北师版数学三年级下册-《长方形的面积》同步教案(二)

《长方形的面积》精品教案请看：这两个图形的面积哪个大？学生口答同时，课件颜色覆盖。

这两个呢？师：这三个图形咱们能一眼看出来！（三）揭示课题这节课，这节课我们继续来学习有关面积的知识（板书课题：长方形的面积）。

（1）它的面积是多少？（2）谁估计得比较接近？（3）你用的什么测量方法？2、展示交流“全铺”情况。

沿长摆了几个?有这样的几行？一共是几个几？3、展示交流“半铺”情况：沿长一行，沿宽一列。

（1）探究方法：这是沿长摆几个，沿宽摆几个？铺满是多少个面积单位吗？（2）课件演示：提问：这种方法不用全摆满，通过想就知道全部铺满以后有多少面积单位了。

4、研究长方形②、③的面积提出问题：下面两个长方形的面积分别是多少？摆一摆。

（1）学生尝试（2）交流方法（3）指出：长方形②中一共摆了10个小正方形，所以它的面积是10平方厘米；长方形③中一形，所以它的面积是6平方厘米。

生2：每排摆3个，正好摆2排，所以面积是：3×2＝6（平方厘米）生：因为它们所选用的方生1：长方形②大约是10平方厘米。

这一教学重点的根本，那就是：长、正方形面积就是含有多少个面积单位。

这样的复习，是有目的的、是有效的。

给学生后面感受长方形面积和长、宽有关，并且是长×宽的关系（一行有多少个面积单位×几行），提供了一个坚实的、直观形象的基础。

共摆了12个小正方形，所以它的面积是12平方厘米.5、小结方法刚刚研究过程中我们采用了哪些方法，还有更简便的方法吗？明确：方法一：密铺摆方法二：画刻度方法三：量长度6、归纳公式（1）填一填，想一想，完成变革（2）研究到现在，你知道量出长和宽后怎样求出长方形的面积吗？（3）长方形的面积=长×宽（板书）。

（三）探究正方形的面积公式1、同桌交流：想一想，怎样计算正方形的面积？2、出示：（1）一行摆3个1平方厘米的小正方形，可以摆3行。

（2）正方形是特殊的长方形，只要用“边长×边长”就可以了。

《长方形的面积》（教案）20232024学年数学三年级下册北师大版教案：《长方形的面积》20232024学年数学三年级下册北师大版作为一位经验丰富的教师，我始终坚信，教学不仅仅是一种知识的传递，更是一种思维的激发和能力的培养。

今天，我将结合北师大版三年级下册的教材，为大家详细介绍《长方形的面积》这一章节的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容本节课的主要内容是长方形的面积。

我们将通过实际情境引入，让学生理解长方形面积的概念，掌握长方形面积的计算方法，并能运用到实际问题中。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解长方形面积的概念，掌握长方形面积的计算方法，能够运用长方形面积解决实际问题。

2. 过程与方法：通过小组合作、探究活动，培养学生的合作意识、观察能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探索的精神。

三、教学难点与重点重点：长方形面积的概念，长方形面积的计算方法。

难点：理解长方形面积的计算方法，能够将长方形面积运用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、尺子、剪刀、彩笔。

五、教学过程1. 情境引入：通过展示实际生活中的长方形物品，如课本、桌面等，引导学生观察长方形的特点，引出长方形面积的概念。

3. 课堂讲解：教师通过讲解，让学生理解长方形面积的计算方法，并能够运用到实际问题中。

4. 练习巩固：学生进行随堂练习，教师及时给予指导和反馈。

5. 小组合作：学生分组进行实践活动，运用长方形面积解决实际问题。

六、板书设计板书设计如下：长方形面积 = 长× 宽七、作业设计1. 请用彩笔绘制一个长方形，并标明长和宽，计算出它的面积。

答案：如学生绘制一个长为10cm，宽为5cm的长方形，面积为50cm²。

答案：水果盘的面积为20cm × 10cm = 200cm²。

三年级下册数学教案5.3 长方形的面积｜北师大版教案：长方形的面积教学内容：今天我将带领大家学习长方形的面积。

我们将通过实际的例题来理解长方形面积的计算方法，以及如何在实际问题中应用这个概念。

教学目标：1. 理解长方形面积的概念，掌握计算长方形面积的方法。

2. 能够应用长方形面积的知识解决实际问题。

教学难点与重点：1. 难点：理解长方形面积的概念，掌握计算长方形面积的方法。

2. 重点：能够应用长方形面积的知识解决实际问题。

教具与学具准备：1. 教具：长方形模型，直尺，剪刀。

2. 学具：练习本，笔。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 请大家观察教室里的桌子，你们能告诉我桌子的面积是多少吗？2. 学生尝试回答，教师引导学生思考如何计算桌子的面积。

