10.1感受生命的意义(教案)-2022-2023学年七年级上册道德与法治课件+教案+作业(部编版)

10.1 感受生命的意义教学目标：1.懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。

2.学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。

3.明白生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。

教学重点：掌握有意义的人生教学难点：明白探究生命的意义教学过程：（一）创设情境，导入新课当我们看到过花开花落，思考过我们的一生应该怎样度过呢？这一节课就让我们一起来探讨一下吧！板书题目：感受生命的意义（二）学习目标1.懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。

2.学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。

3.明白生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。

（三）自学提示1. 怎样的一生是值得的？2. 为什么要探索生命的意义？（四）讲解新知1. 怎样的一生是值得的？①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；③能够将个人理想与国家发展，民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。

2. 为什么要探索生命的意义？①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。

②生命是独特的，生命的意义是具体的。

③生命的意义需要自己发现和创造。

（五）习题1.实现人生意义，追求生命的价值，要求我们（ D ）A.知足常乐，不必追求自我超越B.好高骛远，只从事重要工作C.异想天开，在梦想中度过人生D.脚踏实地，从一点一滴做起2.从年初到年末，“见义勇为最美人物“最美老有所为人物最美职工”“最美基层法官”“最美志愿者”等最美人物的先进事迹不断发布，一个个感人的故事催人奋进，一个个响亮的名字传遍大地。

从最美人物身上我们深深感到（ A ）①实现人生价值方式具有多样性②生命的价值在于对社会的贡献③要在服务社会中提升生命价值④每个人的生命都是最美的生命A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④3.材料一:外祖母常说活着的理由有一万零一条，所以她才留恋生命、留恋那活满房同的阳光。

道德与法治七年级上册10.1《感受生命的意义》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册10.1《感受生命的意义》这一课，主要让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是有价值的，从而激发学生热爱生活，珍惜生命的情感。

教材通过生动的案例，丰富的活动，引导学生思考生命的意义，体会生命的价值。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着自己的理解和感悟。

大部分学生能够认识到生命的宝贵，但中对生命的意义和价值缺乏深入的理解。

通过本节课的学习，希望能够让学生对生命有更深刻的认识，从而更加珍惜生命。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是有价值的。

2.过程与方法：通过案例分析，小组讨论等方式，引导学生思考生命的意义，体会生命的价值。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜生命的情感。

四. 教学重难点重点：让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是有价值的。

难点：引导学生思考生命的意义，体会生命的价值。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生动的案例，引导学生思考生命的意义。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论，分享对生命的理解和感悟。

3.情感引导法：教师通过语言的引导，激发学生对生命的热爱和珍惜。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生思考和讨论。

2.准备投影仪，用于展示案例和活动内容。

3.准备纸和笔，用于学生记录自己的思考和感悟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于生命的短片，引发学生对生命的思考。

短片中可以包含一些关于生命意义的问题，如“你认为生命的意义是什么？”等。

2.呈现（10分钟）教师呈现准备好的案例材料，让学生阅读并进行分析。

案例可以是一些关于人们如何用自己的生命去创造价值的故事，如志愿者、医生等。

引导学生思考这些人的生命意义是什么，他们是如何用自己的生命去影响他人的。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟。

10.1 感受生命的意义教案-部编版道德与法治七年级上册(2）对他人：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。

(3）对社会：能够将个人理想与国家发展、民族振兴和人类命运共同体结合起来。

目标二：发现我的生命我们应该如何去认识生命的意义呢?活着就是要做有意义的事。

因此，探索生命意义，是人类生命的原动力之一。

世界上没有两个性格完全相同的人。

所以，生命是独特的，生命意义也是具体的。

活动二：交流互动请同学们围绕着“你的人生追求是什么？”进行交流。

通过刚才学生的交流，我们可以认识到生命的意义需要自己发现和创造。

归纳总结：如何认识生命的意义？（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。

（2）生命是独特的，生命意义是具体的。

（3）生命的意义需要自己发现和创造。

（三）课堂小结备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

配套练习1.当国家需要与家庭需要同时摆在面前时，“中国核潜艇之父”黄旭华毅然选择了国家需要。

30年放弃亲情，隐姓埋名，为我国核潜艇事业的发展作出了重要贡献。

从黄旭华的事迹我们可以看出这样的一生是值得过的（）A能够活出自己的人生，实现自己的价值B在看到别人的需要时付出自己的爱心C将个人追求建立在国家需要的基础上D为自己家庭更美好而付出2.张桂梅，扎根云南贫因山区40多年,把全部身心投人边疆民族地区教育事业和儿童福利事业。

