三峡预习学案
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部编本语文《三峡》教学设计课堂纵横《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释,同时也是一篇很好的写景散文。
课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写,向我们展现了三峡的美丽风光。
文章写景生动,用词精准,有独特的艺术魅力,令人赞叹。
本文是一篇文言文,刚上初中的学生接受起来较困难,可能会有枯燥之感。
教师在教学中可借助多种教学手段,激发学生的学习兴趣,帮助学生理解文章内容。
《新课程标准》对本学段的学习要求是:“阅读浅易的文言文,能借助工具书和注释理解基本内容。
“有些诗文应要求学生诵读,以利于积累,体验语感。
”据此本课拟以诵读、讨论、探究的方法教学,让学生小组合作,借助工具书、注释理解文章大意,课堂上指导学生听读、试读、评读、品读,通过反复朗读来感悟文章的内容,做到理解成诵。
《新课程标准》指出,“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,能联系文化背景作出自己的评价”。
“对作品中感人的情境,能说出自己的体验”。
故拟采用讨论法教学,营造宽松、和谐、民主的教学氛围。
调动学生的学习主动性。
鼓励他们在交流、启发、争议、展示自我中主动获取知识,培养良好的语文素养。
课时安排2课时三维目标知识与能力1.了解文中所描写的三峡的自然景观,感受三峡的自然美。
2.把握本文景物描写的特点和技法,品味简练生动的语言。
3.识记并积累文言重要词语,背诵并默写全文。
过程与方法1.指导学生以多种形式反复朗读课文。
在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情,最后达到熟读成诵。
2.培养学生自主探究、合作研讨的学习习惯。
3.引领学生掌握以关键词扩充提纲的背诵法快速背诵课文。
情感、态度与价值观感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色,激发热爱祖国壮美山河的感情。
教学重难点1.积累文言词语,理解文章内容。
2.欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色,体味作品的意境。
3.把握文章描写景物生动、传神,语言精美的特点。
第1课时教学要点创设情境。
学生交流“我所知道的三峡”;自主诵读,了解“作者笔下的三峡”。
《三峡》教案学习目标:【知识与技能】(1)了解三峡四季不同的特点。
(2)分析文中描绘三峡景色的层次,感悟景物描写生动的特点。
【过程与方法】’(1)流利地朗读课文、背诵课文。
(2)学习文章从不同角度描绘景物的方法,理解“动静结合,有张有弛”的描写方法。
【情感、态度与价值观】在感受文中的优美景色描写的同时,陶冶情操,激起热爱祖国大好河山的情怀。
【教学重点难点】【重点】(1)引导学生掌握写景散文的写法。
(2)景物描写的层次及方法。
【难点】精彩的语段赏析。
【课时安排】2课时第一课时学习目标:1.掌握文言文词语注解,会译全文。
2.掌握自主学习卡预习练习。
教学重点:掌握文言文词语注解,会译全文。
教学过程。
教学难点:掌握自主学习卡预习练习。
一、导入新课:三峡雄伟、险峻,她是地理,她是美的风光,她是历史,她是传说,她是一个又一个庄严的与迷人的纪念……同们学,你去过三峡吗?可能大多数都未亲身游历过这美妙的风景,没关系,让我们跟随郦道元,却领略那三峡迷人的四季风光吧!二、自学成果展示(自主学习记录卡自学情况反馈):分小组根据自主学习记录卡的“自学情况”交流学习心得并记录好疑问。
(学习方式:前后六名同学组成一个小组,推选一人做组长,记录同学的发言与疑问,最后由推选的组长在班上交流,教师适时总结。
)1.字音、字形:郦(1i)道元阙(quē)处曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯(sù)素湍(tuān) 属(zhǔ)引飞漱(shù)2.文学常识:郦道元(约470一527),字善长,北魏范阳涿县人。
地理学家、散文家。
《水经注》,有文学价值的地理巨著。
3.解释下列加点的字:①略无阙.处(同“缺”) ②重岩叠嶂.(直立像屏障的山峰)③不见曦.月(早晨的阳光) ④夏水襄.陵(上)⑤虽乘奔.御风(奔驰的快马) ⑥属.引凄异(连续)⑦良.多趣味(的确,实在) ⑧空谷传响.(回声)⑨林寒涧肃.(寂静) ⑩每至晴初霜旦.(早晨)4.通译全文:在七百里长的三峡之中,两岸群山连绵,没有一点空缺的地方。
《三峡》班级姓名备课组长签名【学习目标】学生笔记1.利用工具书熟练掌握生字,翻译、理解课文内容。
2.学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法,体会文章整体布局的妙处。
3.培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
【课前预习】1.给下列加点字注音:阙.处曦.月叠嶂.襄.陵沿溯.朝.发白帝御.风急湍.飞漱.属.引凄异涧.肃绝2.文学常识:《三峡》是所著的《水经注疏》中的一段。
三峡指长江上游的、、。
3.借助注释和字典,读通读懂课文。
【学习过程】1.创设情境,导入新课:2.检查预习:3.朗读课文:(1)放录音或教师范读课文。
(2)学生齐读课文。
(要求:读准字音,停顿正确,不读破句子,注意语速。
