北师版一年级数学认识钟表5

《认识钟表》教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下这3篇《认识钟表》教案是来自于作者的钟表的范文范本，欢迎参考阅读。

《认识钟表》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书第91、92内容，练习十六1—3题。

教学目标：1．认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

2．学会时刻的两种记录方法。

3．体验生活与数学的联系。

教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

教学难点：时刻的两种记录方法，认识刻度不全的表，读法。

教具准备：电脑课件，一个实物钟，一个刻度不全的表，一个没有刻度的表，一个电子钟，作息时间表，画于纸上的钟面。

学具准备：每人一个实物钟和一个钟面模型。

教学过程：教学过程学生活动设计意图一、导入新课：1．小朋友听这是什么发出的声音？我们一起来欣赏一下这些钟表。

2．今天，我们就来和钟表交朋友。

（出示课题“认识钟表”。

）二、教学新课：3．认识钟面。

（1）刚才我们看到了很多钟表，象我手上拿的是比较常见的钟，你们也带了小钟，是吗？这是一块玻璃，玻璃里面是钟面，请同桌两人仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？钟的背面有许多旋钮，你可以拨一拨，动一动，有什么发现？（2）把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。

（3）哪个同学来汇报啊？（请学生指着钟面说）（4）小朋友们都很能干，我们来听听钟的自我介绍，好吗？（课件出示一个动画钟自述。

）（5）小朋友你们认识小闹钟了吗？如果没有小闹钟，在老师的钟面上你能找到时针和分针吗？把小闹钟放进抽屉，指着我的钟面复习时针分针。

时针较短，较粗，走得较慢；分针比较长，走得也比较快；秒针较长，走得也较快；有12个数字的'刻度，时针走一格，分针走一圈，针按顺时针方向转，时针走得快、分针走得慢……我的钟上还有一根针。

（定时针）让学生在欣赏钟表的过程中，激发对学习的兴趣。

一、生活中的数1、读20以内的数。

顺数：从小到大的顺序01234567891011121314151617181920倒数：从大到小的顺序20191817······单数：1、3、5、7、9······双数：2、4、6、8、10······2、两位数（1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。

如：A：11里有（1）个十和（1）个一；11里有（11）个一12里有（1）个十和（2）个一；12里有（12）个一13里有（1）个十和（3）个一；13里有（13）个一14里有（1）个十和（4）个一；14里有（14）个一15里有（1）个十和（5）个一；15里有（15）个一······19里有（1）个十和（9）个一；或者说，19里有（19）个一20里有（2）个十；20里有（20）个一B：看数字卡片（11~20），说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。

（2）在计数器上，从右边起第一位是什么位？（个位）第2位是什么位？（十位）个位上的1颗珠子表示什么？（表示1个一）十位上的1颗珠子表示什么？（表示1个十）（3）先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。

如：14，读作：十四，写作：14。

个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。

3、例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。

（注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。

）4、任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。

如：16比15大，写出来就是16＞159比13小，写出来就是9＜135、“比”字的用法看“比”字的后面是谁，比几大1就要在几的基础上加1，比几小1就要在几的基础上减1。

《认识钟表》教案教学目标1、认识钟面，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。

2、培养学生的观察能力、动手操作能力和有序的思维能力。

3、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

教学重点能正确的说出并会表示整时。

教学准备课件、实物钟、钟面模型。

教学过程一、迷语导入，激发兴趣。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。

师：今天老师给大家带来了一个谜语，请你们来猜一猜！看谁猜得又快又准。

师：滴答滴答，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它能告诉我们什么时候起，什么时候睡。

你们猜猜它是谁。

生：钟。

师：钟表的兄弟姐妹有很多，在我们的生活中，钟表随处可见。

这是我们班级的钟（出示实物钟），请大家说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？生1：我在家里见过小熊钟。

（生拿出手中的小熊钟）生2：我在姥姥家见过正方形的钟。

生3：我在奶奶家里见过很高的钟。

师：大家真是善于观察的好孩子，老师也搜集了一些钟和表，你们想一起去看看吗？生：想。

师：那么我们就一起出发吧！（课件展示各式钟表。

）师：这么多漂亮的钟表，大家喜欢吗？生：喜欢。

师：那么这些钟表能帮我们做什么？它们有什么作用呢？生1：它可以叫我起床，让我不迟到。

生2：它可以催我上床睡觉。

生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。

师：对，钟表不但可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该做什么事情。

钟表的作用可真大。

今天这节课我们就一起来认识一下钟表。

（板书：认识钟表）二、自主探究，学习新知。

1、初步认识钟面（课件出示钟面模型）师：想和钟表交朋友吗？生：想。

师：那就请大家快点拿出自己手中的实物钟，没有的同学请看大屏幕，仔细观察钟面，看看钟面上都有些什么？然后和你的同桌说一说。

生：有0、1、2……12这些数，有两根针，一根时针，一根分针。

师：你知道哪根是时针，哪根是分针吗？生：较长的针是分针，较短的针是时针。

师：谁来说说分针和时针有什么不同？生：分针长、时针短。

师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短。

认识钟表教案十二篇篇1：认识钟表教案认识钟表北师大版教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级上册。

