我的自画像教案6篇(共6页)

《我的自画像》教学设计（精选6篇）《我的自画像》篇1教学要求：（1）帮助学生了解外貌描写的意义。

（2）指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。

（3）培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。

学生写作能力较低，大都是语言、思维方面的问题，一般表现在语感不强，语病较多，思路落人俗套，思维陷于混乱。

因此，本次习作以发展语言能力和思维能力为重点。

教学重点难点：重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。

难点：写出个性特征。

教学过程：一、组织活动，引入习作内容1、（1）出示4幅名人漫画像，开展“猜一猜，这是谁”活动。

2、学生讨论：看了这图片想到了谁，为什么会是他？引导学生用规范的简短的语言来说说。

[设计意图：学生一旦展开想像的翅膀，脑中就会浮现出新颖、生动的意象。

每给一次这样的练习，想像力便得到一次锻炼，生命体验便得到一次拓展，创新的萌芽便又一次破土而出。

想像能力是构成创新能力的重要因素。

爱因斯坦就说过，“想像力比知识更重要。

”同学们想得新，说得好。

]3、小结过渡：多么有趣的漫画啊，几笔简单的线条加上并不丰富的颜色，就能画出一个人来，风趣幽默，形象逼真。

更可贵的是同学们抓住这些人物的外貌特点，用准确而又简短的语言来表达，真了不起！接下来，请大家看一个小朋友写的一段话，读了这段话，你又会想到谁呢？二、读懂例文，明确习作方法。

1、（课件2）出示范文，学生自由朗读范文。

2、学生讨论：读了这段文字，你又想到了谁？为什么？3、（课件3）出示杜小虎照片，引导学生图文对照并讨论：巧了，老师这里正好有杜小虎的画像。

请大家将相片和短文结合起来看看，短文写的是否就是杜小虎同学？『老师结合学生发言，相机板书：长相：头发——脸——眼睛——鼻子年龄、体重、身高、衣服、爱好……』4、小结：小朋友说得都很准确，杜小虎在短文中紧紧抓住了自己主要的外貌特征来写，瞧,那笑眯眯的眼睛，大大的脑袋，多可爱呀！三、指导习作1、过渡：同学们，你知道自己长什么样儿吗？拿出你的小镜子，欣赏一下镜子中的自己吧！然后用2、3句话说说镜子中的自己。

一、活动目标1. 让幼儿认识自己，培养幼儿的观察能力和自我表达能力。

2. 培养幼儿的审美观念，激发幼儿对绘画的兴趣。

3. 培养幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。

二、活动准备1. 纸张、画笔、颜料等绘画材料。

2. 镜子、照片等自我观察的工具。

3. 与自画像相关的图书或视频资料。

三、活动过程1. 引入：通过展示与自己相关的照片或图书，引导幼儿观察自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。

2. 讲解：向幼儿讲解自画像的概念，引导幼儿认识到每个人都有自己独特的面貌。

3. 示范：示范如何绘画自画像，讲解绘画的步骤和技巧。

4. 创作：让幼儿根据自己的观察和记忆，用画笔和颜料绘制自己的自画像。

5. 展示：让幼儿将自己的作品展示给大家，鼓励幼儿分享自己的创作心得。

四、活动延伸1. 让幼儿通过观察家人或朋友的外貌特征，为他们绘制自画像。

2. 组织一次自画像展览，让幼儿将自己的作品布置在展览现场，供大家欣赏。

3. 邀请家长参与活动，让家长欣赏幼儿的自画像，并给予鼓励和评价。

五、安全与卫生1. 在活动过程中，确保幼儿使用绘画材料的安全，避免误食或误伤。

2. 引导幼儿保持创作环境的整洁，画完后及时将绘画材料收拾干净。

3. 提醒幼儿绘画时保持正确的姿势，避免长时间低头或弯腰。

六、活动注意事项1. 尊重幼儿的自画像，不评价幼儿的外貌，而是关注幼儿的观察力和创造力。

2. 鼓励幼儿自由表达，不限制他们的想象力，允许他们用自己的方式来绘制自画像。

3. 注重个体差异，对绘画技能较弱的幼儿给予适当的帮助和鼓励。

七、活动评估1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们的观察力和表达能力。

2. 评价幼儿的自画像作品，关注他们的创造力和绘画技能。

3. 收集家长和幼儿的反馈，了解活动对他们的影响和意义。

八、活动反思1. 思考活动中的成功之处，如幼儿的积极参与和创作热情。

2. 反思活动中需要改进的地方，如活动流程的合理性和教学方法的有效性。

3. 探索如何将本次活动的经验应用到未来的教学活动中。

我的“自画像”教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《我的自画像》教学设计教学目标：知识目标1．理解正确认识自己的要求和意义。

