第二单元7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教案新人教版

初二上册语文就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教案(优秀5篇)《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案篇一【教学目标】1、知识目标：⑴积累赃物、箱箧、制裁、荡然无存、富丽堂皇等词语，把握字音及字义。

⑴了解作家及背景资料。

⑴了解这封书信的内容，理解雨果深厚的人道主义精神。

2、能力目标：⑴整体把握文意，体味雨果的博大胸怀和高尚品格。

⑴揣摩文中关键语句，理解这篇短文的深刻。

3、德育目标：作为一个法国作家，雨果公开本国政府的强盗行径，表现了一个作家的正义、良知；雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，展现了一个作家的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。

学习本文，应学习作家的高尚情操，激发学生热爱祖国，热爱人民，热爱全人类，为祖国的壮大、世界的和平、人类的幸福贡献自己的一生。

【教学重点】重点把握雨果对圆明园的高度评价，对英法联军强盗行为的谴责，理解作者的思想感情。

【教学难点】揣摩关键语句，理解其丰富的意蕴。

【教学方法】1、朗读教学法：本文语言精彩，充溢着浓浓的情感，要求学生在反复朗读中体味，借声音传情，充分融入文章的氛围中，深切感受作者高尚的情操、宽广的胸襟。

2、讨论法与点拨法相结合：揣摩语言，教师须引导学生利用比较法、替换法、设问法深入理解句意。

【教具准备】多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字助读资料。

【课时安排】1课时。

【教学过程】〖教学重点〗朗读课文，读懂文意，读出情感；把握文章大意，体味作家的思想感情；揣摩语句，理解文章丰富的意蕴。

〖教学步骤〗一、导语设计希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。

可惜我们现在看到的只是遗址。

历史记载了耻辱的一页，1860年10月，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园，如今只留下些断壁残垣。

(请同学翻到课本前面的插图)举步其中，步履沉重；叩问历史，回声重浊从遥远的国度里传来了正义的质问，回眸一瞥，原来是伟大作家雨果。

教案：《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学目标：1.知识与技能：学生能够理解并概括文章的主要内容，了解雨果对英法联军远征中国事件的态度和观点。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文章的论证结构和语言特点，培养学生的阅读分析能力和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：引导学生尊重历史、珍视文化遗产，培养学生的国际视野和人文关怀。

教学重难点：1.重点：理解文章的主要内容和雨果的观点，掌握文章的论证结构和语言特点。

2.难点：深入分析雨果对英法联军远征中国事件的态度和观点，理解其背后的历史和文化背景。

教学准备：1.教具准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关历史图片和资料。

2.学生准备：预习课文，了解英法联军远征中国的历史背景。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1.教师活动：展示英法联军远征中国的相关历史图片和资料，引导学生进入历史情境。

o提问：“同学们，你们知道这些图片和资料展示的是什么历史事件吗？你们对这段历史有什么了解？”o引出课题：“今天，我们要学习的课文《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》就是一位法国作家雨果对这段历史的评论。

让我们一起走进这篇课文，看看雨果是如何看待这段历史的。

”2.学生活动：观看图片和资料，思考并回答教师的问题，激发学习兴趣。

二、初读课文，整体感知（10分钟）1.教师活动：播放课文朗读音频，要求学生边听边思考以下问题：o课文的主要内容和结构是什么？o雨果在信中表达了对英法联军远征中国事件的什么态度和观点？2.学生活动：认真听读课文，思考问题，并尝试在课本上做出标记。

3.教师活动：引导学生分享自己的思考结果，教师适时补充和纠正。

o归纳课文主要内容：课文主要写了雨果就英法联军远征中国事件给巴特勒上尉写了一封信，表达了他对这场战争的谴责和对被掠夺的中国文化遗产的同情。

o分析课文结构：课文可以分为三个部分，第一部分是开头，介绍了写信的缘由；第二部分是主体，详细阐述了雨果对英法联军远征中国事件的看法；第三部分是结尾，再次强调了自己的观点。