二、新课讲解（10分钟）1. 介绍长方形面积的概念，讲解长方形面积的计算方法。

2. 示例：假设我们有一个长方形，长是6厘米，宽是4厘米，我们如何计算它的面积呢？3. 学生跟随教师一起计算，理解长方形面积的计算方法。

三、例题讲解（10分钟）1. 出示例题：一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求它的面积。

2. 学生独立思考，教师引导学生解答。

3. 讲解解答过程，强调计算长方形面积的方法。

四、随堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

2. 选取部分学生的作业进行讲解，强调正确解答的方法。

五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。

板书设计：长方形面积 = 长× 宽作业设计：长：6厘米，宽：4厘米长：8厘米，宽：5厘米长：10厘米，宽：3厘米2. 家长可以引导学生应用长方形面积的知识解决实际问题，例如计算家中桌子的面积，或者计算房间地面的面积。

课后反思及拓展延伸：课后反思：拓展延伸：家长可以引导学生应用长方形面积的知识解决更多的实际问题，例如计算家中家具的面积，或者计算房间地面的面积。

还可以让学生尝试画出不同形状的长方形，并计算它们的面积，从而加深对长方形面积的理解。

长方形的面积教材分析：1．本课时学习的是教材53～55页的内容及相关习题。

2．本课时是在学生认识了面积和面积单位，已经掌握了长方形、正方形的特征的基础上展开教学的，是后面学习平行四边形、三角形及梯形的面积计算公式的基础。

3．为了让学生充分经历探究长方形、正方形的面积计算公式的过程，教材中提出了四个问题，第一个问题是理解用面积单位测量长方形的面积的方法；第二个问题是选择面积单位测量长方形的面积；第三个问题是填表、观察、发现长方形的面积计算公式；第四个问题是类比发现，推导正方形的面积计算公式。

本课时是进一步学习其他图形面积计算公式的基础，也是利用面积计算公式解决实际问题的关键。

教学目标：【知识与能力目标】1．掌握长方形和正方形的面积计算公式。

2．能用长方形、正方形的面积计算公式解决生活中的实际问题。

【过程与方法目标】1．经历探究长方形和正方形的面积计算公式的过程，掌握长方形和正方形的面积计算公式，能够解决相关的实际问题。

2．通过猜想、分析、推理得出长方形、正方形的面积计算公式，培养推理能力。

【情感态度价值观目标】1．在解决问题的过程中形成关于面积单位实际大小的正确表象。

2．通过实践操作、讨论交流等活动积累活动经验，初步养成独立思考、勇于探究的习惯。

教学重难点：【教学重点】掌握长方形和正方形的面积计算公式，并能应用公式解决实际问题。

【教学难点】理解长方形和正方形的面积计算公式的推导过程。

课前准备：教师准备PPT课件直尺面积是1平方厘米的正方形彩纸学生准备直尺面积是1平方厘米的正方形彩纸教学过程：第1课时长方形的面积(一)创设情境，故事导入师：同学们，你们听过“龟兔赛跑”的故事吗？有一天，乌龟又遇到了兔子，并向兔子提出挑战，这次进行粉刷墙面的比赛，看谁能赢。