2．正确认识自己的方法。

能力目标1．初步掌握正确认识和评价自己的科学方法，客观地评价自己的优缺点。

2．增强分析和处理自身成长中遇到困难的能力。

情感态度与价值观1．逐步形成比较完整的自我意识。

2．树立自信，努力克服自卑心理。

教学重难点：重点：怎样正确认识自己难点：人贵有自知之明学习方法：自主探讨分组合作教学过程：一、创景设情一个孩子摔了一跤，觉得痛，便说：“我摔痛了。

”接着又说：“我不怕痛。

”觉得痛的“我”和不怕痛的“我”是不是同一个“我”呢？一位著名的作家叹息道：“我获得了巨大的名声，可是我仍然很孤独。

”获得名声的“我”和孤独的“我”是不是同一个“我”呢？我在照镜子，从镜子里审视着自己。

审视着自己的“我”和被自己审视的“我”是不是同一个“我” 呢？你拉开抽屉，发现一张自己小时候的照片，便说：“这是小时候的我。

”你怎么知道这是小时候的“ 我”呢？小时候的“我”和现在的“我”是凭什么东西成为同一个“我”的呢？夜深人静之时，你一人独处，心中是否浮现过这样的问题：“我是谁？我从哪里来？我将到哪里去？”阅读感悟：一天，苏格拉底为了教育一位狂妄自负的青年尤苏戴莫斯，和他进行了一次机智的谈话。

当知道尤苏戴莫斯雄心勃勃，想将来竞选城邦的领袖时，苏格拉底就对他说：“一个希望当领袖的人必须有治国齐家的本领，但是，一个非正义的人能掌握这种才能吗?” “当然不能。

一个非正义的人甚至连做一个良好的公民都不够格。

”尤苏戴莫斯坚定地回答。

“那么，你知道什么叫正义的行为，什么叫非正义的行为吗?”苏格拉底继续问并拿出羊皮纸，把“正义” 和“非正义”分开写在羊皮纸的两边，要尤苏戴莫斯一一列举。

于是，尤苏戴莫斯把虚伪、欺骗、奴役、偷窃、抢劫都放在“非正义”的一边。

对此，苏格拉底运用相反的具体事例，把这些看起来是“非正义”的行为一一予以推倒。

他问道：“作战时，潜入敌方军营，偷窃其作战图是非正义行为吗?为防绝望中的朋友自杀，把他藏在枕头底下的刀偷走，难道不应该吗?生病时儿子不肯吃药，父亲就骗他，把药当饭给他吃，使儿子很快恢复了健康，这种欺骗行为又应该放在哪一边呢???” 这一连串的问题，使尤苏戴莫斯如堕五里雾中。

我的自画像（教案） 20232024学年心理健康五年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生通过观察自己的外貌和性格特点，培养自我认知和自我表达能力。

2. 培养学生积极健康的自我形象，提高自信心和自尊心。

二、教学内容1. 自我观察：引导学生观察自己的外貌特点，如五官、发型、身材等。

2. 自我认知：引导学生思考自己的性格特点，如乐观、内向、勇敢等。

3. 自我表达：引导学生用绘画和文字的形式表达自己的外貌和性格特点。

4. 自我欣赏：引导学生欣赏自己的独特之处，培养自信心和自尊心。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生自我认知和自我表达能力，提高自信心和自尊心。

2. 教学难点：引导学生用绘画和文字的形式准确表达自己的外貌和性格特点。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的自画像作品，引导学生思考自画像的意义和作用。

2. 自我观察：让学生观察自己的外貌特点，并分享给其他同学。

3. 自我认知：让学生思考自己的性格特点，并分享给其他同学。

4. 自我表达：让学生用绘画和文字的形式表达自己的外貌和性格特点，教师进行指导。

5. 自我欣赏：让学生展示自己的自画像作品，其他同学进行欣赏和评价。

六、板书设计1. 自我观察：外貌特点2. 自我认知：性格特点3. 自我表达：绘画和文字4. 自我欣赏：自信心和自尊心5. 相互尊重：人际关系七、作业设计1. 让学生回家后，用绘画和文字的形式完成自己的自画像作品。

2. 让学生写一篇关于自画像的作文，描述自己的外貌和性格特点。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和表现，及时给予反馈和指导。

