鄂教版三下语文 18 处处皆学问

2015春三年级语文下册 18《处处皆学问》教案鄂教版处处皆学问教学目标:1.学会10个字，认识3个字。

2.默读课文。

3.理解课文内容，懂得只有在生活中观察、感受、思考，就会发现“在我们的生活中，处处都有学问”。

培养在生活中观察、倾听、思考的习惯。

教学重点、难点:引导学生抓住关键句子，结合实际，边读边想，体会课文是怎样运用举例的方法来说明道理的。

教学准备:课件、生活中的一些小知识。

设计理念:根据3月27日在明熙小学学习所得，“要把课外阅读挤进课内”，另外，实验小学的孩子基础较好，因此，我准备用一节课上完这篇课文，另一节课留给学生到图书室去读相关内容的书籍。

教学过程:一、问题导入，激发兴趣:随着社会的不断进步，人民生活水平的不断提高，学问在人民生活中显得尤为重要，那么学问在哪里呢,今天我们就来学习课文“处处皆学问”二、初步感知，读通课文:1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.同桌互相检查生字掌握情况。

3.指名读课文其他同学认真听，并对同学提出诚恳意见。

4. 指名读生词。

三、学习课文2、3、4自然段:1.课题是“处处皆学问”，“处处皆学问”是什么意思呢,课文用哪些具体事例来说明这个道理的呢,请同学们默读课文，把关键的词、句做上记号。

2.指名学生回答以上问题，并作相应的指导。

(1)、第2自然段重点引导学生理解文中运用了对比的方式来描写，凸显“从生活中发现学问”的可贵。

(2) 、第3自然段利用课件简单讲解一下地球、月亮和潮汐之间的关系。

(3)、第4自然段引导学生交流自己知道的生活中的一些小知识。

1小结:以上事例都说明了生活中处处是学问的道理。

四、学习课文第5自然段:1.引导学生体会排比句的含义，从而懂得要做生活的有心人，从生活中了解知识。

2. “聪明的人类已经将许许多多的知识，应用在生活中。

”你们知道这方面的例子吗,说说看～(拓展学生的课外知识面。

)五、回归整体，总结全文。

默读全文，想想第1自然段和最后1自然段在文中的作用。

鄂教版三年级下册语文《处处皆学问》教案三篇篇一教学目标：：理解课文内容，懂得只要在生活中观察，感受，思考。

就会发现“在我们的生活中，处处都是学问。

”培养在生活中观察，思考的习惯。

：1.学会10个字，认识3个字。

2.默读课文，理解文章内容。

：读中理解，结合生活实际加深理解。

教学重点：理解课文内容，懂得只要在生活中观察，感受，思考。

就会发现“在我们的生活中，处处都是学问。

”培养在生活中观察，思考的习惯。

教学难点：懂得只要在生活中观察，感受，思考。

就会发现“在我们的生活中，处处都是学问。

”的道理。

教学准备：了解文中提到的星象、潮汐、动植物生长的相关知识。

教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。

1.师述：同学们，在我们的生活中，我们常常会遇到一些奇怪的现象，你都是怎么处理的呢？（学生自由发言）2.师述：在生活中，只要我们用心去感受、观察、思考，就会”发现在我们的生活中，处处都有学问”。

3.板书课题，读课题，学生质疑。

二、初读课文，检查学生课前预习。

1.自读课文，认读生字新词。

2.查字典，联系上下文理解词语：奥秘、巧合、潮汐、心领神会3.指名读课文，说说课文主要写了什么？还有什么不懂的问题。

三、学习课文，理解课文内容。

1.齐读课文第一个自然段，边读边想：这个自然段讲了什么？2.自由朗读课文2—3自然段，思考：生活中哪些地方有学问？板书（1）把自己喜欢的部分读一读。

（2）你还了解哪些这样的事例？（3）指导朗读。

3.学习课文第四自然段。

（1）自由朗读第四自然段，想想：这段话讲到了哪些现象？（2）联系生活实际，谈谈：处处皆学问。

（3）教师小结：这些现象的发生，都是有其内在的联系，只有仔细观察，研究才能了解其中的学问。

（指导朗读）4.仔细品读第五自然段。

（1）读一读，说说：你从中体会到了什么？（2）体会“认真倾听”、“仔细观察”、“静静思考”的含义。

（3）体会“聪明的人类已经将许许多多的知识，应用在生活中。

鄂教版三年级语文下册教案处处皆学问一、教材概述《鄂教版三年级语文下册》是湖北教育出版社出版的一套为三年级学生编写的语文教材。

本套教材注重培养学生的语言运用能力和阅读能力，通过丰富的课文内容和多样化的教学活动，帮助学生提高语文综合素养。

二、教学目标本教材的教学目标主要有以下几个方面：1.培养学生对语言的感知和表达能力，提高听、说、读、写的综合运用能力。

2.提升学生的阅读理解能力和阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

3.培养学生对文化的认识和理解，提高跨文化交际能力。

4.培养学生的思维能力和创造性思维，培养学生的创新精神和实践能力。

三、教学内容安排本教材的教学内容分为以下几个模块：1. 生活与情感本模块主要围绕着学生的生活经验和感情体验展开，通过一系列课文和教学活动，引导学生理解、表达和分享自己的情感。