)(3)学生用自己喜欢的方式自由朗读课文。
4.疏通文意:(1)结合课文下的注释,小组合作疏通课文。
(2)老师指导,解决学生不能解决的问题,强调重点句的翻译。
5. 合作探究:①文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的?抓住了三峡的什么特点?②课文写三峡四时的风光,为什么从“山”写起?为什么不按春夏秋冬的顺序来写?因为“峡”的意思就是两山夹水的地方,有山才有“峡”,所以从山写起。
三峡的水是最有特色的,所以接着写水。
写水先写夏水,后写春冬之水,因为夏水最盛,最为凶险、迅疾,最具特色。
最后描写三峡之秋的悲凉气氛。
③作者描写景物,不但有形有色,而且有声有情,请你找出表现形、色、声、情的关键词语,并认真体味。
6.指导学生背诵课文。
(图文结合使学生更好地感知、记忆课文)7.教师小结:特色:①文章布局匠心独运。
②描写动静结合,有张有弛。
从全文看,写山为静,文气平静舒缓;写夏水为动,文气激烈紧张;写春冬景色静中微动,文气轻松晓畅;写萧瑟之秋,则文气转为沉重、弛缓、凄清、悲凉。
从部分看,以第三层为例:“素湍”“回清”是动,“绿谭”“倒影”是静;“绝多生怪柏”是静,“悬泉瀑布,飞漱其间”是动。
一起一伏,曲尽其妙;一张一弛,扣人心弦。
③语言简练、生动。
《三峡》学案一.学习目标1、有感情的朗读背诵课文,培养阅读文言文的能力。
2、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。
3、揣摩文章的思想感情,让学生了解、热爱祖国美丽的河山。
二.重点难点教学重点:借鉴学习抓住特征描写景物的方法。
教学难点:揣摩文章的思想感情,让学生了解、热爱祖国美丽的河山。
三.知识链接作者郦道元及三峡资料,四.学习内容㈠、朗读课文,正确把握节奏,感受作品的音韵美㈡初读课文,对照注释,借助工具书,初步理解文句。
㈢、理清思路根据文章想象三峡壮景,把握各段的写景重点及景物特征,体会文章整体布局的巧妙。
三峡)处;重岩叠嶂,阅后回答:1、文章第一句写出山的和。
这是正面具体写出山的绵延不断的景致。
2、文章第二句写山、。
3、描写三峡两岸群山巍峨绵亘、夹江对峙的壮丽景色的句子是:4阅后回答:1、文段中从侧面描写夏季江水湍急的句子是:2、三峡夏季江水的特点是:3、由“有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也”这一句,你想到谁的诗?4、怎样理解“有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也”这一句?5、文段中作者抓住山势陡峭的特点,采用手法,通过“”、“”的航行描写以及“”的比喻,形象地描绘出夏天三峡江水的凶猛。
6阅后回答:1、春冬之时,三峡的自然景观别具一格,“良多趣味”,具体表现在:2、描写夏季三峡春冬之景的句子是:3、描写三峡秋季景色的句子是:4、作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是:5、文章写三峡春冬景色时,静景描写的句子是:动景描写的句子是:6、文段中写景是从视觉上写,请从文中找出写俯视的句子是:仰视的句子是:7渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”阅后回答:1、文段蝇从正面和侧面描写猿声凄婉的句子是:2、文段中引用“渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”“有什么作用?3、文章中用“”描绘了山形的挺拔险峻(第一段)。
用““”写尽了深秋的凄婉优美(第四段)。
《三峡》导学案课标分析课后反思及作业《三峡》导学案、课标分析、课后反思及作业《三峡》导学案自学目标:一念正字音。
二念把节奏。
三读知内容。
四读理思路。
五读悟情感。
六念揣着特色。
学习重点:目标四;目标五;目标六。
学习难点:目标四;目标六。
预习案:《三峡》原文自三峡七百里中,两岸连山,略并无阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分后,不见踪影曦月。
//至于夏水襄陵,沿溯扫除。
或王命着急崇,有时朝红肿帝,暮至江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
//春冬之时,则素湍蓝潭,回清倒影。
绝t多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。
清荣峻茂,良多趣味。
//每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有低猿长啸,属于惹来凄异,空谷传响,哀转长绝。
故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡短,猿鹤三声泪粘裳。
”科学知识超市本文选自《水经注》。
瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称,在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
郦道元(466或472―527),范阳涿(zhuō)县(现在属河北)人,北魏地理学家。
好学博览,留心水道等地理现象,撰《水经注》。
