我们班五岁了!
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人教版四年级道德与法治四年级上册《我们班四岁了》第1课时教案一. 教材分析《我们班四岁了》是人教版四年级道德与法治四年级上册的一篇课文,以班级为主题,让学生了解班级的历史,感受到班级的凝聚力,培养学生热爱班级、团结互助的情感。
本课时的教案旨在通过多样的教学活动,帮助学生了解班级的发展历程,体验班级的温暖,增强班级的凝聚力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的班级荣誉感和归属感,对班级有一定的了解。
但是,对于班级的历史和发展可能了解不多,通过本课时的学习,希望能够加深学生对班级的认识,培养他们的班级荣誉感和凝聚力。
三. 教学目标1.让学生了解班级的发展历程,感受到班级的凝聚力。
2.培养学生热爱班级、团结互助的情感。
3.提高学生的表达能力和合作能力。
四. 教学重难点1.重点:让学生了解班级的发展历程,感受到班级的凝聚力。
2.难点:培养学生热爱班级、团结互助的情感。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作教学法,让学生在活动中感受班级的魅力,培养班级荣誉感和凝聚力。
六. 教学准备1.准备班级的历史照片或者视频。
2.准备与班级相关的故事或者事例。
3.准备小组合作的活动材料。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示班级的历史照片或者视频,让学生回顾班级的发展历程,引发学生对班级的兴趣和思考。
2.呈现(10分钟)教师呈现与班级相关的故事或者事例,让学生了解班级的历史,感受到班级的凝聚力。
同时,引导学生表达自己对班级的热爱和自豪感。
3.操练(10分钟)学生分成小组,进行小组合作活动。
教师给予指导,确保学生能够积极参与,培养学生的合作能力和团队精神。
4.巩固(5分钟)教师学生进行小组分享,让学生展示自己的成果,巩固所学知识,提高学生的表达能力。
5.拓展(5分钟)教师提出与班级相关的话题,引导学生进行思考和讨论,拓展学生的思维和视野。
6.小结(5分钟)教师总结本节课的学习内容,强调班级的凝聚力和团结互助的重要性,提醒学生要热爱班级,积极参与班级活动。
部编人教版四年级上册道德与法治全册知识点总结梳理目录第一课:我们班四岁了第二课:我们的班规我们订第三课:我们班他们班第四课:少让父母为____心第五课:这些事我来做第六课:我的家庭奉献与责任第七课:安康看电视第八课:网络新世界第九课:正确认识广告第十课:我们所理解的环境污染第十一课:变废为宝有妙招第十课:低碳生活每一天第一单元:与班级共成长第二单元:为父母分担第三单元:信息万花筒第四单元:让生活多一些绿色第一课:我们班四岁了1.每个班级都有自己的〔优点〕,也有自己的〔缺乏〕。
2.针对班级的问题与缺乏,同学们要出〔主意〕,想〔方法〕,用自己的智慧为班级〔献计献策〕。
3.班徽是一个班级的〔标志〕,是班级体的〔象征〕,代表了一个班级的〔奋斗目的〕。
4.说说下面三个班徽分别表达了怎样的奋斗目的。
三个娃娃向着天空张开双臂,代表着:加油吧, 4. 3 班!代表班级的奋斗目的是:多彩童年,快乐成长!小螺号象征吹响嘹亮号角,向着彩虹,向着阳光,扬帆起航。
5. 说一说班会设计的步骤。
答:〔1〕确定能表达班级奋斗目的的主题词。
〔2〕选定表达主题词的象征图案和颜色。
〔3〕把选定的图案有机的组合起来。
〔4〕写上讲解词。
6. 说一说你们班有哪些优点?答:我们班的优点很多:〔1〕同学们很团结,班上的事情大家商量解决。
〔2〕我们班的卫生特别好,每月的学校的卫生流动红旗都会被我们班夺来。
〔3〕我们班的同学上课很积极,同学们都爱考虑,爱答复下列问题。
