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医学生的职业价值观引言医学生作为医疗领域的未来从业者，其职业价值观的培养对其未来职业发展至关重要。
医学生的职业价值观不仅影响其对患者的态度和行为，还直接关系到医疗服务的质量和医疗体系的健康发展。
本文将探讨医学生的职业价值观的重要性，并提出一些培养医学生职业价值观的方法和策略。
重要性医学生的职业价值观对其未来的医疗实践起着决定性的作用。
良好的职业价值观能够使医学生始终保持专业精神，正确对待和处理与患者、同事和医疗机构的关系，提高患者的满意度和治疗效果，维护医疗行业的良好形象。
1. 对患者的尊重和关爱医学生的职业价值观应当包括对患者的尊重和关爱。
医学生应该始终将患者的利益放在首位，尊重患者的权益，关心患者的身心健康，尽力为患者提供最好的医疗服务。
2. 专业精神和责任心医学生应该具备专业精神和责任心。
他们需要不断学习更新的医学知识和技能，不断提高自己的医学水平，以提供高质量的医疗服务。
同时，医学生还应当对自己的行为负责，始终牢记自己的医疗承诺和职业操守。
3. 团队合作和沟通能力医学生需要具备良好的团队合作和沟通能力。
在医疗团队中，医学生需要与其他医务人员密切合作，相互沟通和协作，以提供协同的医疗服务。
良好的团队合作和沟通能力不仅能提高医学生的工作效率，还能为患者带来更好的医疗体验。
4. 积极进取和卓越追求医学生应该具备积极进取和卓越追求的精神。
他们需要持续不断地提高自己的职业能力，不断追求卓越，以应对医疗领域中的挑战和变化。
积极进取和卓越追求的态度能够激励医学生持续进步，为患者提供更好的医疗服务。
培养方法和策略为了培养医学生的职业价值观，以下是一些方法和策略可供参考：1. 课堂教育通过医学伦理学、医学心理学等相关课程的开设，可以帮助医学生深入了解职业伦理和职业责任，培养他们的职业意识和职业素养。
教师可以通过案例分析、讨论和角色扮演等教学方法，引导医学生思考和探讨职业价值观的重要性。
2. 临床实践临床实践是培养医学生职业价值观的重要环节。
医学生职业生涯规划现状分析及影响因素研究作者：韩宇来源：《教育教学论坛》2022年第45期［摘要］医学生是国家发展医疗卫生事业的重要力量，如何做好医学生职业生涯规划越来越成为医学院校的重要课题。
大学教育不仅要为学生提供专业知识和技能，更要注重培养大学生的职业观念和良好心态，引导大学生形成正确导向的职业生涯规划。
医学生由于未来从事职业的特殊性，更需要培养其良好的职业生涯规划意识。
为此，以医学生职业生涯规划意识的现状为研究切入点，详细论述医学生职业生涯规划的影响因素，以期为医学生职业生涯规划教育探寻新的教育模式。
［关键词］医学生；职业生涯规划；影响因素［中图分类号］ G646 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）45-0009-04 ［收稿日期］ 2022-03-31近年来，随着社会对高素质医学人才的迫切需求，医学院校对大学生进行职业生涯规划教育，提升医学生综合素质显得尤为重要。
职业生涯规划在大学阶段具有指导意义，它指导着大学生在大学期间的生活、学习、活动等各个方面［1］。
同时，大学阶段是职业发展的准备期，它帮助大学生在了解自我的基础上确定自己的职业方向、目标，并制订相应的计划，避免择业时的盲目性，也为个人走向职业成功提供了可靠的保障。
一、医学生职业生涯规划的现状及主要问题以内蒙古医科大学为例，对临床医学、中医学、蒙医学等医学专业学生的职业生涯规划现状进行了问卷调查，结果显示如下。
1.医学生对所学专业缺乏全面的了解，对毕业后的就业方向没有清晰的认知。
大学入学前约有74%的学生自认为比较了解所选专业，53%的学生在选专业时考虑了大学毕业后的就业方向；学生认为择业时应考虑的影响因素依次为薪酬（40%）、个人喜好（35%）、发展前景（25%）。
入学一年后，只有约46%的学生对所学专业比较感兴趣，对自己的未来职业有更清晰的认识；40%的学生对自己的专业不感兴趣，只是为了学而学；14%的学生对所学专业没有好恶的感觉，择业时考虑的因素则变为发展前景（42%）、个人喜好（36%）、薪酬（22%）。
