2019年物理高考命题趋势分析报告及相关备考策略建议

（一）2018年考纲的变化分析
• 与2017年比较，只有“Ⅰ.考核目标与要求”部分 ，在标点、个别文字上有五处变化，整体上没有 实质性的改变，这说明2017年高考物理《考试大 纲》的修订和内容调整是科学的，今年把2017年
考纲修订和调整的成果固化了下来。
（二）从新考纲变化透视高考动向
2017年高考物理新考纲的变化 ① 考试内容的调整； ② 主题模块的变化： 电路；必考实验；分子动理论 与统计观点；单位制；机械振动与机械波；电磁 振荡与电磁波；相对论；题型样例； ③ 物理五种能力解读；
（三）高考物理专题复习备考策略
1.复习教学操作方案
• 做好规划，按程序操作，注重实效，适当 调整； • 归纳归类，及时整理，学科知识模块化； • 错题、典型题规整和学科作业设计策略； • 阶段性检测的操作方略。
2.专题模块归纳归类
专题1、质点的直线运动
位移、速度、加速度的矢量性 运动图像反映的信息 匀变速直线运动常用12公式 追击相遇问题
3、第三阶段三轮模考复习安排
2018.4~2018.5。
4月份综合卷规范答卷训练；审题能力、建模能力、综合
分析能力训练、解题速度和准确度训练； 5月份答题顺序、选考训练；
（二）研读高考准确把握各阶段复习重心
1、第一轮复习是由教学大纲向考试大纲的转变：全面落实 考点 （1）《教学大纲》特点：面向大众、侧重素质，知识的学 习具有阶段性和不系统性。《考试大纲》特点：侧重知识 与能力的考查，更注重选拔性。 （2）落实一轮高考复习学科知识的系统性：轻知识重现， 重知识重组；有效提炼知识考点，形成二级结论。 （3）全面复习不留死角，注重知识迁移训练。
2017年试题分析
• 考虑到动量，近代物理的内容首次纳入必考范畴，考生复 习备考存在一定的困难，在今年的高考试题中，适度控制

