3-2回自己的祖国去

回自己的祖国去教案教案：回自己的祖国教学目标：1.了解祖国的历史文化及国情国力，并增强民族自豪感和爱国情怀。

2.培养学生的跨文化交流能力，提高学生的国际视野。

3.培养学生的历史思维能力和问题解决能力。

教学重点：1.理解和感受祖国的历史和文化。

2.分析祖国的国情国力及其对世界的影响。

3.培养学生对祖国问题的独立思考和解决能力。

教学难点：1.帮助学生了解国情国力的多维度和复杂性。

2.提升学生的历史思考和问题解决能力。

教学准备：1.PPT简介祖国的历史文化和国家形象。

2.影片资源：国情国力的实际案例。

3.针对学生在国外生活的真实问题的调查问卷。

教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.展示一张祖国的地图，并让学生描述祖国的形状和位置。

2.引导学生提问：你们对祖国的历史和文化有哪些认识？（学生自由发言）Step 2：展示国情国力（20分钟）1.借助PPT和影片资源，介绍祖国的历史、文化和国家形象，通过图片和视频的展示，让学生感受到祖国的伟大之处。

2.引导学生讨论：祖国拥有哪些世界级的科技和文化成就？这些成就如何影响世界？3.学生分组进行小组讨论，以小组形式展示祖国在不同领域的国情国力，例如科技创新、经济发展、文化传承等。

Step 3：解决学生的困惑和问题（15分钟）1.发放调查问卷，并让学生在问卷上写出他们在国外生活中遇到的困惑和问题。

2.选取一些问题进行集体讨论，并帮助学生解决问题。

如果问题过于具体，鼓励学生自主解决并发表解决方案。

3.提醒学生：回到祖国，我们可以发挥什么作用，为祖国的发展做出什么贡献？Step 4：历史思考能力培养（20分钟）1.给学生出示一段历史事件并要求学生进行分析和解读。

例如："近代中国的辛亥革命对中国封建社会的变革有何重大意义？"2.引导学生从历史事件中发现相关问题，展开思考和讨论。

例："辛亥革命对中国社会的现代化进程产生了哪些影响？"Step 5：总结及展望（15分钟）1.对本课内容进行总结归纳，并强调祖国的伟大和各方面的发展。

“两弹”元勋—邓稼先杨振宇邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。

他在北平读的小学和中学，1945年自昆明西南联大毕业。

1948年到1950年在美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。

1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。

邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。

他在北平读的小学和中学，1945年自昆明西南联大毕业。

1948年到1950年在美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。

1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。

这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。

1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。

1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。

这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割时代的新生日子!1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。

1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。

次年3月又做了第二次手术。

在这期间他和子敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。

1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。

“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。

邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。

张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。

，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。

1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。

1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。

这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割时代的新生日子!1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。

语文版二年级下册《回自己的祖国去》教学设计《回自己的祖国去》是语文版二年级下册教材第六单元的第一篇课文。

课文讲述了我国著名的数学家华罗庚的一个感人的爱国故事。

中国解放了，身居美国的华罗庚从报纸上得到中国解放的消息后，异常的兴奋与激动，不顾朋友的挽留，带着妻子和孩子毅然回归，准备把自己的学识奉献给自己的祖国。

全文语言描写富有特点，爱国之情流露在字里行间。

学情分析：本课的教学对象是二年级下册的学生，他们的生活远离故事发生的年代，加上爱国情感在他们眼里又表现得比较抽象，因此他们理解华罗庚选择回归祖国的原因比较困难。

教学时，抓住文中对话和关键的词句进行教学，结合课件、视频、歌曲，可以让学生更容易理解课文内容，更准确地体会文章所表达的情感。

教学目标：1. 识记“州、罗、疾”等 15 个生字，会写“州、归、城”等 8 个生字及“罒”字头和“⺷”字头。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解华罗庚回国的原因。

3. 体会华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的伟大感情，树立为祖国服务的志向。

教学重难点：1.教学重点：（1）会认15个生字，会写8个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2.教学难点：（1）按笔顺规则书写8个字。