7. 说一说“岗位轮换” 制度对班级管理有哪些好处?答:“岗位轮换” 制度,让每位同学都有时机体验不同岗位的工作,承当不同的责任,可以使班上的每一件事情都有人管理。
第二课:我们的班规我们订1. 〔班规〕是班级共同生活的规那么。
班规可以让班级生活安康有序,使同学们在班里能愉快、〔平安〕地学习和活动。
2. 班规的制订不是一件简单的事情,我们必须掌握制订班规的〔程序〕和〔方法〕。
3.我们是班规的制订者,也应该是班规的〔守护者〕。
我们班4岁了教学反思时间过得真快,一眨眼,咱们班就已经4岁了。
回想起这四年来的点点滴滴,心里头真是五味杂陈,就像打翻了调料罐,酸甜苦辣啥都有。
记得刚接手这个班的时候,心里那叫一个忐忑啊,就像是第一次上台唱K,生怕自己跑调了,让孩子们笑话。
可没想到,孩子们一个个都那么可爱,就像是春天里的小树苗,虽然嫩了点,但充满了生机和活力。
看着他们一张张笑脸,我这心里头啊,就像是吃了蜜一样甜。
这四年来,咱们班一起经历了不少风风雨雨。
有时候,孩子们调皮捣蛋,把我气得直跳脚,心里头直嘀咕:“这些小家伙,怎么就不知道省点心呢?”可转念一想,哪个孩子不淘气呢?只要他们心里头有咱们这个班,有我这个老师,那就足够了。
于是,我又会耐心地跟他们讲道理,用爱去感化他们。
当然啦,咱们班也有许多温馨感人的瞬间。
记得那次运动会,孩子们齐心协力,为了班级的荣誉奋力拼搏。
看着他们汗流浃背的样子,我这心里头既感动又骄傲。
那一刻,我深深地感受到了集体的力量,也感受到了作为班主任的幸福。
除了学习上的进步,孩子们在品德修养上也让我刮目相看。
他们学会了尊重师长、团结同学、乐于助人。
有时候,看到他们主动帮助同学解决困难,或者是看到他们主动捡起地上的垃圾,我这心里头就暖洋洋的。
我知道,这些都是他们成长的印记,也是他们未来人生道路上最宝贵的财富。
转眼间,四年过去了。
看着孩子们从一个个懵懂无知的小不点儿,长成了亭亭玉立的大姑娘、帅气逼人的小伙子,我这心里头真是感慨万千。
虽然有时候也会觉得累、觉得苦,但每当看到孩子们那一张张笑脸、听到他们那一声声亲切的问候时,我就觉得所有的付出都是值得的。
咱们班就像一个大家庭一样,每个孩子都是这个家庭里不可或缺的一员。
我相信在未来的日子里,无论孩子们走到哪里、无论他们遇到什么困难和挑战时都会记得这个温暖的家、记得这里有爱他们的老师和同学们。
而我也将永远珍藏这段美好的时光、永远为能成为这个大家庭的一员而感到骄傲和自豪!。
身边的爱心小故事6篇篇一:身边的爱心小故事我们班的辰辰,今年五岁了,别看她只有五岁,可她从小就知道要孝敬长辈、要关爱同学、要协助别人,要用孝心、爱心和一颗感恩的心来对待身边的每一位家人和朋友。
辰辰无论对待熟悉的家人朋友,或者是陌生人她都能一样抱有爱心。
在幼儿园“爱的教育”主题教育下,辰辰更懂得小朋友之间的关爱和协助。
做好老师的小帮手,小朋友们的好朋友。
平时爷爷奶奶没有和辰辰住在一起,辰辰偶尔会在爷爷奶奶家住上一晚,有一次在奶奶家连续住了两晚,妈妈打电话给辰辰,“辰辰你今天怎么没回家啊?”“因为我要住在爷爷奶奶家啊,爷爷奶奶就两个人,我不住的话他们会寂寞的,所以我要陪他们啊,妈妈我明天再回家来陪你们好了,我也想你们啊。
”一次妈妈带妈妈去超市买东西,妈妈打算买的东西都买全了,就问辰辰,“辰辰,你还要买什么吗?”“妈妈我能够买一瓶可乐吗?”“不能够,小朋友是不能吃可乐的”“不过爸爸喜欢啊,我想买来给爸爸喝,我还能够买一包沙琪玛吗,那是外婆喜欢的,还有还有……”“还有什么啊”“我还能不能给外公也买点他喜欢的呢。
”原来辰辰除了买自己的东西以外,把家里每一个人喜欢的都记住了,之后每次去超市辰辰都要给爸爸买他最喜欢的可乐和口香糖。
之前辰辰很喜欢看《长江七号》,但辰辰在家不喜欢吃饭,每当她不喜欢吃饭的时候,妈妈就对她说你看长江七号里的小迪哥哥多可怜啊,他只能吃鱼骨头和烂苹果,听了之后辰辰就肯吃饭了。