专题05 机械能考点分类：考点分类见下表考点内容考点分析与常见题型非质点类机械能守恒问题 选择题 与生产、生活相了解的能量守恒问题 选择题、计算题 运用动能定理巧解往复运动问题 选择题、计算题与滑轮有关的功和功率的计算选择题考点一 非质点类机械能守恒问题像“液柱”“链条”“过山车”类物体，在其运动过程中将发生形变，其重心位置相对物体也发生变化，因此这类物体不能再视为质点来处理了．(2)设链条质量为m ，可以认为始、末状态的重力势能变化是由L －a 段下降引起的，高度减少量h ＝⎝ ⎛⎭⎪⎫a ＋L －a 2sinα＝L ＋a 2sinα◆典例三：“过山车”类问题如图所示，露天娱乐场空中列车是由许多节完全相同的车厢组成，列车先沿光滑水平轨道行驶，然后滑上一固定的半径为R 的空中圆形光滑轨道，若列车全长为L(L>2πR)，R 远大于一节车厢的长度和高度，那么列车在运行到圆形光滑轨道前的速度至少要多大，才能使整个列车安全通过固定的圆环轨道(车厢间的距离不计)．【答案】gR ⎝⎛⎭⎪⎫1＋4πR L★考点二：与生产、生活相了解的能量守恒问题◆典例一：列车车厢间的摩擦缓冲装置如图是安装在列车车厢之间的摩擦缓冲器结构图．图中①和②为楔块，③和④为垫板，楔块与弹簧盒、垫板间均有摩擦．在车厢相互撞击使弹簧压缩的过程中( )A．缓冲器的机械能守恒B．摩擦力做功消耗机械能C．垫板的动能全部转化为内能D．弹簧的弹性势能全部转化为动能【答案】B【解析】在车厢相互撞击使弹簧压缩过程中，由于要克服摩擦力做功，且缓冲器所受合外力做功不为零，因此机械能不守恒，A项错误；克服摩擦力做功消耗机械能，B项正确；撞击以后垫板和车厢有相同的速度，因此动能并不为零，C项错误；压缩弹簧过程弹簧的弹性势能增加，并没有减小，D项错误．★考点三：斜面上圆周运动的临界问题◆典例一：往复次数可确定的情形1．如图所示，ABCD是一个盆式容器，盆内侧壁与盆底BC的连接处都是一段与BC相切的圆弧，BC 是水平的，其距离d＝0.50 m．盆边缘的高度为h＝0.30 m．在A处放一个质量为m的小物块并让其从静止开始下滑(图中小物块未画出)．已知盆内侧壁是光滑的，而盆底BC面与小物块间的动摩擦因数为μ＝0.10.小物块在盆内来回滑动，最后停下来，则停的地点到B的距离为( )A．0.50 m B．0.25 mC．0.10 m D．0【答案】D◆典例二：往复次数无法确定的情形2.如图所示，斜面的倾角为θ，质量为m的滑块距挡板P的距离为x0，滑块以初速度v0沿斜面上滑，滑块与斜面间的动摩擦因数为μ，滑块所受摩擦力小于重力沿斜面向下的分力．若滑块每次与挡板相碰均无机械能损失，则滑块经过的总路程是( )A.1μ⎝⎛⎭⎪⎫v202gcosθ＋x0tanθ B.1μ⎝⎛⎭⎪⎫v202gsinθ＋x0tanθC.2μ⎝⎛⎭⎪⎫v202gcosθ＋x0tanθ D.1μ⎝⎛⎭⎪⎫v202gcosθ＋x0cotθ【答案】A◆典例三：往复运动永不停止的情形3．如图所示，竖直固定放置的斜面DE与一光滑的圆弧轨道ABC相连，C为切点，圆弧轨道的半径为R，斜面的倾角为θ.现有一质量为m的滑块从D点无初速下滑，滑块可在斜面和圆弧轨道之间做往复运动，已知圆弧轨道的圆心O与A、D在同一水平面上，滑块与斜面间的动摩擦因数为μ，求：(1)滑块第一次滑至左侧弧上时距A 点的最小高度差h ； (2)滑块在斜面上能通过的最大路程s. 【答案】(1)μRcosθtanθ (2)Rμ【解析】(1)滑块从D 到达左侧最高点F 经历DC 、CB 、BF 三个过程，现以DF 整个过程为研究过程，运用动能定理得：mgh －μmgcosθ·R tanθ＝0，解得h ＝μRcosθtanθ.(2)通过分析可知，滑块最终至C 点的速度为0时对应在斜面上的总路程最大，由动能定理得：mgRcosθ－μmgcosθ·s＝0， 解得：s ＝Rμ.2.（2017·天津卷）“天津之眼”是一座跨河建设、桥轮合一的摩天轮，是天津市的地标之一。

例 ：《磁场》补充习题 2015江苏卷15题
一位可以随时找得着、可以暂停和快进、可以无限重复、 不会生气、不会批评人、不会不耐烦---------的物理老师！
二、老师层面需要做的事
12.针对性的作业
二、老师层面需要做的事
12.针对性的作业
二、老师层面需要做的事
12.针对性的作业
二、老师层面需要做的事
8.三个重要的辅助工作 （1）建立工作QQ群、建立快盘（易方云）
二、老师层面需要做的事
8.三个重要的辅助工作 （2）作图---扫描全能王
二、老师层面需要做的事
（3）调查问卷 *6月做的一轮调查 *1月做的二轮调查 铺垫，了解学情，学生参与，仪式感－－－－
二、老师层面需要做的事
9.学科方法的渗透与循环
2019年高考全国卷命题趋势分析 及复习策略研究
2019届高三复习备考策略
一、备考背景
二、老师层面需要做的事
三、学生层面需要做的事 四、年级层面给予的支持
一、备考背景
1.河北省备考压力大
考 出 河 北 省 ！
二、老师层面需要做的事
1.复习计划
（1）一轮复习（2018.5.31~2019.1.31） （2）二轮复习（2019.2.1~2019.4.14）
10.命题依据及分工
（2）依据考试反馈命题
二、老师层面需要做的事
10.命题依据及分工 （3）调查反馈
二、老师层面需要做的事
10.命题依据及分工 （4）由上一届尖子生答题反馈带来的思考 对尖子生的难点题型： ①临界范围类题目（推理，思维严谨性的体现） ②复杂图象（往返，方向变化，数形结合思想） ③多过程分解（复合场，分析推理能力的体现） ④系统误差分析（力电均有，分析能力的体现） ⑤新实验原理（分析能力的体现） ⑥实际背景提取信息（理解推理能力的体现）

