格式和要素，包括称呼、请假事由、请假时间、祝颂语、署名和日期。

4.3 示范书写教师示范书写一份完整的请假条，讲解过程中强调语气和敬词的使用。

4.4 学生练习学生分组练习书写请假条，教师巡回指导。

第五章：课后作业学生回家后，书写两份请假条，一份给自己，一份给家长，明日课堂上交。

第六章：教学评价6.1 课堂评价教师在课堂练习环节对学生的请假条进行点评，关注格式、要素和语气敬词的正确使用。

6.2 课后作业评价教师在课后对学生的请假条进行评价，关注内容完整性、格式正确性以及语气敬词的恰当性。

第七章：教学拓展7.1 学生互相交换请假条，进行相互评价。

7.2 教师组织一次模拟场景，让学生扮演不同角色，运用请假条进行实际操作。

7.3 学生可以尝试编写不同类型的应用文，如感谢信、道歉信等，提高应用文写作能力。

第八章：教学资源8.1 教材：相关应用文写作教材或教辅资料。

8.2 课件：教师准备的相关教案课件。

8.3 网络资源：可以为学生提供更多案例参考和学习资料。

第九章：教学建议9.1 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和教学方式。

9.2 鼓励学生在日常生活中多运用请假条，提高实际写作能力。

9.3 教师应关注学生的学习进度，及时解答学生疑问，提高教学效果。

请假条的教案教案标题：请假条的教案教学目标：1. 学生能够理解请假条的格式和内容要点。

2. 学生能够独立书写规范的请假条。

3. 学生能够运用所学知识，正确使用请假条。

教学重点：1. 请假条的格式和内容要点。

2. 请假条的书写规范。

教学难点：学生能够独立书写规范的请假条。

教学准备：1. PowerPoint课件2. 请假条范例3. 笔、纸教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示请假条范例，向学生介绍请假条的作用和重要性，引出本节课的学习内容。

二、讲解请假条的格式和内容要点（15分钟）1. 教师通过PowerPoint课件详细讲解请假条的格式和内容要点，包括日期、称呼语、请假原因、请假时间、联系方式等。

2. 教师结合实例，向学生展示不同情况下请假条的书写方式。

三、请假条书写规范演练（20分钟）1. 学生分组进行请假条书写练习，每组选择一位学生模拟请假情况，其余学生根据所学知识书写请假条。

2. 教师巡视指导，纠正学生书写中的错误，并对优秀作品进行展示和点评。

四、巩固与拓展（10分钟）1. 教师提问学生请假条书写中常见的错误和注意事项，引导学生总结规范的请假条书写方法。

2. 学生就自己曾经填写请假条的经历进行分享，交流填写请假条的体会和感受。

五、作业布置（5分钟）要求学生回家练习书写请假条，并结合实际情况进行练习。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握请假条的格式和内容要点，提高了书写请假条的能力和规范性。

同时，通过实际练习和分享，学生对请假条的书写有了更深入的理解和认识。

请假条教案请假条教案推荐篇一：请假条第二课时教学内容：12课请假条教学目标：1、理解句子的意思和课文内容。

2、熟读请假条和要写清楚的几点。

3、懂得请假条的用途。

教学重点：正确理解句意，有表情地、流畅地朗读句子。

教学难点：理解句子的意思和课文内容，懂得请假条的用处。

教具准备：教学课件、词语卡片。

教学过程：一、导入新课：今天，我们继续学习12课《请假条》。

我们复习词语。

读词语，理解词语过渡语：为什么要写请假条呢？我们朗读课文。

二、新授：（一）、观察图片，学习课文。

出示课件，齐读课文。

师：为什么要写请假条呢？我们来学习第一自然段。

（二）、学习第一自然段。

读第一自然段说说钱明为什么写请假条？什么时候要写请假条？师：当你有事或生病，不能到学校去上课时，就应向老师请假，并写请假条。

可见，请假可以分为事假和病假两种。

我们常见的事假有哪些呢？出示图片：家人生病出示图片：回老家出示图片：家中有人修物品出示图片：家人做寿出示图片：家人结婚出示图片：家人去世师：范老师希望同学们不要随便请假，要坚持天天到学校上课。