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信语文教案第一章：导入1.1 课程背景通过学习《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，让学生了解鸦片战争时期的历史背景，理解英法联军的侵略行为，以及体会作者林则徐的爱国情怀。

1.2 教学目标1. 了解鸦片战争时期的历史背景。

2. 掌握信件的基本格式和写作技巧。

3. 深入分析信中表达的作者的观点和态度。

4. 培养学生的爱国情怀和批判精神。

第二章：课文解析2.1 信件内容概述通过阅读信件，了解作者林则徐对英法联军远征中国的看法和立场，以及他对国家命运的担忧。

2.2 信件结构分析分析信件的开头、结尾、主体部分的构成，以及如何运用事实、论证和抒情等手法表达作者的观点。

2.3 重点词汇和句式讲解讲解信件中出现的重要词汇和句式，帮助学生更好地理解课文内容。

第三章：写作技巧分析3.1 信件格式讲解讲解信件的格式，包括称呼、问候语、结尾敬语等，使学生掌握信件的基本写作规范。

3.2 写作手法分析分析信件中作者运用的事实、论证、抒情等写作手法，引导学生学会运用多种手法表达自己的观点。

第四章：课堂实践4.1 仿写练习以林则徐的信件为模板，让学生写一封给当时中国政府或民众的信，表达对国家命运的关切和对侵略者的抗议。

4.2 小组讨论让学生分组讨论，分析彼此的信件，互相提出修改意见和建议，提高写作能力。

第五章：总结与拓展5.1 课程总结总结本节课的学习内容，强调信件的格式和写作技巧，以及培养学生的爱国情怀和批判精神。

5.2 拓展阅读推荐学生阅读与鸦片战争相关的其他文献，深入了解历史背景，拓宽知识视野。

5.3 课后作业第六章：课文解析进阶6.1 信件深层含义探讨通过深入分析信件，挖掘作者林则徐在字里行间透露出的对国家未来、民族命运的深刻思考，以及他对于国际关系和战争态度的独到见解。

6.2 历史背景补充进一步介绍鸦片战争的背景，包括战争起因、过程和结果，让学生更全面地理解信件中提及的历史事件。

6.3 文化差异分析探讨19世纪中期的中西方文化差异，以及这些差异如何影响当时的中外交流和理解，从而加深对信件内容的理解。

人教版八年级上语文《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案课程背景本文所指《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是由康有为等人翻译自英文原版，提供了清末中国对洋人入侵和优越感的一种呈现。

本文将采用《新人教版》八年级下册《语文》教材对《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》进行教学。

教学目标1.了解中国最开始接触的西方国家——英国和法国的情况。

2.了解中国被侵略时对于洋人的西方国家领事馆等的汽车财产比较敏感的原因。

3.学习了解中国被侵略时的一些措施，比如在附近地方下旗帜，调集民兵对付敌人等。

4.了解《给巴特勒上尉的信》的写作背景、内容和有关的人物以及背后的历史背景。

5.体会翻译过程和翻译对于文本的影响。

教学重难点1.重点（1）了解中国最开始接触的西方国家——英国和法国的情况。

（2）学习了解中国被侵略时的一些措施，比如在附近地方下旗帜，调集民兵对付敌人等。

（3）了解《给巴特勒上尉的信》的写作背景、内容和有关的人物以及背后的历史背景。

2.难点（1）学习了解中国被侵略时对于洋人的西方国家领事馆等的汽车财产比较敏感的原因；（2）体会翻译过程和翻译对于文本的影响。

教学方法本节课采用独立阅读、小组阅读及课堂讨论相结合的教学方法。

学生在独立阅读过后，以小组为单位，讨论文章内容并汇报，最后在班级中一起展开讨论。

教学过程第一步：导入1.教师向学生们简要介绍英国和法国对中国侵略的情况，并引导学生思考：中国人当时为什么对洋人的西方国家领事馆等的汽车财产有所敏感呢？2.教师向学生展示图片，让学生看图片猜测图片背后的故事，并引发学生的兴趣和思考。