1．课件出示：兔子粉刷一个长方形的墙面，乌龟粉刷一个正方形的墙面，它们同时开始，同时完工。

2．学生会出现争议，教师引导：怎样才能比较出谁赢了？(要想比较出谁赢了，就要知道它们粉刷墙面的面积到底哪个大些)3．揭示课题。

三年级下册数学教案－5.3《长方形的面积》｜北师大版一、教学目标•知识目标：能够掌握长方形的面积定义和计算方法，理解长方形的面积与长和宽的关系。

•能力目标：培养学生观察、分析问题和解决问题的能力。

•情感目标：促进学生对数学知识的兴趣和好奇心，培养学生认真学习和勤奋努力的品质。

二、教学重难点•教学重点：掌握长方形的面积定义和计算方法。

•教学难点：理解长方形的面积与长和宽的关系。

三、教学内容1. 长方形的面积长方形是由一条长边和一条短边组成的四边形。

长方形的面积是指长方形所包含的平面图形的大小，通常用平方单位表示。

例如，某长方形的长是a，宽是b，则该长方形的面积为S = a x b。

2. 计算长方形的面积（1）观察教师出示的长方形图片，测量长和宽，计算长方形的面积。

（2）应用长方形的面积计算方法，计算练习册上出现的长方形面积问题。

3. 理解长方形的面积与长和宽的关系（1）在黑板或者白板上绘制长宽不同的长方形，让学生感性认识长方形的面积与长和宽的关系。

（2）同样的长与宽可以组成不同的长方形，但是它们的面积是不同的，让学生理解面积是由长和宽两个要素共同决定的。

1. 导入•引入数学教材，向学生展示长方形的图片。

•教师询问学生是否知道长方形的名字，长和宽的概念以及它们之间的关系。

2. 讲授•教师出示长方形图片，提问学生只知道长和宽的情况下如何计算其面积，帮助学生感性认识长方形的面积一定程度上与长和宽的关系。

•展示长方形的面积公式，S = a x b，鼓励学生自主推理出公式。

•讲解如何应用长方形的面积公式计算面积，指导学生解决练习册上出现的长方形面积问题。

3. 总结•对长方形的面积、长和宽的概念和关系做一个简单的总结，复习本堂课的重点知识点。

五、教学评估本节课的教学评估主要通过以下考察方式：1.课堂小测验：出几道涉及长方形面积的计算题并在课堂时间内完成，考察学生掌握的知识点和运用能力。

2.布置课后作业：要求学生完成练习册上出现的相关题目，巩固本节课的学习内容。

三年级数学下册教案《长方形的面积》北师大版作为一名资深的教师，我准备了这份三年级数学下册教案，主要教授《长方形的面积》这一节内容。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版三年级数学下册，本节课的教学内容主要集中在第63页至65页。

这部分内容主要介绍了长方形的面积的计算方法，以及如何运用这个方法解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解长方形面积的概念，掌握计算长方形面积的方法，并能够运用这个方法解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握长方形面积的计算方法，难点则是如何让学生们理解长方形面积的概念，并能够将这个方法应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具，包括PPT和实物模型，以及学生们常用的学具，如直尺、剪刀、彩笔等。

五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一个实践情景，比如：“假设我们班上有30个学生，我们要为每个学生准备一张桌子，每张桌子的长度是1米，宽度是0.5米，我们应该如何计算出我们需要多少平方米的桌子呢？”2. 讲解：然后我会利用PPT和实物模型，详细讲解长方形面积的计算方法，即“长×宽”。

3. 练习：在讲解完之后，我会给学生们一些随堂练习的机会，比如计算一些实际问题的长方形面积。

4. 应用：我会让学生们运用他们所学的知识解决一些实际问题，比如计算教室的面积，或者计算他们自己的书桌的面积。

六、板书设计板书设计主要包括长方形面积的计算公式“长×宽”，以及一些实际问题的例子。

七、作业设计作业题目：计算下面长方形的面积，并写出计算过程。

1. 长方形1：长5米，宽3米2. 长方形2：长4米，宽2米答案：1. 长方形1的面积 = 5米× 3米 = 15平方米2. 长方形2的面积 = 4米× 2米 = 8平方米八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思我这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了长方形面积的计算方法，并能够运用到实际问题中。

2023年北师大版三年级数学下册《长方形的面积》教案（精选3篇）教案1：长方形的面积计算方法教学目标：1. 理解长方形的定义和形状特征。

2. 学习长方形的面积计算方法。

3. 运用所学知识计算实际问题。

教学准备：教材《长方形的面积》黑板、彩色粉笔教具：长方形图形卡片、胶带教学步骤：Step 1：导入新知通过展示长方形图形卡片，引导学生回忆长方形的特点和定义，然后让学生观察和比较不同长方形的形状和特征。