我们常见的病假有哪些呢?病假中指的是谁生病呢？学生来说常见的病假，老师当场板书。

老师在这里要表扬我们有些同学生病了，还坚持到学校来上课，如果病很严重的话还是要请假。

钱明为什么要请假呢？我们来看图片。

钱明怎么啦？他请的是什么假？过渡语：我们一起来看看钱明写的请假条。

（三）、男生第二自然段。

1、请假条写给谁的？2、“我”指谁？3、为什么请假？今天是指哪一天？4、请假多少时间？5、此致敬礼表示什么？6、请假条是谁写的？7、请假日期是几月几日？8、再读请假条。

（四）、读第三自然段。

过渡语：写请假条时要注意些什么呢？我们学习第三自然段。

抽学生朗读第三自然段。

1、请学生来说说要清楚哪几点。

（学生板书）2、齐读板书。

（指图）3、联系请假条学习第三部分。

（放板书）4、写请假条要清楚哪几点呢？（抽同学说）5、读四点要求。

6、请同学放学具。

课文《请假条》的教案一、教学目标1. 让学生掌握请假条的基本格式和写作规范。

2. 培养学生运用汉语进行书面表达的能力。

3. 引导学生学会尊重他人，懂得在必要时如何礼貌地请假。

二、教学内容1. 课文《请假条》的阅读与理解。

2. 请假条的基本格式及写作技巧。

3. 请假条的实践演练。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握请假条的格式和写作方法。

2. 难点：如何表达请假的原因和礼貌地请求批准。

四、教学方法1. 讲授法：讲解请假条的格式和写作技巧。

2. 示范法：教师示范写作请假条。

3. 实践法：学生动手练习写作请假条。

4. 讨论法：分组讨论，交流写作心得。

五、教学步骤1. 导入新课，介绍本节课的教学目标和内容。

2. 阅读课文《请假条》，引导学生理解课文内容，体会课文表达的情感。

3. 讲解请假条的基本格式，如称呼、、结尾、落款等。

4. 示范写作一篇请假条，讲解写作过程中的注意事项。

5. 学生动手练习写作请假条，教师巡回指导。

6. 分组讨论，交流写作心得，互相评改请假条。

7. 课堂总结，强调请假条的格式和写作要点。

8. 布置课后作业：结合自己的生活实际，写一篇请假条。

9. 课后跟进与反馈，解答学生在写作中遇到的问题。

10. 总结评价，对学生的请假条进行评价和反馈。

六、教学拓展1. 对比分析不同类型的请假条，如病假、事假、公休假等，了解它们的共同点和不同点。

2. 引导学生关注实际生活中可能遇到的特殊情况，如紧急情况下的请假，如何表达紧急程度和请求尽快批准。

3. 讨论在请假过程中如何与老师或领导沟通，以表达自己的诚意和尊重。

七、课堂互动1. 设计一个请假条写作竞赛，鼓励学生充分发挥创意，写出富有特色的请假条。

2. 邀请学生上台展示自己的请假条，并分享写作心得。

3. 教师点评学生的请假条，给予鼓励和建议。

八、教学评价1. 课后收集学生的请假条，对它们的格式、内容、语言表达等方面进行评价。

2. 关注学生在课堂上的参与程度，如讨论、分享、竞赛等，评价他们的积极性。

一、教案基本信息《请假条》实践课教案学科领域：语文年级：八年级课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握请假条的基本格式和写作技巧。