第二步：阅读1.以小组为单位进行阅读，要求每个小组至少有一个同学朗读全文。

2.小组讨论，找出文章中的主旨；3.学生开始独立阅读，并做好笔记。

第三步：展示1.小组汇报文章中的关键内容，班级进行讨论。

2.教师根据学生回答，进一步引导学生认识相关历史知识。

第四步：评价对本文教学实施的效果进行全面评价，今后作为教学经验的借鉴。

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案设计一、教学目标1.理解文本内容，感受雨果的正义感和对中国文化的尊重。

2.分析雨果在信中的论证方法及其语言特色。

3.培养学生的批判性思维和独立思考能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解文本内容，分析雨果的论证方法和语言特色。

2.教学难点：深入理解雨果的正义感和对中国文化的尊重。

三、教学过程1.导入新课通过展示英法联军远征中国的历史背景，引导学生关注这封信的写作背景。

提问：同学们，你们知道英法联军远征中国的历史事件吗？这封信是谁写的？为什么要写这封信？2.理解文本内容让学生自主阅读信件，理解文本内容。

提问：请同学们简要概括这封信的主要内容，雨果在信中表达了哪些观点？3.分析论证方法引导学生关注雨果在信中的论证方法，如对比、讽刺等。

提问：请同学们分析雨果在信中使用了哪些论证方法？这些方法对表达他的观点有何作用？4.语言特色分析引导学生关注雨果的语言特色，如生动、形象、幽默等。

提问：请同学们举例说明雨果在信中的语言特色，并分析其效果。

5.感受正义感与尊重引导学生深入理解雨果的正义感和对中国文化的尊重。

提问：请同学们谈谈雨果在信中是如何表达对中国文化的尊重的？这体现了他的哪种品质？6.小组讨论雨果在信中的观点有哪些值得我们学习的地方？我们应该如何对待历史和文化？布置作业：写一篇关于英法联军远征中国的读后感，要求结合雨果的观点进行分析。

四、教学反思1.注重培养学生的批判性思维，鼓励他们独立思考，敢于发表自己的观点。

2.结合历史背景，帮助学生更好地理解文本内容。

3.关注学生的个体差异，引导他们从不同角度进行分析和思考。

4.在教学过程中，注意引导学生关注文本的论证方法和语言特色，提高他们的文学鉴赏能力。

五、教学延伸1.组织学生进行关于英法联军远征中国的研究性学习，深入了解这一历史事件。

2.开展文化交流活动，让学生了解中国文化，增强文化自信。

3.引导学生关注现实中的正义问题，培养他们的社会责任感。

八年级语文《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案设计人教一、教学目标1.知识与技能：理解课文主要内容，分析作者的观点和态度。

学习课文中丰富的词汇和表达方法。

提高学生的阅读理解能力和写作水平。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容。

运用现代信息技术，拓展学生对相关历史背景的了解。

3.情感态度价值观：培养学生对民族文化的自豪感，增强民族自信心。

引导学生关注历史，树立正确的历史观。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析作者的观点和态度。

