第一单元绪论主题记心中“亲历科学”是科学课的起始课，主要是为了激发学生学习科学课的兴趣，感受到科学就在我们的身边了解科学课的学习是以科学探究为核心，以体验为手段。
“认识自己”是开门课，让学生知道感觉器官和简单工具能帮助我们观察事物，体会物体的基本性质与其功能相适应，为观察、认识事物的性质与功能的学习奠定基础。
1.亲历科学精彩点题本课从学生常见的自然和社会生活现象入手，引导学生对周围的事物产生好奇心，思考现象背后的原因，提出问题。
通过完整的探究活动和感受，引起对学习科学课的兴趣。
关注目标1.能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。
2.认识和体验科学探究学习的基本过程。
3.对科学课的学习产生浓厚的兴趣。
名师伴你行1.风雨雷电是怎样形成的？风、雨、雷电是自然现象，风是空气流动形成的，雨是空气中的水蒸气遇冷而凝结成小水滴降落下来的，雷电是由于空气中带不同种电荷的云团相接近时发生的放电现象。
2.秋天里树叶为什么会飘落？因为秋天意味着冬天的来临，树木为了自我保护需要休眠，而越冬休眠树木本身也需要养分，为了调节自己的体内平衡，很多树都需要落叶，减少水分、养分的损耗，储蓄能量等到条件适宜再从新萌发。
3.人为什么掉不下来？物体在作圆周运动时,有一个惯性离心力,在过山车到达圆周的顶点的时候,产生的惯性离心力的大小要不小于自身重力的时候,才不会掉下来。
在物体质量和轨道半径一定的时候,惯性离心力的大小与物体的速度的平方成正比。
也就是说,过山车越快,惯性离心力越大,也就越不容易掉下来再加上保险扣的作用，所以不会掉下来。
4.关于电视，你想知道什么？温馨提示：1.电视为什么会有图象，图象中的人为什么能活动？2.电视为什么有颜色，彩色为什么能变浓变淡？3.电视为什么有多个频道，我们能按自己的要求随意调节节目？1.向两片纸中间吹气，会发生什么现象？现象：纸片会向中间靠拢。
解释：因为空气的流动速度越大空气压强越小，纸外面的空气压强大于两纸之间的空气压强，所以两张纸会被压紧。
2.如右图，用手轻轻托住乒乓球，从漏斗口向下吹气，再慢慢放开手，看看会有什么现象？温馨提示：乒乓球不会掉下来，而是在漏斗口上下跳动。
随堂检测一．仔细填一填1.当你对周围的事物产生了并思考为什么的时候，就开始了。
2. 天里树叶会飘落。
3. 天里会经常看到风雨雷电。
4.当听到“科学”这个词的时候，我想到了、、、等。
5.我知道的科学家的名字有、、等。
二．认真选一选1.向两片纸中间吹气，发生的现象是（）。
A. 纸片会向两边分开B. 纸片会向中间靠拢2.夏天，人从水中游泳出来，到阳光下会感到（）A.暖和B.凉爽C.没什么变化3.用电吹风向上吹乒乓球，乒乓球会（）A.被吹跑B.在电吹风的吹风口上方旋转4.风是（）形成的。
A.树木摇动B.空气流动5.用自制漏斗接在水龙头下，用手轻托乒乓球，打开水龙头，放开手，发生的现象是（）A. 乒乓球在漏斗里打转B. 乒乓球被冲跑三．我们来判断1.科学探究是科学家的事，与小学生无关。
（）2.风是由于空气流动形成的。
（）3.科学是神奇和神秘的，我们无法理解和掌握。
（）4.学习科学知识可以帮助我们解释自然界中发生的各种现象。
（）5.科学研究就是从好奇、观察、思考、实验开始的。
（）四．认真答一答1.什么是科学？2. 狂风暴雨常伴随电闪雷鸣，是先看到闪电还是先听到雷声？拓展延伸古人通过对日月星辰及周围事物的观察，设想着宇宙的模样，如有古人认为地球是平的，日月星辰在大气中运行，其上方扣着穹顶。
古人的看法对吗？如果不对，地球应该是什么样的？传统文化（略）（随堂检测答案）一、1.好奇、探究科学 2.秋 3.夏 4.制造电视、农业研究、医学研究、航天技术 5.爱迪生、牛顿、袁隆平二、1.B 2.B 3.B 4.B 5.A三、1.× 2.√3. × 4. √ 5. √四、1.科学是反映自然、社会、思维等客观规律分科的知识体系的总称。
2. 先看到闪电拓展延伸：不对，地球是圆的。
2.认识自己精彩点题本课通过“记下现在的我”和“仔细观察找特征”等活动，帮助学生从观察自己入手，化验运用感觉器官和简单工具从整体到部分、从一般特征到显著特征进行观察和认识事物的基本方法和过程。
关注目标1.能借助工具完成观察任务，抓住事物的显著特征。