一.教学目标：知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在了解的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。

初步建立时间观念。

能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。

情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。

结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的不错习惯。

二.教学准备：教具：自制课件，实物钟。

学具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，每人一个学具钟。

三.教学重点：会看钟面的整时和半时数四.教学难点：会看半时数，五.教学过程：（一）创设情景，激发学习愿望。

1.师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。

（电脑放歌曲）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。

2.师：猜猜它是谁？3.师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）4.师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题）5.师：你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识？（学生自由说）（设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机。

各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。

另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自身的教学。

）（二）联系生活，感知钟表面。

师：请小朋友闭上眼睛，老师要变了，（从课件演示的钟表中抽象出钟表面图）睁开眼睛，这些都是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自身喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。

（有的生拿学具钟，有的看屏幕上的钟面……）学生汇报（得以下答案）：①有1～12个数字（点击闪烁）。

《认识钟表》教学设计《认识钟表》教学设计1活动一、创设情境，诱发兴趣1、调查：早上起床需要由爸爸妈妈叫醒的人数。

（学生举手，师看看大约多少人）2、采访：①请问xx，早上谁叫你起床啊？为什么要他叫呢？②请问xx，早上为什么不用爸爸妈妈叫起床？你怎么知道什么时候该起床了呢？（学生可能回答：到时间自己会醒来或用小闹钟叫起床等）3、我们来看看电脑中的小军和小明是怎样起床的。

课件演示：早上，客厅的挂钟指向七时整。

①妈妈走到小军的床前说：“小军，7点了，快起床！要上学了。

”②小明听到闹钟响就自己起床穿衣，准备上学。

讨论：谁的习惯好一些，为什么？（学生可能回答，小明的习惯好，小明不睡懒觉，小明不用妈妈叫，自己会起床，小明会用闹钟，提醒自己等。

）师小结过渡：小明真能干，会看钟表。

掌握了时间，自己的事情就能自己做了。

你们想知道小明的一天是怎样过的吗？我们一起去看看。

活动二、自主参与，探索新知1、观看电脑动画“小明的一天”，初步感知时间概念。

指导学生上局域网，看动画“小明的一天”：闹铃响，小明早上6：00起床―早餐后7：30上学―8：00上课―12：00吃午饭―下午4：00踢足球―晚上8：30小明睡觉了。

师：小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获的。

咦？小明是怎么知道在什么时候该做什么事呢？是什么帮了他的大忙？（生：钟表）你们想学会认钟表吗？今天我们也来学习认钟表，和时间交个朋友，好吗？（板书课题：认识钟表）2、操作、交流，认识钟面（1）请同学们拿出自己的小闹钟，仔细看看，钟面上都有些什么？小组里的同学可互相交流。

反馈：谁来向全班同学介绍一下你的小闹钟？指生到台前，将小闹钟放在实物投影上介绍（引导学生尽可能介绍出：钟面上的数、大格、小格、指针等）。

师：介绍得真清楚。

同学们的闹钟上面大多都有四根针。

但是，平常我们在认钟表的时候，一般只需要看两根针就可以了。

（2）出示电脑中时钟娃娃。

问：指着12的是什么针？（生答后，闪动分针，弹出“分针”两个字）指着7的是什么针？（生答后，闪动时针，弹出“时针”两个字）怎样记住时针、分针的不同样子呢？3、认识整时。

北师大版小学一年级数学上册教案一年级北师大版数学上册教案1教学目的：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。

2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。

3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。

教学重、难点：会认整时，会正确读、拨整时。

教具、学具准备：钟面模型〔老师、学生〕教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。

2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。

师：答复的真不错，是钟表。

钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。

这节课，我们一起来认识钟表。

〔板书：认识钟表〕〔二〕、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟外表上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟外表的认识情况。

2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。

②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。

3、老师实物演示：①钟面上还有12个数字〔让学生按顺序数一数〕；②钟面上有一根短针，叫什么？〔在钟面上板书并让学生跟读〕③有一根长针，叫什么?〔在钟面上板书并让学生跟读〕。

(三)、认识整时。

你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间〔1〕如今请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道如今钟面上表示的是几时？你____出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。

〔2〕学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时?生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……：当分针指着12，时针指着几，就是几时。

请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组互相检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。

〔四〕、稳固练习：1、师拨表学生报时：如今我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。

2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，如今我要看一下你的小手是不是很灵敏，准备好你的钟表我报时你拨钟表。