Step 2：讲解长方形的面积计算方法1. 引导学生发现长方形的面积公式：面积 = 长 ×宽。

2. 通过展示实际长方形和计算公式示例，让学生明确长、宽的概念。

3. 引导学生应用公式计算几个简单的长方形的面积。

Step 3：巩固练习以小组活动的形式，让学生互相出题，计算不同长方形的面积，并相互检验对方答案的正确性。

Step 4：拓展应用给学生一个实际问题，如某教室的地面是长方形的，长是6米，宽是4米，让学生利用计算公式计算教室的面积，并思考其他实际场景中可以使用长方形面积计算方法的情况。

教案2：长方形的面积计算与比较教学目标：1. 理解长方形的定义和形状特征。

2. 学习长方形的面积计算方法。

3. 比较长方形的面积大小，并解决实际问题。

教学准备：教材《长方形的面积》黑板、彩色粉笔教具：长方形图形卡片、胶带教学步骤：Step 1：导入新知通过展示长方形图形卡片，引导学生回忆长方形的特点和定义，然后让学生观察和比较不同长方形的形状和特征。

Step 2：讲解长方形的面积计算方法1. 引导学生发现长方形的面积公式：面积 = 长 ×宽。

2. 通过展示实际长方形和计算公式示例，让学生明确长、宽的概念。

3. 引导学生应用公式计算几个简单的长方形的面积。

Step 3：比较长方形的面积大小1. 准备两个不同大小的长方形图形卡片，让学生通过观察和计算，判断哪个面积更大。

2. 引导学生发现，长方形的面积大小与长和宽的关系有关。

教案：《长方形的面积》北师大版三年级下册数学一、教学目标1. 知识与技能：掌握长方形面积的计算方法，能够正确计算长方形的面积，并解决相关的实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生探索数学的兴趣，体验数学与生活的联系，培养学生的空间观念和数学思维。

二、教学内容1. 长方形面积的概念2. 长方形面积的计算方法3. 长方形面积的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握长方形面积的计算方法，能够正确计算长方形的面积。

2. 教学难点：理解长方形面积计算公式的推导过程，能够灵活运用公式解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：长方形模型、直尺、课件2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、计算器五、教学过程1. 导入新课：通过展示长方形物品，引导学生观察长方形的特征，引出长方形面积的概念。

2. 探究新知：引导学生通过观察、操作、讨论等方式，发现长方形面积的计算方法，并尝试推导面积计算公式。

3. 巩固练习：设计相关的练习题，让学生运用所学的面积计算方法进行计算，巩固所学知识。

4. 应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用长方形面积的计算方法进行解决，培养学生的应用能力。

六、板书设计1. 长方形面积的概念2. 长方形面积的计算方法3. 长方形面积的应用七、作业设计1. 基础题：计算给定长方形的面积2. 提高题：解决实际问题，涉及长方形面积的计算3. 拓展题：研究其他图形的面积计算方法，与长方形面积进行对比八、课后反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生掌握了长方形面积的计算方法，并能够解决相关的实际问题。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和思考，引导他们通过自己的努力发现知识，提高他们的学习兴趣和自信心。

同时，教师还应关注学生的学习差异，给予他们个性化的指导和帮助，确保每个学生都能掌握所学的知识。

在今后的教学中，教师可以进一步拓展学生的思维，引导他们研究其他图形的面积计算方法，培养学生的空间观念和数学思维。

三年级下册数学教案长方形的面积北师大版今天我们要学习的是三年级下册数学教案中的一个重要内容——长方形的面积。

我们将会通过一系列的学习活动，来掌握长方形面积的计算方法，并能够运用到实际问题中。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版三年级下册数学教科书第47页的内容。

这一部分主要介绍了长方形的面积的计算方法，通过实际的例题和练习，让学生理解和掌握长方形面积的计算公式，并能够运用到实际问题中。

二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够掌握长方形面积的计算方法，能够独立完成相关的练习题目，并且能够将所学的知识运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是长方形面积的计算公式的理解和运用。