有一天妈妈和辰辰一起上街,突然辰辰对妈妈说“妈妈你能给我一块钱吗?”“你要一块钱做什么啊?”“我想给路边那个小姐姐,你看她瘦瘦的,好像很饿没饭吃,我想给她钱让她吃饭。
”听完妈妈就给了辰辰一块钱,那天回家她告诉家里每一个人她今天给姐姐“吃饭了”。
这就是我们班的孝心宝宝——辰辰,辰辰的孝心和爱心值得我们大家来学习。
篇二:身边的爱心小故事爱心是人类一样很重要的东西,一个人没有爱心没有快乐。
我的身边曾发生乐很多爱心故事,其中有一件事,我永远记在心中:一天我见了一个老人,看起来有八十多岁,在街上走着走着摔倒乐,一个年轻人慢吞吞地走过,见了,想:哼,自己爬起来吧!老人对年轻人说:“孩子,帮帮我吧!”“我在赶路没时间,自己爬起来吧!我走了!”年轻人说。
幼儿大班成长记录范文幼儿大班成长记录。
姓名,小明年龄,5岁班级,大班。
小明是我们班的一位可爱的小朋友,他五岁了,是一个活泼开朗的男孩。
在大班的一年里,小明在各个方面都有了很大的进步,下面就让我们来看看小明这一年的成长记录吧。
身体发育,小明的身体发育良好,体重和身高都在同龄人中处于中等水平。
他喜欢运动,每天都会参加晨操和户外活动,锻炼了自己的身体素质。
在体育课上,小明也表现得很出色,喜欢参加各种体育活动,跑步、跳绳、游泳样样都行。
在游戏中,小明也能够跟上其他小朋友的步伐,展现出了良好的协调能力和灵活性。
语言表达,小明的语言表达能力有了很大的提高,他能够用简单的语言表达自己的想法和感受。
在课堂上,小明喜欢回答老师提出的问题,还喜欢和同学们一起讨论问题。
在故事会上,小明也能够用流利的语言讲述一些简单的故事,吸引了其他小朋友的注意。
在和家长交流时,小明也能够表达自己的需求和想法,和家长之间的沟通更加顺畅了。
认知能力,小明的认知能力也有了很大的提高,他对周围的事物有了更深的认识。
在课堂上,小明喜欢主动提问,对一些新奇的事物充满了好奇心。
在动手实验课上,小明也能够积极参与,喜欢动手操作,探索未知的世界。
在游戏中,小明也能够观察到一些规律性的事物,比如拼图、积木等,都能够很好地完成任务。
社交能力,小明是一个很受欢迎的小朋友,他善于与别人交流,善于团结同学。
在课堂上,小明喜欢和同学们一起合作完成任务,不会独占成果,而是喜欢和大家分享。
在游戏中,小明也能够与其他小朋友和睦相处,不会因为一点小事而产生矛盾。
在班级活动中,小明也表现得很积极,喜欢参加各种活动,和同学们一起度过快乐的时光。
总结,小明在大班的一年里,取得了很大的进步,无论是身体发育、语言表达、认知能力还是社交能力,都有了很大的提高。
希望小明在未来的学习和生活中能够继续保持这样的状态,不断进步,健康快乐地成长。
第一课我们班四岁了一、填空:1.我们班有男生()人,女生()人,三年的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。
2、每个班都有自己的优点,那么我们班的优点有()、()、()等。
3、班徽是一个班级的(),是班集体的(),代表一个班的()。
4、设计班徽的第三步是()、第四步是()。
二、选择题(请你将正确答案的序号写到题后的括号里,每小题只有一个答案是正确的。
)1、东东针对自己的班级说出了以下几点,其中不是优点的是()。
①在我们班,人人都有自己的岗位②班里建立了“干部轮流”制,让每位同学都有机会体验不同岗位的工作,承担不同的责任③地上脏了没有人自觉清扫,遇到困难没有同学无私相助④同学们参加集体活动的积极性不高⑤同学们都爱学习A.①②③④⑤B. ①②⑤C.③④2、以下对班徽作用的说法正确的是()。
①班徽是一个班级的标志②是班集体的象征③代表了一个班的奋斗目标④班徽可有可无A.①②③④B.①②③C.①②第一课参考答案我们班四岁了一、填空:1.略2、略3、标志象征奋斗目标1、把选定的图案有机地组合起来写上解说词二、单选:1、C 2、B第二课我们的班规我们订一、判断题(请在题目后的括号中画“√”或画“×”)1、班规是班级共同生活的规则,违反几次也没事。
