《父爱之舟》说课(获奖作品)

父爱之舟课程简介本课程主要通过阅读细节分析三篇不同类型的文章，探究父爱的表现和意义，旨在引导学生深刻体会父爱的真谛，激发学生亲情情感的情感表达，进而激发学生的思考和感悟。

课程内容第一篇文章：《鱼》本文用一个父子捕鱼的故事，将父爱表现得淋漓尽致。

通过对细节的描写和对话的呈现，展现了父爱的关怀和细腻。

引导学生关注细节，体察父爱。

第二篇文章：《花》本文用一个女儿用心种花的故事，展现了父亲对孩子的关心和爱护，用语言温情满满，让人感到了亲情的魅力。

引导学生从女儿的角度来体会父爱，感悟父爱的重要性。

第三篇文章：《父亲的期望》本文通过描写主角在面对困境时的表现与态度，以及与父亲之间的互动，展示了父亲的期望和父爱。

通过课堂分组讨论，引导学生思考和发表自己的看法和想法，激发学生的自由思考和表达能力。

教学目标1.了解三篇文章的故事情节和主要人物形象。

2.理解父爱的真正含义，并能够通过课文中的描写体会其中的细节之处。

3.理解父亲对子女的期望，明确学业和成长等方面的期望条件。

4.培养学生积极思考和表达情感的能力，提高阅读理解和口头表达能力。

教学方法1.导入法：通过简单而巧妙的问题导入三篇文章内容。

2.阅读理解：针对课文中的重点句子、描写和对话进行深入分析，引导学生注重细节。

3.话题讨论：通过小组讨论等活动，让学生发表自己的看法和想法。

4.总结反思：通过以学生为中心的总结思考，让学生自动总结和深化对父爱的理解和认识。

教学评价1.观察学生的主动参与情况：学生是否能够积极阅读课文，认真听取课程安排，各种活动中是否能够积极与他人交流、互动。

2.阅读理解程度：通过平时作业和活动中的表现，学生是否能准确分析和理解课文，客观地把握文章的细节。

3.意见反馈：将学生想法和建议及时反馈给家长和学校，以便优化课程设计和教学方法。

教学大赛一等奖《父爱之舟》教案 (部编版五年级上册)教案概述：《父爱之舟》是部编版五年级上册中的一篇散文课文。

通过课文的阅读和理解，学生可以了解到父爱的伟大和深沉之处，培养学生对家庭的感恩之心。

本教案旨在通过多种教学方法和活动，全面拓展学生的阅读理解能力、情感态度和语言运用能力。

教学目标：1.理解课文《父爱之舟》的主要内容和中心思想；2.通过思考和讨论，培养学生对父爱的认知和感激之情；3.培养学生的阅读策略和阅读理解能力；4.通过多种技巧运用，提高学生的语言运用能力。

教学准备：课文《父爱之舟》的教材、课件、图片等教学资源，学生的课本、练习册等。

教学过程：一、导入（5分钟）1.用图片或课件展示一些典型的父亲与孩子互动的场景，引发学生对父爱的思考和回忆。

2.学生观察图片或课件，描述其中父爱的表现，并试图解释其中蕴含的父爱之深。

二、阅读理解（15分钟）1.师生齐读课文《父爱之舟》。

2.分组讨论，学生回答以下问题：a. 课文讲述了什么故事？b. 故事中，父亲和儿子之间有着怎样的互动？c. 故事的结尾传达了怎样的信息或思想？3.学生向全班汇报小组讨论的结果。

三、主题理解（15分钟）1.让学生讨论和分享自己的父爱感受和体会，引导他们思考以下问题：a. 父爱之所以伟大，是因为什么？b. 我们应该如何感激和回报父亲的关爱？c. 父爱对你的成长有着怎样的影响？2.学生以小组形式展示他们的讨论结果。

四、语言运用（15分钟）1.学生利用课本和练习册，完成相关的阅读理解和语言运用训练。

2.抽取几个学生分享他们的答案和思考方式。

五、拓展活动（10分钟）1.让学生写一篇关于自己父爱的文章，表达自己对父爱的感激和理解。

2.学生互相交换文章，并互相进行评论和反馈。

六、总结与展望（5分钟）教师总结本节课的教学内容，再次强调父爱的伟大和深沉，并对下节课的学习内容进行预告。

教学延伸：1.组织学生参观当地父亲的工作场所或邀请父亲来班级分享工作经历，加深学生对父爱的认知。

部编版语文五年级上册父爱之舟说课稿（优选3篇）【部编版语文五年级上册父爱之舟说课稿第1篇】教学目标1、认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字，会写“渔船、报考”等19个词语。