难点是如何将面积的计算方法运用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握长方形面积的计算方法，我准备了一些实物模型和练习题目。

五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一些实际问题，比如：一张纸的长是20厘米，宽是15厘米，问这张纸的面积是多少？通过这样的问题，让学生思考面积的概念和计算方法。

2. 讲解：然后我会向学生们讲解长方形面积的计算方法，通过实物模型的演示和图示，让学生直观地理解长方形面积的计算过程。

六、板书设计板书设计如下：长方形面积 = 长× 宽七、作业设计长宽5厘米 3厘米10厘米 6厘米2. 答案：长方形1的面积 = 5厘米× 3厘米 = 15平方厘米长方形2的面积 = 10厘米× 6厘米 = 60平方厘米八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们对长方形面积的计算方法掌握得比较好，但在实际问题中运用还需要加强。

在今后的教学中，我会更多地提供实际问题的机会，让学生们能够更好地运用所学的知识。

同时，我也会给学生一些拓展延伸的题目，让学生们能够更深入地理解和掌握长方形面积的计算方法。

重点和难点解析一、长方形面积的计算方法长方形面积的计算方法是本节课的核心内容，学生们需要理解和掌握长方形面积的计算公式。

三年级数学下册教案3长方形的面积北师大版教案：长方形的面积一、教学内容今天我要为大家讲解的是北师大版三年级数学下册的第五单元《面积》中的第三课时《长方形的面积》。

我们将学习长方形的面积公式及其应用。

二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握长方形面积的计算方法，并能运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点：长方形面积公式的理解和运用。

难点：理解长方形面积公式的推导过程。

四、教具与学具准备教具：直尺、剪刀、彩纸学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入我会拿出一个长方形和一个正方形的彩纸，请同学们观察他们的面积是否一样大。

同学们可以通过动手摸一摸，量一量，来感受面积的大小。

2. 长方形面积公式讲解我会用两块相同大小的长方形彩纸，通过剪切、拼接的方式，引导学生发现长方形面积的计算方法。

即长方形面积=长×宽。

3. 例题讲解我会用PPT展示一些例题，如：一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，求这个长方形的面积。

我会带领同学们一起解答，并用彩纸实际操作，加深同学们的理解。

4. 随堂练习我会给出一些计算长方形面积的题目，让同学们独立完成，然后我会挑选一些同学的作业进行讲解和评价。

5. 面积单位我们会学习面积的单位，如平方米、平方分米、平方厘米，并了解它们之间的换算关系。

六、板书设计长方形面积=长×宽七、作业设计1. 请同学们用彩纸做一个自己喜欢的长方形，并计算出它的面积。

2. 完成课后练习第1、2、3题。

答案：1. 长方形的面积可以通过长×宽来计算。

2. 课后练习第1题：8平方厘米；第2题：12平方分米；第3题：18平方米。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对于长方形面积的计算已经掌握得比较好，但在换算面积单位方面还需要加强。

在课后，同学们可以多做一些有关面积的练习题，提高自己的理解和运用能力。

对于拓展延伸，同学们可以尝试自己创造一些关于长方形面积的问题，并与同学互相交流解答，提高自己的解决问题的能力。

三年级数学下册教案5.3 长方形的面积（2）北师大版当我站在讲台前，看着三年级的孩子们，我知道他们对于长方形的面积已经有了初步的理解，但还需要更深入的探究。

所以我准备了一堂关于长方形面积的深入教学。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版三年级数学下册，今天我们要学习的是第五章第三节，长方形的面积（2）。

在这一节中，我们要进一步深化对长方形面积的理解，通过实际操作，掌握长方形面积的计算方法。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够熟练掌握长方形面积的计算方法，并且能够应用到实际问题中。

三、教学难点与重点今天的教学难点是如何让孩子们理解并掌握长方形面积的计算方法，重点是让孩子们能够独立完成相关的练习题。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解，我准备了多媒体教具，包括PPT和实物模型，以及学具，包括纸张和剪刀。