2. 教师应关注学生在作业完成情况，及时给予评价和建议。

4. 教师应不断反思和改进教学方法，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程1. 自我观察：教师可以通过PPT展示不同的自画像作品，引导学生思考自画像的意义和作用。

《我的自画像》
一、教学目标
1.观察自己的外貌特征，能用线条和色彩表现出自己的形象。

2.培养学生的观察力和表现力，增强自我认知。

3.激发学生对美术的兴趣，提高审美能力。

二、教学重难点
1.重点：准确地画出自己的外貌特征。

2.难点：用色彩和线条表现出自己的个性特点。

三、教学方法
观察法、示范法、实践法。

四、教学过程
1.导入
1.让学生照镜子，观察自己的外貌特征。

2.提问学生：“你觉得自己最有特点的地方是什么？”引出课题。

2.观察与讨论
1.再次让学生观察自己，说说自己的脸型、发型、五官等特征。

2.组织学生进行小组讨论，分享自己观察到的特点。

3.教师示范
1.教师在黑板上用简单的线条画出自己的自画像，边画边讲解绘画步
骤和注意事项。

2.强调要抓住自己的主要特征，线条要简洁流畅。

4.学生创作
1.学生根据自己的观察和想象，用彩笔在画纸上画出自己的自画像。

2.教师巡视指导，鼓励学生大胆表现，突出自己的个性。

5.作品展示与评价
1.展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价。

2.教师进行总结评价，肯定学生的创意和表现，提出改进的建议。

6.课堂总结
1.总结本节课的重点内容，强调观察和表现自己的重要性。

2.鼓励学生在生活中多观察自己和他人，用美术的方式记录生活。

自画像美术课教案6篇自画像美术课教案篇1设计意图世界上找不到相同的一片树叶，同样是斑点狗但它们身上的斑点却大不相同，作为一个主体，自己与他人有着许许多多的不同之处，就外貌特征上就出现了许多差异，有的大眼睛、有的小眼睛，有的圆脸、有的方脸……进入大班下学期，幼儿会发现自己与别人长得不一样，对自己和同伴的五官特征非常感兴趣。

根据幼儿的兴趣和学习书上的素材点，设计《自画像》活动，我们知道大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了多种绘画材料用绘画的形式将五官特征表现出来。

为了让幼儿更好地观察与表现人物表情，我运用了欣赏。

在此基础上与幼儿共同探讨，启发幼儿进行观察画面脸部特征、背景、色彩、线条、装饰等多个要求，比较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个活动获得了较好的发展。

帮助幼儿积累更多的绘画经验。

这是一次非常有趣的自画像的训练活动。

活动目标：1、了解人物五官和脸形的不同，会用绘画的形式将它表现出来。

2、能大胆作画，能画出自己的主要特点。

2、体验绘画活动带来的乐趣。

活动重难点：重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。

难点：能找出自己五官与同伴的不同，了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。

活动准备：经验准备：在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。

物质准备：镜子、个人的照片。

教具准备：勾线笔、彩色打印纸、ppt课件、油画棒、水粉、炭笔、粉笔、毛笔、水桶、八开画纸每人一张等。

活动过程：（一）游戏：猜一猜、想一想1、找出画像中的那个小朋友师：老师这里有一张小朋友的画像，我们一起来看一看，猜一猜这是谁呢？你从什么地方看出来的？（二）照镜子说一说，观察自己的样子。

师：今天老师还帮小朋友准备了镜子，我们一起看一看，镜子里的自己是什么样子的？谁来说一说自己长的是什么样子的？总结：我们知道每个人长的都是不一样的，有的人脸圆、有的人脸尖、还有的人脸是长的；有的人眼睛大、有的人眼睛小；有的人头发长、有的人头发短……（三）画一画1、幼儿作画，尝试运用多种绘画工具来画自己；——你们想怎样画自己？可以是什么样的表情或自己最美的时候。

