小学三年级语文：《我的自画像》习作指导课教学设计

《我的自画像》教学设计（精选6篇）《我的自画像》篇1教学要求：（1）帮助学生了解外貌描写的意义。

（2）指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。

（3）培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。

学生写作能力较低，大都是语言、思维方面的问题，一般表现在语感不强，语病较多，思路落人俗套，思维陷于混乱。

因此，本次习作以发展语言能力和思维能力为重点。

教学重点难点：重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。

难点：写出个性特征。

教学过程：一、组织活动，引入习作内容1、（1）出示4幅名人漫画像，开展“猜一猜，这是谁”活动。

2、学生讨论：看了这图片想到了谁，为什么会是他？引导学生用规范的简短的语言来说说。

[设计意图：学生一旦展开想像的翅膀，脑中就会浮现出新颖、生动的意象。

每给一次这样的练习，想像力便得到一次锻炼，生命体验便得到一次拓展，创新的萌芽便又一次破土而出。

想像能力是构成创新能力的重要因素。

爱因斯坦就说过，“想像力比知识更重要。

”同学们想得新，说得好。

]3、小结过渡：多么有趣的漫画啊，几笔简单的线条加上并不丰富的颜色，就能画出一个人来，风趣幽默，形象逼真。

更可贵的是同学们抓住这些人物的外貌特点，用准确而又简短的语言来表达，真了不起！接下来，请大家看一个小朋友写的一段话，读了这段话，你又会想到谁呢？二、读懂例文，明确习作方法。

1、（课件2）出示范文，学生自由朗读范文。

2、学生讨论：读了这段文字，你又想到了谁？为什么？3、（课件3）出示杜小虎照片，引导学生图文对照并讨论：巧了，老师这里正好有杜小虎的画像。

请大家将相片和短文结合起来看看，短文写的是否就是杜小虎同学？『老师结合学生发言，相机板书：长相：头发——脸——眼睛——鼻子年龄、体重、身高、衣服、爱好……』4、小结：小朋友说得都很准确，杜小虎在短文中紧紧抓住了自己主要的外貌特征来写，瞧,那笑眯眯的眼睛，大大的脑袋，多可爱呀！三、指导习作1、过渡：同学们，你知道自己长什么样儿吗？拿出你的小镜子，欣赏一下镜子中的自己吧！然后用2、3句话说说镜子中的自己。

小学语文《我的自画像》作文指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察自己，学会用生动的语言和形象的描绘来介绍自己。

2. 培养学生热爱生活，关注自我，提高学生的语言表达能力。

3. 引导学生学会从外在形象和内在品质两个方面来描写自己，培养学生的观察力和想象力。

二、教学内容：1. 引导学生观察自己的外貌、性格、兴趣等方面。

2. 教授如何用具体、生动的语言来描绘自己的特点。

3. 指导学生如何合理安排作文结构，突出重点。

三、教学重点与难点：重点：学会用具体、生动的语言描绘自己的特点。

难点：如何合理安排作文结构，突出重点。

四、教学方法：1. 启发式教学法：引导学生主动观察、思考、表达。

2. 实例分析法：通过优秀作文示例，让学生了解写作方法。

3. 小组讨论法：培养学生的合作精神和表达能力。

五、教学准备：1. 教师准备PPT，包括作文要求、优秀作文示例等。

2. 学生准备镜子，以便观察自己的外貌特点。

3. 教师准备相关评价表格，用于评价学生的作文。

六、教学过程：1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生关注自己的外貌、性格、兴趣等方面，激发学生写作兴趣。

2. 讲解作文要求：明确本次作文的主题《我的自画像》，讲解作文要求，包括内容、结构、语言等方面。

3. 教授写作方法：教师引导学生从外在形象和内在品质两个方面来描写自己，教授如何用具体、生动的语言来描绘自己的特点。

4. 优秀作文示例：教师展示优秀作文，让学生了解写作方法，激发学生写作灵感。

5. 学生自主写作：学生在教师的指导下，开始自主写作《我的自画像》。

6. 小组交流：学生将自己的作文互相展示，进行小组交流，互相提出修改意见。

7. 教师点评与指导：教师对学生的作文进行点评，针对学生的问题进行指导，帮助学生提高写作水平。

8. 作文修改：学生根据教师的点评，对自己的作文进行修改。

9. 作文展示与评价：教师组织学生展示修改后的作文，进行评价，总结本次写作收获。

七、课堂小结：本节课，学生通过观察自己，学会了用具体、生动的语言来描绘自己的特点，提高了语言表达能力。

我的“自画像”教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《我的自画像》小学三年级作文教案1.过本作文的写作，让学生了解自我认知的重要性，并培养正确的自我认知能力；2.会学生正确表达自己的想法，提高写作能力；3.发学生关注自身变化，去发现其特长，并认识自己，完善自我。