2.认识小组同学相互合作的好处。
3.用科学术语说出人体的四大基本组织部分。
4.根据生活经验辨别人体能遗传的特征和不能遗传的特征。
名师伴你行1.怎样能记下现在的我？○1用勾画轮廓的方法。
组内同学分工合作，用较粗的彩笔与纸保持垂直的角度沿学生的身体轮廓勾画。
○2借助工具，如秤、尺子、表等来测量腿长、手长一分钟心跳次数等，并将数据填写在各自的轮廓图上。
2.我们的身体是由哪几部分组成的？我们的身体从外形上看由头、颈、躯干和四肢四部分组成。
躯干包括胸部和腹部，四肢包括上肢和下肢。
上肢又包括上臂、前臂和手，下肢又包括大腿、小腿和足。
3.比一比，小组中谁最高？谁最重？温馨提示：在比较身高和体重的时候，如果几个人看起来差不多时，可以用秤、尺子等帮助我们测量比较。
用秤称量体重，用尺子量一量身高和腰围。
4.世界上有没有两个完全一样的人？因为每个人都有与众不同的特征，所以世界上没有两个完全一样的人。
5.怎样观察找特征？用镜子、放大镜进行仔细观察，找出自己与其他同学在外部形态上显著不同的特征，如有没有酒窝、红记、指纹有什么差异、是否梳小辫、是否戴眼镜、是单眼皮还是双眼皮等。
.6.在每个人的一生中，哪些特征是可以改变的？哪些特征是不会改变的？在人们找到的这些特征中，有没有酒窝、胎记、耳垂、平舌卷舌、额头发际、指纹的差异、是单眼皮还是双眼皮等是不会改变的。
是否梳小辫、是否戴眼镜、指甲长短等是可以改变的。
实验探究：1.根据图上的信息，猜一猜是谁的轮廓？（身高130厘米，头高22厘米，臂长50厘米，腿长70厘米，腰围45厘米。
）温馨提示：做这个活动时与小组其他同学一起，将各自的轮廓图放在一起，从中任取一张，根据图中的信息猜一猜是谁。
2.留下本小组每个同学右手食指的指纹。
比较小组各同学的指纹，你发现了什么？温馨提示：小组的同学分别将自己的右手食指的指纹按在每个同学的书上，并在相应位置写下自己的名字，先用肉眼，再用放大镜仔细观察每个人的指纹是否一样。
通过比较发现：每个人的指纹是不相同的。
随堂检测一、仔细填一填1.我们的身体分为、、、四部分。
2.躯干包括、。
四肢包括、。
3.测量自己胳膊长度时用测量。
4. 人的一生中、、、等特征是不变的；、、等特征是可以改变的。
5.每个人的指纹都，而且终生不会。
二．认真选一选1.要比较两个人的手掌谁的更大最简便的方法是（）。
A. 用尺子量B. 把两个人的手掌合在一起比一比2. 在人的身体特征中，容易改变的是（）。
A.胎记B.指纹C.指甲长短3.人的脖子叫（）；胳膊和腿统称（）。
A.头B.颈C.躯干D.四肢4.用体重计、米尺可以测量（），利用放大镜、镜子可以观察到自己的（）。
A.一些形态特征B.体重、身高5.世界上（）两个完全一样的人。
A. 有B. 没有6.留指纹时一般留（）手（）指的指纹。
A.左B.右C. 食D.中三．我们来判断1.每个手指的指纹是不同的，每个人的手指指纹也是不同的。
（）2.在每个人的一生，特征是不会改变的。
（）3.没有卷尺无法测量胸围和腰围。
（）4.通过身体轮廓图的比较，能观察出人们之间的高矮、胖瘦。
（）5.孪生兄弟长得一定一模一样。
（）四．认真答一答1.我们在比较体重和身高的时候，看起来差不多时怎么办？2.指纹的特征能帮助人们做什么？3.怎样用轮廓图记录自己的生长变化？拓展延伸完成下面的概念图。
传统文化（略）（随堂检测答案）一、1. 头、颈、躯干和四肢 2.胸、腹；上肢、下肢 3.尺子 4. 有没有酒窝、胎记、耳垂、平舌卷舌等；是否梳小辫、是否戴眼镜、指甲长短等 5.不同、改变二、1.B 2.C 3.BD 4.BA 5.B 6.BC三、1. √2. × 3. × 4. √ 5. ×四、1. 在比较体重和身高的时候，如果几个人看起来差不多时，可以用秤、尺子等帮助我们测量比较。
用秤称量体重，用尺子量一量身高。
2. 利用指纹的特征可以帮助侦破案件，指纹签到，还可以用作计算机的指纹登录系统和银行的储蓄系统等。
3.将自己的轮廓图保存好，当每学期开始时，在保存的轮廓图上再次勾画出身体的轮廓，并与旧图相比，找出相同点和不同点，记录自己的生长变化。
拓展延伸：A头，B颈，C躯干，D左手，E左臂，F上肢，G右臂，H右手，I左腿， J左脚。
（其中ABC可互换，D、E与G、H可对应互换），其它特征根据自己的情况自行填写。