中班美术教案《我的自画像》
教学目标：
1. 能够通过绘画表现自我形象和个性特征。

2. 通过绘画能够表达自己的情感和内心世界。

3. 培养孩子们的艺术创造能力和审美能力。

教学内容：
1. 色彩搭配：让孩子们认识颜色，并学习配色。

2. 线条绘画：孩子们通过画线条来表现自己的形象特征和表情。

3. 整体构图：孩子们学习如何把自己的形象特征和表情整合起来，形成一个完整的画面。

教学过程：
1. 介绍自画像的概念，引导孩子们认识自己的面容特征和表情。

2. 让孩子们通过观察镜子，自己的面容特征和表情，边观察边画出自己的面容特征和表情。

老师可以给孩子们提供一些指导，如画眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。

3. 让孩子们在纸张上画出自己面容特征和表情，可以画出自己爱笑的样子，开心的样子，可爱的样子等。

4. 引导孩子们思考整个画面的构图，如何把自己画出来的特征和表情整合起来，形成一个完整的画面。

5. 让孩子们用颜色给自己的自画像进行配色，让自画像更加生动有趣。

教学点拨：
1. 老师要引导孩子们认识自己的面容特征和表情，让孩子们更好地表现自我形象和个性特征。

2. 整体构图很重要，要让孩子们学会整合自己的面容特征和表情，形成一个完整的画面。

3. 给孩子一些自由发挥的空间，让他们通过绘画表达自己的情感和内心世界。

教学评价：
1. 制作孩子们的自画像作品，评选出最优秀的作品进行展示。

2. 老师对孩子们的参与、合作、表现等给予肯定和奖励。

3. 让家长参观孩子们的作品，并让孩子们向家长介绍自己的自画像。

我的自画像——中班美术活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿认识自己，培养幼儿的观察能力和表达能力。

2. 培养幼儿的审美观念，提高幼儿的绘画技巧。

3. 培养幼儿的自信和自主意识，促进幼儿的个性发展。

二、活动准备：1. 镜子、画纸、画笔、颜料等绘画材料。

2. 幼儿的近期照片。

三、活动过程：1. 引导幼儿观察自己，发现自己的特点。

1.1 请幼儿拿镜子观察自己的外貌特征，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

1.2 引导幼儿发现自己的表情、发型、穿着等特征。

2. 讲解自画像的概念，示范绘画方法。

2.1 向幼儿讲解自画像的含义，即画出自己的样子。

2.2 示范绘画方法，步骤如下：2.2.1 用铅笔在画纸上勾勒出自己的脸部轮廓；2.2.2 根据自己的特点，填充颜色，如眼睛、鼻子、嘴巴等；2.2.3 添加服饰、发型等细节；2.2.4 在画作下方写上自己的名字。

3. 幼儿绘画，教师指导。

3.1 请幼儿根据自己的特点，动手绘画自画像；3.2 教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。

4. 作品展示，相互评价。

4.1 请幼儿将自己的作品贴在展示墙上；4.2 引导幼儿相互欣赏、评价，学会欣赏他人的优点。

四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，拍摄幼儿的近期照片，与幼儿一起完成家庭版自画像。

2. 环境创设：将幼儿的自画像作品装饰在教室环境中，营造温馨的氛围。

五、活动反思：1. 本次活动是否达到预期目标？2. 幼儿在绘画过程中是否积极参与、主动表达？3. 如何在今后的教学中，进一步提高幼儿的绘画技巧和审美观念？4. 如何将本次活动与家庭教育相结合，发挥家园共育的作用？六、活动目标：1. 培养幼儿的观察和描述能力，提升幼儿的审美意识。