二、教学过程：1.习课文“我的自画像”，让学生熟悉文章的背景，同时引起学生的兴趣；2.发学生开展自我认知，教师可以根据学生的话语，帮助学生思考自我，用自我有效表达，学会正确表达自我；3.导学生学会分析和誊写课本上的自画像，学会在看到别人的自画像后，对对方有自己正确的认知，并可以合理表达自己的想法；4.师结合本文，引导学生结合自身情况，写出自己的自画像，可以是文字、画作或者多媒体形式；5.学生反思自我的发展，鼓励学生发现自己的优点，积极面对自我；6.师进行归纳总结，学生记录自发的内容和思考，形成自己的自画像。

三、课文内容：《我的自画像》作者：某某编辑：某某绘图：某某这是一幅我的自画像，它准确地反映了我的精神面貌和个性特点。

首先，我为自己描绘出一张空气清新的湖面，湖面上有一叶护城河，它守护着我充满活力的心灵，从湖面上投射出一道流动的光芒，我希望这道光芒永远守护下去。

在湖面右边，有一朵大海蓝菊，它代表着我直率坚强的性格，放飞的自我，勇於接受挑战，我希望自己能够时刻保持这种坚定的态度。

在湖面左边，有一撷黄莺，它环绕在湖边，唱出令人心醉的歌，它代表着我热情、友好的性格，乐于分享，渴望发挥自己的才智和用心去做一件事，做到最好。

在湖面中间，有一片熠熠的明星，献给世界的一片灿烂，它代表着我的梦想，我相信只要用努力，就一定能够在未来实现梦想，服务于社会，把这片灿烂的星空带给每一个人。

四、本文的写作思路：1.出课文的分析，让学生重新思考自身特质，并在文中将自身的特质准确表达；2.展文章，从当下角度，表达自身未来的梦想及发展方向，以及未来对社会和人类的贡献；3.自身内容整合，展示自我的另一面，将文章结尾处的内容补充完善，把文章做成可以发表的样子；4.文章进行编辑，检查语言和意思是否连贯，以符合正式作文要求，并符合语法规则；5.据自己的文章内容，选择一个合适的标题，随文章发表。

三年级我的自画像作文的教案设计三年级我的自画像作文的教案设计【题目】我的自画像【训练目标】1、对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。

2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。

3、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。

【写作重点】抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。

【写作难点】写出个性特征。

【谈话导入】小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新认识的朋友介绍自己，需要名片。

有个叫杜小虎的同学，就有一张特别的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去认识杜小虎吗？【写作注意】1.年龄、性别、身材（身高、体重、胖瘦、手）、长相（脸盘、眼睛、鼻子、嘴、牙齿、耳朵、发型）性格、爱好等。

2.抓住特点。

3.按一定顺序。

【写作小结】介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄，最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。

【习作指导】1 学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的样子。

2 同桌互相欣赏，提出修改意见。

3 全班玩“猜猜看”的游戏。

贴出自画像，猜猜他是谁？4 学生自己练说后，拿着自己的画像，找到你最想介绍的.伙伴，介绍给他听。

【好词集锦】瓜子脸国字脸鸭蛋脸长方脸圆脸三年纸作文我的自画像披肩发长辫子小平头笑眯眯胖乎乎老实调皮机灵聪明漂亮秀气苗条圆头圆脑虎头虎脑愣头愣脑傻乎乎活泼开朗天真烂漫美丽大方可爱爱好广泛开动脑筋积极发言【好句集锦】三年纸作文我的自画像1、长着一张苹果脸，一双水灵灵的大眼睛像两颗黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那双柳叶眉的下面，看上去显得很有精神。

三年纸作文我的自画像2、在那张白里透红的脸上，长着一张能说会道的樱桃小口。

【范文赏析】第一篇：我的自画像我的名字叫王文健，今年10岁。

我的眼睛像两颗闪闪发光的黑宝石，显得我特别精神。

【教学目标】1.通过《我的自画像》习作训练，让学生认识自我、展示自我；2.通过《我的自画像》习作训练，了解写自传的基本内容；3.通过《我的自画像》习作训练，掌握写自传的基本方法；【教学重点】了解写自传的基本内容；【教学难点】掌握写自传的基本方法；【教学过程】一、游戏导入小游戏：我说你来猜。