2. 与世界交往本模块旨在培养学生与社会交往的能力和跨文化交际能力。

通过学习一些与外界相关的内容，如名人故事、地理知识等，帮助学生了解并尊重不同的文化。

3. 认识世界本模块通过一系列有趣的故事和阅读材料，引导学生对自然和社会的认识。

通过学习和思考，培养学生的观察能力和思考能力。

4. 用语言玩本模块主要通过一些语言游戏和小活动，开发学生的语言运用能力和创造性思维能力。

通过游戏和活动的方式，激发学生对语文学习的兴趣。

四、教学方法与教学手段本教材的教学方法以学生为中心，注重培养学生的主体性和创造性。

在教学过程中，采用多种教学手段，如讲解、讨论、互动、练习、游戏等。

教师要注意调动学生的积极性和主动性，激发他们的学习动力。

五、教学评价与反思教学评价是教学工作的重要环节。

本教材的教学评价旨在全面了解学生的学习情况和能力水平，帮助教师及时调整教学内容和教学方法。

教师应及时反思和总结教学过程，不断改进教学方法，提高教学效果。

六、教学资源本教材的教学资源主要包括课件、教学参考书、学习资料等。

教师可根据实际情况选用适合的教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。

鄂教版三年级下册《第18课处处皆学问》小学语文-有答案-同步练习卷一、基础知识达标1. 给加点字注音。

2. 组词。

3. 仿写句子。

例：只要在生活中仔细观察，在生活中认真倾听，在生活中静静思考，你会发现，奇妙的世界里处处有学问。

仿写：________4. 你在生活中发现过什么学问？和大家分享一下。

参考答案与试题解析鄂教版三年级下册《第18课处处皆学问》小学语文-有答案-同步练习卷一、基础知识达标1.【答案】xìng,hū,cái,jī,hǔ,lǐng,huī,xié【考点】拼音【解析】考查了多音字，是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。

读音有区别词性和词义的作用；根据使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。

【解答】“呼朋唤友”的“呼”读hū，呼唤。

故填：hū（1）“裁判”的“裁”读cái，裁定或判决。

故填：cái（2）“激烈”的“激”读jī，声音高亢激昂；激越。

故填：jī。

“龙争虎斗”的“虎”读hǔ，形容斗争或竞赛很激烈。

故填：hǔ（3）“心领神会”的“领”读lǐng，指对方没有明说，心里已经领会。

故填：lǐng（4）“指挥”的“挥”读huī，发令调度。

故填：huī（5）“和谐”的“谐”读xié，和睦协调。

故填：xié。

故答案为：xìng；hū；cái；jī。

hǔ；lǐng；huī；xié。

2.【答案】宇宙,宇宙,捕捉,判断,节奏,美妙,寻找,将来【考点】组词【解析】略【解答】宇宙宇宙捕捉判断节奏美妙寻找将来3.【答案】只要在学习中按时完成作业，在学习中认真听讲，在学习中仔细思考，你会发现你的成绩不断进步。

【考点】仿写句子【解析】考查了句子的仿写，是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

鄂教版三年级语文下册教案处处皆学问前言随着教育趋势不断发展，教育教学理念也在逐步改变。

教学的目标由单纯的知识传授逐渐转化为全面发展人类的自主性思维能力和创新能力。

在这样的大趋势下，教学方法也逐渐转化为以学生为中心、强调个体差异和适应性、鼓励合作学习的教学模式。

对于语文教学来说，这样的趋势同样不可避免地影响着教学方法和内容的变化。

本文将以鄂教版三年级语文下册为例，探讨如何将教育教学理念融入到教学过程中，通过具体的教案实现“处处皆学问”的目标。

教学理念学生中心传统的教育模式强调教师的主导作用，而越来越多的研究表明，在一个学生中心的教学模式下，学生更容易积极投入学习并发挥最佳状态。

因此，在鄂教版三年级语文下册的教学中，我将以学生为中心，强调学生的主动性、自主性和参与性。

在具体实践中，我将采用一些有效的手段来实现学生中心的教学目标。

首先，我会在教学过程中鼓励学生多与同学交流、合作和讨论，尤其是在课堂上的活动中，将学习任务以小组形式分配，鼓励学生互相帮助、互相学习。

其次，在教学设计中，我会充分考虑到学生的个体差异和需要，采用多元化的教学方法和策略，鼓励学生发挥出自己的潜力和长处。

适应性教学学生之间、学生与教师之间、学生与课程之间都存在各种潜在的差异性，这就要求我们在教学过程中充分考虑到学生个体之间的差异性和适应性，让每一个学生都能得到适当的教学和指导。