2. 培养学生规范书写、文明表达的能力。

3. 提高学生自我管理、自我约束的能力。

教学重点：1. 请假条的基本格式。

2. 请假条的写作技巧。

教学难点：1. 请假条的写作技巧。

2. 学生自我管理、自我约束的能力。

二、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍请假条的定义和作用。

1.2 提问：你们写过请假条吗？请大家分享一下你们的经验。

2. 教学请假条的基本格式2.1 教师出示一份标准请假条，引导学生观察并总结请假条的基本格式。

2.2 学生分组讨论，总结请假条的格式要求。

2.3 教师总结并板书请假条的格式要求。

3. 教学请假条的写作技巧3.1 教师引导学生分析请假条的写作要点。

3.2 学生分组讨论，总结请假条的写作技巧。

3.3 教师总结并板书请假条的写作技巧。

4. 练习写作请假条4.1 教师布置写作任务：请写一份请假条，向老师请假一节课。

4.2 学生现场写作，教师巡回指导。

4.3 学生展示作品，互相评价。

5. 总结与拓展5.1 教师总结本节课的学习内容。

5.2 学生谈收获，提出改进意见。

5.3 教师布置课后作业：修改并完善自己的请假条。

三、教学评价1. 学生对请假条基本格式的掌握程度。

2. 学生对请假条写作技巧的运用情况。

3. 学生自我管理、自我约束的能力。

四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足提出改进措施，以提高今后教学质量。

五、课后作业1. 修改并完善自己的请假条。

2. 观察生活中其他应用文的格式和写作技巧，下一节课分享交流。

六、教学实践活动的设计1. 创设情境：教师模拟生病或特殊情况，需要向班主任请假。

3. 各组派代表分享讨论成果，教师点评并指导。

5. 教师点评学生作品，给予肯定和建议。

七、教学策略1. 任务驱动法：通过模拟情境，引导学生主动参与学习。

2023年应用文请假条教案应用文请假条免费教案(5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、演讲致辞、规章制度、应急预案、方案大全、心得体会、祝福语、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as a comprehensive report, speeches, rules and regulations, emergency plans, plans, experiences, blessings, essays, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please pay attention!2023年应用文请假条教案应用文请假条免费教案(5篇)作为一位兢兢业业的人·民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

《请假条》教案设计范本一、教学目标：1. 让学生掌握请假条的基本格式和写作技巧。

2. 培养学生规范书写请假条的能力，提高学生的文明素养。

3. 培养学生请假时的诚信意识和责任感。

二、教学内容：1. 请假条的基本格式：称呼、请假事由、请假时间、请求、签名。

2. 请假条的写作技巧：语言简练、条理清晰、情感真挚。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：请假条的基本格式和写作技巧。

2. 教学难点：如何将请假事由表达得具体、感人。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解请假条的基本格式和写作技巧。

2. 示例法：展示优秀请假条样本，让学生模仿练习。

3. 练习法：学生动手书写请假条，教师点评指导。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍请假条的作用和重要性。

2. 讲解基本格式：讲解称呼、请假事由、请假时间、请求、签名等要素。

3. 讲解写作技巧：如何运用简练、感人的语言表达请假事由。

4. 示例分析：展示优秀请假条样本，分析其优点和可借鉴之处。

5. 练习书写：学生动手书写请假条，教师巡回指导。

6. 点评与反馈：教师点评学生书写的请假条，给予鼓励和建议。

7. 总结与拓展：总结本节课所学内容，鼓励学生在日常生活中多练习书写请假条。

教学评价：1. 课后收集学生的请假条作品，评估学生对请假条基本格式和写作技巧的掌握程度。

2. 观察学生在日常生活中使用请假条的情况，了解学生的文明素养和诚信意识。

3. 学生自评、互评，提高学生的自我认知和相互学习能力。

六、教学准备：1. 准备优秀请假条样本若干份。

2. 准备黑板、粉笔等教学用具。

3. 准备相关教学PPT或课件。

七、教学步骤：1. 第一步：导入新课教师通过提问方式引导学生思考请假条的作用和重要性，从而引出本节课的主题。

2. 第二步：讲解基本格式教师在黑板上用粉笔写出请假条的基本格式，包括称呼、请假事由、请假时间、请求、签名等要素，并解释每个要素的含义和作用。

3. 第三步：讲解写作技巧教师讲解如何运用简练、感人的语言表达请假事由，提示学生注意语言表达的诚恳和真实。

《请假条》教案设计范本一、教学目标：知识与技能目标：让学生掌握请假条的基本格式和书写规范，能够正确书写一份完整的请假条。

过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生尊敬师长、诚实守信的良好品质，增强学生的责任感和自律意识。

二、教学重点与难点：重点：掌握请假条的基本格式和书写规范。

难点：如何表达请假的原因和期限，以及如何做到语言简练、得体。

三、教学准备：教师准备：收集一些典型的请假条样本，准备相关课件和教学素材。

学生准备：了解请假条的基本概念，提前准备好书写请假条所需的文具。

四、教学过程：1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生回顾请假条的基本概念和作用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解演示：教师利用课件和实物展示，讲解请假条的基本格式和书写规范，重点强调、称呼、、结尾、落款等部分的书写要求。

