北师大版小学一年级下册数学全册教案下载及全部教学反思

2024年北师大版一年级下册数学全册教案优质【教学目标】1.让学生掌握基本的数学概念、计算方法和解决问题的策略。

2.培养学生的逻辑思维、观察、分析和解决问题的能力。

【教学内容】第一单元：认识图形（二）1.教学内容：认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形。

2.教学过程：（1）导入：通过展示各种图形的图片，引导学生说出它们的名字。

（2）讲解：详细介绍每种图形的特点，如长方形的对边平行、四个角都是直角等。

（3）练习：让学生在纸上画出各种图形，巩固记忆。

（4）游戏：组织学生进行图形接龙、图形分类等游戏，提高学生的兴趣。

第二单元：20以内的退位减法1.教学内容：20以内的退位减法，如12-5、18-7等。

2.教学过程：（1）导入：通过故事或情境引入退位减法的概念。

（2）讲解：详细讲解退位减法的计算方法，如12-5，先算10-5=5，再算2+5=7。

（3）练习：让学生进行大量的退位减法练习，巩固计算方法。

第三单元：分类与选择1.教学内容：按照一定的标准对物品进行分类，学会选择。

2.教学过程：（1）导入：通过展示各种物品，引导学生进行分类。

（2）讲解：详细讲解分类的标准和方法，如按照颜色、形状、大小等。

（3）练习：让学生在纸上进行分类练习，巩固分类方法。

（4）游戏：组织学生进行分类比赛，提高学生的兴趣。

第四单元：认识时间1.教学内容：认识钟面、时针、分针，学会看时间。

2.教学过程：（1）导入：通过展示钟表，引导学生说出钟表的作用。

（2）讲解：详细讲解时针、分针的运行规律，如一小时时针走过一个小格，一分钟分针走过一个小格。

（3）练习：让学生进行看时间的练习，巩固看时间的方法。

（4）游戏：组织学生进行看时间比赛，提高学生的兴趣。

第五单元：100以内的加法和减法（一）1.教学内容：100以内的加法和减法，如23+45、56-17等。

2.教学过程：（1）导入：通过展示算式，引导学生说出加法和减法的概念。

（2）讲解：详细讲解100以内的加法和减法的计算方法。

北师大版一年级数学下册全册教学反思数学课程标准》要求在计算教学中推崇算法多样化。

本节课的重点是“十几减9”的算法。

教师在例题教学中让学生动手操作，提出多角度思考的要求。

学生在交流汇报中，逐步明确计算“十几减9”可以有不同的算法。

结果，课堂上出现了争抢介绍自己方法的局面。

学生们思维活跃，互相启发、互相鼓励、共同完善。

研究数学、表达自己观点的欲望在此得以强化。

通过一系列的师生互动和生生互动，让学生养成与他人沟通、倾听他人意见的惯，培养了学生的合作意识。

教师尊重学生获取知识的规律，从学生的实际出发设计教学环节。

例如，探究“15-9”各种算法的交流后，提出“把你最喜欢的方法再次介绍给同桌小朋友听”“用你最喜欢的方法去算”等要求。

学生的研究必须经历“内化”的过程，这时，让学生“静下来”，回忆整理自己的思路是多么及时和必要。

本节课是20以内退位减法第一教时，让学生用自己喜欢的方法去尝试计算，然后通过“小狗翻卡片游戏”，引导学生进行算法的“优化”，为进一步研究减法，用“想加算减”等方法提高运算速度做好铺垫。

数学教学情境化是当今课堂教学改革提出的要求之一。

本节课以“小兔和妈妈到袋鼠阿姨文体超市买铅笔，小猴过生日”为情节，对各环节进行串联，适应一年级学生的特点，使得教学过程充满童趣，为学生主动探索创设了良好的外部环境。

解决问题策略的多样化，体现了学生自主探究的成果。

当问题产生以后，解决问题便成为了学生研究的目标。

教师没有提供解决问题的统一方法，学生缺少了模仿和依赖的基础，整个探究过程也有了比较大的空间。

学生既可以结合已有的知识经验去解决这一问题，也可以“创造”出新的方法来解决。

于是便出现了多种算法，虽然有的算法看上去“笨拙”，却也是学生自己脑力劳动的成果。

对学生来说，数学方法可能没有“好坏”之分，只有“是否合适”。

最重要的是每一位学生都能有机会依靠自己的努力解决问题，享受成功的喜悦。

1.教师应采用有效的方法，充分尊重学生的想法，鼓励他们独立思考和合作探究，提倡多样化的算法，让学生善于研究和乐于研究，从而激发他们对数学的研究兴趣和学好数学的愿望。