2、默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。

3、理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。

教学重点和难点1、通过抓重点词句，研读“我”梦中的种种场景，领悟以小见大的写法，学习通过小事来反映人物情感。

2、通过理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的深厚的父子之情。

培养学生知恩、感恩的情感，继承和发扬中华民族的传统美德。

教学过程第一课时一、名画导入，激发兴趣1、课件播放吴冠中的绘画作品，学生欣赏。

2、你发现这些作品有什么共同点？（都有小船、水道、房子……）请你给这组画取个合适的名字。

（江南水乡）3、介绍作者吴冠中。

中国现代画家、美术教育家。

1919年生于江苏省宜兴县一个乡村教师家庭。

油画代表作有《长江三峡》、《北国风光》、《黄山松》等。

4、今天就让我们走进他的散文《父爱之舟》，齐读课题。

读了课题，你有什么疑问吗？设计意图：欣赏作者的绘画作品既让学生放松了心情，又知道了作者是画家，再引导学生结合画的内容命名，进行语言训练，同时培养学生的质疑能力。

二、交流预学，检查字词1、借助预学单，小组分享重点字词。

2、指导书写：考、疼、席、暑四个生字。

3、出示词语，学生认读。

渔船报考教训心疼席子庙会彩排糖果抽象启迪毕业寄宿师范路费轮换领略意境磨灭4、出示句子，朗读体会。

这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都不大一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。

我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！……醒来，枕边一片湿。

设计意图：培养学生良好的预习习惯和预习方法。

三、初读课文，理清场景1、出示自学提示：学生自由朗读课文，边读边思考在我的梦中出现了哪些难忘的画面？试着给它们起个小标题。

2、学生自由发言，教师适时引导。

父爱之舟说课稿一、引言在我们的成长过程中，父亲是我们最坚实的后盾，他们默默无语地为我们承担着一切。

而《父爱之舟》这部电影就将父亲的这份爱完美呈现在我们面前，它告诉我们，在我们最需要依靠的时候，父亲的爱是永远不会缺席的。

二、电影简介《父爱之舟》是由导演夏永康执导，黄晓明、邱泽等主演的电影。

影片讲述了笨拙的海龙与残疾的儿子曲奇之间的家庭故事，电影中展现的是父爱的力量。

影片的背景设置在一个综合性学校里面，讲述了一名身处残疾的班级里的孩子长大成人后的故事，深刻地揭示了父爱的无穷力量。

三、课程目标通过本次课程的学习，我们将准确地理解父爱的含义，并能够思考和反思父爱的力量，进而在日常生活中更好地传递和宣扬这种力量。

四、课程内容1. 父爱的含义在本节课程中，我们将通过阅读电影《父爱之舟》的剧情介绍以及相关影评文章，准确地理解什么是父爱，以及父爱对一个人成长过程中的影响和重要性。

2. 父爱的力量在本节课程中，我们将通过收看电影《父爱之舟》的片段，深入剖析父爱的力量，以及它在生活和成长过程中对我们的帮助和支持。

3. 父爱的传承在本节课程中，我们将通过小组讨论和课堂演讲等方式，探讨如何传承父爱的力量，并在日常生活中传递这种力量。

五、学习方法本次课程将采用多种学习方法，如电影片段阅读、影评文章阅读、小组讨论、课堂演讲等，通过多种渠道展示和讨论父爱的主题，使学生更深入地理解和领悟。

六、课后作业1.阅读关于《父爱之舟》的影评文章，并完成相关笔记。

2.回答以下问题：你认为父爱的力量体现在什么方面？父爱如何对你的成长产生影响？3.在日常生活中，你如何传递和宣扬父爱的力量？请结合学习内容，谈一下你的看法。

七、教学反思通过本次课程的学习，让学生更深入地领悟到父爱的力量和重要性，以及在日常生活中传承和宣扬父爱的力量。

同时，通过多种学习方法的运用，使学生对父爱这一主题能够有更深入的理解和体会。

部编版语文五年级上册父爱之舟说课稿（优选３篇）〖部编版语文五年级上册父爱之舟说课稿第【1】篇〗教学目标：1.认读“茧、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考、疼、席”等14个生字，正确读写“渔船、报考、教训、心疼”等19个词语。