请三位观察能力强，表达能力好的同学来描述三张人物图片（班主任、憨豆、姚明），看谁让同学们最快猜出来。

不写别人写自己，导入新课写一篇“我的自画像”。

二、画虎画皮难画骨——画什么（一）讨论：通过回忆第三单元课文《鲁迅自传》、《第一千个球》、《列夫·托尔斯泰》三篇文章内容，同学们讨论下，《我的自画像》这篇习作应该画些什么？板书：画外貌A、画事件B、画性格C、画精神D、画经历E（二）实践：选择你想画自己的一个部分，快速的写下一个片段，然后全部交给老师，重新打乱，随意抽出几个片段让同学猜猜我是谁？（三）疑问：为什么同样写一个部分的内容，有的容易猜，有的总是猜不出呢？之毫厘谬以千里呢？那究竟缺了点什么？也就是说，那我知道了应该画些什儿，那怎么样才能画好了？（1）真实的画（不虚美，不隐恶）叶圣陶曾在《学作文》一书中提到：作文是用笔来说话，作文要说真话，说实在的画不要说假话，空话，套话。

（2）个性的画（写出自己的与众不同）（3）典型的画（写出最具代表性的事件）（4）有序的画（积木原理——写作模式无数种可能）（5）平实(幽默）的画（语言可幽默，可诙谐，可平实）四、领悟犹在心，下笔才有神——列个数字符号提纲根据以上内容，给自己的习作列个数字符号提纲，简单明了写出自己的作文思路。

首先确定画些什么，其次再确定怎么画，牢记于心的一切回归于“我”。

五、作业：写一篇“我的自画像”不少于600字，题目也可自拟，要求带有自传色彩，表现自我。

板书设计：画虎画皮难画骨——画什么胸有成竹画自明——怎么画画外貌（A）1.真实的画画事件（B）2.个性的画画性格（C）3.典型的画画精神（D）4.有序的画（A+B\A+B+C\C等）画经历（E）5.平实（幽默）的画。

三年级上册语文教案作文指导：我的自画像部编版教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解自己的外貌特征和性格特点，学会用恰当的语言表达。

2. 培养学生用文字描绘人物形象的能力，提高写作水平。

3. 培养学生自信、自立的品质，增强自我认知。

教学重点：1. 学会观察和描述自己的外貌特征和性格特点。

2. 学会用恰当的语言和描写方法来表达自己的特点。

教学难点：1. 如何抓住自己的特点进行具体描写。

2. 如何用生动的语言表达自己的性格特点。

教学准备：1. PPT课件2. 黑板3. 作文本教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的自画像，让学生猜一猜这是谁。

2. 学生回答后，请画像的主人介绍自己的特点。

二、自主探究（10分钟）1. 让学生拿出自己的自画像，观察自己的外貌特征。

2. 学生思考自己的外貌特点，并在座位上互相交流。

三、课堂讲解（10分钟）1. 讲解如何描写自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

2. 讲解如何描写自己的性格特点，如开朗、内向等。

四、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据自己的自画像，用恰当的语言描述自己的外貌特征和性格特点。

2. 学生互相交流，教师进行指导。

五、总结与布置作业（5分钟）1. 让学生总结今天的学习收获。

2. 布置作业：写一篇以“我的自画像”为主题的作文。

教学反思：本节课通过观察和思考，让学生了解自己的外貌特征和性格特点，学会用恰当的语言表达。

在课堂讲解环节，注重引导学生如何抓住自己的特点进行具体描写，如何用生动的语言表达自己的性格特点。

在课堂练习环节，让学生根据自己的自画像，用恰当的语言描述自己的外貌特征和性格特点，培养学生的写作能力。

通过本节课的学习，学生对自己的认知有了更深入的了解，写作水平也得到了提高。

六、课堂拓展（10分钟）1. 让学生展示自己的作文，让大家猜一猜这是谁的自画像。

2. 学生回答后，请作文的作者分享自己的写作心得。

七、作文互评（10分钟）1. 让学生互相交换作文，进行互评。

《我的自画像》习作指导教学设计一、教学目标：1．通过《我的自画像》习作训练，从而获得一个认识自我、了解自我、展现自我的机会。

2．初步掌握介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。

3．在自我观察和老师指导下，写一段介绍自己外貌特点的话，说一说自己的性格特点，记得举一个典型事例来说明。

二、教学重点、难点：重点：抓住自己独特的外貌特征，反映自己与众不同的性格特点。

难点：能较准确而生动地写出自己的外貌特点。

三、教学准备：1．多媒体课件16张2.个人照（或大头贴）1张3.小练笔提纲（一份）4.“最了解自己”证书若干张、“最佳介绍奖”证书若干张四、教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入1.讲故事放ppT1.《和尚的故事》2、师：今天来了很多家长，可惜他们都不认识你，你想用什么办法让他们快速记住你呢？今天我们就来学习如何介绍自己，出示PPT2《我的自画像》生：向他们介绍自己的外貌、性格、爱好、特长等。