追求卓越
研 究 考 纲 说 明 ︐ 分 析 命 题 趋 势
2018年中国社会热点事件： 1. 2018年5月21日，成功将嫦娥四 号任务中继星“鹊桥”发射升 空， “鹊桥”是世界首颗运行 于拉格朗日-2点的通信卫星 2. 12月8日嫦娥四号探测器成功发 射，嫦娥四号是世界首颗在月球 背面软着陆和巡视探测的航天器。 3. 2019年1月11日嫦娥四号着陆器 与玉兔二号巡视器在“鹊桥”中 继星支持下顺利完成互拍。
河北衡水中学
追求卓越
研 究 考 纲 说 明 ︐ 分 析 命 题 趋 势
杠杆的平衡，《墨经》中有精辟的论述：衡木加重于其一旁，必锤一重相若也。 先于阿基米德发现的杠杆平衡原理，且3000年前，中国人就应用杠杆来捣谷、汲 水，并制作出了精密的测量质量的天平和杠杆。 东汉古籍《尚书纬》 “地恒动不止而人不知，譬如人在大舟之中，闭窗而坐，舟 行而不觉也”描述机械运动的相对性原理，比伽利略原理早1000多年。
研 究 考 纲 说 明 ︐ 分 析 命 题 趋 势
变化3： 18年： “以有利于高等学校选拔新生，并有利于激发考 生学习科学的兴趣” 19年：“以有利于培养学生的综合能力和创新思维，有 利于激发学生学习科学的兴趣”
突出：综合性和创新性
河北衡水中学
追求卓越
研 究 考 纲 说 明 ︐ 分 析 命 题 趋 势
河北衡水中学
追求卓越
1
“研考”之思——适应新形势
目录
2
“备考”之策——实现高效率
3
“人和”之道——再创新战绩
河北衡水中学
追求卓越
一、“研考”之思——适应新形势
研究考纲说明
分析命题趋势
河北衡水中学
横纵精研考题 明确备考方向

３ 推理论证能力
科学思维
7
4 带电粒子在磁场中的运动
４ 理解能力、模型构建能力 科学思维
8
多项
选择 9
题
10
4 电荷守恒、电场线、等势面、电势和电势能相关概念的理解 4 磁流体发电机的原理 4 力学：动量和能量综合
２ 理解能力
科学思维
３ 推理论证能力
科学思维
５ 模型构建、推理论证能力 科学思维
实验 1１ 7 光学实验：测玻璃的折射率 题 1２ １０ 竖直方向上弹簧振子做简谐运动测重力加速度及误差分析
经验教训
经验教训和备考策略
真题剖析
关联探寻
二、试卷命题立意及总体评价
２、阅读量较大，２０２１ 年和２０２２年高考湖北物 理卷都是１１道选择题(其中 ７道单选４道多选)，２０２ ３年和２０２４年高考湖北 物理卷都是１０道选择题(其 中７道单选３道多选)，都是 两道实验题和３道计算 题．３４００～3600字左右 （选择题约1８00字，主观 题约1７00字）（全国卷约 3000字），文本阅读能力和 计算能力要求很高。
知识点
氢原子能级跃迁 天体运动规律 点电荷电场的性质 机车功率 感生电动势的计算 折射、全反射 机械波、振动图像 运动图像（a-t） 动力学分析、摩擦力做功
学业质量水平 1 ３ 2 ２ 2 ２ ３ ２ ３
考查关键能力
理解能力 理解能力 理解能力、推理论证能力 理解能力、推理论证能力 理解能力、推理论证能力 推理论证能力 推理论证能力 理解能力 推理论证能力
4 力电综合、临界极值问题
４
推理论证能力
科学思维
7 验证机械能守恒定律、竖直面部分圆周运动
３
创新能力、实验探究能力 科学探究