()2、班规约束了我们的自由,不利于学习。
()3、制定班规是班主任和班长事情,其他学生不宜参与。
()4、班规既然制定了,就应该严格执行,不能随意更改。
()5、在学校里,每个班都有自己的特点,要互相学习,共同进步。
()6、班规一旦制定就不要改了。
()7、班规的内容要全面细致。
()8、对违反班规的行为要有惩戒措施。
()9、发现不合理的班规,我就不执行。
()10、开学第一天班主任说班规已修改好,请大家遵守。
()二、选择题(请你将正确答案的序号写到题后的括号里,每小题只有一个答案是正确的。
)1、应当怎样制订班规呢?下面做法合理的是()。
A、我们班的班规是由老师一个人制订的B、我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的C、班规的制订是一件很简单的事情,我们不必讲究制订的程序和方法2、以下做法违反班规的有()。
儿童语言发展迟缓的表现及干预措施在我多年的教育工作中,遇到过不少语言发展迟缓的孩子。
其中有个叫明明的小男孩,给我留下了特别深刻的印象。
明明刚到我们班的时候,已经五岁了,可他说话还很不清楚,经常是一个词一个词地往外蹦。
比如想要喝水,就只会说“水,水”。
和小伙伴们一起玩的时候,也因为表达不清楚自己的想法,时常着急得面红耳赤。
儿童语言发展迟缓,通常会有这样一些表现。
首先是说话晚。
正常孩子在 1 岁左右就开始咿呀学语,而语言发展迟缓的孩子可能到了两三岁还不会叫爸爸妈妈。
就像明明,都五岁了还不能用完整的句子表达自己的需求。
其次是词汇量少。
别的孩子能说出各种各样的物品名称,而语言迟缓的孩子可能只会说几个常见的词。
再者是语言理解能力差。
你跟他说话,他好像听不懂,或者理解错了意思。
还有就是表达不流畅。
说话结结巴巴,或者重复某个字、词。
那为什么会出现语言发展迟缓呢?原因也是多种多样的。
有的可能是因为家庭语言环境不好。
比如家里人说话少,或者说话的语言不统一,一会儿说方言,一会儿说普通话。
有的是因为孩子缺乏交流的机会。
像现在很多孩子都是跟着爷爷奶奶长大,老人带孩子出去和同龄人玩耍的时间少,孩子没有交流的对象。
也有可能是孩子自身的生理问题,比如听力障碍、智力低下等。
那面对语言发展迟缓的孩子,我们该怎么办呢?家长和老师一定要多和孩子交流。
不管做什么,都跟孩子说一说。
比如做饭的时候,可以跟孩子说:“宝贝,妈妈在洗菜呢,洗完菜要切菜,然后炒菜。
”别觉得孩子听不懂,其实他们在默默吸收呢。
多给孩子讲故事、唱儿歌。
故事里丰富的词汇和优美的语句,能很好地刺激孩子的语言发展。
儿歌的节奏和韵律,也能让孩子更容易模仿和记忆。
鼓励孩子多表达。
哪怕孩子说得不清楚,也不要着急打断或者批评,要耐心地听他说完,然后给予肯定和鼓励。
创造丰富的语言环境。
可以带孩子去公园、超市等地方,让他们接触不同的人和事物,增加见识的同时,也能激发他们的表达欲望。
和孩子玩语言游戏。
暑期集体备课模板附:前置性学习要求一、创设情境引入课题1、师:今天老师给同学们带来了一图片,请看大屏幕,你能说出它的名字吗?【国徽】这个国徽的每一部分代表什么含义你知道吗?2、生:…3、师:说出国徽的构成部分和象征意义构成部分:国徽中心为红地上的金色天安门城楼,城楼正上方的4颗金色小五角星呈半弧形状,环拱一颗大五角星。
国徽四周由金色麦稻穗组成正圆形环,麦稻秆的交叉处为圆形齿轮;齿轮中心交结着红色绶带,分向左右结住麦秆下垂,并把齿轮分成上下两部分。
象征意义:国旗和天安门象征国家,齿轮象征工人阶级,谷穗象征农民阶级;麦稻穗、五星、天安门、齿轮为金色,圆环内的底子及垂绶为红色,金、红两种颜色在中国是象征吉祥喜庆的传统色彩。
天安门象征中国人民反帝反封建的不屈的民族精神;齿轮和麦稻穗象征工人阶级与农民阶级;五颗星代表中国共产党领导下的人民站起来了!4、师:一个看似简单的国徽看来并不简单,对吧!二、明确班徽的含义1、师:国徽就是这样的,它用一个简单明了的图示和颜色代表一个国家的象征。