医学生职业价值观现状及影响因素分析随着社会的不断发展和进步，医学生作为一个特殊的职业群体，其职业价值观也受到了越来越多的关注。
医学生职业价值观的现状及影响因素分析，是探讨医学生职业发展的必要问题。
一、医学生职业价值观的现状医学生职业价值观是指医学生在其职业生涯中所持有的基本价值观念和行为规范。
目前医学生职业价值观的现状表现出以下几个方面：1.社会责任感较强。
医学生在未来成为医生的过程中，对于自己的社会责任感持有较高的认识，尤其是在疫情期间，更加重视自身的社会责任和使命，积极参加抗疫工作，表现出很高的道德、职业素质。
2.职业道德缺失。
虽然医学生有着很高的社会责任感和职业意识，但是对于个人的职业道德认识并不足够，很容易出现倦怠、不负责任、敷衍懈怠的情况，甚至出现医患纠纷等问题。
3.薪酬意识浓厚。
随着社会的快速发展，医学生对于自身的薪酬意识也越来越强，很多医学生希望以医生的身份获得更多的经济利益，并将薪酬作为自己职业生涯的重要考量因素。
4.职业发展规划缺失。
许多医学生在职业发展规划上存在着缺失和模糊，很多人在毕业之后并没有明确的职业发展计划和目标，导致职业生涯的发展受到一定的影响。
二、影响医学生职业价值观的因素医学生职业价值观的形成受到多种因素的影响，主要包括以下几个方面：1.家庭教育。
医学生所受的家庭教育对其职业发展影响深远，家庭内的价值导向、人际关系等都能够对其职业发展产生重要的影响。
2.学校教育。
医学生在学校接受的教育也能够对其职业发展产生深远的影响，学校提供的课程设置、教师的教育方式以及毕业后的就业安排等都能够对学生的职业价值观产生影响。
3.社会环境。
医学生所处的社会环境，包括政治、经济和社会文化等方面，都能够对其职业价值观产生影响。
4.个人经历。
个人经历对于医学生职业发展的影响也是不可忽视的，不同的个人经历所带来的价值观不同，这些价值观也会在医学生职业发展中产生影响。
5.同伴压力。
同龄人对于医学生职业发展的影响也很大，同伴之间的互动、看法和意见等都能够对其职业发展产生影响。
医学生职业价值观现状及影响因素分析医学生的职业价值观是医学生通过专业学习以及临床实践等活动逐渐形成的对于医生职业的评价、选择及价值取向的总体看法，也是个人的世界观、人生观、价值观在医生职业方面的反映[1]。
医学生的职业价值观不同将会影响其择业，对职业活动注重程度也会有不同的影响[2]。
医学生职业价值观教育在本质上是以尊重医学生个体差异为基础，以激发医学生对生命存在的体悟为目的，并最终引导医学生成人精神的教育[3]。
如何培养出优秀的医学生，如何更加有效地对医学生进行就业指导成为人们关注的热点。
本文通过问卷调查方法了解医学生职业价值观的基本现状，分析医学生群体职业价值观的影响因素，为开展医学生就业指导教育等提供参考。
一、对象与方法1.调查对象与范围2015年9月―2016年10月，课题组对全国范围内医学院校大一至大五学生进行职业价值观调查。
有效问卷420份中，男104人、女316人；所属学校在山东省内368人、山东省外52人；所属年级（假期之前）大一医学生116人、大二医学生202人、大三医学生88人、大四医学生10人、大五医学生4人；所属专业中临床医学208人、口腔医学36人、临床医学（全科医学）16人、中医学46人、医学影像学20人、麻醉学10人、预防医学12人、护理学18人、医学检验24人、其它医学类0人；来自农村、城镇、县级市、地级市、直辖市者分别为274人、90人、42人、10人、4人；班干部为138人。
2.调查内容医学生人口学基本特征及职业价值观。
本次调查所使用的职业价值观量表维度包括利他主义、美感、智力刺激、成就感、社会地位、经济报酬、社会交际和人际关系、安全感八个维度。
3.方法（1）本研究采用随机整群抽样方法，在全国范围内的医学院校大一至大五学生进行职业价值观调查发放问卷。
共发放问卷450份，回收423份，回收率93.3%，剔除无效问卷3份，剩余有效问卷420份，有效率为99.2%。
医学生职业认同现状与影响因素１对象与方法１．１研究对象。
以某医学院校临床医学、护理学、中医学和中西医结合专业的６５０名在校医学生为研究对象。
１．２研究方法。
首先，采用分层判断抽样方法，从临床医学、护理学、中医学和中西医结合４个专业一年级到四年级，每个专业、每个年级各抽取２个班；然后按２５％比例给每个班分配调查对象名额，并采用随机抽样的方式选取调查对象。