学习课文中丰富的词汇和表达方法。

2.教学难点：深入理解课文中的难点句子和抽象概念。

运用课文中的观点和态度，对历史事件进行思考和评价。

三、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的关于英法联军远征中国的历史知识。

引导学生关注课文，激发学生对课文内容的兴趣。

2.自主学习学生自主阅读课文，理解课文主要内容。

学生在阅读过程中，注意标注生词和难点句子。

3.合作讨论学生分组讨论，分享阅读心得，分析作者的观点和态度。

教师引导学生关注课文中的关键词汇和表达方法。

4.课堂讲解教师针对学生的讨论情况进行点评，解答学生的疑问。

教师深入讲解课文中的难点句子和抽象概念，帮助学生更好地理解课文内容。

5.拓展延伸学生利用网络资源，了解英法联军远征中国的历史背景和影响。

学生结合所学知识，对课文中的观点和态度进行思考和评价。

6.课堂小结学生分享自己的学习心得，巩固所学知识。

7.作业布置学生查找相关资料，了解我国近代史上的其他重要事件，进行对比分析。

四、教学反思1.教学效果评价：学生对课文内容的理解程度。

学生对课文中的观点和态度的认同程度。

2.教学改进措施：针对学生的疑问和难点，加强课堂讲解。

拓展课外阅读，增加学生的历史知识储备。

五、教学资源1.教材：《人教版初中语文》八年级上册。

2.网络资源：关于英法联军远征中国的历史资料。

3.其他资源：相关历史书籍、纪录片等。

[人教部编本]最新年九年级语文上册第2单元7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教案15五篇第一篇：[人教部编本]最新年九年级语文上册第2单元7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教案15就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信一、情景导入生成问题在1856年至1860年的第二次鸦片战争中，英法联军攻入了我国北京，对我国的艺术瑰宝圆明园进行了大肆的劫掠，并且焚毁了圆明园。

在这件事之后，英法联军统帅之一巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见。

雨果会对这件事有什么看法呢？二、自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础 1．文学常识(1)作者简介雨果(1802—1885)，法国作家。

法国浪漫主义文学的重要代表。

代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。

(2)背景链接1856年至1860年英法联军发动第二次鸦片战争。

1860年10月攻占北京，掠夺并焚毁圆明园。

2．生难字词(1)字音赃物(zāng)箱箧(qiè)制裁(cái)给予(jǐ)．．．．恍若(huǎng)琉璃(liú lí)珐琅(fà láng)眼花缭乱(liáo)．．．．．．惊骇(hài)晨曦(xī)瞥见(piē)劫掠(jié)．．．．(2)词义【赃物】通过贪污受贿或抢劫盗窃等非法手段得来的物品。

【箱箧】箱子。

【制裁】用强力管束并惩处。

【荡然无存】形容原有的东西完全失去，不存在。

【不可名状】不能够用语言形容。

名，说出。

步骤二整体感知走进文本1.朗读指导(1)听录音朗读课文，注意字音。

(2)快速默读课文，整体感知，梳理结构。

画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句，并细细体味。

2．熟读课文，归纳文章层次结构。

文章内容可以分为几部分？分别写了什么内容？明确：两大部分。

赞美圆明园，讽刺侵略者。

三、合作探究生成能力步骤三精读课文深入了解默读课文，回答问题。

1．就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了什么样的思想感情？明确：(1)站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解英法联军远征中国的历史背景；（2）掌握信件的格式和写作技巧；（3）提高学生的阅读理解和写作能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解英法联军远征中国的经过；（2）运用思维导图、资料卡片等教学工具，帮助学生梳理信件结构；（3）以角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的口头表达和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的尊重和客观评价的能力；（2）引导学生树立正确的价值观，认识战争的残酷性和和平的重要性；（3）培养学生热爱祖国，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 英法联军远征中国的历史背景介绍；2. 信件格式和写作技巧讲解；3. 信件内容分析与解读；4. 学生分组讨论，分析信件中的观点和态度；5. 学生进行角色扮演，模拟巴特勒上尉收到信件的场景。

三、教学步骤1. 导入新课：简要介绍英法联军远征中国的历史背景，引发学生兴趣；2. 自主学习：学生自主阅读信件，了解信件内容和结构；3. 信件格式讲解：讲解信件的格式要求，如信头、称呼、、结尾等；4. 写作技巧讲解：分析信件中的写作技巧，如论据运用、情感表达等；5. 分组讨论：学生分组讨论信件中的观点和态度，分享自己的看法；6. 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟巴特勒上尉收到信件的场景；7. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生树立正确的价值观。

四、教学评价1. 学生对英法联军远征中国的了解程度；2. 学生掌握信件格式和写作技巧的情况；3. 学生在讨论和角色扮演中的表现；4. 学生对战争与和平的认识和价值观的树立。

五、教学资源1. 历史资料：关于英法联军远征中国的相关历史资料；2. 信件模板：提供信件格式模板，方便学生书写；3. 角色扮演道具：如军装、帽子等，增强角色扮演的真实感；4. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。

六、教学拓展1. 引导学生了解英法联军远征中国对中国的影响，如文化摧毁、经济损失等；2. 对比分析其他历史事件中的信件，了解不同背景下的信件特点；3. 组织学生进行写作练习，以信件的形式表达对某个历史事件的认识和看法。