北师大版一年级上册数学认识钟表练习题
一.填空题(共10题, 共39分)
1.下列时刻, 在学校的小明在做什么？
2.再过1小时是几时？
3.写出下列钟表上的时刻。

4.请你用两种方法写出钟面上的时间。

5.写出钟面上的时刻。

（）（）（）（）6.看图写出“小东的一天”。

7.写出钟面上的时刻。

8.分针走1小格是( )分, 这时秒针走( )小格。

时针走1大格, 分针走( )小格。

9.看钟表, 写时间。

10.今晚电视里将会播出小明参加“少儿主持人大赛”的实况, 播出时间是( )。

二.作图题(共5题, 共24分)
1.看钟面写时刻。

2.在钟面上画出相对应的时间。

3.写一写、画一画。

4.给下面的钟面画上时针。

5.你能给下面的钟面画上分针吗?
参考答案
一.填空题
1.8时在上课；3时在课间活动；6时在做作业
2.7；5；11；9
3.解: 第一个是7时；第二个是9时；第三个是2时。

4.3:00；3时；10:00；10时；7:00；7时；8:00；8时
5.11时；7时；5时；10时半
6.7；8；10；12；6；9
7.11时；7时；5时；10时半
8.1；60；60
9.6；12；6
10.6；00
二.作图题
1.6；5；10；4点半；1时半；8时半
2.如图:
3.如图:
4.如图:
5.如图:。

一年级上册第一章生活中的数1.快乐的家园: 用□、△等符号表示数。

2.玩具: 1-5的书写笔画和书写姿势。

(1像小棒斜着放, 2像小鸭嘎嘎叫, 3像耳朵弯又弯, 4像红旗迎风飘, 5像铁钩多个横。

)3.小猫钓鱼: 认+写0, 0的意义: ①一个也没有②起点③分界④占位第二章 4.文具：掌握10以内数的顺序和大小, 正确数出物体的个数, 正确读书。

第三章 5、快乐的午餐: 渗透一一对应思想, 理解一样多, 谁比谁多或少.第四章6、动物乐园：认识>、=、<, 用>、=、<表示10以内数的大小。

第五章比较1.过生日: 比较大小, 理解大小是相对的第六章 2.下课啦: 两个或三个物体之间的比较, 理解比较高矮或长短在同一起点下进行。

第七章 3、跷跷板：三种物体间的比较, 最重最轻(轻重、厚薄、大小)第八章加与减（一）1.一共有多少: 加法的含义, 读写加法算式（5以内的加法）2.还剩下多少: 5以内的减法, 减法的含义。

3、可爱的小猫：5以内的加减法, 理解得数0的减法算式的实际。

练习一4.猜数游戏: 熟练计算6的加减法, 对6的加减法进行有序整理。

5.背土豆: 7的加减法6.跳绳: 8的加减法、9的加减法7、可爱的企鹅: 复习6.7、8、9的加减法8、小鸡吃食: 10的加减法9、乘车：三个数的加减法, 说出运算顺序并正确计算练习二10、做个加法表(0-10)11.做个减法表(0-10)整理与复习第九章分类1.整理房间: 按一定标准进行分类。

第十章 2、一起来分类：根据不同标准对物体进行分类, 标准不同, 结果不同。

第十一章位置与顺序1.前后2.上下3.左右第十二章 4.教室第十三章认识图形1.认识图形: 长方体、正方体、圆柱、球第十四章 2、我说你做：运用方向摆放几何模型, 强化几何特征。

第十五章加与减（二)1.古人计数: 11-20 掌握顺序, 初步认识十位, 各位。

感受以十为单位的计数2.搭积木: 20以内的直加直减。

北师大版一年级数学上册知识汇总1、读20以内的数顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20倒数：从大到小的顺序20 19 18 17 ······单数：1、3、5、7、9 ······双数：2、4、6、8、10 ······2、两位数（1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。

如：A：11里有（1）个十和（1）个一；11里有（11）个一12里有（1）个十和（2）个一；12里有（12）个一13里有（1）个十和（3）个一；13里有（13）个一14里有（1）个十和（4）个一；14里有（14）个一15里有（1）个十和（5）个一；15里有（15）个一······19里有（1）个十和（9）个一；或者说，19里有（19）个一20里有（2）个十；20里有（20）个一B：看数字卡片（11~20），说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。

（2）在计数器上，从右边起第一位是什么位？（个位）第2位是什么位？（十位）个位上的1颗珠子表示什么？（表示1个一）十位上的1颗珠子表示什么？（表示1个十）（3）先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。

如：14，读作：十四，写作：14。

个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。

3. 数的组成数位顺序表：从右边起，第一位是个数，第二位是十数一个数字所在的位置不同，所表示的意思也就不一样。

4、例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。