五、教学过程我通过一个实际情景引入，拿出一个长方形的模型，让孩子们观察并描述它的特征。

然后，我引导孩子们通过实际操作，将长方形切割成多个部分，通过数格子的方式，计算出长方形的面积。

在这个过程中，我不断提问，引导孩子们思考和探索。

接着，我通过PPT展示了一些例题，讲解了如何应用长方形面积的计算方法，解答了一些常见的疑问。

然后，我让孩子们进行随堂练习，独立完成一些相关的题目。

在孩子们练习的过程中，我巡回指导，帮助他们解决遇到的问题。

我进行了板书设计，将长方形面积的计算方法进行了清晰的展示。

我布置了一些作业，让孩子们回家后巩固今天的学习内容。

六、板书设计我在黑板上写下了长方形面积的计算公式，并且用图示的方式展示了如何通过实际操作计算长方形面积的过程。

七、作业设计作业题目：小明有一个长方形的花坛，长是10米，宽是5米，请问这个花坛的面积是多少？答案：50平方米。

八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我觉得孩子们对长方形面积的理解有了更深入的认识，但在实际操作中，还有一些孩子存在一些困难。

在今后的教学中，我需要更多地关注这些孩子，帮助他们解决问题。

三年级下册数学教案《长方形的面积》北师大版教案：《长方形的面积》教学内容：今天我要给大家讲解的是北师大版三年级下册数学的第65页，也就是长方形的面积这一部分。

我们会通过实例来理解长方形面积的概念，学会如何计算长方形的面积，并且能够应用这个知识解决一些实际问题。

教学目标：1. 学生能够理解长方形面积的概念，知道长方形面积的计算方法。

2. 学生能够运用长方形面积的知识解决一些实际问题。

3. 学生能够通过合作交流，提高自己的数学思维能力。

教学难点与重点：重点是让学生掌握长方形面积的计算方法，能够独立计算长方形的面积。

难点是让学生能够理解长方形面积的概念，并能够应用这个知识解决一些实际问题。

教具与学具准备：我会准备一些长方形的卡片，以及一些实际的物品，如书本、文具盒等，让学生能够直观地理解长方形面积的概念。

学生需要准备一张白纸和一支笔，用于做随堂练习。

教学过程：一、实践情景引入我会拿出一本书，问大家，这本书的封面是不是一个长方形？大家能不能告诉我，长方形有什么特点？让学生通过观察，理解长方形的特点。

二、讲解长方形面积的概念三、例题讲解我会给学生出一道例题，比如：一个长方形的长是5厘米，宽是3厘米，请计算这个长方形的面积。

我会让学生一起回答，然后我会给出答案，并解释为什么是这样的。

四、随堂练习我会让学生拿出自己的纸和笔，做随堂练习。

我会出一道类似的题目，让学生独立计算。

然后我会收上来，批改，并给出答案。

五、应用知识解决实际问题我会让学生拿出自己的文具盒，观察文具盒的形状，然后我会问学生，文具盒的形状是不是长方形？文具盒的面积怎么计算？让学生通过观察，应用所学的知识解决实际问题。