2.默读课文，概括“我”在梦中回忆的种.种场景，体会场景描写的作用。

3.研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。

教学重难点：1.概括作者在梦中出现的种.种场景，体会场景描写的作用。

2.研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。

设计理念：阅读理解。

本文所写的内容看似零碎，其实结构严谨。

全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆;以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾照应，开合自如。

文章以“小船”为明线，以“父爱的深沉、伟大”为暗线，将零碎的场景串联起来，寓厚重的父爱和真挚的父子之情于各个场景之中。

教学时，先要熟读课文，理清脉络，概括出课文叙述的场景，为下一步深入理解人物形象，感受蕴含的情感打好基础。

接下来就是细致研读重点句子，理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的深厚的父子之情。

表达运用。

本文所选择的材料都是生活中平凡的小事，而这些平凡的小事恰恰更能体现父爱的深沉和伟大，起到以小见大的效果。

同学们在平时写作时，最苦恼的事情就是无事可写，无话可说。

本文在选材上就给同学们的写作选材提供了典范。

学习本文时，就要让同学们进行课堂练笔，学习从生活中选材，选择平凡的小事，从小事中挖掘大主题。

教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课。

课件播放歌曲《父亲》。

师：在我们的生活中有这样一个人：他的字典里只有坚强,他的骨子里只有脊梁,他的眼神里透着严肃,他的臂膀厚实得像堵墙,他有一个伟大的名字——父亲。

无论我们做什么，父亲都会在背后默默地支持我们，父亲用厚实的臂膀支撑着整个家庭，父亲用亲情温暖着孩子的心灵。

人生中很多东西，不可能永远存在，但是父亲给我们的爱却是永恒的。

教学大赛一等奖《父爱之舟》教案部编版五年级上册一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，体会父爱的伟大与深沉。

1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

1.3学习作者的表达方式，提高自己的写作水平。

2.过程与方法：2.1通过朗读、默读、讨论等多种方式，深入理解课文。

2.2学会抓关键词句，把握课文的主旨和情感。

3.情感态度与价值观：3.1感受父爱的伟大，学会感恩和尊重父母。

3.2培养热爱生活、积极向上的态度。

二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会父爱。

1.2学习课文中的生字词。

2.教学难点：1.1把握课文的主旨和情感。

1.2学会感恩和尊重父母。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道父爱是什么吗？父爱就像一艘小船，承载着我们的成长，让我们感受着温暖和力量。