自编材料
• 注重突破教学的难点、重点。 • 针对典型模型系统,分工到人 。 • 精选试题,注重典型性、新颖性，避免出现错
题、 怪题、题干叙述不严密、有漏洞的题。 • 精选部分质量较高的高三练习卷 。
习题教学
• 高三物理复习教学的目标指向:高考 • 在特定的时间内、特定的环境中、解答特定的习题 • 高三物理复习教学中的习题教学非常重要
• A．运动就是物体空间位置的变动（原文：动，或徙也） • B．力是物体由静到动，由慢到快的原因（原文：力，刑之所以奋也） • C．重量也是力，物体下坠、上举，都是重量作用的结果（原文：力，重之谓，下、舆，
重奋也） • D．时间可以是有限长度的，也可以是没有长度的时刻（原文：时，或有久或无久）
D ．时，可以是有限长度的时间，也可以是没有长度的时刻
服务选才
引导教学
聚焦立德树人 上好“一课堂” 着力凸显价值引领
注重服务选才 做精“一把尺” 全面提升选拔效能
增强基础性，考查学生必备知识和关键能力 增强综合性，体现学生综合素质和学科素养 加强应用性，注重理论密切联系实际 增强探究性和开放性，考查学生的创新意识和创新能力
积极引导教学 树好“一面旗” 大力助推素质教育
姜钢——教育部考试中心主任 刘桔——教育部考试中心党委书记 《中国教育报》2018年3月3日第5版
19大精神统领高考命题 全面落实立德树人要求
四个坚持
四个服务
四个认识
坚持正确方向 坚持立德树人 坚持服务大局 坚持改革创新
为人民服务 为中国共产党治国理政服务 为巩固和发展中国特色社会主义制度服务 为改革开放和社会主义现代化建设服务
高三物理复习教学中的习题教学
• 例题难度要适度，不能过难或过易，因为过 难或过易都不能调动学生的学习积极性；

物理实验题命题特点及备考策略作者：李献来源：《中学教学参考·中旬》 2013年第9期广西玉林高中（537000）李献在近年高考物理试题中，实验题一直占有较大的比重，其考查的内容早已跳出单纯的学生实验范畴，从考查原理、步骤、数据处理、误差分析，逐步过渡到要求考生用学过的实验原理、方法解决新颖灵活的实验问题。

实验题的类别也在不断扩展，除了基本仪器的使用和验证性实验等传统考查内容外，还扩充了探究性实验和设计性实验的内容，强化了对考生创新能力及探究能力的考查。

分析试题特点，对高考备考有重要意义。

一、实验题特点分析1．试题结构相对成熟，呈现“一小一大” 模式近三年的实验题基本由“一个电学”变为“一大电拖一小力”，或“一大力拖一小电”模式（如2012年安徽卷、海南卷、广东卷），基本体现“力电均衡”，各省市都在朝着这个方向变化。

小实验考查学生独立完成实验的能力，注重对实验原理、实验步骤等的考查；大实验考查探究的过程，关注对能力的考查，常常是大纲规定实验的适度迁移与创新。

从近几年实验题的命题趋势来看，实验题第2小题往往有较大的难度和较高的区分度。

2．信息量大，且题型多变，注重对步骤及仪器使用的考查近三年各个省市的实验题字数都在400字以上，且都配有表格或图像，呈现方式灵活，以选择、填空、作图或计算等形式出现，题型多变。

在2012年的高考试题中，基本仪器使用的考查3次，力学部分实验考查7次，电学部分实验考查了10次。

全国14套试题几乎覆盖了考试说明中的所有学生实验及重要规律的演示实验。

注重对实验操作步骤、基本仪器的使用考查。

命题者试图创设一种真实的实验情境，通过纸笔型的考试，考查学生的动手实验能力，深入考查学生对实验原理、仪器与基本操作的掌握情况，如2012年江苏卷对“多用电表”操作的考查独具特色。