板书设计：我会在黑板上写出长方形面积的计算公式：长×宽=面积。

然后我会用这个公式，结合例题，来讲解长方形面积的计算方法。

作业设计：我会给学生出一道作业题：请计算你文具盒的面积，并告诉我你的文具盒的长和宽分别是多少。

作业的答案不唯一，只要计算方法正确，就可以。

第五单元面积第3节长方形的面积【第二课时】长方形的面积练习课一、教学目标：1．通过观察比较，帮助学生掌握面积与周长的联系和区别。

2．在解决问题的过程中，不断深化对知识的理解，发展数学思考。

3．感受数学与生活的关系，提高学生解决问题的能力。

二、教学重点：引导学生运用不同的策略解决问题，帮助学生深化对面积知识的理解。

三、教学难点：让学生通过操作、观察和分析，理解面积和周长的联系和区别。

四、教学具准备：正方形纸片；长10厘米、宽8厘米得长方形纸片；练习作业纸一张。

五、教学过程：（一）回顾旧知在过去的学习中，我们不仅学习了长方形和正方形周长如何计算，还学习了面积如何计算。

谁愿意分别和大家说一说周长和面积的计算方法以及公式？（二）分层练习1.填空（1）长方形的面积=（）×（），正方形的面积=（）×（）。

（2）一个长方形长是5厘米，宽是3厘米，面积是（），周长是（）。

（3）正方形的边长是（）分米，面积是4平方分米，周长是（）分米。

（4）一个长方形的面积是40平方分米，长是8分米，宽是（）分米，这个长方形的周长是（）。

（5）一个正方形的面积是25平方厘米，它的边长是（）厘米，周长是（）厘米。

2.判断（1）一个角的面积是10平方分米。

（）（2）黑板的长是4平方米。

（）（3）把两个长方形拼成一个大长方形，面积不变。

（）（4）边长是6厘米的正方形，面积是24平方厘米。

（）（5）周长相等的两个长方形，面积也一定相等。

（）（6）周长相等的两个正方形，面积也一定相等。

（）3.选择题（1）两个长方形的周长相等，它们的面积（）。

A相等B不相等C不一定相等（2）20平方米是（）计算的结果。

A长度B面积C重量（3）一个正方形的边长是4米，它的周长是（），面积是（）。

A16米B8米C16平方米（4）铁丝的长度是（）。

A1千克B1米C1平方米（5）至少用（）个同样的小正方形可以拼成一个较大的正方形。

A4个B8个C9个（6）长方形的长是2分米，宽是3厘米，面积是（）。

《长方形的面积》（教案）三年级下册数学北师大版在教学《长方形的面积》这一课时，我选择了北师大版三年级下册的数学教材。

本节课的主要内容是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征以及周长的计算方法的基础上，进一步学习长方形的面积计算方法。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括长方形的面积的概念、计算方法以及应用。

在教学过程中，我将引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，掌握长方形面积的计算方法，并能运用该方法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解长方形面积的概念，掌握长方形面积的计算方法。

2. 培养学生的动手操作能力、观察能力、思考能力和解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解长方形面积的概念，掌握长方形面积的计算方法。

2. 教学重点：运用长方形面积的计算方法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：长方形和正方形的模型、直尺、圆规等。

2. 学具：每个学生准备一张长方形和一张正方形的纸片，以及一支笔和一份练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：我将给学生展示一个生活中的实际问题：教室的地面是一个长方形，长为10米，宽为5米，请学生计算教室地面的面积。

2. 观察与操作：学生通过观察长方形模型，用量尺测量长和宽，并记录下来。

然后，学生将用自己的纸片模仿教师展示的长方形，剪出一个长方形，并测量其长和宽。

3. 思考与交流：4. 例题讲解：我将出示一些例题，让学生运用刚刚学到的长方形面积计算方法进行解答。

在解答过程中，我会引导学生注意单位的转换。

5. 随堂练习：学生独立完成练习册上的相关题目，我将进行巡回指导，及时解答学生的问题。

6. 应用与拓展：我将给学生展示一些实际问题，让学生运用长方形面积的计算方法进行解答，如计算一张桌子的面积、一个房间的面积等。

六、板书设计板书设计如下：长方形的面积 = 长× 宽七、作业设计1. 请学生运用长方形面积的计算方法，计算自己座位地面的面积，并记录在练习册上。

三年级下册数学教案第五单元长方形的面积∣北师大版教案：三年级下册数学教案第五单元长方形的面积∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第五单元，主要内容是长方形的面积。

我们将通过实例来理解长方形面积的概念，学会计算长方形的面积，并能运用到实际问题中。

二、教学目标1. 学生能够理解长方形面积的概念，掌握计算长方形面积的方法。

2. 学生能够运用长方形面积的知识解决实际问题。

3. 学生能够通过合作交流，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够掌握计算长方形面积的方法，并能运用到实际问题中。

难点：学生能够理解长方形面积的概念，以及如何运用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、长方形模型学具：练习本、尺子、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一个长方形模型，让学生观察并描述长方形的特点。

2. 讲解长方形面积的概念：我会用粉笔在黑板上画出一个长方形，并解释长方形面积的含义。

3. 例题讲解：我会给学生展示一道计算长方形面积的例题，并带领学生一起解答。

4. 随堂练习：我会给学生发放练习本，让他们独立计算一些长方形面积的问题。

5. 学生展示：我会邀请一些学生上来展示他们的解答过程和答案。

六、板书设计长方形面积 = 长× 宽七、作业设计(1) 长 4cm，宽 3cm 的长方形(2) 长 5cm，宽 6cm 的长方形(1) 一个长方形花园，长 8m，宽 6m，求花园的面积。