2. 促进幼儿的自我认知和自我表达，增强幼儿的自信心。

3. 培养幼儿的创造力和想象力，激发幼儿对美术活动的兴趣。

七、活动准备：1. 画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等绘画和手工材料。

2. 幼儿的近期照片或生活照。

五年级心理健康《我的自画像》教案
10分钟）
1）出示一些漂亮的衣服图片，让学生选出自己最喜欢的一件，并说出自己为什么喜欢它。

2）请学生交换自己选择的衣服，并在小组内赞美对方选择的衣服，说出自己的喜欢之处。

3）请学生回到自己的座位上，用彩笔画出自己穿上这件衣服的样子，并在旁边写下自己的感受。

4）请学生在小组内分享自己画的画以及感受，其他组员可以给予鼓励和肯定。

5）小结：在这个活动中，学生学会了赞美他人和接受他人的赞美，同时也能够表达自己的感受和喜好。

这样的互动可以增强学生的自信心和自我认识。

3.讨论活动（10分钟）
1）出示一些名人的自画像，让学生观察并说出他们的特点和不足。

2）请学生讨论自己觉得自己的优点和不足，并找出自己需要改进的地方。

3）请学生在小组内分享自己的讨论结果，并互相给予建议和支持。

4）请学生在自己的笔记本上写下自己的优点和需要改进的地方，并制定一个改进计划。

5）小结：通过观察名人的自画像和讨论自己的优点和不足，学生能够更客观地，并为自己的改进制定计划，提高自我管理和自我调节的能力。

4.延伸活动（5分钟）
请学生在家里画出自己的自画像，并在下节课分享自己的作品和感受。

小结：通过这堂课的活动，学生能够更深入地了解自己，认识到自己的优点和不足，并学会积极面对自己的不足，提高自信心和自我认识。

同时，也能够学会欣赏他人和接受他人的赞美，增强人际交往能力。

幼儿园中班美术教案《我的自画像》我的自画像幼儿园中班美术教案第一课时：介绍自画像上午好，亲爱的中班小朋友们！今天我们要学习的是“我的自画像”。

你们知道自画像是什么吗？没学过的同学举手！嗯，我看见有几个小朋友不太清楚。

没关系，我们今天就来一起探索一下。

首先，自画像就是画自己的脸、头和上半身。

就像是一个小小的自己，是不是很有趣？自画像可以帮助我们更好地了解自己的形象和特征，还可以让我们发掘自己的创造力和表现力。

第二课时：观察和分析同学们，现在我们要开始观察自己的脸部特征了。

请大家站起来，面向镜子，认真观察自己的脸。

首先，我们可以看到我们的眼睛。

眼睛是我们看到世界的窗户，不同的人有不同形状的眼睛，有大眼睛的，有小眼睛的，有圆眼睛的，有长眼睛的等等。

请大家用手指着自己的眼睛，是圆形的还是长形的呢？接下来，我们注意一下自己的鼻子。

鼻子有大有小，有塌的，有挺的，有直的，有弯的。

请大家用手指着自己的鼻子，是挺鼻子还是塌鼻子呢？再看看我们的嘴巴。

嘴巴可以张开变成笑脸，闭上变成哭脸，是不是很有趣？我们可以画一个大大的笑脸或者一个小小的哭脸，都可以展示我们的情绪。

请大家用手指着自己的嘴巴，是大嘴巴还是小嘴巴呢？最后，我们来观察一下我们的头发。

头发也有各种各样的颜色和长度。

有红头发的，有黑头发的，有直发的，有卷发的。

请大家用手指着自己的头发，是黑头发还是金头发呢？第三课时：动手实践现在，同学们已经对自己的脸部特征有了初步的了解，让我们一起动手画出自己的自画像吧！首先，我们需要一个大大的画纸。

大家可以用彩色铅笔或者水彩笔来画。

你们可以选用自己喜欢的颜色，来画一个属于自己的自画像。

首先，用铅笔轻轻地画一个自己的脸形，再用颜色填充，画出我们的脸。

接下来，画出自己的眼睛、鼻子和嘴巴。

记得要根据自己的观察来画出真实的特征哦！最后，画出自己的头发。

你们可以尝试不同的颜色和形状，创造出自己独特的发型。

完成了吗？让我们一起来欣赏大家画出的自画像吧！同学们可以互相交流，分享自己画画的心得和体会。

我的自画像教案-高中心理健康第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并认识到自我认知的重要性。