统一培训调查员，问卷填写由调查员指导调查对象完成。
１．３研究工具。
参照张丽莉［６］的医学生职业认同量表、赵学荣［７］的乡村医师学生职业认同指标体系，在研究目的和研究假设的基础上，自行编制《医学生职业认同调查问卷》，经由专家审定和预调查，调整问卷条目，形成问卷终稿。
问卷内容包括基本情况和医学生职业认同量表两部分。
医学生职业认同量表包含职业认知、职业情感、职业行为、职业承诺、职业期望和职业价值观６个维度，共２６个条目。
使用Ｌｉｋｅｒｔ５级计分，每个条目得分在０～５分之间，职业认同（ｐｒｏ－ｆｅｓｓｉｏｎａｌｉｄｅｎｔｉｔｙ，ＰＩ）各维度得分ＰＩ＜２为不认同，２≤ＰＩ＜３分为低认同，３≤ＰＩ＜４分为中等认同，４≤ＰＩ＜５分为高度认同［８］。
总分在０～１３０分之间，分数越高表示职业认同水平越高。
数据分析结果显示，调查问卷的信度较好（Ｃｒｏｎｂａｃｈ＇ｓα＝０．９１４）。
１．４统计分析。
应用ＳＰＳＳ２２．０软件包对调查数据进行统计分析，统计方法有独立样本ｔ检验、方差分析和多元回归分析。
以Ｐ＜０．０５为差异具有统计学意义。
２结果２．１基本情况。
共计发放问卷６５０份，回收问卷５６６份，回收率８７．１％；有效问卷５１６份，有效率９１．１７％。
其中男生１２９人（２５％），女生３８７人（７５％）。
大一１２３人（２３．８３％），大二１５３人（２９．６５％），大三１２１人（２３．４４％），大四１１９人（２３．０６％）。
中医专业１１２人（２１．７１％），临床医学１３４人（２５．９７％），中西医１６３人（３１．５８％），护理１０７人（２０．７３％）。
医学生职业价值观现状及影响因素分析【摘要】医学生作为未来医疗行业的接班人，其职业价值观对于其日后的医学实践具有重要意义。
本文通过调查分析医学生的职业价值观现状，并探讨影响其职业价值观形成的因素。
研究发现，社会环境、家庭背景以及教育教学环境对医学生的职业价值观有着重要影响。
结合研究结果，本文提出对医学生职业价值观的启示，并展望未来研究的方向。
通过本文的研究，有助于加深对医学生职业价值观的认识，为培养具有正确职业道德和价值观的医学人才提供参考。
【关键词】医学生、职业价值观、现状、影响因素、社会环境、家庭背景、教育教学环境、启示、未来研究、调查、影响、医学生、文章1. 引言1.1 背景介绍医学生作为从事医疗工作的专业人才，其职业价值观的形成和发展对于其未来的职业发展具有至关重要的作用。
医学生职业价值观既反映了他们对医学事业的认识和理解，也体现了他们对社会责任和人道主义精神的理解和追求。
当前，随着社会的发展和医疗卫生事业的进步，医学生职业价值观的研究已成为医学教育领域中一个备受关注的热点问题。
1.2 研究意义医学生职业价值观是指医学生对医疗工作的态度、行为准则和职业精神等方面的认知和评价。
研究医学生职业价值观的现状及影响因素具有重要意义。
了解医学生的职业价值观现状可以帮助教育管理部门和医学院了解学生的内在需求和对职业的认知，从而有针对性地进行人才培养计划和教学改革。
分析影响医学生职业价值观的因素可以帮助发现现存问题和矛盾，为改善医学教育和医疗服务质量提供依据。
研究医学生职业价值观的形成过程和影响因素对于引导学生正确树立职业道德观念和价值观具有积极的指导意义。
通过深入研究医学生职业价值观现状及其影响因素，可以为提升医学生的职业素养，提高医疗服务质量，促进医学教育改革和医疗体制改革提供理论支持和实践指导。
2. 正文2.1 医学生职业价值观现状调查近年来，随着社会对医学生职业价值观的重视和关注度不断提高，越来越多的研究和调查对医学生的职业价值观进行了深入探讨。
医学相关专业学生职业价值观现状分析【摘要】本文通过对医学相关专业学生职业价值观现状的分析，探讨了其在职业选择、职业认知、职业责任感、职业发展意愿和职业价值观培养方面的情况。
研究发现，当前医学相关专业学生在职业选择上存在较大的迷茫和压力，对职业认知和责任感不够理性和深入，缺乏明确的职业发展规划和意愿，职业价值观培养也亟待加强。
对此，文章评价了这些现状并指出了发展趋势，提出了建议和展望，希望通过对这一问题的深入研究和解决方案的提出，能够引导医学相关专业学生树立正确的职业价值观，实现个人职业发展和社会责任的和谐统一。