3. 案例分析：教师展示一些典型的请假条样本，组织学生进行小组讨论，分析这些请假条的优点和不足，引导学生学会鉴赏和评价。

4. 学生练习：教师布置课堂练习，要求学生根据所学内容，结合自己的生活实际，编写一份完整的请假条。

5. 互动评价：教师组织学生相互展示和评价所写的请假条，给予肯定和建议，促进学生相互学习和提高。

五、教学反思：本节课通过讲解、演示、练习、互动等方式，使学生掌握了请假条的基本格式和书写规范。

在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

教师还应注重培养学生的语言表达能力和创新思维能力，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

六、教学拓展：1. 教师可以引导学生思考：除了书面请假，还有其他方式可以请假吗？比如，口头请假、短信请假等。

2. 教师可以邀请学生分享自己或他人用口头请假的成功案例，以及如何表达请假的原因和期限。

3. 教师还可以让学生尝试编写其他应用文，如感谢信、道歉信等，从而提高学生的语言表达能力和交际能力。

《请假条》教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握请假条的基本格式和内容。

2. 培养学生书写请假条的能力，提高学生的写作水平。

3. 培养学生尊重他人、负责任的态度，使他们在生活中能够正确使用请假条。

二、教学内容1. 请假条的基本格式：称呼、请假事由、请假时间、恳请批准、署名、日期。

2. 请假条的写作要点：语言简练、条理清晰、格式规范。

三、教学重点与难点1. 教学重点：请假条的基本格式和写作方法。

2. 教学难点：如何将请假事由表达清楚，使对方能够理解并同意请假。

四、教学方法1. 讲授法：讲解请假条的基本格式和写作要点。

2. 示例法：展示优秀请假条样本，让学生进行模仿。

3. 实践法：让学生动手写请假条，并进行互评和修改。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍请假条的作用和重要性。

2. 讲解演示：讲解请假条的基本格式和写作要点，展示优秀请假条样本。

3. 练习写作：学生动手写请假条，教师进行巡回指导。

4. 互评修改：学生互相交换请假条，进行评价和修改。

5. 总结反馈：教师对学生的请假条进行讲评，总结课堂教学。

教学反思：本节课通过讲解和示例，使学生掌握了请假条的基本格式和写作方法。

在实践写作环节，学生能够将所学知识运用到实际中，写出格式规范、内容清晰的请假条。

但在互评修改环节，部分学生对他人作品的评价不够客观，需要在今后的教学中加强训练。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对请假条的书写能力有了明显提高。

六、教学评估1. 课堂练习：观察学生在课堂上的请假条写作过程，评估他们对于请假条格式和内容的掌握程度。

2. 请假条作品：收集学生的请假条作品，评估其写作质量，包括语言表达、格式规范等方面。

3. 学生互评：根据学生之间的互相评价，了解学生对于请假条写作标准的理解和应用情况。

七、教学拓展1. 邀请学校辅导员或者班主任来讲解他们在处理请假条时的经验和注意事项。

2. 组织学生进行角色扮演，模拟请假场景，进一步加深学生对于请假条的理解和应用。

一、教案基本信息请假条写作教案范文适用年级：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握请假条的基本格式和写作技巧。

2. 培养学生运用语言表达自己需求的能力。

教学重点：1. 请假条的基本格式。

2. 请假条的写作技巧。

教学难点：1. 请假条的语言表达。

2. 请假条的情感表达。

教学准备：1. 课件：请假条的基本格式和写作技巧。

2. 练习题：模拟请假情境，进行写作练习。

二、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾书信的基本格式，如称呼、、结尾、落款等。

2. 提问：你们知道什么是请假条吗？请假条和书信有什么区别？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解请假条的基本格式：称呼、、结尾、落款。

2. 举例说明请假条的写作技巧，如如何表达请假原因、请假时间等。

三、课堂练习（15分钟）1. 发放练习题，让学生模拟请假情境，进行写作练习。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、总结与拓展（5分钟）1. 引导学生总结本节课所学的请假条写作技巧。

2. 鼓励学生在日常生活中多练习写作请假条，提高自己的表达能力。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上一节课所学的请假条写作技巧。

2. 提问：你们知道如何写一份完整的请假条了吗？二、课堂讲解（10分钟）1. 讲解请假条的语言表达和情感表达。

2. 举例分析优秀请假条的特点，让学生了解如何写好一份请假条。

三、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，讨论如何改进自己的请假条。

2. 每组选出一篇优秀的请假条，进行分享和点评。

四、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生重新修改自己的请假条。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