培养学生积极探索自我内心世界的兴趣。

1.2 教学内容：引导学生思考“我是谁？”这个问题，引发学生对自我认知的思考。

介绍自我认知的概念和重要性。

通过小组讨论，让学生分享对自我认知的理解和感受。

1.3 教学活动：开场提问：让学生思考并回答“我是谁？”这个问题，引导学生关注自我认知。

小组讨论：让学生分成小组，分享对自我认知的理解和感受，鼓励学生积极发言。

总结讲解：教师根据学生的讨论，总结自我认知的概念和重要性。

第二章：探索内心世界2.1 教学目标：帮助学生深入探索自己的内心世界，提高自我认知。

培养学生自我反思和自我观察的能力。

2.2 教学内容：引导学生进行自我反思，探索自己的兴趣爱好、价值观、优点和不足等。

介绍自我观察的方法，如日记、自我观察表等。

通过小组讨论，让学生分享自己的内心世界探索成果。

2.3 教学活动：自我反思：让学生写一篇关于自己的内心世界的短文，包括兴趣爱好、价值观、优点和不足等。

小组分享：让学生分成小组，分享自己的内心世界探索成果，鼓励学生互相倾听和理解。

总结讲解：教师根据学生的分享，引导学生总结自我观察的方法和重要性。

第三章：自我认知的培养3.1 教学目标：帮助学生了解自我认知的培养方法，提高自我认知能力。

培养学生积极面对自己的不足，并努力改进的习惯。

3.2 教学内容：引导学生了解自我认知的培养方法，如自我观察、自我反思、自我评估等。

介绍如何积极面对自己的不足，并给出改进的建议。

通过小组讨论，让学生分享自己的自我认知培养方法和学习经验。

3.3 教学活动：自我认知培养方法介绍：教师讲解自我观察、自我反思、自我评估等方法，并给出实例。

小组讨论：让学生分成小组，分享自己的自我认知培养方法和学习经验，鼓励学生互相借鉴和学习。

总结讲解：教师根据学生的分享，总结自我认知培养的方法和重要性。

第四章：自我认知与成长4.1 教学目标：帮助学生认识到自我认知与成长的关系。

部编版语文四年级下册《第七单元习作：我的“自画像”》教案一、教案背景分析本节课是部编版语文四年级下册的第七单元习作，题目为“我的‘自画像’”。

通过这个习作，学生将有机会自我表达，展示自我认识，同时培养学生的审美能力和表达能力。

二、教学目标1.知识目标：了解“自画像”的概念，学会适当表达自我；2.能力目标：培养学生对自我形象的认识，提高学生的描述能力和表达能力；3.情感目标：培养学生对自我和他人的尊重，增强学生的自信心和自尊心。

三、教学重难点•重点：引导学生表达自我特点和情感；•难点：提升学生的审美能力，引导他们使用生动的语言描述自己。

四、教学准备1.部编版语文四年级下册教材；2.板书、彩色笔。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师简要介绍“自画像”的概念，鼓励学生思考自己的特点和喜好。

第二步：示范与讲解（10分钟）教师展示一份精美的“自画像”样张，解释其中的内容和表达方式，引导学生学会使用生动的语言描述自己。

第三步：学生练习（20分钟）学生根据教师要求，在草稿纸上先画出自己的“自画像”，然后开始写作描述自己的特点和情感。

第四步：展示与分享（10分钟）学生自愿展示自己的作品，并进行班级分享，互相欣赏和评价。

第五步：讨论与总结（10分钟）教师与学生一起讨论“自画像”对自我认识的影响，总结今天的学习收获，并鼓励学生保持自信、独立和积极向上的心态。

六、作业布置布置作业：继续完善自己的“自画像”作品，可以选择用更生动的语言描述和丰富图片描绘。

七、教学反思本节课通过“自画像”这个主题，引导学生认识自我，学会用语言表达自己的特点和情感，是一堂既有趣又有意义的语文课。

在今后的教学中，可以多利用这种方式帮助学生更好地理解自己，提高语文表达能力。

以上就是本节课的教案设计，希望能对教师们在教学中有所帮助。

幼儿园中班美术教案《我的自画像》一、教学目标1.能够认识自己的身体各部位2.能够画出自己的简单自画像3.激发幼儿的艺术兴趣和表达能力二、教学内容1.认识自己各个身体部位的名称2.使用简单的线条、形状和颜色画出自己的自画像3.带领幼儿欣赏不同的自画像作品三、教学重点1.认识自己身体各部位的名称和特征2.掌握简单的画画技巧3.用艺术的形式表达自我四、教学难点1.让幼儿理解各个身体部位的名称和特征2.让幼儿用画画技巧准确地表达自己五、教学方法1.演示教学法2.小组合作学习法3.表演教学法六、教学过程第一步：自我认识1.教师制作一些有关身体部位的卡片，例如：手、腿、头、眼睛、鼻子等。