2、师:其实,我们班上也应该有一个班徽,因为班徽是一个班级的标志,是班集体的象征。
今天这节课我们就来为我们班上设计一个班徽吧,愿意吗?【愿意】。
3、板书课题:班徽设计三、明确班徽的设计要求1、师:在设计之前,我们先来欣赏其他同学设计的班徽吧师:小结:我们看到每一个图案的背后都有一个含义在里面。
师:下面我们再来欣赏一下下面这些班徽吧!师:看了这么多,你对设计班徽有什么要说的吗?【自由发挥】师:在设计之前,老师有一个温馨提示:①设计前,请先根据班上的发展方向和班级目标确定好主题词。
②设计的图案和颜色要符合主题词且要简洁美观。
③设计的内容一定是健康的正能量的,并且符合班级特征的。
我们班四岁了听课记录摘要:一、班级简介二、听课记录概述三、学生成长与变化四、教师教学方法与效果五、家长满意度与支持六、未来展望与建议正文:我们班四岁了!这个年龄段的孩子正处在成长的关键时期,他们在课堂上的一举一动都牵动着家长和老师的心。
四年来,我们班在师生的共同努力下,取得了丰硕的成果。
本文将从班级简介、听课记录、学生成长与变化、教师教学方法与效果、家长满意度与支持等方面,全面回顾我们班四岁时的听课情况。
一、班级简介我们班共有学生XX人,男生XX人,女生XX人。
学生们个性鲜明,活泼可爱,热爱学习,积极参与课堂活动。
在四年的时间里,同学们相互帮助、共同进步,形成了一个团结友爱的大家庭。
二、听课记录概述四岁时的听课记录显示,同学们在课堂上表现积极,平均出勤率达到了98%。
同学们能认真听讲,积极参与课堂互动,主动回答问题。
课堂纪律良好,同学们能在教师的引导下自主学习。
三、学生成长与变化四年来,我们班的同学们在各方面取得了显著的成长。
在学业上,同学们的成绩稳步提升,优秀率逐年上升。
在课外活动中,同学们积极参与各类比赛,取得了优异的成绩。
此外,同学们的思想品德也得到了很好的培养,学会了关爱他人、尊重师长。
四、教师教学方法与效果教师们运用多种教学方法,注重启发式教学,激发学生的学习兴趣。
四岁时的听课记录显示,同学们对教师的教学满意度较高,认为教师耐心、负责、富有亲和力。
教师在课堂教学中,注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神,效果显著。
五、家长满意度与支持四岁时的听课记录得到了家长的高度认可。
家长们认为,教师认真负责,对孩子关爱备至,教育教学成果显著。
家长们纷纷表示,愿意继续支持学校的工作,共同促进孩子们的成长。
六、未来展望与建议展望未来,我们班将继续保持良好的发展态势。
教师们将不断完善教学方法,提高教育教学质量。
同学们要继续努力,全面发展,为进入更高阶段的学习打下坚实基础。
同时,家长和学校要加强沟通,共同为孩子们的成长创造更好的环境。
《道德与法治》四年级上册第一单元第一课1. 我们班四岁了本课教学目标:1.回忆三年的集体生活,感受自己在集体中的成长与快乐。
2.能够从自己的观察中发现班级中的优点以及存在的不足。
3.增强学生的主人翁意识,热爱班集体,发扬优点,改进缺点,愿意为班集体做贡献。
培养班级凝聚力和班级责任意识。
教学重点难点:1.发现班级优缺点,并发扬优点,改进缺点。
2.增强凝聚力和班级责任感,热爱班集体,乐意为班集体做贡献。
课时安排:2课时第一课时课时教学目标:1.回忆三年的集体生活,感受自己在集体中的成长与快乐。
2.能够从自己的观察中发现班级中的优点以及存在的不足,用自己的智慧为班级献计献策。
3.增强学生的主人翁意识,热爱班集体,发扬优点,改进缺点,愿意为班集体做贡献。
教学重点:能够从自己的观察中发现班级中的优点以及存在的不足,用自己的智慧为班级献计献策。
教学难点:增强学生的主人翁意识,愿意为班集体做贡献。
培养班级凝聚力和班级责任意识。