五、总结与反馈（5分钟）1. 引导学生总结本节课所学的请假条写作技巧。

2. 反馈学生练习情况，给予鼓励和建议。

六、课后作业1. 回家后，写一篇请假条，向父母请假休息一天。

2. 下周一带回学校，进行交流和分享。

七、教学反思本教案通过讲解请假条的基本格式和写作技巧，让学生掌握请假条的写作方法。

《请假条》教学设计教案一、教学目标：1. 让学生掌握请假条的基本格式和书写要求。

2. 培养学生礼貌、规范地表达请假意愿的能力。

3. 提高学生独立完成请假条的写作能力。

二、教学内容：1. 请假条的基本格式。

2. 请假条的书写要求。

3. 请假条的写作技巧。

三、教学重点与难点：1. 请假条的基本格式和书写要求。

2. 如何表达礼貌、规范的请假意愿。

四、教学方法：1. 讲解法：讲解请假条的基本格式和书写要求。

2. 示例法：展示优秀请假条样本，让学生进行模仿。

3. 练习法：让学生动手实践，独立完成请假条的写作。

五、教学过程：1. 导入：引导学生了解请假条的作用和重要性。

2. 讲解：讲解请假条的基本格式和书写要求，强调注意事项。

3. 示例：展示优秀请假条样本，让学生进行模仿。

4. 练习：让学生独立完成请假条的写作，教师进行点评和指导。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调请假条的书写规范和礼貌表达。

6. 作业：布置课后练习，要求学生在家中独立完成请假条的写作。

7. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

六、教学评价：1. 评价学生对请假条基本格式的掌握程度。

2. 评价学生请假条书写的规范性和完整性。

3. 评价学生请假意愿表达的礼貌性和准确性。

七、教学资源：1. 请假条模板和示例。

2. 书写工具（如笔、纸等）。

3. 教学PPT或黑板。

八、教学拓展：1. 引导学生学习其他书信文体的写作。

2. 组织学生进行书信交流活动，提高写作能力。

九、教学注意事项：1. 关注学生的学习兴趣，尽量采用生动有趣的教学方法。

2. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

3. 强调请假条的实用性和规范性，让学生认识到请假条在实际生活中的重要性。

十、教学计划：1. 课时安排：1课时（40分钟）2. 教学进度：按照教案设计的教学过程进行教学，根据学生的掌握情况适当调整教学内容和教学时间。

重点和难点解析一、教学目标：重点关注学生对请假条基本格式和书写要求的掌握。

一、教案基本信息教案名称：关于请假条教案设计课时安排：1课时年级学科：语文（或其他相关学科）教学目标：1. 让学生了解请假条的基本格式和内容。

2. 培养学生书写请假条的能力。

3. 培养学生尊重他人、负责任的态度。

教学重点与难点：重点：请假条的基本格式和内容。

难点：如何清晰、简洁地表达请假理由。

二、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考，在日常生活中是否需要请假，以及请假时需要用到什么工具。

2. 新课导入：教师简要介绍请假条的起源和作用，以及请假条的基本格式。

3. 案例分析：教师展示一些典型的请假条案例，让学生分析其优点和不足，从而加深对请假条格式和内容的理解。

4. 写作指导：教师讲解如何书写一篇规范的请假条，包括、称呼、、结尾、落款等部分。

5. 实践演练：教师布置课堂练习，让学生尝试自己书写请假条。

三、课堂练习1. 学生根据教师提供的请假场景，自行拟定请假理由。

2. 学生按照请假条的格式，书写一份请假条。

3. 学生互相交换请假条，进行评价和修改。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调请假条的格式和书写要求。