2.让每个学生轮流从卡片中抽取一个并与大家分享对该身体部位的认识。

3.让学生互相指出各自的身体部位并说出名称。

第二步：画画准备1.教师向学生介绍如何使用颜色和形状来画自画像。

2.准备一些画笔、彩色纸、颜料、剪刀等。

第三步：画画实践1.让学生先画出一个简单的人形图案，并标出自己身体的各个部位。

2.让学生根据自己的想法和创意画出自己的自画像。

3.教师对幼儿进行画画技巧上的辅导和指导。

第四步：展示和欣赏1.让每个学生描述自己的作品，并解释自己作品中各个部位的名称和特点。

2.对作品进行轮流展示并让其他同学欣赏和评价。

七、教学评价1.观察幼儿在画画过程中对不同身体部位的认知程度。

2.班级自画像作品的情况及比例尺度的合理性评价。

八、教学反思1.幼儿普遍理解身体各部位的名称，但有些幼儿对特点认识不够清晰，在教学过程中需要再加强。

2.一些幼儿自画像作品比例不够合理，需要在以后的教学中更关注这点。

我的自画像教案-高中心理健康第一章：认识自我1.1 导入：通过一个有趣的自我介绍小游戏，引导学生思考对自己的认识。

1.2 活动一：让学生写下自己的名字，并在旁边写下自己对自己的三个形容词。

1.3 活动二：学生互相交换纸条，了解彼此对同伴的认识。

1.4 分享与讨论：学生分享自己和他人的形容词，讨论这些形容词是否符合自己的认知。

第二章：我的优点和不足2.1 导入：引导学生思考自己的优点和不足。

2.2 活动一：让学生写下自己的三个优点和三个不足。

2.3 活动二：学生互相交换纸条，了解彼此的优势和劣势。

2.4 分享与讨论：学生分享自己和他人的优点和不足，讨论如何发挥优势和改进劣势。

第三章：我的兴趣爱好3.1 导入：引导学生思考自己的兴趣爱好。

3.2 活动一：让学生写下自己的三个兴趣爱好。

3.3 活动二：学生互相交换纸条，了解彼此的特长和喜好。

3.4 分享与讨论：学生分享自己和他人的兴趣爱好，讨论如何培养和发展自己的特长。

第四章：我的梦想和目标4.1 导入：引导学生思考自己的梦想和目标。

4.2 活动一：让学生写下自己的一个梦想和一个短期目标。

4.4 分享与讨论：学生分享自己和他人的梦想和目标，讨论如何努力实现自己的梦想和目标。

第五章：我的情感和人际关系5.1 导入：引导学生思考自己的情感和人际关系。

5.2 活动一：让学生写下自己在人际关系中最想改善的一方面。

5.3 活动二：学生互相交换纸条，了解彼此在人际关系中的需求和困惑。

第六章：我的价值观和信念6.1 导入：引导学生思考自己的价值观和信念。

6.2 活动一：让学生写下自己的三个最重要的价值观和三个最坚定的信念。

6.3 活动二：学生互相交换纸条，了解彼此的价值观和信念。

6.4 分享与讨论：学生分享自己和他人的价值观和信念，讨论如何坚守自己的价值观和信念，并在生活中体现它们。

第七章：面对挑战和压力7.1 导入：引导学生思考如何面对挑战和压力。

7.2 活动一：让学生写下自己遇到的一个挑战和一个应对策略。

我的自画像教案教案主题：我的自画像教案目标：1. 学生能够正确使用颜色和线条来描绘自己的面部特征。

2. 学生能够通过绘画表达自己的个性和情感。

3. 学生能够欣赏并评价他人的自画像。

教学准备：1. 布置一间安静的绘画教室，提供适当的绘画材料，如铅笔、彩色铅笔、彩色粉笔、彩色纸和画板。

2. 准备一些优秀自画像的图片，以便学生参考和欣赏。

教学过程：步骤一：导入（15分钟）1. 导师给学生展示一些优秀的自画像，并引导学生评论画作的特点和表达形式。

2. 导师提出问题，引发学生对自画像的思考，如：“你觉得自画像是什么？”、“为什么要画自画像？”、“自画像能够表达怎样的情感和个性？”等。

步骤二：示范绘画（20分钟）1. 导师向学生展示自己的自画像，并辅导学生如何选择合适的画材和画板。

2. 导师向学生演示如何用简单的线条和颜色描绘自己的面部特征，鼓励学生观察细节和捕捉表情。

3. 导师强调个性化的表达，鼓励学生在画作中展示自己的个人特点和情感。

步骤三：学生绘画（30分钟）1. 学生使用铅笔勾勒出自己的脸部轮廓和五官的位置，确保每个学生的画作基本比例正确。

2. 学生选择适当的颜色和线条来填充自己的面部特征，同时注重细节和表情的捕捉。

3. 学生可以根据自己的喜好选择不同的绘画风格和表现手法，鼓励他们发挥创意和想象力。

步骤四：展示和评价（15分钟）1. 学生将自己的自画像贴在教室的展示墙上，与同学们分享自己的作品。

2. 学生彼此交流和欣赏对方的自画像，鼓励他们给予积极的评价和建议。

3. 导师总结本节课的学习内容和成果，鼓励学生保留自己的自画像，作为对自己成长和表达的纪念。

