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|《回自己的祖国去》第二课时学案班级：姓名：【探究案】问题一、“这一天总算盼到了”，“这一天”指的是哪一天？问题二、华罗庚听到祖国解放的消息后，心情怎样？并做出了什么决定？读课文画出相关的词句，并用一个词概括。
问题三：华罗庚在美国的生活怎样？你是从哪里看出来的。
问题四：华罗庚为什么要回国？回国去干什么？【拓展训练】1、华罗庚是一个的人。
2、学了这篇课文，你打算怎么做？自评：组评：|《回自己的祖国去》导学案第二课时【导学目标】1、在老师的指导下，能理解华罗庚说的话，能理解他说话时的心情，再有语气的读出来。
并能用自己的话说说华罗庚为什么要回国。
（重点）2、了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。
初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。
|【导学重点】有感情地朗读课文，能用自己的话说说华罗庚为什么要回国。
【导学难点】了解华罗庚热爱祖国、愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，让学生懂得学有所成，应当报效祖国的道理。
【导学流程】一、导入（约1分钟）学生了解华罗庚。
三、预习检测(约4分钟)预习中你有什么收获？预习中你有什么疑问？四、精读课文，读中感悟(约25分钟)。
1、学生自由读文1—9自然段。
2、设疑导思：问题一、“这一天总算盼到了”，“这一天”指的是哪一天？问题二、华罗庚听到祖国解放的消息后，心情怎样？（惊喜、激动）并做出了什么决定？读课文画出相关的词句，并用一个词概括。
（请个别学生有感情朗读）问题三、华罗庚在美国的生活怎样？从哪里可以看出来？（洋|房和汽车）（出示多媒体课件）看图片描述当时中国的情况又是怎样的呢？教师引导与当时中国贫穷落后的生活对比谈。
3、读文10—14自然段，出示课件思考问题。
问题导读：华罗庚为什么要回国？回祖国去干什么？（通过美国教授与华罗庚之间的对话来体会）自读10—14自然段，找出相关语句概括交流。
引导反复读13自然段，小组讨论。
问题四：华罗庚是怎样的一个人？4、读课文，找一找课文中华罗庚说的话，有感情地读一读。
《回自己的祖国去》教学设计|一、教材内容分析《回自己的祖国去》，这篇课文是义务教育课程标准实验教科书北师大版小学语文第五册，第三单元中的一篇主体课文。
这篇课文主要记述了我国著名数学家华罗庚先生一件感人的故事。
当年身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，毅然带领妻子和孩子登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：学习本课生字、新词。
理解“斩钉截铁”、“总算”等词。
过程与方法：有感情的朗读课文。
理解课文内容，感受华罗庚先生的赤子之心。
情感态度与价值观：；激发学生对祖国的热爱之情；懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。
三、教学重、难点教学重点：引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。
教学难点：引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。
四、学习者特征分析1.边读边画边想象边体会，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。
2.抓住重点词句、段，体会思想感情，受到思想教育。
3.采取多种多样的“读”，培养朗读能力和综合素质。
五、教学策略选择与设计1.引导学生边读边想，理解课文内容。
2、引导学生通过反复朗读和分角色有感情的朗读课文，加深对课文的理解。
3、课后扩展六、教学环境及资源准备1.布置学生完成预习案。
将学习收获上传到百度网盘。
2、制作多媒体课件：将视频资源、图片资源与PowerPoint 相结合。
3、教学环境：为支持学生的学，则选择了共享上传百度网盘资源的网络没学习环境，并利用网络信息资源，增强直观性、自主性、实效性。
在教学过程中，为支持教师的教，我利用Ipad投屏影像功能，增强教学直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了Ipad网络学习环境，并利用Ipad投屏影像功能辅助小组学习展示学习成果，增强自主性、实效性。
七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备导入1、导语（书写课题）2、（读题目，质疑）看了课题，你想知道些什么？（播放歌曲《我的中国心》及相关图片）调动学生兴趣|初读课文，学习生字新词再读课文3、让我们打开书自由读课文，把课文读通顺，标出自然段序号。
“两弹”元勋—邓稼先杨振宇邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。
他在北平读的小学和中学，1945年自昆明西南联大毕业。
1948年到1950年在美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。
1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。
邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。
他在北平读的小学和中学，1945年自昆明西南联大毕业。
1948年到1950年在美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。
1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。
这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割时代的新生日子!1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。
1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。
次年3月又做了第二次手术。