2. 教师提醒学生在生活中要注意尊重他人，负责任地履行自己的义务。

3. 教师鼓励学生在日常生活中多练习书写请假条，提高自己的写作能力。

五、课后作业1. 学生根据本节课所学，回家后尝试书写一份请假条，次日上交。

2. 学生观察生活中他人的请假行为，分析其是否规范，并在下一节课上分享。

3. 学生搜集其他类型的请假条样本，进行欣赏和分析，提高自己的审美能力。

六、教学拓展1. 教师通过多媒体展示不同场合下的请假条案例，让学生了解在不同情境下请假条的书写方式。

2. 教师邀请学生分享自己搜集到的请假条样本，让大家一起分析其优点和不足。

3. 教师引导学生思考：除了书面请假，还可以通过哪些方式进行请假？例如：口头请假、短信请假等。

七、课堂互动1. 教师组织一个模拟场景，让学生扮演不同角色，进行请假演练。

《请假条》教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握请假条的基本格式和写作要素。

2. 培养学生运用汉语进行书面表达的能力。

3. 提高学生文明礼貌、尊重他人的意识。

二、教学内容1. 请假条的格式及写作要素。

2. 请假条的示范文本及解析。

3. 请假条的写作练习。

三、教学重点与难点1. 重点：请假条的格式和写作要素。

2. 难点：如何将请假原因和时间表达清楚、准确。

四、教学方法1. 讲授法：讲解请假条的格式和写作要素。

2. 示例法：展示请假条的示范文本及解析。

3. 练习法：学生动手写作请假条。

4. 讨论法：分组讨论，互相修改，提高写作水平。

五、教学过程1. 导入新课，讲解请假条的含义和作用。

2. 讲解请假条的格式和写作要素，示例演示。

3. 学生跟随教师一起书写请假条，教师巡回指导。

4. 学生分组讨论，互相修改请假条，提高写作水平。

5. 课堂小结，强调文明礼貌、尊重他人的重要性。

6. 课后作业：学生回家后，书写一篇请假条，家长签字确认。

六、教学评价1. 课后收集学生的请假条作业，评估其格式、内容和语言表达的准确性。

2. 观察学生在课堂上的参与程度和讨论表现，评估其理解和运用知识的能力。

3. 鼓励学生分享自己的请假条，让同学之间互相评价，提高彼此的写作水平。

七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，让学生向家长展示所学知识，增进家庭亲子关系。

2. 组织学生参观公司或学校相关部门，了解实际工作中的请假流程，加深对请假条实际应用的认识。

3. 开展课后实践活动，如让学生扮演教师角色，编写并讲解请假条，提高学生的教学能力和表达能力。

八、教学资源1. 教材：选用适合学生年龄阶段的汉语教材，提供相关知识点。

2. 课件：制作精美的PPT，辅助讲解和展示请假条的格式和示例。

3. 参考资料：提供相关的网络资源或书籍，供学生课后进一步学习。

4. 作业模板：提供标准请假条模板，方便学生书写和修改。

九、教学反馈1. 课后及时与学生沟通，了解他们对请假条知识的掌握程度，以及在学习过程中遇到的问题。

《请假条》教案《请假条》教案「篇一」教学目标：1、知道“制度、另起一行”等词的意思。

2、学会写请假条。

3、知道写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度的习惯。

教学重点：学会生字词。

能写请假条。

教学难点：正确写请假条，养成不上学写请假条的习惯。

课时安排：2课时第一课时一、谈话揭题同学们，老师给大家带了一条不好的消息。

出示：今天，王刚感冒发烧了，要去医院看病，不能来上学。

怎么办呢？看谁的办法多？（生说）明确写请假条的意义。

结合学习、理解“制度”出示课题，学习生字“假”二、自学课文看能不能帮王刚写一张请假条。

1、自己读课文，可以同桌交流写请假条的方法2、共同交流，帮助王刚写一张请假条3、熟读第三自然段4、用上“先再最后”说说请假条应该怎样写。

三、说说下面两张请假条分别错在哪里四、小结根据下面内容写请假条4月15日，王平感冒了，不能去上学，向楼老师请假一天。

五、巩固练习《课堂作业》六、板书：请假条先顶格向谁请假再另起一行，空两格谁、原因、多少时间最后右下方姓名、日期请假条XX老师：我因XX原因需要请假X天，希望老师能批准。

此致！敬礼！请假人：XXXX年X月X日《请假条》教案「篇二」教学目标：1、知道学会写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度的习惯。

2、学会本课12歌声字。

理解“请假条、发烧、按时、制度、冒号、原因、日期、姓名、顶格”3、学会写请假条。

教学重难点：1、重点：学会12歌声字；为什么要写请假条，让学生知道这是学校的制度。

难点：掌握请假条的格式。

教学准备：1、投影、生字卡片第一课时课时目标：1、初读课文，学习课文1、4自然段。

2、学会12歌声字。

教学过程:一、谈话揭题今天，（）同学生病了（或前几天，（）同学有事了），不能来上学，哪怎么办呢？（出示课题：请假条）学习生子“假”组词：请假，假日、放假二、初读课文，理清思路。

1、自由读课文，标上段落。

思考：为什么要写请假条？怎么写请假条（不要求回答）。