(2) 一本书的长是 15cm，宽是 10cm，求这本书的面积。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在计算长方形面积时，有些学生对长和宽的概念还不够清晰。

在今后的教学中，我需要更多地强调长和宽的概念，让学生们能够更好地理解和运用长方形面积的知识。

同时，我也可以通过一些拓展延伸的活动，让学生们能够将长方形面积的知识应用到更广泛的问题中。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。

三年级下数学教案长方形的面积北师大版我今天要为大家带来的是三年级下数学教案，关于长方形的面积，北师大版教材。

一、教学内容我们今天的学习内容是北师大版三年级下册的第七单元，第2节——长方形的面积。

我们将要学习如何计算长方形的面积，以及理解长方形面积的含义。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握长方形面积的计算方法，并能运用到实际问题中。

同时，我也希望他们能够理解长方形面积的概念，并能够进行简单的面积比较。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握长方形面积的计算方法，难点则是让学生理解长方形面积的概念，并能够进行面积的比较。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解长方形的面积，我准备了一些实物模型，包括不同大小的长方形模型，以及一些计算工具。

五、教学过程六、板书设计板书设计如下：长方形面积 = 长× 宽七、作业设计1. 长方形的长是6米，宽是4米。

2. 长方形的长是8厘米，宽是5厘米。

答案：1. 6 × 4 = 24（平方米）2. 8 × 5 = 40（平方厘米）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于长方形面积的计算方法掌握得比较好，但在面积的比较上还存在一些困难。

在今后的教学中，我需要更多地强调面积的比较，让学生们能够更好地理解和运用。

我也可以给学生们一些拓展延伸的任务，比如让他们自己设计一些长方形，并计算出它们的面积。

这样既能巩固他们对于长方形面积的理解，也能激发他们的创造力和数学思维。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们特别关注，并对其进行深入的解析。

一、实践情景引入在教学过程中，我会通过一个实践情景引入，比如请学生们观察教室的长方形窗户，并估算一下它的面积。

这个环节是我特别关注的重点之一。

通过实际观察和估算，学生们能够直观地感受到长方形面积的概念，并将抽象的数学知识与实际生活联系起来。

这种实践情景的引入能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度，并且有助于他们更好地理解和记忆长方形面积的计算方法。

《长方形的面积》教学设计课型：新授课授课时间：1节教学内容：北师大版三年级下册第53～55 页。

教学目标1. 使学生经历探索长方形和正方形面积公式的过程，真正理解长方形和正方形的面积公式。

2. 使学生掌握长方形、正方形的面积公式，并能应用公式解决一些简单的实际问题。

3. 培养学生的估算能力，使学生能正确地应用面积单位估算长方形和正方形的面积。

重点、难点重点：探索长方形和正方形面积公式的过程。

难点：应用长方形和正方形的面积公式解决实际问题。

教具学具面积是1平方厘米的小正方形若干个、三个长方形、多媒体课件。

教学方法探索学习法、小组合作学习、操作实践设计思路学生的智慧是无穷的，但会出现的问题也不是我们所有都能预料到的。

所以本节课主要通过让学生自主学习，自主探索长方形、正方形的面积的计算方法，并通过解决问题来发现问题，再解决问题，从而达到教学目的。

前置作业：自学微课，完成导学练习板书设计：长方形的面积长方形的面积=长×宽 3×2=6（平方厘米）正方形的面积=边长×边长3×3=9（平方厘米）《长方形的面积》前置作业一、复习：什么是面积？面积单位有哪些？二、思考：1.长方形的面积比正方形的面积大吗？2.你会计算吗？①六个1平方厘米的小正方形你会怎样拼成一个长方形？摆一摆，画一画长方形的面积=②9个一平方厘米的小正方形可以摆正方形吗？摆一摆，画一画。

正方形的面积=北师大版小学数学三年级下册第五单元《长方形的面积》课堂评价表本节课你收获多不多？快来评价一下自己的表现吧。