【关键词】医学相关专业学生、职业价值观、现状分析、责任感、发展意愿、培养、评价、发展趋势、建议、展望1. 引言1.1 背景介绍医学相关专业一直是备受社会关注和尊重的行业之一。
随着人们对健康的需求越来越高，医学专业的就业前景也变得越来越广阔。
在这样的背景下，越来越多的学生选择了医学相关专业作为他们的学习方向。
而学生的职业价值观在很大程度上影响着他们的职业选择、职业认知以及职业发展意愿。
当前医学相关专业学生的职业价值观在一定程度上存在一些问题和挑战。
部分学生过于追求物质回报而忽略了人文关怀；部分学生对职业的认知不够清晰，导致选择和适应困难；部分学生的职业责任感和发展意愿不足，影响了个人和社会的效益。
对医学相关专业学生的职业价值观进行现状分析，有助于发现问题、提出改进意见，推动学生的健康成长和行业的良性发展。
1.2 研究目的研究目的旨在探讨医学相关专业学生的职业价值观现状，分析其选择职业、认知职业、责任感、发展意愿和价值观培养等各方面的情况。
通过本研究，可以了解目前医学相关专业学生在职业发展过程中存在的问题和挑战，为进一步促进学生的职业发展提供依据和建议。
通过分析现状并评价学生的职业价值观，可以为未来医学相关专业学生的职业规划和价值观培养提供指导，推动学生在医学领域的发展，促进医学领域的健康发展。
多元文化背景下医学生价值观现状与思考随着经济全球化的发展以及我国现代化进程的推进，整个社会发生了巨大的变化，我国正处于这种急劇变化的社会转型的关键时期，社会生活以至社会文化更趋多元化、复杂化，导致人们的价值观走向前所未有的复杂化和多样化。
当代中国医学生价值观教育面临的正是这样一个充满着新情况、新矛盾、新问题的崭新环境，对新时期医学生价值观进行研究，了解医学生价值观的现状和问题、引导医学生树立正确的价值观而言是有实效的也是有必要的。
本文在透视多元文化背景下医学生价值观现状的基础上，分析多元文化背景下医学生价值观存在的问题，并提出了相应的对策，以期使我们的医学教育工作有的放矢，做好医学生的政治思想工作。
不断强化医学生价值观培养，进一步完善医学生价值观体系建设，为高等医学院校对医学生的价值观培养提出建设性建议和措施。
标签：多元文化；医学生；价值观价值观在每个人的人生历程中至关重要，医学生也不例外。
医学生的价值观决定着未来医生的职业发展、人生态度、社会参与程度、社会与个人的本位权衡、爱情婚姻价值观等等。
树立正确的价值观直接影响我国医疗卫生服务能力及水平。
因此，医学院校教育工作者应教医学生学会利用价值观理论引领自我成长，帮助其树立正确的人生观，价值观和世界观〔1〕。
医学生价值观既离不开对价值观基本理论问题的解析，又需要对当前社会价值观现状认真思考。
当代医学生对自己的价值观有其独特的观点和看法，他们从不同角度，用不同的思维方式表现自己的价值取向。
医学生对待事物的总体印象及评价，对反映他们的价值观具有重要的导向作用。
一、多元文化、价值观的基本涵义（一）多元文化涵义自20 世纪60、70年代，在现代理论的不断更新和推动下，多元文化的涵义也在发展并进一步扩大。
通过查阅文献及资料对多元文化的涵义理解不尽相同。
其主要概括为在经济全球化背景影响下，是当代中国发展过程中一种独特的文化现象，当代中国正处于改革开放和社会转型的关键时期，不断受到外来文化的影响，进而使本国文化与外来文化、传统文化与现代文化、主流文化与非主流文化等各种文化之前相互作用、相互碰撞及融合，这些文化渗透到社会生活的方方面面，进而对人们的思维意识和行为方式产生了巨大的影响（二）价值观涵义价值观属于意识形态的范畴，它也是文化的核心要素之一。
医生职业价值观的重要性医生职业价值观的重要性1. 引言医生作为一种职业，不仅需要拥有专业的医学知识和技能，还需要树立正确的职业价值观。
医生的职业价值观是指对医疗伦理和道德规范的理解和遵守，以及对患者生命和健康的尊重和关心。
本文将讨论医生职业价值观的重要性，并探讨其在医学实践中的影响和作用。
2. 医生职业价值观的定义医生职业价值观反映了医生对医疗行业和医学实践的认识、态度和行为准则。
它体现了医生对患者的责任感、公正和公平性的追求，同时也体现了医生对个人独立性和专业自由的尊重。
3. 医生职业价值观的重要性3.1 提供良好的医疗护理服务医生职业价值观的重要性在于，它对医生提供良好医疗护理服务起到了指导和规范的作用。