2012年的14套试题中对一些基本仪器的使用和读数均有涉及，如弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、游标卡尺、螺旋测微器等。

【建立知识体系的原则】 1.高屋建瓴
第四、努力开创中华民族新的历史时代
（1）进入近代最好的历史时期 （2）面临不少艰难险阻 （3）走符合国情和实际的路 （4）继续解放思想 （5）政治文明的探索和发展 （6）要提高全民族的素质
【建立知识体系的原则】
2.细节操作
【建立知识体系的原则】
2.细节操作
【建立知识体系的原则】
(一)二轮复习专题的构建
▪ 2、用新史观重新构建专 题
▪ 现代化史观 ： ▪ 政治 ▪ 经济 ▪ 文化 ▪ 生活
▪
(一)二轮复习专题的构建
▪ 2、用新史观重新构建专题 ▪ 全球史观：
从分散到整体、机遇、挑战
▪
(一)二轮复习专题的构建
▪ 2、用新史观重新构建专题
社会史观：(社会问题、主要措施) ▪ 社会组织、社会运动、妇女儿童、家庭风俗、 ▪ 人口迁移、自然灾害、战争动乱、社会危机、 ▪ 阶级阶层、贫困化、城市化、人口与就业等
第四部分：
高考题特点、命题趋势及 高三一轮复习策略
一、研究高考题命特点，把握高考 题命题基本规律 二、制定全年复习计划 三、制定一轮复习计划
四、制定二轮三轮复习计划
第一章 研究高考题命特点 把握高考题命题基本规律
（一）对历史试题相关项目的统计
1.专题分布
政治史 经济史 文化史 合计
2015年 28分 分值
正如有专家所说： “越是基础的就越有决定性意义， 越是基础的就越有区分度”。
学生基础知识薄弱的主要表现：
知识认识理解不到位。 知识内在联系不明确。 知识的动态把握薄弱。 知识整体性把握欠缺。 知识迁移运用力薄弱。 知识表述机械不完整。
总分的高低也取决于失分

2019年高考物理第一轮复习策略高考物理一般要经过三轮复习，每一轮复习目的各有侧重。

现阶段高三就要进行第一轮复习，这一轮复习是以章、节为单元进行单元复习。

在这一阶段里，要驾驭基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧，要全面阅读教材，彻底扫除学问结构中理解上的障碍。

要重视对物理状态、物理情景、物理过程的分析，提高阅读理解实力和分析问题的实力。

夯实基础学问、留意主干学问尽管近几年来教材在变，大纲在变，高考也在变，但基本概念、基本规律和基本思路不会变，它们是高考物理考查的主要内容和重点内容，而主干学问又是物理学问体系中的最重要的学问，学好主干学问是学好物理的关键，是提高实力的基础。

在备考复习中，不仅要求记住这些学问的内容，而且还要加强理解，娴熟运用，既要知其然，又要知其所以然。

要立足于本学科学问，把握好要求驾驭的学问点的内涵和外延，明确学问点之间的内在联系，形成系统的学问网络。

新课程学问应用性较强，与素养教化的教改目标更加接近，简洁成为命题点。

留意学科思想方法的驾驭学习物理的目的，就是要在驾驭学问的同时，领悟其中的科学方法，培育独立思索和细致审题的习惯和实力。

为什么感到物理课听起来简洁，做起来难。

问题就在于没有驾驭物理学科科学的探讨方法，而是死套公式。

为此，在物理复习过程中要适时地、有机地将科学方法如：志向化、模型法、整体法、隔离法、图象法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、解除法、对称法、极端思维法、等效法、类比和迁移法等进行归纳、总结，使之有利于消化汲取，领悟其精髓，从而提高解题实力和解题技巧。

探讨题型，分类归档，留意解题方法和技巧的训练和归纳高考把实力考查放在首位，就必需对学问点考查的实力要求上不断翻新变更。

许多试题对同一学问点的考查，有时是考查理解实力，有时却考查推理实力或分析综合实力，或以新奇的情景或新的设问角度考查同一学问点的，这就要求我们应站在科学的、有效的角度上，探讨考试，分析题型，精选例题，组合习题留意一题多解，一题多变的训练，提高以不变应万变的实力。