在这期间他和子敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。
1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。
“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。
张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。
，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割时代的新生日子!1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。
课文解读
课文记叙了我国著名数学家华罗庚先生在得知祖国解放的消息后，毅然回国的感人故事。
全文主要以对话为主，人物的感情尽显其中。
第一部分（第1～9自然段），通过在家里与妻子的对话，写华罗庚得知祖国解放，决定回国。
“优雅别致的洋房”和“小汽车”告诉我们，华罗庚在美国可以过优裕的生活，他毅然决定回国，舍弃了这样的生活，足见在他心里，“祖国”是更重要的。
“疾步”“冲着……喊”，表现他极度兴奋的心情。
“总算盼到了！”“总算”和“盼”反映他长时间地想念祖国，期待新中国诞生的强烈愿望。
妻子的“惊喜”和“激动”，也是华罗庚在得知这一消息时的心情。
第二部分（第10～14自然段），通过在码头上与送行的美国朋友的对话，写华罗庚要把学识献给祖国，为祖国尽力的坚定决心。
“一些美国朋友赶到码头为他们送行”“紧紧握住华罗庚的手”，美国朋友表现出的热情，反映了华罗庚在美国非常受人尊敬，但是华罗庚更向往祖国。
对于美国朋友的不理解，他回答说：“不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。
我是一个中国人，我要为祖国尽力！”他的志向，饱含着对祖国、对新中国的热爱。
精心整理语文版二年级下册《回自己的祖国去》课文及教学设计【课文】“汽车……”“借给别人。
”1950年初春的一天，华罗庚夫妇领着三个孩子来到旧金山海湾。
一些美国朋友赶到码头为他们送行。
有位美国教授紧紧握住华罗庚的手，说：“先生，您真的要走?”“嗯，回自己的祖国去!”“您学识渊博，令人敬佩。
如果把这一切抛到贫穷落后的土地上教学重点：1、默读听读，思考并理解课文内容。
2、流利有感情地朗读课文。
教学难点：理解华罗庚为什么要回到祖国去。
教学课时：两课时。
第一课时认识他吗？（华罗庚）2、介绍华罗庚。
华罗庚是中国的数学家。
1910年11月12日生于江苏金坛，1936年赴英国留学，1946年赴美国，1950年回国。
他主要从事解析数论、矩阵几何学研究，为祖国做出了巨大的贡献。
3、板书课题：回自己的祖国去。
4、根据题目质疑。
问题：华罗庚为什么要回自己的祖国？段）“这一天”是哪一天？你从哪儿看出来的？学生：“这一天”指的是“祖国解放的那一天。
”学生：从这话句中可以看出来。
“我们的祖国解放了。
”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”板书：祖国解放（2）在国外突然听到祖国解放的消息，你能想像华罗庚当时是什么心情吗？学生：我想华罗庚一定很激动。
不在繁华的美国待着呢？（2）默读第十至十三自然段，边读边想，他为什么要回到自己的祖国去？（3）分角色朗读人物对话，其他同学思考；他们两个人各自的想法是什么？学生：美国教授瞧不起我们中国，他想留住华罗庚为美国作贡献。
华罗庚想把自己的一切献给自己的祖国，因为他热爱自己的祖国。
（4）自由读华罗庚说的话，讨论：他为什么要回自己的祖国去？板书：献给——不会遗憾——为祖国尽力教学目标：1、学习本课生字。
2、指导学生在田字格里正确书写生字。
教具准备：生字、新词卡片。
教学过程：（一）朗读课文1、师生配合，有感情地朗读课文。
3、全班交流汇报。
封：左右结构。
左边两土撂在一起，最后一笔是“”，右边是“寸”/借：左右结构。
《回自己的祖国去》教学设计之四教学要求：1、通过学习课文，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事，教育学生树立为祖国服务的志向。
2、使用自学结合老师指导的方法学习本课的生字、新词。
3、能准确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、默读听读，思考并理解课文内容。
2、流利有感情地朗读课文。
教学难点：理解华罗庚为什么要回到祖国去。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标：1、理解课文内容，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事。
2、教育学生树立为祖国服务的志向。
3、有感情地朗读课文。
教具准备：华罗庚的相关资料。
教学过程：（一）引出画像，介绍人物1、（出示画像）提问：同学们，这是我国一位伟大的数学家，你理解他吗？（华罗庚）2、介绍华罗庚。
华罗庚是中国著名的数学家。
1910年11月12日生于江苏金坛，1936年赴英国留学，1946年赴美国，1950年回国。
他主要从事解析数论、矩阵几何学研究，为祖国做出了巨大的贡献。
3、板书课题：回自己的祖国去。
4、根据题目质疑。
问题：华罗庚为什么要回自己的祖国？（二）初学课文，理解生字1、自读课文，读准字音，不丢字，不加字，能适当停顿。
2、出示生字卡片，检查生字读音情况。
提醒注意：华是多音字，当姓讲的时候读作“hua”。
3、同桌互相读课文，纠正错误读音，标出自然段。
（十四个自然段）4、指名读课文，初步了解课文的意思。
（三）学习课文内容，体会情感1、学习第一至九自然段。
（1）默读第一至九自然段，边读边想“这个天总算盼到了”，“这个天”是哪一天？你从哪儿看出来的？学生：“这个天”指的是“祖国解放的那一天。
”学生：从这话句中能够看出来。
“我们的祖国解放了。
”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这个天总算盼到了！”板书：祖国解放（2）在国外突然听到祖国解放的消息，你能想像华罗庚当时是什么心情吗？学生：我想华罗庚一定很激动。
他一定很高兴。
（3）从哪儿看出他高兴、激动的心情呢？请你从书中找出相关的词语，用“——”画出来，再读一读。