步骤五：作业（10分钟）学生继续完善自己的自画像，根据同学们的评价和建议进行修改和提高。

在下节课前，完成最终的自画像作品。

评估方法：1. 老师通过观察学生的绘画过程和结果来评价学生的参与程度和绘画技巧的掌握程度。

2. 学生通过互相欣赏和评价自己的自画像来评价自己的创作能力和表达能力。

七年级政治我的自画像教案七年级政治我的自画像教案(一)第四课我的自画像第一课时别迷失自我教学目标情感、看法、价值观体会正确相识自我的重要性实力初步造就学生相识自我的实力学问了解正确相识自我的重要性教学重难点正确相识自我的重要性教学过程导入方式同学们，当你拿到一张你和大家在一起的集体照片时，你的目光首当其冲时落在水的身上? 当然是自己!(大多数人认为) 对!在生活中人们首先留意的往往是自己，那么，你们指导人们平常说话运用的最多的词会是什么吗?我! 你们说得很对，国外心理学家做过统计调查，即通过连续记录人们所说的话，统计哪一个词用的频率最高?结果得到同一个答案：我字用得最多。

由此可见，每个人都特别关注自己，可是在生活中有经常发觉人们不相识自己的现象，你能举出一些例子吗?如学生举不出来，师可做补充。

师做刚好评价后，引导：所以，有位哲人说：世界上最可怕的敌人不是别人，而是你自己。

人一旦不知道我是谁?我从哪里来?要到哪里去?聚会想丧失风帆的船偏离航向。

那么，怎样才能把握自我，超越自我〉?首先必需相识自我，不迷失自我，这就是我们今日要探讨的内容。

从讲《大傻差》入手,引起学生的爱好。

故事导入，学生发言踊跃，气氛特别高涨。

七年级政治我的自画像教案(二)第一环节看一看请看教材第一目的一局部的三幅漫画，她讲的是一那么寓言故事。

请看懂了漫画并能遵照主要情节，合理绽开想象，使寓言故事更加完备的同学请举手。

(删除)在这一局部设置几个问题：1、在这个故事中，大傻差是不是很可笑呢?为什么?2、这那么故事反映差役的什么问题?3、故事给我们什么启示?诚然，许多人都明白人贵有自知之明的道理，但是，在现实生活中他们却往往看不清晰自己，不知道自己的优势是什么，盲目地赶潮流，从而走了许多弯路，在这里，一个贵既说明有自知之明的好处，又表达了建立自知之明的难度。

请看教材第一目其次局部张玲的故事。

其次环节谈一谈请学生阅读教材张玲的人生经验，然后进展小组探讨。

我的自画像教案10篇我的自画像教案1教学目标：1、认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。

2、使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自己。

教学重难点：了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信的表现自己。

教学过程：第一课时一、激趣导入1、出示一张孩子笑的照片，认识她的'高兴表情。

2、出示一张孩子哭的照片，认识她的伤心表情。

3、师：认识了这两位朋友，你想不想把自己的表情介绍给她们呢？今天就让我们自己来画一画自己的表情吧！二、体会微笑的魅力1、课本第二页，出示六个漫画小朋友。

说说你最喜欢哪个漫画小朋友，为什么？并上台表演自己喜欢的表情。

2、同学们送微笑给在座的全体同学。

三、出示照片P2，三张微笑照片，并请同学说说（设想）微笑故事。

四、在游戏感受微笑师：你还会在其他什么时候微笑呢？（1）以开小火车的游戏方式说一说。

（2）讨论：当你遇到小小的困难时，你还会微笑吗？（3）小结：当我们遇到困难时，不妨微笑一下，笑着去战胜它，去面对它。

五、师生合唱师生一起唱《歌声与微笑》，再一次体会微笑的魅力。

教学内容：一、认识自画像1、P3，出示书上张斌的自画像。

2、轻声地读读张斌的自画像。

3、说说你知道了什么？4、小结：自画像由自己最可爱的表情和自己最可爱的一面组成。

二、画自己的自画像1、学生在轻快的音乐声中画自己的自画像。

2、老师边巡视，边指导。

三、展示自画像1、上讲台展示自己的自画像。

2、把自己的自画像送给自己最想送的人。

第二课时制作明星卡一、提问导入1、你知道什么是明星吗？你知道哪些明星呢？2、师小结：明星可以来自文艺、体育、科学、政治等各界，他们都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，这节课让我们来为自己制作一张明星卡！二、欣赏自我、肯定自我1、每个人都有自己的优点与缺点，所以只要有一方面出色，我们就可以成为班级小明星、年级小明星、学校小明星等。

2、欣赏自己的容貌。

（1）鼓励学生上台照一照镜子，说说自己可爱的地方，才能更好的接纳自己。