高考物理失分原因分析及解决策略考生在高考试卷中写出的答案，在一定程度上体现了考生的应试心理状态、学科基础知识和基本能力、思维品质、思维的深度和质量。

在高考阅卷过程中我们不难发现：由于心理紧张、基本功不扎实、审题不严谨、思维不缜密、解答不规范等原因，产生了失误或者错误，这些失误或者错误必然会造成失分。

一、高考物理试卷中常见的失分原因1．常见物理规律不清楚或相混淆例如：初速度为零的电子经电压为U的电场加速后速度达到v，考生仅在利用动能定理列表达式就有如下错误：EU=mv2/2 qE=mv2/2 q B= mv2/2 qe=mv2/2 qU=mv/22．表达不严密，书写不规范表达严谨，符合科学性，书写规范，要能反映考生的思维过程，这是解题的一项基本功。

有的考生物理符号乱写乱套，如：U、不分，g、a不分，r、不分，q、9不分，e、不分等不规范的书写屡见不鲜。

同一字母的大小写有时表示的物理量是不同的，应加以区分，如：电子电量用e表示，电场强度用E表示，这是约定俗成的，不能互换。

本应是：eU=m /2却写成EU=m /2，因此不能得分。

有的考生没有在解题过程中对题文中未出的字母进行假设说明；有的考生用未知量表示结果；有的考生不写出方程的原始公式，而是直接写出推导式、变形式或结果计算式，失去了得分点。

如不写，而是直接写出结果计算式；有的考生不说明解题中所列各式运用的物理规律和依据，没有必要的文字说明。

3．数学基础薄弱，计算不准确带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动，有的考生不能从图中的几何关系求出轨道半径，涉及到三角函数的计算时错误率很高。

计算不准确目前已经成为同学们解题中的突出问题了，大家在平时学习中主观上排斥复杂的运算，认为解题有思路就可以了，或由于平时用计算器，造成大型考试中计算的准确率很低，计算失误多，从成绩上看“做不对”与“不会做”没有区别。

4．物理学的基本思想和方法不能运用在物理学的研究中，有一个重要的思想方法即理想化，要求我们在运用物理规律分析问题时应抓住主要矛盾，忽略次要因素，建立理想化模型，从而使问题简化。

考
命
题
特
点
分
析
1、全国卷选择题部分常考模型分析及预测
近 高
（4）点电荷、匀强电场特点、电场力做功、等势面、电势能
考 命
考点：1、点电荷、等量及不等量同种异种电场的特点
题
2、关于各个物理之间的关系：
特 点 分 析
U AB
WAB q
U AB A B
｝WAB qA qB -Ep ↓
U Ed (A 0 Ex) Ep q
考
命
题
特
点
分
析
对象灵活选取
所求力的两侧 选取研究对象
考点：共点力平衡、力的合成
1、全国卷选择题部分常考模型分析及预测
近 高
（1）力的平衡
考
命
题
特
点
分
析
考点：动态平衡
数学能力： 图解能力 函数能力
1、全国卷选择题部分常考模型分析及预测
近 高
（1）力的平衡
考
命
题
特
点
分 析
考点：共点力平衡
对称思想、五个平衡点、圆上某点的弹力方向
两个平衡状态 几何关系
1、全国卷选择题部分常考模型分析及预测
近 高
（1）力的平衡
考
命
题
特
点
分
析
1、全国卷选择题部分常考模型分析及预测
近 高
（1）力的平衡
考
命
题
特
点
分
析
1、全国卷选择题部分常考模型分析及预测
近 高
（1）力的平衡
考
命 小结：1、力的平衡是全国卷的考频点
题
2、试题表面是考察知识点，仅仅掌握：

高考物理备考复习的得与失2019年的高考已经结束，但是对在这一年中所经历的高三物理备考过程的得与失的思考还没有停止。

历届的高三教学都要围绕高考进行，从第一轮复习到最后冲刺都要扣紧高考的考查内容和命题形式进行复习与练习。

我们针对学生的实际情况，备课组经过充分酝酿，反复讨论，确立的总体复习思路是：立足课本，狠抓基础，紧扣大纲，对不同类别学生，因材施教，注重学法指导，重视培养学生能力，决不搞题海战术。