在鄂教版三年级语文下册的教学过程中，我会根据学生的个体差异和能力水平，采用不同的教学方法和策略，让每个学生都能够得到充分的指导和支持，从而实现适应性教育的目标。

合作学习合作学习是指通过学习小组或合作伙伴的互动，完成一个共同的任务目标。

在一个互动的、合作的学习过程中，学生能够更好地理解学习任务和学习目标，并通过相互合作完成任务从而促进相互之间的学习与进步。

在鄂教版三年级语文下册的教学过程中，我会注意布置一些可以鼓励学生合作与交流的学习任务，例如学生小组讨论、写作比赛等。

鄂教版三年级下册语文《处处皆学问》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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处处皆学问教学设计鄂教版教案教学设计主题：处处皆学问教学目标：1.了解“处处皆学问”的意思，并能够运用到实际生活中。

2.培养学生的好奇心和求知欲，培养他们主动学习的能力。

3.提高学生的观察能力和分析问题的能力。

4.培养学生的探索精神和创新思维。

教学重点：1.让学生理解“处处皆学问”的含义，并能够体会到它的重要性。

2.培养学生的好奇心和求知欲，激发他们主动学习的动力。

教学难点：1.培养学生的观察能力和分析问题的能力。

2.培养学生的探索精神和创新思维。

教学准备：1.多媒体设备。

2.学生本人的观察和思考材料。

教学过程：Step 1：引入话题（20分钟）1.教师通过自己的亲身经历或者通过图片、视频等多媒体材料来引入话题“处处皆学问”，激发学生的好奇心和求知欲。

2.学生们针对教师引入的话题进行讨论和思考，展开教师引导下的小组讨论。

Step 2：学习“处处皆学问”的含义（30分钟）1.教师通过多媒体展示“处处皆学问”的含义，并解释其重要性和意义。

2.学生们分组进行讨论和总结，向全班展示他们的理解。

Step 3：培养学生的好奇心和求知欲（30分钟）1.教师给学生们一个小任务，让他们用自己的观察和思考来发现周围的学问。

比如，观察校园中的植被和动物，分析其差异和表现形式。

2.学生们完成任务后，进行小组讨论，分享自己的发现和观察结果。

Step 4：培养学生的观察能力和分析问题的能力（30分钟）1.教师给学生们一个实际生活中的问题，让他们通过观察和分析来找到解决办法。

比如，问题可以是如何提高学习效率、如何保持身体健康等。

2.学生们分组进行讨论和思考，找到解决问题的方法，并向全班展示他们的答案。

Step 5：培养学生的探索精神和创新思维（30分钟）1.教师给学生们一个创新发明的挑战，让他们发挥想象力，发现生活中存在的问题，并提出解决的办法。

2.学生们进行小组讨论和头脑风暴，找到有创意的解决方案，并向全班展示他们的成果。

鄂教版三年级下册语文《处处皆学问》教案教学目标：1. 通过学习诗歌《处处皆学问》，培养学生对自然事物的观察力和感受力。

2. 学习培养学生对事物的探究精神，善于发现学问。

3. 培养学生的创新思维和实践能力。

教学重点：1. 理解诗歌的意境和表达方式。

2. 培养学生的观察力和感受力。

教学难点：1. 培养学生探究学问的能力。

2. 培养学生的创新思维和实践能力。

教学准备：1. 音频设备。

2. 画纸、颜料等。

教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师介绍本节课的学习目标，让学生从题目《处处皆学问》中猜测与“学问”相关的内容，引起学生的思考和兴趣。