她行善助学、勇挑重担、爱生如子、笑对病魔.以拼搏和大爱诠释了中国共产党人的初心和使命。

她先后荣获“全国先进工作者”、“全国最美乡村教师”、“感动中国”人物、“时代楷模”等称号。

她的事迹告诉我们( )A生命都是宝贵的，生命价值高于一一切B生命的意义需要自己发现和创造C每个人实现人生价值的方式大致相同D生命是顽强的，也是脆弱的3.“钟南山这个名字，在我心中重如泰山，我是他的粉丝那还是在十七年前....”中国曲协名誉主席、76岁评业表演艺术家刘兰芳新作《钟院士，百姓心中的一座山》间世。

七年级上册道德与法治《10.1 感受生命的意义》教学设计（2022课标）一. 教材分析《道德与法治》是我国义务教育阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。

本题所涉及的是七年级上册的《感受生命的意义》一课。

这一章节主要让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是有价值的，从而激发他们热爱生活、积极进取的精神风貌。

教材内容主要包括导语、正文、拓展阅读和课后作业等部分。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春发育期，他们开始思考人生的意义，对自己的未来充满期待。

但同时，他们也面临着诸多困惑和压力。

在这个阶段，通过本节课的学习，帮助他们树立正确的生命观和价值观，对于他们的成长具有重要意义。

三. 教学目标1.让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是有价值的。

2.培养学生热爱生活、积极进取的精神风貌。

3.提高学生分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.生命的意义是什么？2.怎样才能让自己的生命更有价值？五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受生命的意义。

2.案例教学法：分析典型案例，引导学生思考和探讨生命的价值。

3.小组讨论法：分组讨论，促进学生相互交流，激发他们的思维。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如案例、图片、视频等。

2.设计好教学环节和问题，准备好PPT。

3.安排好课堂活动，准备好奖品和评分标准。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生命的图片，如新生儿、夕阳、花草等，让学生感受生命的美好。

然后提问：“你们觉得生命有什么意义呢？”2.呈现（10分钟）呈现一个关于生命意义的案例，如一位身患重病但仍积极面对生活的患者，或者一个为社会作出突出贡献的人。

引导学生思考和讨论：“他们为什么能让自己的生命变得更有价值？”3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们就“如何让自己的生命更有价值”这一主题进行讨论。

每个小组需提出自己的观点和实例，并进行简要说明。

【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第十课第一课时感受生命的意义教学设计一. 教材分析本课是人教版新课标道德与法治七年级上册第十课《感受生命的意义》的第一课时。

这部分教材主要包括两个方面：一是对生命意义的认识，二是如何寻找生命的意义。

通过本节课的学习，学生将理解生命的意义，并学会在生活中寻找和创造生命的意义。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有自己的理解和感悟。

学生在日常生活中可能会思考生命的意义，但缺乏系统的认识和深入的探讨。

因此，本节课需要引导学生从不同的角度认识生命，理解生命的意义，并激发他们在生活中寻找和创造生命意义的热情。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的意义，知道如何在生活中寻找和创造生命的意义。

2.过程与方法：通过讨论、分享、思考等方式，学生能够深入探讨生命的意义，提高自己的思考能力。

3.情感态度与价值观：学生将更加珍惜生命，积极面对生活，追求更有意义的生活。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解生命的意义，知道如何在生活中寻找和创造生命的意义。

2.教学难点：学生如何从日常生活中发现生命的意义，如何激发他们在生活中寻找和创造生命意义的热情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在具体的情境中感受生命的意义。