北师大版一年级下册数学全册教案（完整版）教学设计含教学反思第一单元加与减（一）1买铅笔课时目标导航教学内容十几减9的退位减法。

(教材第2页)教学目标1．使学生经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。

2．使学生能正确地计算十几减9的问题。

3．使学生感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。

重点难点重点：掌握十几减9的退位减法的算法，并能正确进行计算。

难点：理解十几减9的退位减法的算理，解决相关的实际问题。

教具准备课件PPT、小棒、计数器。

教学过程一、情景引入一个星期天的上午，小兔对妈妈说：“妈妈，今天是星期天，我想和妈妈一起到袋鼠阿姨的文体超市去买点儿东西。

好吗？”妈妈说：“好的，买了东西早点儿回来写作业。

”(出示教材第2页小兔和妈妈在文体超市买铅笔的情境图)提问：请小朋友仔细观察，从图中你知道了什么？你能提出什么问题？今天我们就一起学习十几减9的退位减法。

二、学习新课解决还剩几只铅笔。

问题：已知一共有15支铅笔，小兔要买9支，问还剩几支铅笔？明确：求还剩几只铅笔，也就是从总数15支中去掉9支，求剩余的部分，用减法计算，列式为15－9。

(1)自主探究。

谈话：你有办法算出15－9等于几吗？先想一想可以怎样算，并按自己的想法算一算；也可以用小棒代替铅笔，摆一摆，说一说，计算15－9可以怎样想，再把你的算法和小组内的小朋友说一说。

学生自主活动，教师参与学生的活动，并对计算有困难的学生作适当指导。

(2)全班交流汇报。

老师提问：哪位同学说一说，你是怎样计算15－9的？(方法一)利用摆小棒计算。

我们可以用1根小棒代表1支铅笔，从15根小棒中去掉9根，数一数还剩几根。

所以15－9＝6。

(方法二)用破十法计算。

就是把被减数15分成10和5，先从10里面减去9，得数再与5合并。

用小棒演示计算过程：观察上图：10－9＝1,1＋5＝6，所以15－9＝6。

用图示表示如下：(方法三)平十法。

北师大一年级数学下册教学反思(热门20篇）北师大一年级数学下册教学反思（1）《解决问题》《认识人民币》这个单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，解决一些和购物有关的实际问题。