医生的职业道德和伦理观念决定了他们是否以患者的最佳利益为中心，并为患者提供优质、安全的医疗护理。
3.2 建立信任和合作关系医生职业价值观的形成和实践有助于建立医生与患者之间的信任和合作关系。
当医生拥有正确的职业伦理观念时，他们会以真诚、尊重和关爱的态度对待患者，患者也会对医生产生信任并积极与医生合作，从而增强治疗效果。
3.3 维护医疗行业的声誉和信誉医生职业价值观的遵守不仅是对患者负责，也是对整个医疗行业声誉和信誉的责任。
一个拥有高度道德和伦理标准的医生会为他们的专业形象做出积极的贡献，从而提高整个行业的声誉。
3.4 保障社会公众的利益医生职业价值观的重要性还在于对社会公众利益的保障。
医生作为医疗行业的从业者，他们的行为和决策对整个社会的健康和福祉有着重要的影响。
拥有正确的职业价值观的医生将优先考虑社会公众的利益，而不是个人或其他利益的追求。
4. 医生职业价值观的实践4.1 尊重和保护患者权益医生作为医疗行业的专业人员，应尊重和保护患者的权益。
他们应遵守医疗道德规范，保护患者的隐私和机密信息，并尊重患者的自主决策权。
4.2 提供质量优秀的医疗护理医生应确保提供质量优秀的医疗护理，通过全面、准确的诊断和科学的治疗来实现最佳治疗效果。
中医本科学生职业价值观的现状调查及思考论文关键词：中医本科学生职业价值观现状调查对策论文摘要：为了解各阶段中医本科学生职业价值观现状(包括对专业热爱程度、对职业的评价与定位、影响就业因素以及择业价值观），文章采用分层抽样问卷调查，配合个别访谈的方法，调查该校中医专业一至五年级本科生的职业价值观。
结果显示对专业的热爱程度在本科五年内呈现“山谷型”变化，与职业定位的变化相一致，有中医学习阶段性特点，择业有“功利性”和“短期性”印痕，但总的来讲中医本科学生职业价值观呈正态、良性发展，符合健康人行为和心理活动的共同规律。
学校应以萨帕职业生涯发展理论分阶段开展中医职业辅导。
大学生职业价值观主要包括大学生的职业选择和职业评价，是大学生生涯规划价值体系中一个极为重要的组成部分。
它的演变影响到大学生的职业态度和工作方式，关系到大学生毕业后对社会的贡献度和个人能力的发挥程度。
中医学是一个历史悠久的学科，在当前信息时代里时刻受到现代医学和西方医学的冲击。
屮医学生在每个阶段的思考与抉择中，其职业价值观都会有不同程度的波动和变化，不可避免地具有自身特点。
只有及时跟踪中医学生的职业价值观，才能有针对性地开展屮医职业生涯辅导。
1调查对象与方法笔者采取分层抽样问卷调查，配合个别访谈的方法，调查我校中医专业一年级到五年级本科学生的职业价值观现状，了解学生对专业热爱程度、对职业的评价与定位、影响就业因素以及择业价值观等问题，研究不同阶段的中医本科学生在职业的定位和择业价值观上有何异同。
发放问卷1 810份，回收1 724份，有效问卷1664份，有效率92%a2调查结果与分析2.1关于职业的定位职业的定位，包括对专业的热爱程度和对职业的评价与定位。
本调查显示:中医学生对专业的热爱程度在本科五年内呈现“山谷型”变化，与职业定位的变化相一致，不同学习阶段的学生所关注问题的重点存在较大差异，具体表现如下。
(1)大一的新生对专业了解尚处于表面阶段，容易将专业理想化，对专业认同感较高。
影响中医类大学生价值观形成因素分析当前医患关系紧张、医疗矛盾突出。
如何有效地提升医疗效果，维护正常的医疗秩序是实现社会主义和谐社会、人民生活长治久安的重要问题。
维护秩序的手段需要靠法律调整，也需要靠道德调整。
在道德层面，良好的职业道德培养应该成为当前社会需要特别关注的现实问题。
但是，医生在大学阶段形成的人生观、价值观将左右着其职业道德的形成。
所以，探求影响中医类大学生价值观形成的因素就显得十分必要，也是缓解医患矛盾的一把有效钥匙。
标签：影响因素；价值观；中医类大学生当前医患矛盾紧张，医患纠纷频繁出现，导致这种现象产生的原因是医生与患者之间相互不信任。
一般来说，患者在接受治疗服务时，会不自觉地认为，医生会基于自私自利的原因，在治疗病患时，只给患者开高回扣药品，增加自己收入，而不会从减少患者负担的角度出发，用有疗效且费用较低廉的药品。
所以患者要时刻防着医生；医生在给患者服务时，总害怕患者对药方、治疗方法提出质疑。