2.讨论教学法：通过分组讨论，让学生在讨论中思考生命的意义。

3.实例分析法：通过分析具体实例，让学生更直观地理解生命的意义。

六. 教学准备1.准备相关的情境材料，用于引导学生感受生命的意义。

2.准备讨论题目，用于引导学生思考生命的意义。

3.准备具体实例，用于分析生命的意义。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境材料，引导学生感受生命的意义。

例如，可以给学生展示一些有关生命的故事，让学生在故事中感受生命的意义。

2.呈现（10分钟）呈现讨论题目，让学生分组讨论，思考生命的意义。

讨论题目可以包括：“你认为生命的意义是什么？”、“你在生活中是如何寻找和创造生命意义的？”等。

第四单元生命的思考第十课绽放生命之花10.1 感受生命的意义一、教学目标：情感、态度和价值观目标：感受生命的丰富和美好，体会生命的价值，愿意去探索和创造自己生命的意义；让生命得到滋养，不断充盈自己的生命；关注自身的发展，关切他人的生命；甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。

能力目标：增强选择过有意义的生活的能力；增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力；初步学会在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。

知识目标：懂得探索生命意义的重要性；懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义；理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。

二、教学重难点：重点：生命的意义难点：人为什么活着三、教学安排 1课时四、教学过程：（一）引入新课：由我国的抗疫的三位人民英雄的故事导入绽放生命之花感受生命的意义（二）自主学习教材P1111141、人为什么活着？2、怎样的一生是有意义、有价值的？3、如何认识生命意义？（三）播放视频人为什么活着？知识1、人为什么活着？p112 1段①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人②为了追求生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘。

③对有些人而言，是为了让生命有意义。

（四）播放视频马善祥的事例、及时代楷模彭士禄事例知识2、怎样的一生是值得的？p113 1段①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；(为自己)②在看到别人的需要帮助时付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。

（为他人）③能够将个人理想与国家发展，民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。

（为国家为民族为人类命运）小结：生命的意义需要自己发现和创造。

我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰生命的意义。

（五）发现我的生命从张桂梅、袁隆平、航天英雄等人身上看到生命的奇迹探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。

只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

人教部编版七年级道德与法治上册：10.1《感受生命的意义》教学设计一. 教材分析《感受生命的意义》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是独特的，都有自己的价值。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考生命的意义，培养学生的生命意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们对自我认知和生命意义有一定的好奇心，但同时也可能存在对生命意义的困惑和迷茫。

因此，在教学过程中，需要关注学生的情感需求，引导学生正确认识生命，感受生命的价值。

三. 教学目标1.知识目标：让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是独特的，都有自己的价值。

2.能力目标：培养学生思考问题的能力，提高他们的生命意识。

3.情感目标：引导学生正确认识生命，感受生命的价值，培养他们的生命情感。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是独特的，都有自己的价值。

2.难点：如何引导学生正确认识生命，感受生命的价值，培养他们的生命情感。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和讨论教学法。

通过情境和案例的呈现，引发学生的思考和讨论，从而引导学生正确认识生命，感受生命的价值。

六. 教学准备1.准备相关的案例和情境，以便进行教学呈现。

2.准备讨论题，引导学生进行思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的情境，如一个感人的故事，引发学生对生命的思考，导入新课。

2.呈现（15分钟）通过多媒体呈现相关的案例，让学生了解生命的意义，引发学生的思考。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，针对案例中的问题，提出解决方案，培养学生的思考能力和生命意识。

4.巩固（10分钟）教师引导学生对讨论的结果进行总结，巩固所学知识，加深对生命意义的理解。

5.拓展（10分钟）学生分组进行小组活动，通过实践活动，让学生感受生命的价值，培养他们的生命情感。

6.小结（5分钟）教师对课堂内容进行小结，强调生命的独特性和价值，引导学生正确认识生命。

人教版道德与法治七年级上册10.1《感受生命的意义》教学设计一. 教材分析人教版道德与法治七年级上册10.1《感受生命的意义》这一课，旨在让学生理解生命的价值，体会生命的意义，从而激发他们热爱生活，珍惜生命的情感。