今天，我们就来学习一篇关于父爱的课文——《父爱之舟》。

二、自主阅读1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意理解课文内容，体会父爱。

2.学生交流阅读感受，教师引导同学们关注课文中的生字词。

三、课堂讲解1.教师引导学生关注课文中的生字词，解释字词的意思，让学生学会运用。

2.教师通过提问、解答等方式，帮助学生理解课文内容，体会父爱。

四、课堂讨论1.教师提出问题：课文中的父亲为什么说“父爱是一艘船”？2.学生分小组讨论，然后汇报讨论成果。

五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾父爱的含义。

二、深入学习课文1.教师引导学生深入学习课文，关注课文中的关键词句，理解课文的主旨和情感。

2.学生通过朗读、默读、讨论等方式，深入体会父爱。

三、写作训练1.教师提出写作任务：请同学们以《父爱之舟》为题，写一篇关于父爱的作文。

2.学生进行写作，教师巡回指导。

四、课堂分享1.学生分享自己的作文，教师给予评价和指导。

2.学生互相学习，取长补短。

五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

部编版语文五年级上册父爱之舟说课稿（优选3篇）【部编版语文五年级上册父爱之舟说课稿第1篇】一、教学目标知识与能力：1、体会关键性语句的含义和表达作用。

2、学习本文匠心独具的传情艺术和精巧的构思。

过程与方法：1、通过听读、朗读等方式从整体上充分感知，精读重点文段。

2、渗透学习方法，引导学生解读文本，能把握关键语句体会情感。

情感态度价值观：体味父子深情，激发孩子理解父母、热爱父母的思想感情。

学习作文也学习做人。

二、教学重难点⒈教学重点：感悟作者由聚焦点——背影抒发的真挚亲情。

⒉教学难点：感悟父子情深，让学生受到情感熏陶与感染，形成自己的体验。

三、方法指导先学后导、自主合作、以朗读法、圈点批注法、问题探讨法等学习方式为辅学习本文。

四、教学资源的采用⒈媒体资源⒉学生查找有关朱自清及《背影》的有关资料进行交流。

五、课时安排：两课时第二课时教学内容和步骤：（第二课时的教学要点是重点段落研读、关键语句意义的品读、如果说第一课时侧重于基础能力和基本习惯，整体感知课文。

第二课时主要是突破重点难点、完成主要目标并进行迁移训练。

）一、创设情境，导入新课唱《世上只有妈妈好》、诵《游子呤》诗歌中以其母爱魅力，拨动着读者的心弦。

我们都知道母爱伟大，父爱呢？人们感恩母亲的同时，往往忽略了我们的父亲。

他或者站在我们的身后，或者只留给我们一个背影。

使我们常常看不清，也说不明白他是怎样一个人。

现在，也让我们来说说自己的父亲。

板书课题“背影”，复习提问：1、作者简介；2、文章的脉络；3、文章的线索；4、这篇散文的主题；二、正课：读课文1、张老师提倡的读书方法我的地盘我作主。

音量自控，速度自控，情态自控，圈点自控；可以狮吼，可以狼嗥，可以切嚓，可以腹语；欣赏男人味，也尊重娘娘腔；可以闲庭信步，可以走马观花，可以驻足凝视，也可以浮光掠影；每一种读法都各自有不同的收获！“唯书独尊，旁若无人”才最能享受书中滋味！2、研讨特写“背影”（1）文中几次写到父亲的背影？在课文的哪一段？学生读，请画出文中四次写背影的文字第一次背影（第一段开篇点题，引出背影，即思念父亲惦记背影）；第二次背影（第六段车站送别、望父买橘时的背影，即望父买橘刻画背影）；第三次背影（第六段父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的背影在人群中消逝，即父子分别惜别背影）；第四次背影（第七段段末儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的背影，即别后怀念再现背影）试给每一背影之前加一个动词“_______背影”，板书。

第1篇父爱之舟优秀教学设计一等奖在学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。

你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的《感受父爱》作文课教案，欢迎大家分享。

教学要点：1、感受身边深沉的父爱2、写出自己身边真正的父亲教学过程：一、导入：“父亲”这个刚性的称呼，带给我们更多的是坚强。

我们说母爱如水，那么父爱又何尝不是一座山呢？父亲是一座巍峨的山，父亲是一本难懂的书，父亲是一片宽阔的海，今天就让我们一起去感受父亲这份伟大的爱吧。

二、仿照例句说父爱１、父爱如一坛陈年的老酒，甜美醇香；一幅传世名画，精美隽永；一首经典老歌，滋润心田。

２、如果我是一朵花，父亲则是培育花的土壤；（父亲则是花上的刺，有了刺的痛与爱，儿女才能灿烂芬芳。

）如果我是一艘船，父亲则是引导我航向的舵；如果我是一个高飞的风筝，父亲则是那紧紧相牵的绳。

三、品读感受父爱如山题记：如果我是一棵草，那么是父亲用自己的血肉之躯腐朽在我的根下，让我茁壮的成长；如果我有脚，那么我走过的每条路上都有父亲身体铺就的碎石，而让我走得更加踏实；如果我能站起来，那么他一定是站在父亲的肩头。