其书名为注释《水经》,实则以《水经》为纲,详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗址、人物掌故、神话传说等,是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣,文笔绚烂,语言清丽,具有较高的文学价值。
注释:自:从,此处存有“在”之意。
三峡:指长江上游重庆、湖北两省间的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。
三峡全长实际只有四百多里。
略并无:不无。
阙:通在“失”,职位空缺。
嶂(zhàng):屏障似的山中山峰。
亭午:中午、正午。
夜分:半夜。
曦(xī):日光。
这里指太阳。
夏水襄陵:夏天大水涨上了高陵之上。
襄,上。
陵,小的土山,这里就是丘陵的意思。
沿:顺流而下。
溯,逆流而上。
或:有时。
王命:朝廷的文告。
宣:正式宣布,表达。
朝红肿帝:早上从白帝城启程。
白帝:城名,在重庆市奉节县。
江陵:今湖北省江陵县。
奔:宝马的慢马。
御风:驾风。
八年级语文上册《三峡》学案八年级语文上册《三峡》学案一、教学目标1、知识目标,(1).积累文言词汇.(2).把握本文的景物描写特点,感受三峡的自然美.2.能力目标.(1).重视诵读训练,提高文言文的诵读和翻译能力.(2).引导学生在想象中再现景物,体会作品意境及作者情感.3.情感目标.激发学生热爱祖国大好河山的感情.二、教学重点和难点1、欣赏三峡雄奇险拔.清幽秀丽的特点,深入作品的意境,感受其画面美.2、重视朗读训练.3、把握文章描写景物生动,传神,语言精美的特点.三、教学方法.朗读法.讨论法.读-译-思-用-背四、教学媒体:投影仪五、教学过程(第一课时)(一)导入(二).检查预习初读课文,要求:读准字音.掌握字音(投影)阙(quē)叠嶂(zhàng)曦(xī)月沿溯(sù)飞漱(shù)属(zhǔ)引(三)运用竞赛方式检查学生对字词句的掌握。
1、疏通文意。
2、竞赛辨明词义(投影)(1)通假字。
略无阙处(通“缺”空缺);哀转久绝(通“啭”声音转折)(2)古今异义:夏水襄陵(襄:冲上);清荣峻茂,良多趣味(良:实在)(3)一词多义:自三峡七百里中(自:在)自非亭午夜分,不见曦月(自:如果)(4)重点词语重岩叠嶂(像屏障一样的高山)沿溯阻绝(沿:顺流而下。
溯:逆流而上)乘奔御风(奔:飞奔的马,衬托夏水顺流行船之快)素湍绿潭(素:白色;湍:急流)清荣峻茂(清:指水;荣:指树;峻:指山;茂:指草)哀转久绝(绝:消失)3、相互质疑(四)指导朗读:读出节奏注意:1、自非/亭午夜分,不见曦月。
2、沿//溯/阻绝。
3、其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以疾也。
4、清/荣/峻/茂5、故/渔者歌曰:“巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪沾裳。
”(五)布置作业1、熟读课文,争取背诵。
根据课文内容,想象三峡奇景。
1、师:如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话,那么三峡就是其中的一朵奇葩.它迭出的奇境,变幻的四季,涌动的波涛,耸峙的山峦,激发了古今诗人画家多少情思与灵感!北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位.今天让我们一同走进他的《三峡》.2、学生结合注释1了解《水经注》.3、学生初读课文,要求:读准字音.教师用投影片更正字音.4、学生对照注释,借助工具书,疏通文意。
七年级语文《三峡》导学案一、前预习(预习时间:30分钟)1自主阅读:认真阅读课文《三峡》,初步感知文章内容,勾画出你不理解的词句和段落。
. 词语积累:预习过程中,遇到不认识或不理解的词语,请查阅字典或词典,并做好笔。
重点关注以下词语:* **险峻:** (解释并造句)* **磅礴:** (解释并造句)* **雄奇:** (解释并造)* **削:** (解释并造句,注意其在不同语境下的含义)* **奔腾:** (解释并造句)* **浩瀚:** (解释造句)* **素湍:** (解释并了解其出处)* **急湍:** (解释并了解其出处)* **峥嵘:** (解释并造句)3.思考问题:阅读课文后,尝试思以下问题,并在课上进行交流:o文章描写了三峡的哪些景象?o作者是如何描写这些景象的?用了哪些修辞手法?o文章表达了作者怎样的情感?o你认为文章的写作特点是什么?二、课堂究(课堂时间:45分钟)1.文本解读:教师引导学生深入理解课文内容,重点分析文章的结构、语言特点和写作手法。
2.小组合作:学生分组讨论预习中提出的问题,并尝试解答。
每个小组派代表进行发言,分享各自的理解和见解。
3.重点讲解:教师针对学生提出的问题和讨论中出现的分歧进行讲解,并补充相关知识。
重点讲解以下内容:o文章的结构:文章是如何安排景物描写顺序的?这顺序有什么作用?o语言特点:文章的语言有什么特点?例如:运用哪些修辞手法?词语的选择有什么讲究?o写作手法:文章主要运用了哪些写作手法?例如:动静结合、虚实结合、对比描写等。
作者情感:作者在描写三峡景物时,流露出了怎样的情感?这种情感是如何表达出来的?4.拓展延伸:教师可以引导学生拓展阅读相关的资料,例如:三峡的地理位置、历史文化、人文景观等,加深对三峡的了。
三、课后练习(课后时间:60分钟)1.课后复习:认真复习课文内容,巩固课堂学习成果。
2.练习题:o翻译下列句子,并分析其表达效果:* “自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日。