患者虽没有专业知识，但可以从多渠道了解相关疾病的治疗方法和使用药品的部分相关信息。
为了证明清白，医生在治疗过程中就会缩手缩脚，怕用贵的药品、怕进行费用贵的项目检查，影响正常的治疗活动和治疗效果。
医、患双方不信任，“医闹”现象就逐年增多了。
近年来，政府在处理“医闹”方面出台了相关的法律法规，能够在保护患者利益的同时，也保护医生的人身安全与合法利益，维护正常的医疗秩序。
但解决医患矛盾的方法不能仅靠法律手段，还需要道德手段，特别是医生良好的职业道德是维护医疗秩序的重要手段。
医生良好职业道德的形成，起支配作用的因素还是医生受教育阶段所形成的价值观。
只有在受教育阶段确立了正确的价值观，医生才会具备良好的职业道德，才能够更好地满足患者与社会的需求。
因而，医生在大学阶段的价值观教育就显得特别重要，中医类高校学生的价值观教育同样如此。
价值是一个经济学概念，主要指客体的有用性与主体的需要之间的一种满足与被满足的关系。
医学相关专业学生职业价值观现状分析[摘要]文章采用问卷调查法，探讨了医学相关专业学生职业价值观的现状及相关因素。
研究表明，不同年级、是否有医学背景的学生，在职业价值观方面存在差异。
同时，医学相关专业学生的价值观除了受社会时代变迁的影响外，还与很多内外在因素相关。
[关键词]医学相关专业学生职业价值观影响因素近年来国家大力发展职业教育，每年大量的高职毕业生涌向人才市场，面临着严峻的就业压力，帮助和引导学生择业和顺利就业成为教育管理工作者的当务之急。
本研究通过采用自编的高职高专学生职业价值观问卷，调查江苏省医学相关专业的学生，分析当前学生职业价值观的现状和主要影响因素。
一、研究对象本研究取样于苏州卫生职业技术学院、江苏健康学院和南通大学护理学院等卫生类院校在校大学生。
对研究对象告知研究目的，以自愿参加为原则。
共发放问卷800份，回收获得有效问卷736份，有效问卷率92%。
参与调查年龄17～23岁，平均20.2±1.5岁，男生122名，女生614名。
二、研究方法1.一般情况调查问卷。
包括姓名、性别、年龄、院校、专业、来源地、是否独生子女、父母职业、家庭经济状况、自我感觉家庭收入、想从事职业、就业经历、父母意见等。
2.自编高职学生职业价值观问卷。
该问卷严格按照心理测量学原则编制，包括5因子30条目，采用Liket5级记分，5因子分别为个人声望、自我发展、职业保健、人际关系、家庭因素。
正式问卷具有较高的可信度，各因子及总分的Cronbach，sα系数为0.702～0.860，重测信度为0.716～0.890，可以用来测量医学相关专业学生的职业价值观。
3.职业价值观相关调查项目。
本部分主要了解与职业价值观相关的一些情况，例如是否了解自己的兴趣爱好、性格气质能力、对专业的就业形势等。
4.统计学分析。
应用SPSS13.0统计软件进行数据统计分析。
采用独立样本t 检验和单因素方差分析检验社会人口学和其他因素对学生职业价值观的影响。
小议医学生职业价值观的偏差与教育论文关键词医学生;职业价值观;偏差;教育论文摘要随着我国大学招生与毕业生就业制度及医疗卫生体制等改革的不断推进，医学生职业价值观的偏差已成其就业难的一个非常重要的原因。
本文针对如何对医学生职业价值观的偏差进行有效的教育调适进行了思考，并提出以三个代表的重要思想为价值标准，以科学发展观为价值取向的教育探索。
随着我国大学招生与毕业生就业制度及医疗卫生体制等改革的不断推进，各医疗单位的人事体制、用人制度等出现了前所未有的灵活性，医学生所面临的就业竞争也愈加激烈。
与其他专业比，广东省医学类学生的就业率已连续两年为倒数第一。
但是，在调查中发现，广东粤西、粤东、粤北以及珠三角的一些基层医院还有很多医疗岗位空缺，而现在的医学类毕业生不愿去，只想去大城市、去专业对口或条件更好的医院，但由于这些医院人才饱和，竞争激烈，对本科生来说不容易找到工作，因此形成了一种有业不就的尴尬局面。
教育部周济部长在2004年全国普通高校毕业生就业工作会议上的讲话指出，如果说无业可就反映的是就业制度、政策与教育教学方面的深层次问题，那么有业不就反映的则是毕业生的职业观方面的深层次问题。
可见，新形势下医学生职业价值观的偏差已成其就业难的一个非常重要的原因，而如何对医学生职业价值观的偏差进行有效的教育调适，已成各高等医学院校所面临的紧迫而至关重要的课题。