教学过程:一、激趣导入,揭示话题1.播放视频《班级活动相册》(班级活动相册可以更换为自己班级的活动图片。
)2.小小讨论会:(1)你还记得这次活动吗?我们是干什么去了呢?(2)在这次活动中,你印象最深刻的一件事是什么?3.一提到班级大家庭,很多同学脸上都洋溢着幸福的微笑,我们有着许多共同的经历和美好的回忆。
相信你一定很爱你的班,你知道新的学期我们的班级几岁了。
同学们升入了四年级,我们的班级也长大了1岁,我们班4岁了,让我们一起为班级过个生日。
4.揭示课题:我们班四岁了5. 同学们,视频中温馨美好的画面好像一下子打开了我们记忆的闸门,那些属于我们的回忆涌上心头。
我们班四岁了,在过去的三年里,我们都留下了怎样美好的回忆呢?二、欣赏照片,追寻成长足迹活动一:班级难忘故事册1. 让我们一起来做一做班级难忘故事册。
请你回顾三年多的时光中,让你印象深刻的那一次班级活动,根据事情发生的时间,选择对应颜色的纸将它写下来,最后我们将这些故事汇集成册,记录同学们在一起的美好时光。
人教统编版小学四年级上册道德与法治1.我们班四岁了习题(含解析)(部编版)一、填空题1.班徽是一个班级的标志,是班集体的(______),代表了一个班的奋斗目标。
2.不知不觉中,我们班已经四岁了,每个班既有自己的(______),也有自己的不足,我们要通过自己的努力让班级更棒。
3.我们在一起学习已经三年多了,三年多的班级(______)给我们留下了许多美好(______)。
4.在学校生活中,大家一起合作,共同(_______)和(_______)美好的校园生活。
5.班徽是一个班级的标志,是班集体的________。
6.我们在一起学习已经三年多了,但(______)年多的班级生活给我们留下了许多(______)回忆。
7.我今年已经是(______)小学生了,我所在的班是四年级一班。
8.刚入学时同学们互不相识,但没过多久,一个团结、友爱的班集体在大家的(______)中诞生了。
9.我们班(______)岁了;每个班都有自己的(______),每个班都有自己的(______)。
10.班徽是一个班级的(______),是班集体的象征,代表了一个班的(______)。
二、选择题11.你认为学校是()。
A.浪费爸爸妈妈血汗钱的地方B.这里可以让我们尽情的玩耍C.看谁吃的好穿得好D.在这里我们不仅能学到很多知识,各方面都得到全面发展12.()是一个班级的标志,是班集体的象征。
A.队旗B.校徽C.班徽13.下列属于爱护集体荣誉的表现是()。
A.为了迎接兄弟学校来考察,同学们都积极打扫校园卫生B.小明看见本班的垃圾堆在门口,于是就把垃圾扫到楼梯口C.为了维护班集体的荣誉,东东向校长隐瞒了自己在楼道里乱画的事情14.下列()种行为不是为班级争光。
A.为班上的黑板报积极出谋划策B.检查卫生时偷偷将纸藏起来C.运动会上积极为参加比赛的同学服务15.()是上小学之后在班级里的成长记录。
A.一家人出去游玩B.我与弟弟比赛做家务C.我们班参加了学校的秋季运动会16.四年级一班召开了一次设计班徽的主题班会,同学们畅所欲言。
1《我们班四岁了》教学设计一、课程标准:本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011版)》中主题三“我们的学校生活”第5条“知道自己是集体中的一员,关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉,对自己承担的任务负责”。
二、教材分析1.编者意图:四年级上册第一单元“与班级共成长”,属于集体教育主题,共三课,分别是《我们班四岁了》《我们的班规我们订》和《我们班他们班》,它们之间的逻辑结构是从“集体意识”到“班级规则”,再到“群体间相处”。
编写目的是增强学生对班级的归属感及集体意识,强化学生对班集体的爱,关心班级的建设,积极参与班级活动,能融入到班级生活之中。
2.内容板块:第一课《我们班四岁了》由三个板块组成。