教材通过生动的案例，引人深思的问题，以及贴近学生生活的实例，引导学生认识生命的多样性，理解生命的价值，并探索如何实现生命的意义。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春发育期，他们对生命有着初步的认识，但缺乏深入的理解。

他们在生活中可能会遇到一些困扰和迷茫，对于生命的意义和价值可能存在模糊的认识。

因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，以生动有趣的方式，引导学生深入思考生命的价值，体会生命的意义。

三. 教学目标1.让学生理解生命的多样性，认识到每个人都有自己独特的生命。

2.帮助学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是有意义的。

3.引导学生探索如何实现生命的意义，激发他们热爱生活，珍惜生命的情感。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的多样性，认识到每个人都有自己独特的生命；帮助学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是有意义的；引导学生探索如何实现生命的意义。

2.难点：如何引导学生深入思考生命的价值，体会生命的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生体验生命的多样性，感受生命的意义。

2.问题教学法：通过提问引导学生思考生命的价值，激发他们的探究欲望。

3.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生理解生命的价值，认识每个人的生命都是有意义的。

六. 教学准备1.教材：人教版道德与法治七年级上册。

2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频、动画等。

3.案例：收集一些生动的案例，用于引导学生理解生命的价值。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的多样性，如大自然的景色、不同生物等，让学生初步感受生命的丰富性。

然后提问：“你能描述一下你所见到的生命吗？”引导学生思考生命的多样性。

第十课绽放生命之花第1课时感受生命的意义【学习目标】政治目标：探索生命的意义，能够发现自身生命的价值。

能力目标：不断增强对生命价值的体验与认识的能力。

情感目标：认识生命的意义，从日常的点滴做起实现人生的意义。

【重点难点】重点：学会发现生命的意义。

难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。

【使用说明与学法指导】先用10分钟左右的时间让学生通过自学梳理基础知识并记忆，同时把预习设计中的基础知识在书中标示出来。

再用5分钟左右的时间分组讨论、探究、质疑、归纳总结。

25分钟时间学生展示、点评，教师释疑解惑。

4、用5分钟完成课后巩固设计【课前预习设计】*1.怎样的一生是值得的?①能够活出自己的人生，自食其力，实现，这样的一生是值得的；②当别人需要帮助时付出自己的爱心，无论大小，自觉承担，这样的一生也是值得的；③将个人理想与国家发展、和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。

*2.为什么要探索生命意义?①探索生命意义，是人类生命的之一。

只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

②生命是独特的，具体的。

每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一滴的建构自己，形成人们所说的“我的人生”。

③生命的意义需要自己。

【课堂教学设计】探究一：1.生命的追问【关键词】朱彦夫时代楷模朱彦夫,山东省沂源县西里镇张家泉村原党支部书记。

没有四肢,没有左眼,右眼的视力只有0.3,没上过学,但参加过上百次战斗,三次立功,十次负伤,动过47次手术。

他少年从军保家卫国,血洒疆场,身体残疾;退伍后,拖着残躯带领乡亲建设家园,让村庄“山顶松树带帽,山下林果缠腰”,并将自己的经历体会写成自传体小说《极限人生》,被誉为“中国的保尔·柯察金”。

2014年,朱彦夫被中宣部授予“时代楷模”的荣誉称号,2015年10月,朱彦夫获得第五届全国敬业奉献道德模范称号。

他的精神鼓舞着千万身经磨难但永不放弃的人前进。

(1)朱彦夫为什么被称为“中国的保尔·柯察金”?(2)他的事迹启示我们怎样的一生是值得的?探究二 2.发现我的生命【关键词】困境跳朱德庸的漫画《跳》,描绘了这样一段场景:有个女孩从11楼跳下,看到10楼的恩爱夫妻正在互殴,9楼平常坚强的Peter正在偷偷哭泣……7楼的丹丹在吃她的抗忧郁症药,6楼失业的阿喜还是每天买7份报纸找工作……3楼的阿伯每天都盼望有人拜访他……在她跳下之前,她以为自己是世上最倒霉的人,现在她才知道每个人都有不为人知的困境,深深觉得其实自己过得还不错……她想他们看了她以后,也会觉得自己其实过得还不错,只是这牺牲——太大了。