而现在回忆今年的高三复习真是得失并存，感受颇深。

首先，是有所得的部分。

第一轮复习是跟着书本，步步为营。

我们降低起点，紧扣大纲，立足书本，对概念进行全面，细致的分析，使学生全面扎实地掌握物理基础知识。

特别是高一力学部分，就像上新课一样把基本知识和基本规律重新梳理一遍。

我们计划通过第一轮复习，既要按照高考要求复习到位，又要让高一、高二没有学好物理的学生能重新学习。

我们的具体做法是：在会考复习结束后，不再进入光学和近代物理的新课的学习，而是趁热打铁直接进入高三一轮复习，这样最大的好处就是学生可以在已有的会考复习中知识的巩固上得到提升和加强，所以我们在会考复习时就有意识的埋下一些伏笔，然后采用“滚雪球”法滚动复习，既可使学生掌握的知识能前后连贯起来，又可降低前面知识的遗忘速度。

对不同类别班级，我们采取不同教学目标，因材施教进行复习，一方面提高要求，强化训练，另一方面对基础差的学生进行个别辅导，让他们掌握基本知识，建立信心，循序渐进地学好物理，从而使整体成绩大面积提高。

对少量学有余力的学生，适当开点“小灶”，让他们吃饱吃好。

不在《大纲》以外的部分花时间和精力，集中精力突破基础的掌握，指导学生考到哪学到哪，考多深学多深，集中精力提高复习效率。

第二轮复习是专题训练，走出教材。

我们分“力和运动”、“电与磁”、“热与能”、“光与原子”、“物理实验”五大块进行专题复习。

每大块按不同角度设计多个专题，既全方位立体化整理各大块知识体系，又合并、类比、归纳总结各大类问题的研究方法。

名师指导Famousteacherguidance112教育前沿 Cutting Edge Education 高中物理高考试题的分析文/张振华摘要：2019年高考物理命题严格依据考试大纲，延续了2018年高考物理试题的稳定性和创新性，以基础知识的考察为主要内容，从学生全面发展的角度设计考题，突出了基础性、综合性、应用性与创新性等特点，考查了学生的关键能力，彰显了素养导向，为实现高中物理教、学、考的有机统一指明了方向，也为2020年物理高考备考提供了一定的指导。

关键词：高中物理；高考试题；研究原创物理试题是对课堂教学的一种补充，不仅可以拓展学生视野，发展其智育，更是不知不觉地影响着学生德育的养成。

因此，高中物理教师要科学编制原创物理试题，并将德育教育渗透其中，为落实立德树人根本任务、培养新时代合格人才多做贡献。

1 以基础知识为根本，着力培育学生的物理学科素养对高中生物理学科素养的培育皆是以课本基础知识为着手点，目的在于让学生养成良好的自主学习习惯，提高他们对实际问题地分析能力。

纵观2019年的高考物理试题，我们可以发现，考点就是新课改教学要求和理念的有力体现。

命题者以基础知识为考点，突出了学生物理学科素养提升的重要性。

这也在一定程度上为教师的教和学生的学指明了方向，促使教师加强对学生基础知识的讲授和技能的培养，为其物理学科素养的提升奠定稳固的基础。

例如，有这样一道高考真题，试题内容是让学生判断两个带电小球的电场平衡状态。

这就对应了教材中的电荷正负关系问题，需要学生运用课本所学的库伦定律去分析。

这也是考察学生对静电场中物体的受力情况这一知识点的掌握情况，检测学生物理水平的高低。

再如，理科综合全国B卷第15题是这样的情境，“太阳内部核反应主要模式之一的‘质子一质子循环’过程”。

这道题是从核反应及爱因斯坦质能方程的相关知识中提炼而来的，考察的是学生对课本理论知识的实际运用能力。

2 以情境设计为依托，检验学生理论联系实际的能力关于高考真题中情境问题的设置也是较为常见的。