1职业价值观的涵义医学生职业价值观概念的提出与演变，是伴随着医生职业的发展以及医学生就业形势的不断变化而提出来的，但是，关于职业价值观至今还没有一个统一的定义。
本文综合国内外学者对职业价值观所下的定义，认为职业价值观属于职业倾向性范畴，主要有两种涵义广义性职业价值观和狭义性职业价值观。
前者又称为职业发展观，是人们依据自身的需要对待职业、职业行为和工作结果的比较稳定的、具有概括性动力作用的一套信息系统，也是个人的世界观、人生观、价值观在职业问题上的反映。
后者是人们对社会职业的需求所表现出来的评价，由职业锚、职业目标、职业道德、职业评价等要素构成，其中，职业锚是核心要素。
医学生职业价值观现状及影响因素分析
医学生的职业价值观是医学生通过专业学习以及临床实践等活动逐渐形成的对于医生职业的评价、选择及价值取向的总体看法，也是个人的世界观、人生观、价值观在医生职业方面的反映[1]。
医学生的职业价值观不同将会影响其择业，对职业活动注重程度也会有不同的影响[2]。
医学生职业价值观教育在本质上是以尊重医学生个体差异为基础，以激发医学生对生命存在的体悟为目的，并最终引导医学生成人精神的教育[3]。
如何培养出优秀的医学生，如何更加有效地对医学生进行就业指导成为人们关注的热点。
本文通过问卷调查方法了解医学生职业价值观的基本现状，分析医学生群体职业价值观的影响因素，为开展医学生就业指导教育等提供参考。
一、对象与方法
1.调查对象与范围
2015年9月―2016年10月，课题组对全国范围内医学院校大一至大五学生进行职业价值观调查。
有效问卷420份中，男104人、女316人；所属学校在山东省
内368人、山东省外52人；所属年级（假期之前）大一医学生116人、大二医学生202人、大三医学生88人、大四医学生10人、大五医学生4人；所属专业中临床医学208人、口腔医学36人、临床医学（全科医学）16人、中医学46人、医学影像学20人、麻醉学10人、预防医学12人、护理学18人、医学检验24人、其它医学类0人；来自农村、城镇、县级市、地级市、直辖市者分别为274人、90人、42人、10人、4人；班干部为138人。
2.调查内容
医学生人口学基本特征及职业价值观。
本次调查所使用的职业价值观量表维度包括利他主义、美感、智力刺激、成就感、社会地位、经济报酬、社会交际和人际关系、安全感八个维度。
3.方法
（1）本研究采用随机整群抽样方法，在全国范围内的医学院校大一至大五学生进行职业价值观调查发放问卷。
共发放问卷450份，回收423份，回收率93.3%，
剔除无效问卷3份，剩余有效问卷420份，有效率为99.2%。
所有测试学生均属自愿参加。
（2）职业价值观量表根据凌文辁等《我国大学生的职业价值观研究》中的职业价值观条目，要求被试者根据自己的实际情况，按照“最不重要”“比较不重要”“一般”“比较重要”“最重要”5个等级进行评定。
（3）统计分析方法采用Epidata数据库录入，全部数据采用SPSS 19.0统计软件进行数据分析，运用描述统计、t检验、方差分析等统计方法。
以P<0.05为差异有统计学意义。
二、结果
1.医学生职业价值观维度统计
医学生职业价值观利他主义维度得分为3.577±1.230；美感维度得分为3.770±1.414；智力刺激维度得分为3.738±1.176；成就感维度得分为3.663±1.208；社会地位维度得分为3.457±1.304；经济报酬维度得分为3.373±1.301；社会交际和人
际关系维度得分为3.583±1.205；安全感维度得分为3.539±1.207。
美感维度得分最高，经济报酬维度最低。
2.医学生职业价值观性别及学校所在地比较
通过对不同性别、不同学校所在地的医学生职业价值观各维度进行检验、标准差分析表明，医学生的职业价值观在这两方面比较，差异无统计学意义（P>0.05）。
3.医学生职业价值观年级比较
不同年级医学生在职业价值观职业价值观各维度的检验和方差分析显示，只在利他主义维度上表现出差异（P<0.05），大一医学生在利他主义维度得分最高。
4.医学生职业价值观专业比较
不同专业的医学生在职业价值观职业价值观各维度的检验和方差分析显示，在八个维度的差异均有统计学意义（P<0.05）。
5.医学生职业价值观户籍所在地比较