统编版语文八年级上册三峡导学案推荐3篇〖统编版语文八年级上册三峡导学案第【1】篇〗教学目标:1、理解“刀砍剑劈”、“嘶鸣吼叫”、“撕咬崖缝”等词语的意思;2、有感情朗读并背诵2——5自然段;3、能仿照课文句子,赞美一个地方;4、感受长江三峡的风光美,初步培养学生热爱祖国、家乡的思想感情。
教学难点:理解三峡山奇、水急、船险的特点。
教学重点:有感情读并背诵2——5自然段。
教学准备:《船过三峡》多媒体课件教学流程:一、复习回顾,激趣导入1、导入课文。
2、复习回顾。
二、细读品情,深究重点(一)揭示中心,欣赏激情1、课件显示中心句:“啊,百里三峡,好一幅百里山水画!”2、齐读中心句。
3、欣赏三峡风光。
4、学生谈感受。
(二)品读“山奇”,渗透学法1、自由快速朗读课文第二自然段。
2、反馈。
(1)随机点拨:刀砍剑劈、笔直陡峭写出了山陡;起伏高耸、云雾缠绕写出了山高;有的像蘑菇,有的像骆驼,有的像仙女写出了山有模样多。
(2)指导朗读。
3、分析段落结构,明确学习方法。
(1)分析段落结构。
(2)明确学习方法。
(三)学法迁移,自学“水急”、“船险”。
1、独立或小组合作选择学习。
2、反馈。
(教学顺序由生反馈而定)(1)你从哪些词句体会到了三峡的“水急”或者“船险”?(2)思维训练。
(3)指导朗读。
(四)再读中心句,情感升华。
1、齐读,指名读,评比读。
2、你又会发出怎样的感叹呢?学生自由发挥。
三、积累词句,指导背诵。
1、明确背诵方法。
2、齐背一个自然段。
四、巩固知识,发展能力。
1、布置任务。
(课件显示“露一手”:播音员——读出三峡的美;小画家——画出三峡的特点;导游——解说三峡风光。
)2、学生自主训练。
3、反馈。
五、拓展延伸,读写结合1、明确要求:仿照“啊,百里三峡,好一幅百里山水画!”的句式去赞美一个或几个地方。
(课件显示中心句)2、学生练写,教师巡视指导。
3、反馈。
六、课外作业(课件显示)自助餐:1、搜集有关三峡资料;2、回家当一回导游;3、为宣传三峡或家乡桃渚风光写几条广告语或作一首诗。
第26课 三峡编制人:赵世祎 审核人:王学刚 使用时间:2012年11月班级: 姓名: 编号:学习目标1.背诵课文,积累课文中的重点实词、多义词。
2.学习抓住特征描写景物的方法,赏析文章优美简洁的语言。
3.了解、热爱祖国壮丽的河山,体会作者的思想感情。
知识链接1.作者作品郦道元(466或472~527 年),字善长,范阳涿县(现在属河北)人,北魏地理学家。
袭父爵。
曾任尚书主客郎,东荆州刺史,御史中尉。
因得罪权贵,迁陇西,为率雍州刺史萧宝夤(y ín )杀害。
他一生好学,博览群书,著《水经注》四十卷。
《水经》是我国古代的一部地理著作,然其内容简略,又多谬误。
道元博采众说,充分利用当时所能收集到的资料,并历尽艰辛,亲身实地考察,补充和修订了《水经》之不足,写成了《水经注》一书。
它不仅是我国古代的一部重要地理著作,而且是一部脍炙人口的散文作品。
在我国文学史上产生过重大影响。
2.图解课文山 两岸连山重岩叠嶂(正面描写)雄壮美势 隐天蔽日 不见曦日(侧面烘托) 夏 夏水襄陵 沿溯阻绝(水大)奔放美 三 水 朝发白帝 暮到江陵(流急) 峡 江 春 素湍绿潭 回清倒影(俯视)清幽美水 冬 绝巘怪柏 悬泉瀑布(仰视) 秋 晴初霜旦 林寒涧肃(萧瑟)凄婉美季 高猿长啸 渔者悲歌(凄凉)学习过程一、基础预习1.给加点字注音略无阙.处( ) 沿溯.( )阻绝 不见曦.月( ) 夏水襄.陵( ) 素湍.绿潭( ) 属.引( )凄异 飞漱.( )其间 乘奔御.( )风 2.词语积累(1)不见曦.月 曦: ( ) (2)沿溯.阻绝 溯: ( ) (3)不以疾.也 疾: ( ) (4)飞漱..其间 飞漱:( ) (5)属引..凄异 属引:( ) (6)略无阙.出 阙: ( ) (7)虽.乘奔御风 虽: ( ) (8)每至晴初霜旦.. 霜旦:( ) (9)或.王命急宣 或: ( ) (10)素.湍绿潭: 素: ( ) 3.翻译句子。
三峡郦道元预习目标:1.学习文中抓住特征描写景物的方法;2.学习古人叙事抒情的方法;3.正确流利地朗读课文并背诵;预习过程:第一课时一、导入你了解三峡吗,谈谈对三峡这一景观的感受:二、新课(一)作者背景简介(二)自由朗读,找出生字词,运用工具书读准字音,弄清文意阙()嶂()曦.月()襄.陵()沿溯.()素湍.绿潭()漱()属.引()绝巘.()(小组合作学习:边读边结合课文注解,试译课文,然后作汇报)补充解释:(三)整体把握课文结构,思考:作者通过描写三峡的哪些景观,来表现三峡的壮丽风光的?试找出相关的语句。
1.写三峡两岸的:,,。
,。
,。
2.写三峡的:,。
,,,,,。
3.写三峡的景色:,,。
,,,,。
4.写三峡的景象:,,。
,,。
:“,!”三、朗读分段朗读,多体会,如何把握合适的语气、语调、语速。
熟读成诵。
第二课时一、齐读课文二、讨论:文中描写了三峡的山、夏水、春冬景色、秋天景象,这些景物各有什么特点?结合原文,说明理由。
归纳:(长)相连无缺“略”()山(陡、高峻)铺垫“自非”江面狭窄(高峻)“襄陵”“阻绝”()夏水“”“”(迅疾)(对比)俯视:仰视:春冬景色色彩:一字一景:、、、三峡秋景“晴初霜旦之时”:、、、秋渔民船夫的悲惨生活情境:、(与前面对比)联想:激发联想:1.“泪沾裳”是什么意思?为什么会这样?2.从文中两句渔歌,你还可联想到哪些诗句?它们的意境相同吗?三、领会全文的艺术特色(三)抓住特点写景:1.文章主要描写三峡中的峡。
课文写四时风光,为什么从“山”写起?2.写四时风光的顺序是。