第一个板块的话题是“我们班的成长足迹”,主要引导学生通过对过去三年多班级生活的回忆;第二个板块的话题是“我们班很棒”,旨在引导学生通过寻找自己班级的优点和不足;第三个板块的话题是“班会设计大赛”,旨在引导学生在制作班徽的过程中,凝聚班级精神。
三个板块有先后的逻辑关系:先回忆班集体三年来的美好生活,激发学生热爱班集体的情感,再引导学生寻找班级的优点与不足,促进学生对班集体的认识和关心,最后通过制作班徽来促进学生对班级美好生活的憧憬和向往。
3.教材创新点:本课集体主义教育观念和方式的创新体现在教材不是强行给学生灌输爱集体的观念,而是从情感切入,引导学生回忆入学后经历的重大事件和有趣的活动,温暖的故事,让学生在亲历过的生活中去回味、体验、感悟集体的温暖,集体成员间的相互关心。
通过活动让学生明白“热爱班级不仅仅是为班级争得荣誉,为班级提建议也是热爱班集体的表现”。
三、学情分析四年级的学生经过一至三年道德与法治课程的学习,在道德认知和情感上有所发展,已形成了一些初步的价值观念;对本单元集体教育主题也有了一定的认识,知道自己是班级中的一员,要维护集体荣誉,为班集体争光。
具体表现为积极参与学校组织开展的各项活动,如社会实践活动、校运会、歌咏比赛等等。
《我们班四岁了》教学设计教学设计:《我们班四岁了》一、教学目标:1.了解“四岁”这个概念,并能正确使用“四岁”进行年龄的表达。
2.通过学习诗歌,培养学生的语感和韵律感。
3.培养学生喜欢学习、爱班集体的情感。
二、教学准备:1.“我们班四岁了”的诗歌教材及相关教具。
2.贴有数字4的卡片或数码板。
3.录音设备和扬声器。
三、教学过程:Step 1:引入新课1.教师出示贴有数字4的卡片或数码板并问:“大家知道这是什么数吗?”引导学生回答四2.教师出示一些显著的数字(如1、2、3、5、6等),让学生判断是不是“四”这个数。
引导学生明确“四”的特征。
3.教师向学生介绍本节课的主题:“我们班四岁了”,告诉学生我们将要学习如何正确地表达年龄,同时学习一首有关“四岁”的诗歌。
Step 2:学习诗歌1.教师播放录音,让学生先听诗歌一遍,培养学生的语感和韵律感。
2.教师再次播放录音,让学生跟读诗歌。
3.教师逐句解释诗句的含义和诗歌的韵律,让学生更好地理解。
Step 3:学习表达年龄1.教师让学生回顾诗中的句子“我们班四岁了”,并问:“你们知道这句话是什么意思吗?”引导学生理解这句话代表着班级的年龄。
2.教师将学生分为小组,让每个小组思考并讨论一下他们自己的年龄,并找出正确的表达方式。
例如,“我们的班级____岁了”。
3.教师引导学生一个一个地说出自己的年龄,并让他们用正确的表达方式告诉全班自己的年龄。
Step 4:练习与拓展1.教师准备一些数字卡片,让学生排成一列,每个学生手持一个数字卡片。
2.教师发出一个年龄的口令,如“五岁的同学请出列”,要求符合口令的学生按顺序出列。
3.教师提问:“如果我们班再大一岁,我们班级的年龄是多少呢?”鼓励学生回答,并引导他们使用“五”这个数字。
Step 5:情感培养1.教师鼓励学生回忆入学前的情景,并引导学生回想当时对于进班的期待和紧张。
2.教师开展班级庆生活动,让学生为班级制作一份“四岁生日快乐”的贺卡,并在贺卡上写下每个学生对班级的祝福和感谢之词。
统编小学道德与法治四年级上册教学设计1 我们班四岁了第1课时教学目标:1、回忆三年的集体生活,感受自己在集体中的成长与快乐。
2、发现班级中的优点以及存在的不足。
3、培养学生的主人翁意识,热爱班集体,愿意为班集体做贡献。
教学重点难点:1、回忆三年的校园生活。
2、感受集体生活的乐趣。
3、发现班级的优缺点。
教学过程:一、导入学习环节1:游戏导入教学过程描述:1、同学们,你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。
2、出示抢答题。