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解信件的背景，掌握信件的基本结构和主要内容。

学生能够分析作者的观点和态度，提高批判性思维能力。

2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析信件中的论点及其论据。

学生通过案例分析、角色扮演等方法，培养口头表达和辩论能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够认识到历史事件的多元性，培养对历史的客观认识和尊重。

学生能够理解不同文化背景下的价值观差异，提高跨文化沟通能力。

二、教学内容1. 信件背景介绍：教师简要介绍英法联军远征中国的历史背景，包括事件的起因、过程和结果。

2. 信件结构分析：教师引导学生分析信件的结构，包括开头、主体和结尾部分。

3. 信件内容解读：教师带领学生逐段解读信件内容，引导学生关注作者的观点和态度。

4. 论点及其论据分析：学生分组讨论信件中的论点及其论据，分享各自的理解和看法。

5. 案例分析：教师提供相关历史案例，引导学生分析案例中的价值观和立场。

三、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考信件的背景和意义。

2. 信件结构分析：学生在教师的引导下，分析信件的结构，并分享自己的发现。

3. 信件内容解读：学生在教师的带领下，逐段解读信件内容，并表达自己的观点。

4. 论点及其论据分析：学生分组讨论信件中的论点及其论据，并进行小组分享。

5. 案例分析：教师提供相关历史案例，引导学生进行分析讨论。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 信件分析：评估学生在信件分析和论点阐述方面的理解和思考深度。

3. 案例分析：评估学生在案例分析中的分析能力和观点表达。

五、教学资源1. 信件文本：提供《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》的文本，供学生阅读和分析。

2. 历史背景资料：提供关于英法联军远征中国的历史背景资料，供学生参考。

3. 案例分析资料：提供相关历史案例，供学生分析和讨论。

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解信件的背景，了解英法联军远征中国的历史事件。

（2）能够正确朗读并理解信件的内容。

（3）通过分析信件中的观点和态度，提高学生的历史思维能力。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解英法联军远征中国的原因和经过。

（2）通过分组讨论，分析信件中的观点和态度。

（3）通过写作练习，培养学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的尊重和理解。

（2）培养学生对国家命运的关心和思考。

二、教学重点：1. 信件的背景和内容。

2. 信件中的观点和态度。

三、教学难点：1. 信件中的一些专业术语和历史事件的理解。

2. 对信件中的观点和态度的深入分析。

四、教学准备：1. 教师准备相关的历史资料，以便在课堂上进行讲解。

2. 准备信件的文本，以便学生进行朗读和分析。

3. 准备分组讨论的题目和写作练习的题目。

五、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍英法联军远征中国的历史背景。

（2）引导学生关注信件的，激发学生的兴趣。

2. 朗读信件：（1）学生朗读信件，理解信件的基本内容。

（2）教师对信件中的难点进行讲解。

3. 分组讨论：（1）学生分组讨论信件中的观点和态度。

（2）每组选代表进行汇报。

4. 写作练习：（1）学生根据信件的内容，写一篇文章，表达自己的观点和态度。

（2）教师对学生的文章进行点评和指导。

5. 总结：教师对学生的讨论和写作进行总结，强调信件中的观点和态度的重要性。

六、教学延伸：1. 对比分析：（1）组织学生对比研究英法联军远征中国与八国联军侵华的异同，分析两次事件的背景、目的和影响。

（2）引导学生思考两次事件对中国历史的影响，以及中国在这些事件中的应对策略。

2. 参观考察：（1）组织学生参观相关的历史博物馆或展览，加深对英法联军远征中国的认识。

（2）鼓励学生实地考察相关历史遗址，增强历史现场的感知。

七、教学评价：1. 课堂参与度：（1）观察学生在课堂上的发言和讨论积极性。

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案设计《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案设计（精选8篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编整理的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案设计，欢迎大家分享。

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案设计篇1一、教学目标1、有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。