为什么不按春夏秋冬的顺序来写?(二)语言特点1.动静结合。
找出一两处动景和静景。
动景:静景:2.有张有弛。
哪些地方平静舒缓?哪些地方激烈紧张?四、以小组为单位,开展朗读比赛春朱自清预习目标:1.理解课文的内容和思路,理解写景的组织和安排与作者思想感情发展的关系。
2.学会运用准确的词语表现景物特点,并欣赏优美精彩的语言。
《三峡》预习学案一.朗读课文,根据拼音写汉字或者给加点字注音。
不见xī()月乘奔yù()风绝yǎn()涿.县()沿溯.阻绝()飞漱.()林寒涧肃.()重岩叠嶂.()郦.道元()乘奔.御风()属.引凄异()略无quē处()不见曦.月()夏水xiāng陵()素湍.绿潭()二.文学常识三峡,包括、、的总称,在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
三.作者链接郦道元(469或472——527年),范阳涿县人,著名的、散文家。
著有,不仅是地理学的重要著作,也是具有较高文学价值的散文名作。
四.整体感知:1.作者从哪些方面描写三峡自然景观的?三峡简介三峡是万里长江上最为奇秀的一段,是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。
宜昌的南津关是其东端,四川奉节的白帝城是其西端,其间全长193公里。
三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。
西陵峡以“险”著称,巫峡以“秀”见长,瞿塘峡以“雄”著称。
瞿塘峡:长江从白帝城夔门到巫山县大溪镇,横穿七岳山,形成瞿塘峡。
全长约8千米,江面狭窄,最宽处不超过150米。
巫峡:从四川省巫山县大宁河口,到湖北巴东县官渡口,全长45千米,是完整幽深的峡谷,有巫山十二峰,著名的神女峰即位于此。
西陵峡:西陵峡西起巴东县的官渡口,东到宜昌市的南津关,全长126公里。
以宜昌市的西陵山得名,是三峡中最长的一个峡。
自上而下,共分4段:香溪宽谷,西陵峡上段宽谷,庙南宽谷,西陵峡下段峡谷。
沿江有巴东、秭归、宜昌3座城市。
西陵峡可谓大峡套小峡,峡中还有峡,如破水峡、兵书宝剑峡、白狗峡、镇山峡、米仓峡、牛肝马肺峡、灯影峡等等。
《湖心亭看雪》1.朗读课文,圈点课文生字词。
崇祯..(chóng zhēn) 是日更.定(gēng) 挐.一小舟(ráo) 毳.衣炉火(cuì)雾凇沆砀...(sōng)(hàng)(dàng) 铺毡.对坐(zhān)焉得更.有此人(gâng) 余强.饮三大白(qiǎng) 喃喃..(nán nán)4.作者链接张岱,明末清初文学家。
三峡【课前预习】1.收集有关“三峡”的信息或名句,比谁收集得多。
2.了解作者。
郦道元,字善长,北魏时的地理学家,散文作家,郦道元从少年时代起就爱好游览,到过许多地方,每到一个地方,都要游览当地的名胜古迹,留心勘察水流地势,探溯源头,并且在余暇时间阅览了大量地理方面的著作,积累了丰富的地理学知识。
他一生对我国的自然、地理作了大量的调查、考证和研究工作,撰写了地理巨著——《水经注》,为我国古代的地理科学作出了重大贡献。
【学习活动】活动一:范读正音,把握节奏1.把你认为本课应掌握的重要字词写下来。
2.标注朗读的节奏。
自三峡七百里中自非亭午夜分,不见曦月至于夏水襄陵,沿溯阻绝或王命急宣,有时朝发白帝其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
”活动二:合作翻译请同学生们借助注释和工具书,按照老师教给同学们的“文言文翻译六法”来翻译这篇课文。
文言文的翻译六法:对----对译;换----替换;留----保留;删----删略;补----补充;调----调换请同学们先小组合作讨论,把自己在翻译过程中遇到的不会翻译的词句写下来。
【反馈练习】比较阅读:(一)自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日。
自非亭午夜分,不见曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
或王命急宣,有时朝发白帝,暮至江陵,其间千二百里,虽.乘奔御风,不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。
绝(巘或巚)多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。
清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”(选自郦道元《三峡》)(二)风烟俱净,天山共色。
从流飘荡,任意东西。
自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负.势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
26 三峡1.积累一些常见的文言实词、虚词,句式。
2.流利、有感情地朗读课文,熟读成诵,在反复朗读中形成初步的语感。
3.学习本文抓住景物特征,动静结合,情景交融的描写景物的方法,体会文章整体布局的妙处。
4.培养热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
一.作者链接郦道元(466或472——527年),南北朝时北魏著名的散文家、地理学家。
著有《水经注》,不仅是地理学的重要著作,也是具有较高文学价值的散文名作。