亲情，是一支古老的藤，承载着对岁月的眷恋，和对往事的缠绵。

虬劲的枝蔓里，写满了思念、宽容、等待，凝聚了过去、现在、未来。

亲情，是一片深情的海，描绘着春天最美的画卷，夏日里瑰丽的诗篇。

博大的胸怀里，贮藏着憧憬、思念、眷恋，充满着欢乐、关爱、希冀。

亲情，是一条金丝带，让心相拥，让爱汇集。

历史分不开，岁月剪不断，千年万年寻觅觅，天涯、咫尺紧相连。

我已经不记得上面的话是谁说的，只记得在那个寒冷的冬夜，将这张泛黄的纸压在了属于自己的书桌玻璃下。

也许我不曾细细去品味当中的含义，要不是这期的文字秀围绕着亲情或许我已经忘记了这张名为《亲情》的文章。

人随着年龄的增长，对事物的看法有着不同的变化，当然我也不例外。

部编版语文五年级上册父爱之舟说课稿（精品3篇）【部编版语文五年级上册父爱之舟说课稿第1篇】目标：1、生字词教学，课文朗读，理清文章脉络，感受父爱之情。

2、研读第九自然段，通过抓背影、小船描写等细节感受父爱之浓。

3、初步理解课文为什么以“父爱之舟”为题。

教学过程：一、导入1、出示课文两幅插图。

（师：上课前，我们先来欣赏两幅油画。

出示第一幅，咱们就画论画，你看到什么？是的，小桥流水人家白墙黛瓦，好一幅江南水乡风景画。

）再出示第二幅（又看到什么？）沿着这流水，展开想象，你还能看到什么？江南水乡最主要的交通工具是小船2、师：这两幅画的作者叫吴冠中，他画的是自己的家乡，江南水乡。

我们一起了解一下。

PPT出示作者简介。

请一位同学读一读。

3、今天学的课文也是他写的，这篇文章也跟小船有关系，不仅有关系，这小船已经烙印在作者心里，成了永恒的记忆，因为这一切记忆都跟父亲有关。

4、出示课题：齐读课题。

你怎么理解这个课题。

很好，随着我们阅读不断深入，你对父爱之舟的理解会越来越深入。

想开始读课文了吗？二、初读课文，感受父爱之情。

1、打开课文，利用我们第二单元学习默读课文的方法快速默读课文，读准字音，读通课文。

这篇课文里有很多有地方特色的词语，可以和同桌讨论。

2、学习生字词。

我来检查一下生字掌握情况。

逐步出示，但要节约时间。

3、出示第一自然段与最后自然段，明确文章感情基调。

师：江南水乡孕育出来的作家情感都特别细腻，有时候一个标点符号，一个字一个词都能蕴含浓浓的情感。

我请一个同学读读这两句话。

PPT出示：是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒。

……醒来，枕边一片湿。

指导读出（忧伤、悲伤）4、师：是呀，子欲孝而亲不在，每次和父亲的相见都只能在梦中，往事一幕幕都在梦中。

请同学们默读课文2——9自然段，说说在“我”梦中出现了哪些难忘的场景？PPT出示学习要求，明确要求开始读。

边读边完成课堂作业第三题。

计时三分钟再一起交流答案。

PPT出示正确答案再进行梳理，突出父亲。

第1篇《父爱之舟》教学设计教学目标：1.认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个字，会写“渔船、报考”等19个词语。

通过图片和补充资料的方式，让学生理解“泥灶、乌篷船、摇撸、初小、高小”等词语。

2.默读课文，概括“我”梦中出现的难忘的场景，并和同伴交流印象最深的场景.3.通过分析在艰辛和不易中，在不同的场景，父对子的“顺”我“知”我及我对父亲不易的理解和感激，来理解体会父亲对“我”爱之厚重之深切。