出示PPT3“习作要求”介绍自己的外貌要抓住什么来写呢？二、指导外貌描写1.猜人物师：我们来做个游戏——猜谜语。

请同学根据一段文字描写来猜一猜他是谁？①播放PPT4“快乐游戏”2.猜一猜——我是谁？我，个子不高也不矮，身体不胖也不瘦，脸色不黑也不白，眼睛不大也不小，鼻子不高也不低，嘴巴不宽也不窄，耳朵不圆也不长。

——我是谁？学生猜一猜：人。

师：但是具体是哪个人看得出来吗？生：看不出来。

师：是的，这段外貌描写因为没有抓住人物的具体特点，而猜不出是谁。

我们继续猜。

②播放PPT5“灰太狼”3. 猜一猜——我是谁？我，全身灰色，脸上有一条长长的伤疤，眼睛时常滴溜溜地转，左耳缺了一块，大嘴巴里也缺了一颗牙齿。

我是新一任狼族族长，是草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。

（灰太狼）生：灰太狼。

师：你是根据什么特征猜出来的？生：交流。

③播放PPT6“猪八戒”4. 猜一猜——我是谁？我，长长的猪鼻子经常呼哧呼哧响，一双蒲扇耳呼呼地拍个不停，一张大嘴巴吃起东西来总是没完没了，结果身材粗短，肚子肥大，外貌丑陋极了，跟野猪极像。

三年级上册语文教案：作文指导——我的自画像一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够掌握人物描写的基本方法，学会运用肖像、语言、动作、心理等多种描写手法，描绘自己的形象特点，培养写作兴趣，提高写作能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生学会观察自己，发现自身特点，并运用所学知识进行创作，培养观察力、表达力和创造力。

3. 情感态度价值观：引导学生正确认识自己，培养自信、自尊、自爱的品质，学会尊重他人，培养良好的人际交往能力。

二、教学内容1. 人物描写的基本方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。

2. 描述自己的形象特点：外貌、性格、兴趣爱好等。

3. 创作一篇以“我的自画像”为主题的作文。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生学会观察自己，发现自身特点，并运用所学知识进行创作。

2. 教学难点：如何运用肖像、语言、动作、心理等多种描写手法，生动形象地描绘自己的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：作文稿纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生思考自己的特点，激发学生的写作兴趣。

2. 新课内容：讲解人物描写的基本方法，结合实例进行分析，让学生了解如何运用肖像、语言、动作、心理等多种描写手法。

3. 实践环节：让学生观察自己，发现自身特点，并运用所学知识进行创作。

4. 小组讨论：分组讨论，互相交流作品，提出修改意见，提高作文质量。

5. 总结与反馈：教师点评学生作品，给予肯定和建议，引导学生进行课后修改。

六、板书设计1. 我的自画像2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思3. 正文：见教学过程七、作业设计1. 写一篇以“我的自画像”为主题的作文，要求运用肖像、语言、动作、心理等多种描写手法，生动形象地描绘自己的特点。

2. 互相交换作文，提出修改意见，提高作文质量。

三年级语文上册作文《我的“自画像”》教案教案名称：《我的“自画像”》教学目标：1. 让学生通过自我描述，培养他们的观察力和表达能力。

2. 提高学生的写作技巧，学会用生动的语言描绘自己的特点。

3. 培养学生的自我认知能力和审美观念。

教学重点：1. 学会从外貌、性格、兴趣爱好等方面进行自我描述。

2. 学习运用比喻、拟人等修辞手法使文章更加生动。

教学难点：1. 如何准确、生动地描述自己的特点。

2. 如何将自己的内心世界与外部世界相结合。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师引导学生思考：“你们了解自己吗？”引发学生对自我认识的思考。

2. 教师介绍本节课的主题——《我的“自画像”》，并解释“自画像”的含义。

二、新课讲解（20分钟）1. 教师展示一些优秀的“自画像”作文，并让学生分析作者是如何描述自己的。

2. 教师讲解如何从外貌、性格、兴趣爱好等方面进行自我描述，同时提醒学生注意使用比喻、拟人等修辞手法。

3. 教师举例说明如何将自己的内心世界与外部世界相结合，让读者更好地理解自己。

三、实践操作（20分钟）1. 学生开始写作，教师在教室里走动，对学生进行个别指导。

2. 学生完成后，教师随机挑选几篇作文，让全班同学一起点评，鼓励大家积极发表意见。

四、总结反馈（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调自我描述的重要性。

2. 鼓励学生多写多练，提高自己的写作技巧。

五、作业布置请每位同学回家后继续完善自己的“自画像”，并在下次课时分享给大家。

教学反思：本次课程的教学效果良好，大部分学生能够准确、生动地描述自己。

但在教学过程中也发现，有些学生对于如何将自己的内心世界与外部世界相结合还存在困难，需要在今后的教学中进一步加强。