二、信息链接描写长江三峡的诗句①孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。
——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》②大江东去浪淘尽,千古风流人物。
——苏轼《念奴娇•赤壁怀古》③无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》④夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。
——李白《峨眉山月歌》三、预习自测自学指导 1.自由朗读课文。
2.掌握翻译文言文的方法,根据课下注释疏通文意,并将不懂之处圈画出来。
3.小组讨论交流,解决自己未能解决的问题。
1.朗读课文,圈点课文生字词。
阙()嶂()曦()襄()御()溯()湍()啸()属()涧()2.大声朗读课文,解释课文的重点词语。
(1)四字短语①略无阙处:②重岩叠嶂:③夏水襄陵:④沿溯阻绝:⑤乘奔御风:⑥素湍绿潭:⑦回清倒影:⑧清荣峻茂:⑨晴初霜旦:⑩林寒涧肃:○11属引凄异:12哀转久绝:○(2)通假字①略无阙处()②哀转久绝()(3)古今异义①至于..夏水襄陵(古义:今义:)②或.王命急宣(古义:今义:)(4)一词多义自:①自三峡七百里中()②自非亭午夜分()绝:①沿溯阻绝()②绝巘多生怪柏()(5)词类活用①虽乘奔御风不以疾也(奔:)②良多趣味(良:)③空谷传响(空谷:)四、整体感知1、文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的?抓住了三峡的什么特点?2、请概括课文各段的大意。
3、分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。
4.文章表现作者什么思想感情?探究点一——文本探究1.第2段是怎样描写夏天水势特征的?2. 总括春冬之景的四个字是什么?表现在何处(照应原文何处)?3.作者写三峡秋景是从哪一角度写的?抓住了什么事物?突出了什么气氛?探究点二——语言赏析1、作者描写景物,不但有形有色,而且有声有情,请你找出表现形、色、声、情的关键词语,并认真体味。
《三峡》(预习课)导学案(人教版八年级上册)科目语文年级八年级设计者吴泽强上课日期课题三峡(预习课)学习目标 1、掌握作者,积累文言词语。
2、熟读课文,理解本文大意。
3、整体感知课文,体味三峡壮丽的风光。
学习重难点 1、准确把握三峡的景物特征。
2、整体感知课文,体味三峡壮丽的风光。
学法指导 1、反复朗读,在读中感知、品味、体会。
2、学习字词时,注意文言知识的分类掌握,譬如:通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等。
学习程序【知识链接】1、作者简介:郦道元(约466--527),字善长,北魏范阳涿(zhuō)县(今河北省涿县)人,北魏地理学家、散文家。
撰有地理巨著--《水经注》,为我国古代的地理科学作出了重大贡献。
2、背景资料:《三峡》是郦道元所著《水经注江水》中的一段,《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作,作者已不可考。
由于它记叙简略,郦道元旁征博引为之作注,使原著内容大为丰富,成了一部别开生面的著作,名《水经注》。
它不仅是我国最早的一部地理著作,也是宝贵的文学珍品。
它与裴松之的《三国志注》、刘考标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名,史称“四大名注”。
《水经注》是我古代最全面、最系统的综合性地理著作。
该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣,文笔绚烂,语言清丽,具有较高的文学价值。
3、题目解说:此文选自郦道元的《水经注江水》,是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。
文句简洁,意境优美,是《水经注》中最具魅力的篇章之一。
题目是编者加的。
三峡,瞿塘峡、巫峡和西陵峡总称,在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
西起重庆奉节白帝城,东至湖北宜昌南津关,全长约200公里。
因瞿塘峡挺拔险峻,巫峡幽深秀丽,西陵峡滩险湍急,故有“瞿塘雄,巫峡秀,西陵险”之说。
【预习导航】一、诵读课文2-3次,默读1-2次,参阅课文下面注释。
本文作者是(填朝代)学家,选自《》。
课文标题所指的“三峡”是峡、峡和峡的总称,在重庆市和湖北之间。
《三峡》预习案(一)预习目标:1读通读顺课文2利用书下注释及手中工具书,能翻译课文预习内容:(课本130 页~ 132 页)预习步骤:一、1.借助工具书和课下注释,读准字音,准确、顺畅地朗读课文。
二、2.疏通文意,能用现代汉语说出文句的主要意思。
预习检测:.一读课文,借助书下注释及有关参考资料完成下题。
(1)读准下列加点字的读音阙.()嶂.()曦.月()襄.陵()沿溯.()素湍.绿潭()漱.()属.引()绝巘.()(2)文学常识积累《三峡》的作者是北魏的,选自《》,这是一本有很高文学价值的专著。
三峡是指长江中上游湖北、重庆两省市之间的峡峡和峡。
国家投入大量资金已在此建成。