【2022年新课标】部编版七年级上册道德与法治10.1 感受生命的意义教案一. 教材分析本节课的主题是“感受生命的意义”，这是部编版七年级上册道德与法治课程第十讲的内容。

本节课的主要内容有：了解生命的意义，理解生命的价值，以及如何去发现和创造生命的意义。

这一讲的内容旨在帮助学生树立正确的生命观，认识到生命的价值和意义，从而激发他们对生活的热情和积极性。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们对生命有一定的认识，但是对于生命的意义和价值可能还没有深刻的理解。

他们正处于青春期，面临着各种生理和心理的挑战，对于生活的意义和目的可能感到困惑和迷茫。

因此，教师需要通过适当的教学方法，引导他们去思考和探索生命的意义，帮助他们建立起正确的生命观。

三. 教学目标通过本节课的学习，学生应该达到以下目标：1.了解生命的意义和价值，认识到每个人的生命都是独特的和宝贵的。

2.学会发现和创造生命的意义，从而激发他们对生活的热情和积极性。

3.培养正确的生命观，尊重和珍惜生命，学会对自己的生活负责。

四. 教学重难点教学重点：理解生命的意义和价值，学会发现和创造生命的意义。

教学难点：如何引导学生去思考和探索生命的意义，帮助他们建立起正确的生命观。

五. 教学方法采用讨论法、情境教学法、小组合作法等，引导学生通过思考、讨论、实践等方式，去发现和理解生命的意义和价值。

六. 教学准备教师准备相关的教学材料和资源，如PPT、视频、文章等，以及准备一些与生命意义相关的问题和案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个引人入胜的问题或故事，引起学生对生命的思考，如：“你觉得生命的意义是什么？”或“你曾经做过最有意义的事情是什么？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT、视频、文章等方式，呈现与生命意义相关的内容，帮助学生理解和认识到生命的价值。

3.操练（10分钟）教师引导学生通过小组合作、讨论等方式，去发现和理解生命的意义。

可以给每个小组一个案例，让他们讨论这个案例中的人物是如何发现和创造生命的意义的。

【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第十课第一课时感受生命的意义教案一. 教材分析本课是人教版新课标《道德与法治》七年级上册第十课第一课时“感受生命的意义”。

本课的主要内容是让学生通过学习，了解生命的意义，认识到每个人的生命都是有价值的，从而激发学生热爱生活，珍惜生命的情感。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春发育期，他们对生活充满了好奇和热情，但同时也面临着各种困扰和压力。

他们需要了解生命的意义，找到生活的方向，以积极的态度面对生活。

因此，学生在学习本课时，既能产生共鸣，也能激发他们深入思考。

三. 教学目标1.让学生了解生命的意义，认识到每个人的生命都是有价值的。

2.培养学生热爱生活，珍惜生命的情感。

3.引导学生思考如何实现生命的价值，找到生活的方向。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的意义，认识到每个人的生命都是有价值的。

2.难点：引导学生思考如何实现生命的价值，找到生活的方向。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受生命的意义。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对生命意义的理解。

3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解生命的价值。

六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括文字、图片、视频等。

2.案例：准备一些关于生命意义的典型案例。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生命的图片，如婴儿诞生、树叶生长等，让学生感受到生命的美好。

然后提问：“你们认为生命有什么意义呢？”引导学生思考本课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，如一位勇敢面对病痛的人、一位致力于公益事业的人等。

让学生分析这些案例中的人是如何实现生命的价值，找到生活的方向的。

3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，分享彼此对生命意义的理解。

每组选一名代表进行汇报，其他组进行评价。

4.巩固（5分钟）让学生用粉笔在黑板上写下他们对生命的理解，可以是词语、句子或图画。

七年级上册道德与法治《10.1 感受生命的意义》教案（2022课标）一. 教材分析《道德与法治》是我国义务教育阶段的一门重要课程，旨在培养学生正确的道德观念和法治意识。