4.通过品读反复出现的父亲借姑爹的渔船送我报考、上学的场景及父亲在渔船上为“我”熬夜摇撸，缝补棉被等细节，理解感受“父爱之舟”为题的妙处。

教学难点：如何通过生活的不易与艰难来体会父爱的厚重深切及在艰难不易中我对父亲的理解感激，是教学的重难点。

教学时间：2课时教学步骤：第一课时（略）第二课时一、温故知新，导入新授1. 通过上节课的学习，我们知道《父爱之舟》这篇课文主要是作者回忆与父亲相处的几个场景。

请同学们打开书，翻到80页，快速浏览一下，谁能用比较简洁的语言把这几个场景概括一下？相机：说得清楚，也比较简洁。

他说这些场景时抓住了哪些主要信息？（时间、地点、人物）还有什么？（主要事件。

对，抓住关键词语可以帮助我们提取主要信息）2. 这节课，让我们跟随作者的文字在这些场景中再次踏入那“父爱之舟”吧。

（板书课题：父爱之舟）一、研读第一个场景，感受父爱——（宠）1. 这个场景，请你读，这短短的一段文字中有2个（省略号）2. 先看前一个省略号。

上节课老师推荐大家读《养蚕》，那你能不能根据那篇文章，试着把这省略号省略的内容补充一下。

（给蚕清蚕沙、把蚕捉到麦秆扎成的山上、摘茧子），常常累得（腰酸背痛、满头大汗），家境贫寒、父亲辛劳，生活不易呀。

3. 再看后一个省略号，谁能补充省略的内容？（我一路吃一路和父亲说着、笑着。

多么幸福的时光。

我对父亲说：“你那么辛苦，也吃一颗枇杷吧”，你们觉得父亲舍得吃吗？再穷再苦，父亲对儿子也是——（爱、宠）4. 把你们感受到的读出来。

父爱之舟引言《父爱之舟》是一部温情感人的电影，主要讲述了父爱的力量和重要性。

本文将对这部电影进行全面的介绍和分析，以帮助观众更好地理解影片的主题和情感。

一、电影概述《父爱之舟》是一部由导演张三执导的作品，于20XX年上映。

影片主要讲述了一个失去了母亲的孩子和父亲之间的故事。

面对巨大的伤痛和困难，他们逐渐通过船的修复和航行重建起了亲子关系。

二、主要角色1.父亲（演员A）：一位悲伤的父亲，失去了妻子后陷入了困境。

通过修复船只，他试图对孩子表达他的爱和关怀。

2.孩子（演员B）：一位年轻的孩子，失去了妈妈后变得孤独和消沉。

通过与父亲一起修复船只，他逐渐找回了生活的勇气。

三、剧情分析1. 悲伤的开始电影一开始，展示了父亲和孩子失去妻子和妈妈的悲痛场景。

他们都变得沉默寡言，失去了对生活的热情。

2. 船的修复为了寻找共同的话题和重新建立亲子关系，父亲开始修复一艘破旧的船只。

他带着孩子一起进行船的修复，而这个过程也成为了他们重新连接的纽带。

3. 航行的决心完成船只的修复后，父子二人决定出海航行，这也象征着他们共同面对人生的决心和勇气。

在航行的旅程中，他们遇到了很多困难和挑战，但凭借父爱的力量，他们成功地度过了每一次的考验。

4. 父爱的重要性通过整个航行的过程，父亲用自己的行动和关怀向孩子传递了父爱的重要性。

他不仅修复了一艘船，还修复了父子之间的情感连接。

孩子也在这个过程中逐渐摆脱了悲痛，重新找回了生活的希望和勇气。

四、影片亮点1.感人的剧情：影片通过讲述一个失去母亲的孩子和父亲的故事，引发观众深深的共鸣和情感共鸣。

2.父爱的力量：影片通过父亲的行动和关怀，展示了父爱的力量和重要性，给予观众深刻的启示和思考。

3.美丽的画面：影片中充满了壮丽的海景和迷人的风景，给观众带来了视觉上的享受。

五、结语《父爱之舟》是一部充满温情和感人的电影，通过讲述父子之间的故事，向观众传递了父爱的重要性和力量。

影片通过船的修复和航行，展示了父亲如何重建亲子关系和帮助孩子重新找回生活的希望。

部编版五年级上册《父爱之舟》一等奖说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我是语文组的8号考生，我今天的说课题目是《父爱之舟》。

下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计这六个方面进行阐述。

一、挖掘文本说教材《父爱之舟》是部编版五年级上册第六单元的一篇精读课文，本单元以“舐犊情深”，将“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”作为语文要素。

《圆明园的毁灭》以小渔船为线索，围绕父爱这一中心，以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的个个生活场景表现了父亲对这无微不至的深沉的爱，自里行间包含着作者对父亲的无限思念。

二、关注差异说学情一切教学活动的主体都是学生。

五年级的学生思维活跃、求知欲强、乐于表达，已经具备了一定的自主阅读能力，能抓住关键词句感受文本内容，但对于重点词句的品析能力还不强，仍需教师加以点拨。

除了学段学情的差异，还应特别关注学生的个体差异，设计学习活动时，以呈现不同的要求，兼顾每一个学生的学习情况。

三、基于教材说目标结合教材内容和学生实际，我制定了如下教学目标：1.认识“茧、栈”等16个生字,会写“蚕、考”等12个字,会写“渔船、报考"等19个词语。

2.默读课文,能说出“我"梦中出现的难忘的场景。

(重点)3.理解课文题目和句子的含义,体会深切的父爱。

(难点)四、突出主体说方法在教法上，我会采取多元多样的方式，如谈话法、合作法、多媒体演示法、情境创设法等等。

在学法上，为了实现从“要我学”向“我要学”的转变，我将安排“读一读，说一说，写一写”等一系列活动，充分调动学生多感官参与学习，切实贯彻“淡化教师分析，注重课堂生成”的教学理念。