解决问题一直是数学教学的一个重点和难点，尤其是一年级的学生刚接触解决问题，对题目的题型、格式要求，理解有相当大的难度。

根据以往的教学经验，我把教学的重点放在帮助学生分析、理解、掌握解决问题的格式与计算方法的选择上。

教给学生获取信息的方法同时，一定要让孩子独立读题。

一般我们要让孩子从“图”和“文”两方面获取信息。

这里需要提醒学生注意分清数学信息和无关信息。

在所获得的图文两方面的信息中，找出哪些是条件，哪些是问题。

初步确定是用加法还是用减法解决。

使学生明确，根据已经知道的数来解决这个问题，最后得出的答案也就是这个问题的答案。

本节课的重点是让孩子掌握两种解决问题的方法，一种是先尝试，再根据试算的结果进行有方向的调整;另一种是选定一本后，按顺序罗列出所有可能的结果。

大部分孩子都掌握了这两种方法，个别孩子还需要加强这方面的理解。

当然这节课还有很多不足之处，比如有时，我为了得到想要的答案往往会忽视和越过孩子生成的东西，甚至在出现意料外的生成时变得慌张，这些都是我平时要着重注意的地方。

方法之一就是在备课时，先充分研究教材和学生，然后列举出各种学生可能出现的回答，再有针对性地对此做出准备，达到好的预设，以应对临时的情况。

在最后一道题中，由于时间没有很好的把握，学生一些不同的思维方式没有得到很好的锻炼，今后还应该在时间的把握上多下工夫。

北师大一年级数学下册教学反思（2）一、从感兴趣话题引入，注意数学与生活的联系。

认知心理学和建构主义认为，当学生的学习材料是学生熟悉和感兴趣时，他会主动与它接近，并运用已有的知识，经验和认知方法对其进行再创造。

爱玩玩具是小学生的天性，我从学生喜欢玩玩具、做玩具这一特点引出，使学生感到数学就在身边，从而促使学生主动参与探索和研究，获得亲身的体验。

《做个百数表》说课稿及反思（一）一、说教材本节课是北师大版数学一年级下册第三单元"生活中的数"第六课时做个百数表。

在“百数表”中蕴含着丰富的“规律”，本节课主要是引导学生按10行10列做一个百数表，并探索在这样一个百数表中数的排列规律，从而加深理解数的意义。

二、说教学目标1．使学生在按顺序填数、观察和交流的活动中，探索表格中1～100的排列规律。

2．使学生进一步掌握100以内数的顺序。

3．使学生能找出简单数列排列的规律，初步培养数学的推理能力。

三、说教学重难点重点：掌握100以内数的顺序，理解百数表上行和列的编排规律。

难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。

四、说教学过程板块一、情景引入数学王国开运动会了！数字宝贝们排成了整齐的方队(出示百数表)，请小朋友仔细观察一下，这些数字宝贝们是怎样排队的？方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数字宝贝还没来吗？我们一起来学习隐藏在数字宝贝方队中的秘密吧！板块二、活动过程1．100以内数的排列顺序。

(1)看一看，填一填。

请同学们打开教材第32页，先认真观察表格，再按要求在空格中填数。

学生填表，教师巡视指导。

学生交流填表的结果，先同桌互相检查，然后师生一起完成放大的表格。

同桌交流，发现问题，互相帮助解决。

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100(2)说一说，你发现了什么？通过观察填好的百数表，找出表中数的排列规律。

竖着看：每一竖行都有10个数，在同一竖行里，个位上的数字都是相同的，十位上的数字下面一个总比上面一个多1。

《认识图形》说课稿及反思（一）一、说教材认识图形。

(教材第36、第37页的内容)本节课主要是认识平面图形长方形、正方形、三角形和圆，教材分三个问题设计。

第一层次，“做一做，认一认”使学生通过操作活动，体会“面在体上”，感受平面图形与对应立体图形的关系，直观感知长方形、正方形、三角形、圆的特征，进而从物体表面抽象出平面图形，初步形成空间观念；第二层次，通过“分一分、连一连”分类活动，辨认长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形，使学生进一步体会所学平面图形的特征。

最后，通过寻找生活中的平面图形，帮助学生体会数学的应用价值，激发学生学习的积极性，提高学生在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。

三个问题从认识平面图形到正确辨认再到应用，从具体到抽象再回到生活，环环相扣，步步深入。

二、说学情学生在生活中已经接触到了长方形、正方形和圆。

一年级上册认识了长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，了解了它们的特征。

低段儿童主要以形象思维为主，而且喜欢动手操作，尤其是动手画。

认识平面图形对于该学段学生来说还是比较抽象的，学生语言表达能力也比较弱。

所以只有将抽象的知识直观展示，在动手操作中感悟、体验，用儿童易懂的语言进行表述才有利于学生的理解。

三、说教学目标1.在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。

2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。

3.发展空间观念和动手操作能力。

四、说教学重难点重点:让学生从感性上知道长方形、正方形的形状。

难点:根据图形边的特点辨认长方形、正方形、三角形和圆。

【教具准备】长方形纸、正方形纸、长方体、正方体。

五、说教学过程板块一、情境导入师:同学们一定都喜欢玩积木吧!这节课我们就一起来玩积木。

请大家仔细观察桌子上的积木,你能说出哪块积木的名字,指给大家看一看是什么形状的。

学生举起积木介绍:•这是长方体的。

•这样的叫正方体。

•这样的叫圆柱。

……师:同学们,看这个涂上色的图形,老师是从这个长方体上描下来的。

《数一数》说课稿及反思（一）一、说教材《百数表》这个教学内容安排在一年级学生刚刚认识百以内数的组成，会读、会写百以内数的基础上，这是教材中第一次把100以内的数全部展示在学生面前。

学生在刚刚认识数时所认识的数是“独立的”，而对数之间关联的意识直接影响到孩子们选择解决问题的策略，因此需要教师适时的帮助学生构建数与数之间的关系二、说教学目标1．借助小棒和小方块等模型展开数数活动，经历数数的过程，体会数数的产生和发展，进一步认识100以内的数，初步理解并感知非整十两位数及100的意义。

2．会读、写整十数，认识计数单位“百”，进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系，发展数感。