（2）体会科学家华罗庚对祖国的赤子之情。

设计理念：运用课件、视频、音乐创设情境，激发学生学习的兴趣，采用对比的方法，感受华罗庚强烈的爱国情怀。

在朗读中感悟，在动手动脑的活动中体会情感，接受爱国主义教育。

课前准备：1. 搜集有关华罗庚的资料。

2. 多媒体课件。

课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、出示图片，直接导入1.出示华罗庚图像。

（展示课件）2.认识“华罗庚”。

（“华”是个多音字，当它作姓时读“huà”，还有一个读音是“huá”，中华。

）3.指名交流自己搜集到有关华罗庚的资料。

4.华罗庚是著名的数学家，他为祖国的科研事业贡献了他毕生的精力，他身上有许多感人的故事。

北师版第五册第三单元第 2 课教案课题回自己的祖国去课型阅读设计者所在学校学习目标1．会认13个生字，会写7个生字。

掌握“华、冲、钉”三个多音字，结合课文内容理解“优雅别致、斩钉截铁、渊博”等词语。

2．理解课文内容，体会华罗庚热爱祖国、愿把自己的学识奉献给祖国的优秀品质；懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，特别是读好人物的对话。

学习重点目标1、2 学习难点目标2学前准备教师搜集有关华罗庚的资料，制作PPT。

学生1.搜集有关华罗庚的资料。

2.把课文读通顺。

流程及时间教师活动学生活动二次修改一、交流资料导入新课（5分钟）1．板书课题。

2．孩子们，预习了课文后，你知道课文讲述的是谁的故事？出示“华罗庚”的画像，相机指导学生学习多音字“华”。

3．你知道华罗庚是个什么人吗？4．这篇课文讲述的是华罗庚的什么故事呢？现在我们一起来学习课文。

1．齐读课题。

2．学习多音字“华”，练习用“huá、huà”两个读音组词。

3．交流搜集的关于“华罗庚”的资料。

二、初读课文整体感知（8分钟）1．过渡：接下来，请孩子们同桌合作读课文，注意：读准字音，读通句子；读得好，夸夸同桌；读错了，教教同桌。

2．抽学生交流互助学习情况。

1．同桌合作读课文，互相纠正字音。

2．交流汇报互助学习情况。

3．抽生认读生词，相机纠正字音，强调多音字：冲（chōnɡchònɡ）钉（dīnɡ dìnɡ）4．孩子们都会认读生字新词了，相信能把课文读得更好了！巡视学生自读情况。

5．请孩子们默读课文，思考：课文主要记叙了一件什么事情？请用一两句话概括地说一说。

3．认读生词。

4．自读课文。

5．交流课文的主要内容。

（华罗庚得知祖国解放的消息后，毅然决定回到自己的祖国。

）三、深入阅读理解感悟（22分钟）1.华罗庚为什么要回国呢？请孩子们快速浏览课文，认真思考。

2.抽生交流汇报。

如学生不能说出“得知祖国解放”这一点，则提示：华罗庚是在什么时候决定回国的？（相机板书：热爱祖国报效祖国）3．得知祖国解放的消息后，华罗庚心情怎么样？你从哪些语句中感受到的？4．抽生交流。

小学语文3-教案设计一、教学内容本节课的教学内容为《2回自己的祖国去》。

通过学习这篇课文，帮助学生了解自己的祖国，培养对祖国的热爱之情，强化学生的民族意识和国家观念。

二、教学目标1.知识目标：–学习掌握课文《2回自己的祖国去》的内容；–理解课文的主旨，并能够通过朗读和表演使其更加生动。

2.能力目标：–培养学生正确的认读和语调的能力；–培养学生的观察和想象能力，提高他们对祖国的感悟和理解。

3.情感目标：–培养学生对祖国的热爱之情；–培养学生的珍惜国家资源、维护国家利益的意识。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过引导学生谈论最近参观过的地方，激发他们对祖国的思考和情感。

2. 学习课文《2回自己的祖国去》（15分钟）1.教师板书课文标题，并带领学生朗读。

2.教师解释生字词，帮助学生理解课文内容。

3.教师带领学生读完全文，并进行整体理解。

3. 课文分析与探讨（20分钟）1.教师提出问题引导学生思考，例如：–课文中的主人公有哪些形象特点？–为什么主人公想回自己的祖国？–你觉得祖国对于你来说意味着什么？–你愿意为祖国做些什么？2.学生展开讨论，教师引导并适时总结。