2.二读课文,借助书下注释及有关参考资料,解释下列实词绝巘.多生怪柏_________________ 或.王命急宣__________________略.无阙处_____________________ 虽乘奔.御风__________________不见曦.月_____________________ 猿鸣三.声泪沾裳______________飞漱.其间_____________________ 林寒涧肃.____________________3.三读课文,初步口译句子,了解课文大意,在课本中注明你的疑问:疑问摘要:_____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________课后作业:1.下列各组中加粗字注音错误的一个分别是(1)A.素湍(chuǎn)绿潭 B.不见曦(xī)月C.夏水襄(xiāng)陵 D.重岩叠嶂(zhàng)()(2) A.略无阙(quē)处 B.沿溯(sù)阻绝C.属(shǔ)引凄异 D.飞漱(shù)其间()2.解释下列加粗的词语。
八年级上册《三峡》学案北师大版八年级上册《三峡》学案北师大版1.第3段写三峡春冬景色时,既描写了“”的静景,也描写了“”的动景,动静结合,相得益彰。
(2分)2.从全文看,第4段中引用渔者歌谣的作用是什么?(2分)3.柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后的苦闷抑郁之情。
像这种借景抒情表达心志的文言名篇有很多。
请联系《醉翁亭记》、《岳阳楼记》和《桃花源记》等篇章中的一篇,以“小石潭凄寒幽静”为上句,写出下句使之成为一组对偶句。
(2分)上句:小石潭凄寒幽静,下句:4.《三峡》第4段和《岳阳楼记》第4段中的景物描写分别渲染了什么样的气氛?5.结合具体语境,说说下面语句中加点词语使用的妙处。
答:“怒”以拟人的手法写出了风势之大,声音之响。
6、本文写景善于抓住景物特点进行描写,寥寥几笔,便能将景物的神韵表现出来,如只用“”8个字,便写出了春冬之时的江水澄澈,景色明媚。
(2分)7、三峡以其特殊的地理环境成为修建水利利的理想之地,如葛州坝、三峡水利枢纽。
请从文中找出适宜修建水利工程的理由(至少两条),先用自己的语言概括,再写出文中印证的语句。
8.用自己的话分别概括“三峡的山”和“夏季的水”的特点。
(4分)9、本文150余字,却写出了七百里三峡的万千气象,语言非常简练、生动,如作者用了“”仅仅四个字,不但概括了三峡丰富的景物,而且描绘出四种不同景物的特点。
(2分)10、诗人李白“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”这两句诗,印证了本文中那些句子?(2分)11.文章花了大量笔墨,运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物,而第四段中却写到“渔者歌曰”,这是采用的描写手法,其作用是。
12.文中对三峡景物的描写很有特色。
请从文中再选出两处景物,仿照例句进行描写。
例:碧绿的潭水,怪异的松柏13.简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的。
(2分)14.文章最后的渔者歌谣体现了三峡秋景怎样的特点?(2分)15.昔日郦道元笔下美丽的三峡,如今因三峡工程更闻名于世,并吸引了无数中外游客前来观光旅游。
七(上)第四单元《三峡》·预习学案
导言:水调歌头·游泳·毛泽东(1956年6月)
才饮长沙水,又食武昌鱼。
万里长江横渡,极目楚天舒。
不管风吹浪打,胜似闲庭信步,今日得宽余。
子在川上曰:逝者如斯夫!
风樯动,龟蛇静,起宏图。
一桥飞架南北,天堑变通途。
更立西江石壁,截断巫山云雨,高峡出平湖。
神女应无恙,当惊世界殊。
50年前毛主席诗词中的畅想如今已经成为现实,长江三峡工程的确令世人瞩目。
2009年将竣工,那时的三峡将是什么样的呢?如有机会,同学们一定要去三峡走一走,看一看,领略三峡的神奇壮美!那时的三峡,与1500年前的三峡绝对是大相径庭。
那么,同学们想知道一千多年前的三峡的四季风光是怎样的吗?请同学们快快打开课本130页,一位北魏时期著名的地理学家、文学家叫郦道元的人,会向你精彩地讲述的……作者可是仅用了153个字,就状写出长江三峡四季风光之美,还等什么?赶快带上你的助手上路吧!首先去认识一下这位大导游!
一、认真阅读课下注释(1
相关情况。
到时比一比,看谁知道得多!
二、结合课下注释及工具书拜读他的大作,力求读准字音。
并且把你认为需要提
示其他同学注意的字及读音写在下面:
三、文言文是古人的书面语,我们现在读起来不太好理解吧?没关系,古人云:
书读百遍,其义自现!现在,请大声朗读课文3遍!读完之后,感觉肯定会不一样.的!
四、刚才你按照老师的建议去做了吗?你看懂了吗?现在你能简单谈谈读文后对
三峡的印象?比如:你能说说“三峡总的地貌”是:
还有你认为郦道元笔下的三峡四季风光到底怎么样?有哪些主要特点?五、现在你能结合课下注释试着给自己或同学或家人解说一下三峡的绮丽风光
吗?试一试!
六、老师认为文中这些句子不太好解说,你来试一试!
(1)两岸连山,略无阙处。
(2)重岩叠嶂,隐天蔽日。
(3)自非亭午夜分,不见曦月。
(4)至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
(5)虽乘奔御风,不以疾也。
(6)素湍绿潭,回清倒影。
(7)清荣峻茂,良多趣味。
(8)常有高猿长啸,属引凄异。
七、查查字典,看“峡”的意思是
搜集整理描写山的词语
搜集整理描写水的词语:
八、看完第二页资料后,请回答下列几个问题:
(1)三峡指的是,,
(2)三峡中每个峡的起始点、长度、主要特征是?