本节课的主题是“感受生命的意义”，内容涉及到生命的价值、人生的目标等。

通过本节课的学习，学生可以更好地理解生命的意义，培养积极的人生观。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始思考人生的意义和价值。

他们对生命有一定的认知，但还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活的点滴中感受生命的意义，激发他们对生命的热爱。

三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的。

2.培养学生热爱生活，珍惜生命的态度。

3.引导学生树立正确的人生观，追求有意义的人生。

四. 教学重难点1.生命的价值2.人生的目标3.如何珍惜生命五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受生命的意义。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考生命的价值。

3.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此对生命的理解。

六. 教学准备1.准备相关案例和情境材料。

2.设计好讨论问题和作业。

3.准备好教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，内容包括生活中的美好瞬间、残疾人坚强的生活等。

让学生从中感受到生命的美好和坚强。

2.呈现（10分钟）呈现一个典型案例，如张海迪的事迹，让学生了解她在身体残疾的情况下，如何勇敢地面对生活，为社会作出贡献。

引导学生思考：什么是生命的价值？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对生命的理解，讨论如何才能让生命更有意义。

教师巡回指导，引导学生发言。

4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结一下，生命的意义是什么？如何实现生命的价值？5.拓展（10分钟）让学生思考：自己的人生目标是什么？如何为实现这个目标努力？引导学生树立正确的人生观。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调生命的价值在于奉献和付出，鼓励学生珍惜生命，追求有意义的人生。

10.1 感受生命的意义教案部编版道德与法治七年级上册教材分析：本课是统编版《道德与法治》七年级上册教材第四单元第十课第一框的内容。

前面学习了珍视生命、敬畏生命、守护生命，本课将在前几课的基础上进行升华，引导学生探寻生命的价值和意义，帮助学生发现和创造属于自己的精彩人生！学情分析：七年级学生开始出现比较强烈的自我意识，开始思考生命的意义，但此时还是以感性认识为主，对生命的认识比较肤浅片面，认知能力有待提高，此时需要引导学生正确认识生命的意义，提高生命质量，创造精彩人生。

教学目标：1、懂得怎样的人生是有意义的；正确认识生命的意义。

2、提高发现生命意义的能力，创造有价值的人生。

3、培养热爱生命的情感，体会生命的价值，感受生命的丰富美好。

教学重难点：1、教学重点：明确生命的意义2、教学难点：明确生命的意义教学方法：案例教学法、讲授法教学过程：（一）导入环节视频：罗翔教授关于生命意义的解读思考：怎样的一生是有意义的？教师：请同学们带着这个问题进入我们今天的学习。

（二）讲授环节教师过渡：在回答这个问题之前，请同学们先思考这样一个问题：人为什么要活着？同学：畅所欲言，思考回答。

教师：有的人会说是为了学习，提升自己；有的人会说是为了养育后代，实现生命的接续，有的人会说是为了追寻梦想，拼搏一生；有的人会说是为了吃遍天下美食；有的人会说是为了看遍天下美景；有的人会说是为了助人为乐，快乐自己；有的人会说是为了有花不完的金钱；也有的人会说是为了权力而活。

人们的回答也许各不相同，对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。

但是，对有些人而言，是为了让生命更有意义。

那么，在这么多的回答中，到底怎样的一生才算有意义呢？教师：张海迪，她的励志故事大家并不陌生，5岁时身患重病，高位截瘫，但生命的挫折并没有击垮他，反而让她越挫越勇，最后成为了著名的作家，将自己活成传奇。

我们说像张海迪这样能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的，有意义的。

人教部编版七年级道德与法治上册：10.1《感受生命的意义》教学设计1一. 教材分析《人教部编版七年级道德与法治上册：10.1感受生命的意义》这一课，主要让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的，都有自己的价值。