2、比较阅读，品味文中富有特色的语言。

二、教学重、难点品味文中富有特色的语言、体会作者的思想感情。

三、教学对象及课时初中二年级、两课时四、教学手段实物投影、多媒体投影、教师讲解、学生讨论五、教学方法激趣法六、教学步骤1、课文导入（两则驴的故事）目的：通过两则驴的故事的讲述，使学生对什么是讽刺性的语言有初步的认识，并激起学生学习本篇课文的兴趣，调动学生的学习积极性。

接着用多媒体投影打出本课的题目--《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》雨果并向学生提出本文的学习重点：体会本文语言运用的特点，体味作者的思想感情2、作者雨果的简介（此处用PPT的形式）目的：使学生对作者雨果这位伟大的作家有总体的认识。

3、字词的检测（请学生上来标注字词读音，并用实物投影出来）zhuì chóu fà láng piē xī qiè cái缀满绸缎珐琅瞥见晨曦箱箧制裁4、请学生集体朗读课文5、教师提问学生课文的主要内容目的：通过以上的内容，检测学生预习课文的效果，为下面的教学做好铺垫。

6、过渡并转入本课重、难点的教学（问题的探究与解决）(1)请学生带着以下两个问题（用PPT展出）阅读课文，并以四人为一小组进行讨论，稍后每一小组派一名代表回答。

问题一：雨果是怎样描述圆明园的？在语言上有什么特点？问题二：雨果是怎样谴责英法联军的强盗行为的？在语言上又有什么特点？问题一答案：总评：“世界奇迹”①与巴特农神庙比较分说：②具体讲述园中之物⑶概述耗费劳动之巨总述：亚洲文明杰作说明：教师在归纳学生答案同时用PPT展出巴特农神庙以及圆明园景物（包括有名园概况、名园风光、名园奇珍等），务求使学生能在感性及理性两方面理解课文。

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信语文教案（8篇）《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》语文教案篇一教学目标：1、赏析课文精彩的语言；2、体味雨果的人道精神和人文情怀；3、了解反语的修辞方法及其作用。

重点难点：1、体味雨果广阔的胸怀和崇高的品格。

2、学习文章讽刺的语言风格(反语)，体会其作用。

课时分配：一课时教学方法：诵读法结合教师引导下的学生自主探究。

预习要求：熟读课文，查字典掌握生字词第一课时一、教学要点。

1、导入。

2、检查预习。

3、整体感知。

4、分析语句，学习反语的修辞效果。

5、感受雨果精神。

6、小结。

7、布置作业。

二、教学内容和步骤。

1、导入：(2分钟)大家都知道，圆明园是中国古代园林建筑的顶峰之作，是万园之园。

但是却在1860年毁在了英法联军的手上。

鲁迅说，悲剧是把有价值的东西毁灭给人看，圆明园的毁灭就是一个悲剧。

而在这个时候，英法联军的指挥官法国的巴特勒上校还希望通过远在巴黎的法国大文豪雨果的笔吹捧自己的战绩，便给雨果写了一封信，咱们今天一起拜读的便是雨果给他的回信。

2、检查预习。

(5分钟)给加点字注音或写出拼音表示的字：(珐)琅晨曦(xi) 箱(箧) 缀(zhui)满(瞥)见给(ji)予恍(huang)若朱鹭(lu)3、整体感知。

(10分钟)在预习的基础上，老师范读课文，同学在课本上划出雨果赞美圆明园的语句以及批判英法联军无耻行径的语句。

体会雨果的态度及思想。

[提问]雨果对巴特勒的要求是肯定还是否定？(否定)[提问]文中什么地方说明是否定的？(指称其为强盗等)[提问]雨果对圆明园又是怎么认识的？(幻想的规模巨大的典范等)4、分析语句，学习反语的修辞效果。

(20分钟)雨果是法国浪漫主义文学的代表，是一代文豪，文章中许多语句体现了他对语言运用的深厚底蕴。

1、“请你想象有一座言语无法形容……圆明园。

”(比喻)2、里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，饰以脂粉”(排比)3、“人们常说希腊有……而东方有圆明园。