3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。
学习环节2:谈话导入教学过程描述:1、同学们,我们在一起学习就已经三年多了,三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。
2、指名说一说班级给我的印象。
3、小结:我们在集体中慢慢地长大。
二、活动1:我们一起长大教学过程描述:1、班级是我们成长的天地。
出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。
(1)刚入学时(一年级)(2)建队日那天(一年级)(3)运动会上(二年级)(4)春游时(三年级)2、看到这些照片,你发现了什么?3、小结:我们一天天进步, 一天天长大,我们和班级共成长。
三、活动2:班级故事交流会教学过程描述:1、三年的时光,一千多个日子,我们朝夕相对,让我们召开一个班级故事会。
2、同学们在以下三方面中任选一项,简要说一说班级小故事。
①讲讲班级中那些温暖感人的放事②讲讲班级中那些幽默有趣的故事③讲讲班级中那些伤心难过的故事3、全班交流。
4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗?5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了,你的心情是怎么样的?6、为什么会有这样的心情呢? (学生全班交流)7、小结:我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。
四、活动3:我眼中的班级教学过程描述:1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多。
身边的爱心小故事我们班的辰辰,今年五岁了,别看她只有五岁,可她从小就知道要孝敬长辈、要关爱同学、要帮助别人,要用孝心、爱心和一颗感恩的心来对待身边的每一位家人和朋友。
辰辰无论对待熟悉的家人朋友,或者是陌生人她都能一样抱有爱心。
在幼儿园爱的教育主题教育下,辰辰更懂得小朋友之间的关爱和帮助。
做好老师的小帮手,小朋友们的好朋友。
平时爷爷奶奶没有和辰辰住在一起,辰辰偶尔会在爷爷奶奶家住上一晚,有一次在奶奶家连续住了两晚,妈妈打电话给辰辰,辰辰你今天怎么没回家啊?因为我要住在爷爷奶奶家啊,爷爷奶奶就两个人,我不住的话他们会寂寞的,所以我要陪他们啊,妈妈我明天再回家来陪你们好了,我也想你们啊。
一次妈妈带妈妈去超市买东西,妈妈打算买的东西都买全了,就问辰辰,辰辰,你还要买什么吗?妈妈我可以买一瓶可乐吗?不可以,小朋友是不能吃可乐的可是爸爸喜欢啊,我想买来给爸爸喝,我还可以买一包沙琪玛吗,那是外婆喜欢的,还有还有还有什么啊我还能不能给外公也买点他喜欢的呢。
原来辰辰除了买自己的东西以外,把家里每一个人喜欢的都记住了,之后每次去超市辰辰都要给爸爸买他最喜欢的可乐和口香糖。
之前辰辰很喜欢看《长江七号》,但辰辰在家不喜欢吃饭,每当她不喜欢吃饭的时候,妈妈就对她说你看长江七号里的小迪哥哥多可怜啊,他只能吃鱼骨头和烂苹果,听了之后辰辰就肯吃饭了。
有一天妈妈和辰辰一起上街,突然辰辰对妈妈说妈妈你能给我一块钱吗?你要一块钱做什么啊?我想给路边那个小姐姐,你看她瘦瘦的,好像很饿没饭吃,我想给她钱让她吃饭。
听完妈妈就给了辰辰一块钱,那天回家她告诉家里每一个人她今天给姐姐吃饭了。
这就是我们班的孝心宝宝辰辰,辰辰的孝心和爱心值得我们大家来学习。
篇二:身边的爱心小故事爱心是人类一样很重要的东西,一个人没有爱心没有快乐。
我的身边曾发生乐很多爱心故事,其中有一件事,我永远记在心中:一天我见了一个老人,看起来有八十多岁,在街上走着走着摔倒乐,一个年轻人慢吞吞地走过,见了,想:哼,自己爬起来吧!老人对年轻人说:孩子,帮帮我吧!我在赶路没时间,自己爬起来吧!我走了!年轻人说。