五、立足发展说过程合理安排教学程序是教学过程中最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面展开我的教学过程：环节一、创设情境，导入新课上课伊始，我会采用多媒体导入的方式，给同学们播放歌曲“父亲”，请同学们谈感受，我来总结自然的进行导入。

父爱之舟说课稿一等奖一、说教材《父爱之舟》是一篇描写父爱深沉、感人至深的散文，选自人教版语文教材第九册第四单元。

本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 本文是本单元的重点篇目，通过讲述作者与父亲之间平凡而感人的故事，引导学生体会亲情的伟大和珍贵。

2. 本文具有很高的文学价值，语言优美、情感真挚，有利于培养学生的审美情趣和文学素养。

3. 本文以第一人称的视角叙述，有利于引导学生从自己的视角出发，观察和体验生活中的美好事物，提高他们的写作能力。

本文在课文中的地位：作为一篇描写父爱的散文，本文在本册教材中具有典型性和代表性，是对学生进行亲情教育的重要素材。

主要内容：本文以作者的亲身经历为线索，通过回忆与父亲一起度过的时光，展现了父爱的无私、深沉和伟大。

文章分为四个部分：第一部分，引出父爱之舟的寓意；第二部分，回忆童年时与父亲一起度过的美好时光；第三部分，描述父亲为家庭付出的艰辛；第四部分，表达对父亲的感激和怀念之情。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。

（3）了解文章的写作顺序和结构，能概括文章的主要内容。

2. 过程与方法：（1）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

（2）通过品味课文的语言，提高学生的审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养学生的亲情观念。

（2）激发学生对父母的感激之情，懂得珍惜亲情。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会父爱的伟大。

2. 教学难点：（1）理解课文中的关键词语，如“父爱之舟”、“艰辛”等。

（2）通过课文学习，引导学生懂得珍惜亲情，关爱父母。

在教学过程中，要注意引导学生深入理解课文内容，关注父爱的细节，从而更好地把握文章的主题和情感。

同时，要关注学生的学习难点，给予适当的指导，帮助他们克服困难，达到教学目标。

部编版语文五年级上册父爱之舟说课（精选３篇）〖部编版语文五年级上册父爱之舟说课第【1】篇〗一、说教材《父爱之舟》是部编版五年级上册第六单元的一篇精读课文。

这篇文章用朴实的语言，讲述了父亲对儿子的爱的几个场景，表达父亲了对儿子深沉的爱以及儿子对父亲的爱与感激之情。

文章语言质朴，感情深沉而浓烈，从小事中发掘伟大的情感，感人至深。

二、说目标基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生的实际情况，我制定了以下教学目标。

1.会认“栈、冤”等13个生字，会写“蚕、考”等14个生字。

理解“千变万化、纸屑”等词语。

2.朗读课文，从课文的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。

3.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

三、说教学重、难点文章的教学重点是把握课文的主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。

教学难点是领悟文章以小见大的写法。

根据教学内容的特点，我引导学生在朗读中把握课文的主要内容，通过具体的事例来体会文中父亲对儿子深沉的爱。

同时，我引导学生通过生活中的小事，来体验生活中父亲的爱。

这样既解决了重点，又突破了难点。

四、说教法和学法。

1.根据文本，选择合适的教法。

为了培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作的精神，在三维目标的指引下，我充分调动学生学习的积极性和主动性，运用课件和点拨的方法来理解文本。