4. 课文朗读、表演（30分钟）1.教师组织学生进行课文的朗读。

2.教师引导学生分角色进行课文的表演，可以邀请学生自愿出演，并辅助他们进行指导和训练。

5. 感悟与思考（10分钟）教师带领学生回顾本节课学习的内容，引导学生回想自己的感受和体会，并进行分享。

四、教学反思本节课通过学习课文《2回自己的祖国去》，既帮助学生了解自己的祖国，培养对祖国的热爱之情，又加深了学生的民族意识和国家观念。

课前导入环节通过引发学生思考，激发了他们对祖国的情感；课文学习环节使学生对祖国有了更深刻的理解，并通过朗读和表演培养了学生的语感和表达能力。

课后的感悟与思考环节巩固了学生对本节课内容的记忆和体会。

整体上，本节课的设计能够有效地促进学生的语文素养和爱国情感的培养。

3--2《回自己的祖国去》备学案教学目标1.初读课文，学会课文中的新字、新词。

2.能流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的的知识奉献给祖国的动人故事，树立为祖国服务的志向。

教学重点1.掌握本课的新字、新词。

2. 反复朗读课文，有感情地读好人物对话。

3.抓住重点词句理解人物的心理特点教学难点1.掌握本课的新字、新词。

初步感知课文内容。

2.有感情地读华罗庚与妻子、外国朋友的对话，体会华罗庚当时的心情。

教材分析课文记叙了我国著名数学家华罗庚先生一生感人的故事。

全文以对话为主，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。

教学过程第一课时一、激趣导入1.同学们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个我国著名的科学家华罗庚先生的一件感人的故事《回自己的祖国去》2.教师板书课题：回自己的祖国去3.学生齐读课题，说说你最想知道什么？（学生自由发言）二、初读课文，自主学习，整体感知1.出示课件，播放课文录音。

师：请同学们认真听，等会告诉大家你听懂了什么？（生：自由发言）师：这么感人的故事想不想自己读一读呢？（运用自己喜欢的方法自由读课文）三、合作学习：1.在小组长的带领下检查课文中生字生词的认读情况。

2.小组内互读课文，互相评价。

3.讨论课文讲了一件什么事情？（学生快速读课文，用波浪线在文中画出重点句，汇报交流。

）4.指导学生给课文分段。

四、学写生字。

（课件出示要写的字）1.让学生说出难记难写的字。

2.重点指导“迎、纸、握”的写法。

3.比一比，组词语。

第二课时一、复习导入新课。

（听写词语。

每组选派一人上黑板写，其余在本子上听写）报纸借用握手命令盼望迎接低头错误屋子今天二、体会华罗庚得知中国解放的兴奋与激动1. 教师引入。

3．学生读文后指名反馈，集体纠正统一。

4．学生自由读l～9自然段，体会华罗庚当时的心情。

5．指名反馈：得知中国解放时，华罗庚的心情如何?（学生口答）6．分角色感情朗读课文。

（分角色朗读华罗庚和妻子的对话，体会华罗庚的兴奋与激动）三、设疑导思，引导探究。

《回自己的祖国去》教学设计教材分析《回自己的祖国去》是北师大版三年级上册第三单元《祖国在我心中》里的第二篇主题课文。

课文记叙了我国著名数学家华罗庚先生一件感人的故事。

当年，身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，心情异常激动，带领妻子和孩子毅然登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。

全文主要以对话为主，语言较浅显易懂又简练，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。

教学目标【知识与能力目标】能正确、流利地朗读课文，能当堂积累一些句子和段落。

【过程与方法目标】学习运用关键词展开合理想象。

【情感态度价值观目标】有感情地朗读文章的对话，通过给对话加提示语和想象，感悟语言的妙处，并从中体会人物的爱国之情。

教学重点能过抓住关键词，体会其中的感情。

教学难点能准确运用提示语。

课前准备1、教师：PPT；2、学生：预习课文，查找有关资料。

教学过程一、图片导入1、（出示画像）提问：同学们，这是我国一位伟大的数学家，你认识他吗？（华罗庚）2、介绍华罗庚。

华罗庚是中国著名的数学家。

1910年11月12日生于江苏金坛，1936年赴英国留学，1946年赴美国，1950年回国。

他主要从事解析数论、矩阵几何学研究，为祖国做出了巨大的贡献。

3、板书课题：回自己的祖国去。

【设计意图】从华罗庚的画像导入，接着介绍他的生平，让学生对课文中的主人公有一个详细的了解，为后面理解华罗庚为什么不顾一切要回国作铺垫。

二、初读课文1、首先用自己的方式初步学习生字，读准每个字的字音,将课文读通读顺。

2、读课文，找一找：“回自己的祖国去”这句话在课文中出现了几次，分别出现在什么地方？3、检查学习情况，指名读生字词。

优雅别致疾步华罗庚遗憾斩钉截铁原封不动学识渊博令人敬佩船舷盼望欢迎握住借给冲着博士教授多音字：华、冲4、指名读课文。

【设计意图】通过反复朗读对课文内容有所知，有所感，初步了解华罗庚要做一件什么事。

教师再适当提示，使学生在浏览全文，感知整体的基础上，巧妙地抓住了文本的中心，使学习有了明确的方向。

《回自己的祖国去》教学设计教学目标：知识与能力：1．理解课文内容，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事。