教材通过一系列的活动和案例，引导学生思考生命的意义，激发学生对生命的热爱和尊重。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们开始思考人生的意义，对自己的生命有所疑惑。

他们在生活中会遇到各种挫折，对生命的意义会有所困惑。

因此，通过这一课的学习，他们需要理解生命的价值，找到生命的意义。

三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的，都有自己的价值。

2.引导学生思考生命的意义，激发学生对生命的热爱和尊重。

3.培养学生积极面对生活，勇敢面对挫折的态度。

四. 教学重难点重点：让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的，都有自己的价值。

难点：引导学生思考生命的意义，激发学生对生命的热爱和尊重。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法。

通过情境模拟、案例分析和小组讨论，让学生深入了解生命的价值，找到生命的意义。

六. 教学准备1.准备相关的案例和视频材料。

2.准备教学PPT。

3.准备小组讨论的问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个婴儿出生的视频，让学生感受到生命的诞生，引发学生对生命的思考。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的案例，让学生了解到不同人的生活经历，引导学生思考生命的意义。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论教材中的案例，每个小组选出一个代表，分享自己小组的讨论成果。

4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结教材中的案例，加深对生命意义的理解。

5.拓展（5分钟）让学生思考自己的生命经历，分享自己生活中的感悟，激发学生对生命的热爱。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调生命的价值，引导学生热爱生命。

7.家庭作业（5分钟）让学生写一篇关于生命意义的感悟日记，加深对生命意义的理解。

部编道德与法治七年级上册第十课-第1课时《感受生命的意义》教学设计一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。

第十课《感受生命的意义》是其中的一个章节，主要让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的使命和责任，从而激发他们积极面对生活，追求有意义的人生。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始思考人生的意义，对自己的未来充满期待，同时也可能面临各种困惑和压力。

他们对生命有一定的认知，但缺乏深入理解和实践。

因此，在教学过程中，需要关注学生的心理变化，引导他们正确看待生命，找到自己的价值所在。

三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的使命和责任。

2.培养学生积极面对生活，追求有意义的人生的态度。

3.提高学生的道德素养，增强法治观念。

四. 教学重难点1.生命的价值2.个人使命和责任3.如何追求有意义的人生五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解生命的价值。

2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。

3.体验式教学：让学生参与实践活动，亲身体验生命的意义。

六. 教学准备1.案例材料：收集相关的典型案例，用于教学分析。

2.教学道具：准备与教学内容相关的道具，如图片、视频等。

3.课堂活动准备：提前安排好课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等道具，引导学生关注生命的多样性，引发学生对生命的思考。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中人物的生命价值，引导学生认识到每个人都有自己的使命和责任。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。

让学生通过讨论，进一步认识到生命的价值。

4.巩固（5分钟）对学生的讨论进行点评，总结生命的价值，强调每个人都有自己的使命和责任。

5.拓展（10分钟）邀请相关领域的专家或典型人物，分享他们的生命故事，让学生从中受到启发，找到自己的价值所在。

部编版道德与法治七年级上册4.10.1《感受生命的意义》教学设计
命的意义。

名言分享——习近平总书记对青年的寄语
（PPT呈现）
青年一代要不怕苦、不畏难、不惧牺牲，展现出青春激昂的风采，书写着最美青春。

拓展提高——发现自己生命的意义
假如你是自己生命的导演，你认为未来该如何做，才能让自己的生命更有意义?
课堂练习
反思感悟
巩固提高
认识到青年
一代的责任担
当，培养学生积
极向上的人生
观。

规划自己的
人生，让自己的
生命变得具体而
更有意义。

课堂小结生命的真正意义在于探索、经历和欣赏美丽的
世界；在于与他人分享爱、希望和善意。

生命的意义是用我们所拥有的才华和能力来改善世界，帮助那些需要帮助的人。

希望我们每个人都能感受到自己生命的意义，创造属于自己的人生，实现自我价值！
引导学生感受生命的意义，创造属于自己的人生，实现自我价值。

板书
总结本框内
容涉及的主要知
识点，形成知识
结构图。