(3)三峡两岸的历史名胜古迹有:
九、“学贵有疑”!通过上述学习活动之后,你对课文还有那些疑点需要同学和
老师帮助的?请记录下来。
十、尽你所能,搜集有关三峡的诗文,摘记到读书笔记本上。
资料链接:(一)郦道元与《水经注》
北魏郦道元的《水经注》四十卷,是集当时地理学大成并且具有极高文学价值的巨著。
《水经》原是我国第一部记述河道水系的专门著作,它系统地以水道为纲,记其源流和流经的地方,确立了因水证地的方法。
载有一百三十七条水道,海水各成一篇。
晋代郭璞,曾为《水经》作注,但已亡佚。
《水经》因郦道元《水经注》而流传于世。
郦道元以《水经》为纲,作了二十倍于原书的注释,所记大小水道一千多条(1252条),详细地记述所经地区山陵、城邑建筑、人物故事、历史古迹、地理沿革,以至神话传说。
他繁证博引,收集全国水文记载,详为考订。
所引书籍,多至三百四十七种,还记录了不少汉魏间的碑刻。
这些书籍和碑刻,极大部分在流传中散失,却因《水经注》而部分地被保留下来。
郦道元的著述态度严谨,对《水经》的谬误,也有所纠正,对一些不可信的传说,也常能加以驳诘并提出合理的解释。
郦道元的《水经注》,不同于一般的注释,实际是一部创作。
它可视为我国山水文学的珍品,因它在描写山水景物上,取得了值得珍视的成就。
郦道元文笔绚烂,叙事写物,简明生动,被后人称为散
郦道元写景文字,遣词精当,大有“片语只字,妙绝古今”。
或用白描,或施浓彩,疏落有致,都能创造出各自不同的意境。
文章清丽,富於变化,确实是一部文学价值极高的著作.《水经注》开创了山水游记的先河,对后代的影响很大。
唐代李白,杜甫的诗篇里,都吸收了《水经注》的艺术滋养。
柳宗元深受郦道元的影响.;宋代人苏轼说:“嗟我乐何深,《水经》也屡读。
”这是苏轼对《水经注》文学语言的艺术感染力的赞赏。
读《水经注》,不像在读一本枯燥的地理书,道元本著“因水以证地即地以存古”的精神,将水道所经之处的历史故事,神话传说,民间歌谣.忠实地记录下来,
似乎江河们便因此有了生命,我们静默倾听,时而激昂,时而泪滴.作者又用生动而传神的笔墨,使得每个景观,都还彷佛在书页间活着。
(二)三峡概貌
长江是中国第一大河流,也是世界最长的河流之一。
举世闻名的长江三峡就在四川盆地以东,西起四川奉节白帝城,劈断巫山,冲破夔门,夺路向东,经瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷到湖北宜昌南津关,全长193公里。
这就是长江上游最雄伟、壮观的,喻为大自然造就的“山水画廊”,“人间仙境”。
三峡两岸还有众多的历史名胜古迹,白帝城、锁江铁柱、粉壁石刻、巴人悬棺、屈原故里、昭君故里、黄陵庙、三游洞,以及楚汉古墓,三国古岭、荆州古城等。
两岸连山,隐天蔽日,一川激流,水急浪高的三峡是我国最著名的风景区之一。
三峡为瞿塘峡、巫峡、西陵峡、的总称,它如同一幅巨大的山水画卷,风云际合,气象万千的舒展在中国大地上。
西起奉节县,东到湖北宜昌,全长193公里。
其间瞿塘雄,巫峡秀,西陵险,白帝城高,香溪水碧,南津关外江流漫阔……
瞿塘峡长江三峡两岸悬崖绝壁,江流湍急,风光雄伟秀丽,是著名的旅游区。
由白帝城进入瞿塘峡,也就是长江三峡游进入“高潮”和“顶峰”的开始。
瞿塘峡峡口称夔门,长江进入峡口后,江水奔腾,水势湍急,夺门直下,确是“镇全川之水,扼巴鄂咽喉”气势异常雄伟险峻。
瞿塘峡全长8公里。
峡谷江面宽仅100—150米,两岸崖壁高达500—700米,山峰高达1000—1400米。
最窄为倒吊和尚处,江面宽仅百米,船行其间,仰望两岸,群峰高不见顶,崖壁直立如墙,形成一线云天;俯视江流,浪涛翻滚泡漩不断,水声隆隆。
给人以“峰与天关接,舟从地窟行”之感。
江北赤甲山艳若丹霞,江南白盐山粉琢银装。
此地江面最窄处不足百米,万水汇聚,破门而出,气势极为壮观,素有“夔门天下雄之称”。
峡内名胜众多,而以“瞿塘碑壁”摩崖石刻和绝壁栈道遗迹最为引人注目。
白帝城高踞峡口彩云之上,城内有多处三国遗迹。
巫峡从大宁河至湖北巴东县官渡口是长江三峡中段的巫峡,长约40公里整个峡区奇峰突兀。
怪石嶙峋,峭壁屏列,绵延不断,成为三峡中最整齐的一段峡谷。
船行其间,宛似一条曲折迂回的画廊,忽而大山挡前,似无去路;忽而峰回路转,一水相通。
巫峡秀色,尽在群峦叠翠,云雾迷朦之中。
著名的巫山十二峰恰是亭亭玉立的十二仙女,流传了许多优美动人的神话传说。
卓越挺拔的神女峰,朝为行云,暮为行雨,楚楚动人,倾倒了古今无数英雄豪杰。
古代伟大的爱国诗人屈原和识见高远、美艳惊人的王昭君的故乡都在巫峡附近。
西陵峡西陵峡全长76公里,历来以水急滩多,行舟艰难而号称天下之险,“十仗悬流万堆雪,惊天如看广陵淘”,自古以来,沉船无数。
解放后,经过整治航道,通航条件以有极大改善,但今日行船至此,凭栏下望,仍可见浪涌波翻,惊心动魄的险绝景象。