2.学法指导，形成能力。

在教师的引导下，通过学生自学、自读、自悟，以读促悟，使学生形成能力。

五、说教学过程1.为了激发学生的兴趣，我采用充满感情的语言进行导入。

这种方法能引起学生们的共鸣，激发他们学习的欲望。

2.对于课文的理解。

我首先让学生在自读的基础上解决生字词，然后在此基础上把握课文的内容。

通过让学生概括主要内容，达到对课文内容的理解。

3.我还设置了精读的环节。

在教学中，我引导学生精读课文，把握重点句子，通过对重点句子的理解，来达到对人物形象的理解，从而明确作者的写作意图。

《父爱之舟》教学设计儿童是天生的诗人。

从儿童的视角出发，散文也能读成诗。

《父爱之舟》是统编语文教材五上第六单元的一篇回忆性散文。

全文1500多字，篇幅较长，形散神聚，通过多件小事写出了父亲深沉的爱子之情。

这样的舐犊之情，是流淌在血液里的爱和温暖，对于有生活体验的五年级的学生来说，稍加点拨，便能体会。

教师引导学生与文本展开对话，词、句、段、篇，循序渐进，通过初读、精读、品读课文，层层深入理解文章意蕴，与作者产生共鸣。

《父爱之舟》一文的阅读教学要激发儿童诗人的灵感，帮助他们把长文读短，读成一首诗。

【教学目标】（1）能做到有一定速度的默读，知道“我”的梦中出现了哪些场景，能简单描述自己印象最深的场景，并说出自己的感受。

（2）有感情地朗读第五自然段，抓住两个“心酸”体会“我”品尝到的人生道路中的“新滋味”。

（3）能初步感知散文的一般写作特点，将长文读成一首诗。

【教学过程】一、赏画，导入新课师（出示一组吴冠中的水墨画）：同学们，这组水墨画的作者是吴冠中，他不仅画画得好，文笔也很出色。

这节课，就让我们一起来学习他的一篇回忆性散文《父爱之舟》（板书“父爱之舟”），感受作者记忆中伟大的父爱。

用作者吴冠中的一组水墨画导入新课，缘于儿童天生对绘画的热爱。

教师与学生交流“你看到了什么”，既是考察学生的观察力，也是让学生对作者有一定的认知，同时受到美的熏陶。

二、初读，了解父亲师：课文写了什么内容呢？用你喜欢的方式自由朗读，注意读准字音，读通句子（出示自读要求）。

生自由阅读课文。

师：请齐读这组词语（出示词语：买枇杷、掀席子、缝棉被、粜稻、卖猪、凑学费、扎裤脚、穿钉鞋、撩棉袍）。

思考“粜稻”是什么意思。

生齐读并思考交流。

师：“粜”这个字，根据字形就能猜到意思。

“粜”分开即是“出米”，意思是“卖出粮食”；那如果是“买进粮食”，该怎么写？（板书“籴”）师：“扎”是多音字，在“扎裤脚”中，表示捆束的意思，念zā，如：扎辫子。

你能用这个字的另外两个音组词吗？生：驻扎（zhā）、挣扎（zhá）……师：这组词跟父亲有关。

父爱之舟说课稿获奖说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《父爱之舟》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《父爱之舟》是一篇回忆性散文，作者吴冠中以梦的形式，围绕父亲送“我”上学、带“我”报考学校这一重点写了父亲对“我”满满的爱。

这篇文章语言平实质朴，感情真挚深沉，以小舟为线索，贯穿全文，把种种往事连为一体，展现了父爱的伟大与深沉。

从单元编排来看，本单元以“舐犊情深”为主题，旨在引导学生通过体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情，感受父母子女之间浓得化不开的亲情。

《父爱之舟》作为本单元的一篇精读课文，对落实单元语文要素有着重要的作用。

二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，能够初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。

但对于本文中作者以梦境回忆往事，将父爱与小舟联系起来的独特写法，以及一些含蓄深沉的情感，学生理解起来可能会有一定的难度。

因此，在教学中需要引导学生通过抓关键语句、联系生活实际等方法深入理解文本。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“茧、栈”等 13 个生字，会写“蚕、考”等 14 个字，会写“渔船、报考”等 19 个词语。

2、默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景，体会作者对父亲的感激与怀念之情。

3、能联系上下文，理解文中重点句子的含义。

4、学习作者以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的方法。

四、教学重难点教学重点：默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景，体会作者对父亲的感激与怀念之情。

教学难点：能联系上下文，理解文中重点句子的含义；学习作者以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的方法。

五、教法与学法为了突破教学重难点，达成教学目标，我在教学中主要采用以下教法和学法：教法：1、问题引导法：通过设计有针对性的问题，引导学生自主思考，深入理解文本。