Step 2 学习诗歌（10分钟）播放《处处皆学问》的音频，让学生跟读。

然后教师带领学生一起分段默读，并解读诗歌的意境和表达方式。

Step 3 分析诗歌（10分钟）教师与学生一起分析诗歌中出现的生活现象和事物，并引导学生发现其中的学问。

鼓励学生提出自己的观点和发现，并相互交流。

Step 4 组织实践活动（20分钟）教师组织学生进行实地观察活动。

学生以小组为单位，到学校的花坛、操场等地方，观察、感受、记录他们所能发现的学问。

然后回到教室，每个小组分享他们的观察结果。

Step 5 创作绘画（20分钟）根据观察活动的结果，教师引导学生进行绘画创作。

学生可以选择其中一个观察对象进行绘画，可以使用各种颜料和工具自由创作。

Step 6 展示作品（5分钟）学生完成绘画作品后，教师组织展示，学生依次展示并解释自己的创作过程和想法。

Step 7 课堂总结（5分钟）教师对学生的创作进行点评，肯定他们的观察力和创新思维。

同时总结本节课的学习内容，让学生对诗歌的主题和意境有更深刻的理解。

Step 8 作业布置（2分钟）布置作业：让学生回家观察并记录自己身边的学问，并用简单的语言写下自己的感受和想法。

可以是一句话、一段话或是一幅图片。

教学反思：本节课通过诗歌的形式引导学生发现生活中的学问，通过实地观察和绘画创作活动，培养学生的探究精神和创新能力。

鄂教版三年级下册语文《处处皆学问》教案教材分析：《处处皆学问》是鄂教版三年级下册语文教材中的一篇课文。

课文主要通过小作者亲身经历，讲述了生活中的点滴细节也是一种学问，让学生明白学问无处不在，处处皆学问的道理，鼓励学生要学会观察周围的事物，从中发现学问。

教学目标：1.知识目标：通过学习，使学生了解学问与生活的关系，认识学问的广泛性；2.能力目标：培养学生的观察力和思考能力，并能够在生活中主动感悟学问；3.情感目标：培养学生对于学问的好奇心和探索欲望，让学生愿意从生活中去发现学问。

教学重点、难点：1.重点：让学生认识学问与生活的关系，触发学生对学问的兴趣；2.难点：培养学生的观察力和思考能力，让学生在生活中主动感悟学问。

教学准备：课文《处处皆学问》、多媒体教学设备、图片、实物。

教学过程：Step 1 情境引入呈现一些有趣的图片，引起学生的兴趣，并请学生自由发言，说说自己对于学问的理解。

鼓励学生提出自己的见解，培养他们的思考能力。

Step 2 导入课文为了引导学生进入课文，教师可以提出一些问题：1.你在生活中遇到过哪些有趣的事情？它们有什么学问？2.你认为学问只存在于书本中吗？Step 3 阅读课文请学生带着问题阅读课文《处处皆学问》。

建议整段阅读后再进行课文分析和理解，可以进行课文的朗读或课文的解读。

Step 4 课文分析和理解1.学生分角色朗读课文。

2.教师帮助学生理解课文，解释其中的难词、语句，并找出课文中的重要细节，引导学生发现学问的点滴。

3.请学生依据课文内容，找出几个学问比较明显的例子，并与同伴分享。

Step 5 学习学问的方法1.教师列举几种学问的方法，如观察、思考、实践等。

让学生思考，他们在生活中是怎样发现学问的。

2.请学生分享自己的学问发现经历。

Step 6 拓展学问让学生观察自己身边的其他事物，并尝试从中发现学问。

教师可以引导学生提问题，引发他们的思考，鼓励学生发现并分享学问。

Step 7 总结与评价请学生总结今天的学习内容，并进行讨论和展示。

三年级下语文同步试卷18处处皆学问_鄂教版1．依照拼音填上合适的字。

dào来（）反（）（）底（）车2．按要求答题。

将下面成语补充完整，再写三个如此特点的成语。

小心（）（）：________________ _________________ __________________3．选词填空。

果然难道恍然突然尽管我来到院子里，（）看到墙角边长出了一棵桃树，爸爸（）说是我栽的。

我纳闷了，我什么时候栽过桃树呢？爸爸笑着说：“你不是爱吃桃吗？桃核（）是你随便扔下的，可它时刻想长成桃树啊！”我这才（）大悟了。

4．把下列排列错乱的句子整理成一段通顺的话。

（）雪停了，小明好小华拿着工具去扫雪。

（）整个雪花像鹅毛一样，纷纷扬扬地飘落下来。

（）北风吹，雪花飘。

（）慢慢地，树变白了，房子变白了，马路也变白了。

5．阅读天地。

小太阳花有六个花瓣，每个花瓣都像南瓜子那么大。

太阳花有红色、黄色、粉红色。

有人说它们像一个个小太阳，有人说它们像一团团火球，还有人说它们像一片片彩云。

夏日，当太阳从东方慢慢升起时，一朵朵小太阳花就露出漂亮的笑脸，迎接太阳的光芒。

太阳花的幽香引来了鼓眼睛的小蜜蜂，也招来了漂亮的小蝴蝶。

微风轻轻地一吹，它们就翩翩起舞，漂亮极了。

1、太阳花有（）种颜色，分别是（）、（）、（）。

2、太阳花的幽香能起什么作用？_____________________________________6．改写句子。

这不正是对“骄阳似火”的最好说明吗？（改为句末为句号的句子）____________________________________________________________ ____7．填写关联词。

一个人（）有了疾病，他的内脏运动（）会显现专门。

8．改写句子。

妈妈含着泪把孙中山推出了房门。

（改为“被”字句）_________________________________9．把三句话合并成一句话，并加上适当的标点符号。