2．教育学生树立为祖国服务的志向。

3．有感情地朗读课文。

过程与方法:运用自学结合老师指导的方法学习本课的生字、新词。

情感态度与价值观:了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事。

教学重点:1．默读听读，思考并理解课文内容。

2．指导学生在田字格里正确书写生字教学难点:1．默读听读，思考并理解课文内容。

2．流利有感情地朗读课文。

教学方法:通过各种方式朗读，领会含义。

第一课时教学过程:一、导课1．板书课题：回自己的祖国去自读课题，思考：读了课题你知道了什么？你还想知道什么？2．学生质疑：（谁回祖国去？为什么要回祖国去？回祖国去干什么？在什么情况下回祖国去？）二、学习新课（一）认字1．学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。

（拼音、猜、问）2．指名读全文，正音。

学生评议，解决“华、冲”在文章中的正确读音。

3．同桌互读。

4．生字卡片测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意不认识的字的读音。

（二）介绍时代背景，初步解答质疑1．出示主题图，师讲解：中国解放后，许多旅居海外的爱国人士都纷纷回国。

华罗庚就是其中的一位。

当他听到祖国解放的消息后，心情异常激动，毅然放弃在国外的舒适的生活，优厚的待遇，拒绝了朋友的挽留，等上了回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。

2．了解到这些之后，该用什么语气读这个题目呢？指导学生带着自己的理解读课题。

3.你对华罗庚了解多少？谈谈他的主要科学成就。

（三）进一步理解课文。

1．学生再次自己默读课文，勾画不理解的词。

2．介绍语文天地中的“金钥匙”：联系上下文来理解词语。

3．指导同学们用这种方法解决刚才理解词语上的难题。

4．教师就难点提问：（1）“这一天总算盼到了”中“这一天”指哪一天？该怎样读？（2）华罗庚为什么回国？（通过阅读，要让学生明白华罗庚要把自己的学识献给祖国。

《回自己的祖国去》提高练习一、文本阅读。

阅读下面的文字，完成1～5题。

①1950年初春的一天，华罗庚夫妇领着三个孩子来到旧金山海湾。

一些美国朋友赶到码头为他们送行。

有位美国教授紧紧握住华罗庚的手，说:“华先生，您真的要走？”②“嗯，回自己的祖国去！”③“您学识渊博，令人敬佩。

如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去，难道不觉得遗憾吗？”④“不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。

我是一个中国人，我要为祖国尽力！”1.从语段中找出表示下列意思的词语。

（1）(学识)深而且广。

（）（2）感到后悔或不称心。

（）2.把下列句子换一种说法，句意不变。

如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去，难道不觉得遗憾吗？3.朗读语段②和④，应该用（）A.客气的语气。

B.坚决的语气。

4.判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。

（1）华罗庚在美国有优越的生活条件，却得不到美国人的尊敬。

（）（2）华罗庚毅然决定回国，充分说明在他心里祖国是最重要的。

（）5.华罗庚为什么要回国？请用“”在语段中画出来。

二、类文阅读。

阅读下面的文字，完成6～10题。

我不能忘掉祖国1908年，宋庆龄15岁。

这一年，她被父母送到美国留学，进了佐治亚州梅肯市的威斯里安女子大学。

宋庆龄是个文静而爱沉思的女孩子。

她学习非常勤奋，尤其是想到将来要为穷苦的祖国人民做事时，她就更加刻苦地学习。

有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地搜集资料，认真地思索，做了充分准备。

在讨论会上，一位美国学生站起来发言。

他说:“我认为，历史的发展是难以估计的，你们看，那些所谓文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了。

人民的希望在欧洲、在美洲、在我们这里………”这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。

她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言那位同学剛讲完，宋庆龄就站了起来。

教室里立刻静下来了，宋庆龄显得有些激动，但她仍然用柔和的声调说:“历史确实是在不断变化的，但它永远属于亿万大众。