不同户籍所在地的医学生进行职业价值观各维度的检验和方差分析，在利他主义、美感、社会地位、经济报酬、社会交际和人际关系五个维度具有统计学意义（P<0.05）。
6.医学生职业价值观班干部与否比较
通过检验发现，在班干部与非班干部的利他主义、美感、智力刺激、成就感、社会地位、经济报酬、社会交际和人际关系、安全感八个维度之间比较，差异均有统计学意义（P <0.05）。
三、讨论
1.医学生职业价值观的整体情况
通过分析发现医学生职业价值观中美感得分最高，其次为智力刺激、成就感、社会交际和人际关系、利他主义、安全感、社会地位、经济报酬。
这说明，我国医学生的为人民服务、救死扶伤有较高的责任感，他们敢于挑战，希望经常发现并解决新问题，希望把自己的理论付诸于实践，实现人生的自我价值。
就安全感、社会地位、经济报酬而言，医学生需要一个稳定的工作环境，因为稳定的环境，能更好地激发一个
人的潜能。
医学生在本次调查中不是很注重自己的声望、社会地位及经济报酬，这说明当代医学生对自我价值的??现非常注重。
当代医学生最关注的是自己的工作可以使社会更美好。
2.医学生的职业价值观影响因素分析
（1）性别与地域
医学生性别与地域对职业价值观各维度影响无差异。
可见男女平等观念的普及使其就业观念近于无差异[4]。
（2）专业
医学生所学专业在职业价值观维度间差异明显。
可见不同的医学专业在当今社会的工作方式以及工作压力存在差异，导致不同专业的医学生在职业价值观念上存在不同。
（3）班干部
班干部与否在职业价值观各维度间体现出显著差异。
可见班干部承担班级的管理与服务工作，实践锻炼机会较多并且有较强的组织协调能力，就业定位显出不同。
（4）所处年级
不同年级在职业价值观上的比较除利他主义外，其他方面均有统计学意义。
通过单因素方差分析，随着年龄的增加，大学生的职业意识初步形成，对社会现实产生了更加深刻的认识，而此时的职业期望往往也更加务实。
（5）户籍
不同户籍在智力刺激、社会交际和人际关系、利他主义、社会地位、经济报酬、美感方面有统计学意义。
可见家庭经济情况影响医学生的择业，学校、社会和家庭应给予积极引导与关照，医学生要根据自身情况制定合理的择业观。
（6）第一志愿选择的差异
第一志愿的选择在职业价值观安全感维度上有统计学意义。
多数学生将升入大学作为人生的转折点，进入大学的目的是找一份好的工作，然而志愿的选择是关键。
其中多数学生在选择志愿时会选择能够给予稳定工作的相关专业。
（7）医学就业指导教育
医学生就业指导教育在美感、智力刺激、社会交际与人际关系维度上有统计学意义。
可见，开设医学生就业指导课有助于学生树立正确的职业价值观，作为医生，救死扶伤、让社会生活更加美好是他们的职责，团结协作共同为社会做出贡献是他们的使命。
（8）家庭经济情况
家庭经济情况在职业价值观的社会地位、经济报酬、安全感维度上有统计学意义。
当今社会，经济情况较好的家庭，子女的教育不受经济条件制约。
在这种家庭氛围中，孩子同样渴求一个稳定的工作环境及较高的经济报酬。
（9）考研意向
考研意向在职业价值观的美感、成就感、经济报酬、社会交际和人际关系维度有统计学意义。
高学历能够扩大医学生的交际圈，使其世界观、人生观、价值观更加成熟，对研究工作更加得心应手，在工作岗位上更有自信。
（10）医患关系
受医患关系的影响程度仅在社会地位维度具有统计学意义。
可见受医患关系影响较大的医学生渴望追求具有更高社会地位的工作。
四、对策及建议
1.引导学生树立正确职业价值观
分析发现当代医学生利他主义心态符合当代医学生的职业价值观，医学生在工作中不断奋进学习追求智力刺激获得知识储备以达成自身成就感，同时也有获得社会地位的愿望。
这样就需要引导学生在学习中正确认识自己的价值观，激发医学生的热情，培养医学生的职业精神和奉献精神，把利他主义的心态加入到学生工作中，引导医学生的崇尚敬业精神。
另外将医德和医疗事业中的法律制度有效结合起来，在工作岗位中履行岗位职责，对于就业后的医学生做好法律保障的同时加强职称评定，从而增强医学生的从业自信心。
2.重视家庭影响及就业指导课程
分析发现，父母学历对学生就业观念有一定影响，学习教育可结合家庭情况有针对性地开展就业指导教育，同时在医学生课程培养过程中优化人文类课程，让学生在学习专业知识同时加强职业生涯规划，为自己的未来做好打算，全面锻炼充实自己。
（弘利教育）。