三、说教学重难点教学重点：正确数出100以内的数。

教学难点：数数的过程中，当数到接近整十数时，下一个数是多少。

【教学准备】小棒100根、多媒体课件。

四、说教学过程板块一、谈话导入同学们在上节课已经学会了用不同的方法数数，下面就请同学们帮助老师数一数，老师手里一共拿了多少根小棒？(10根)学生一根一根地数，数到10根，老师问学生：现在教师手里有10根小棒，我们可以把它们捆成一捆，就变成了1个十。

老师追问：“一捆小棒是几根？”(10根)今天这节课我们就用十根十根地数数的方法，来数一数小棒的根数。

(板书课题：数一数)板块二、探究新知1．直观认识几十几。

(1)摆一摆。

谈话：请拿出10根小棒捆成1捆，这是几？(10)每10个一捆成1个十。

2捆是多少？(2个十)请同学们捆9捆小棒摆在课桌上，看谁捆得又对又快。

学生动手摆一摆。

教师一边演示，一边引导学生跟着数数。

师：1捆是10根，2捆是20根，3捆是30根，……9捆是90根。

(2)几十九添1。

提问：9捆添上1根呢？(九十一)添上2根呢？(九十二)添上3根呢？(九十三)……讨论：九十九根添上1根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论，全班交流。

提问：九十九根添上1根是一百，那么四十九添上1，五十九添上1……八十九添上1，各是多少呢？让学生从四十数到一百，同桌之间互相数着听。

北师大版一年级数学下册《一加与减》教案及教学反思教学内容教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解“一”这个数的含义；2.掌握带有加号和减号的简单算式；3.能够进行简单的加减运算。

教学准备1.教师：课堂教学PPT；2.学生：课本和作业本。

教学过程一、导入（5分钟）对学生提出问题，如“同学们，今天我们学什么？”，让学生回答“学习一和加减法”等信息。

迅速点明本节课重点和难点，以激发学生学习兴趣为目的。

二、自主学习（20分钟）学生在教师的指导下，利用课本和作业本自学本节内容。

教师可引导学生注意以下几点：1.学生可以先读课本，了解“一”的含义，个位数的加减计算；2.为学生呈现加减法，三个数的运算，比较多个数的大小等多种计算形式。

三、互动学习（15分钟）1.点名：教师随机选择五名学生，让他们分别回答出课本内的一些问题，以便检测学生的学习情况和掌握情况。

2.讨论：教师引导学生探讨加减法在现实生活中的应用，激起学生学习兴趣。

四、教师点拨（20分钟）1.教师“回顾”并“总结”本节课的重点，帮助学生掌握方法，引导学生巩固和加深记忆。

2.教师针对学生疑难点与错误，进行差错纠正和讲解，采用讲述和问题解答方式等提高教学质量。

五、归纳总结（5分钟）1.教师和学生一起回归主题，进一步回顾和总结学习的内容；2.教师让学生互相交流，总结今天的学习收获。

给出作业（5分钟）教师向学生布置完成作业教学反思本节课教学目标清晰，以学生为主导，注重交互性和针对性。

在教学中，学生可以自主学习，老师指导，学生讨论等，对学生发挥主观能动性、掌握自学能力等方面均具有重要作用。

同时，引导学生探讨加减法在现实中的应用，能够更好地提高学生学习兴趣，强化知识记忆和理解。

但是，在本课的教学中存在一些问题。

可能由于学生的年龄较小，学生们在接受知识和思考现实的过程中，存在理解偏差，难以理解一些抽象概念，需要更详细的讲解和示范。

同时，学生可能对某些知识点掌握不深，需要教师再次讲解和解答疑问。

请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。

2.完成练一练第2、3、4题生独立完成，师订正结果。

四．课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？五．作业布置:（1）学生独立完成（2）指名说画法和算法，进一步巩固数线的用法。

（1）看图，清楚表达图中的意思，尝试提出问题，列出算式。

（2）指名说算法，学生进一步体会加与减之间的关系4、比一比看谁算得又对又快，任选2题，跟同桌说说你是怎么算的？5、小熊射门（1）看图说图意（2）独立计算得数（3）说一说自己是怎样算出得数的。

引入新课----开会啦。

二．自主探索，解决问题：1.你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？指名回答3.谁能列出算式？说明理由。

11-7=4指名说一说11、7、4各表示什么三．巩固练习：（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。

（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。

3.小活动同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。

小组比赛。

二．自主探索，解决问题：1.学生仔细观察图，提取数学信息。

2．学生汇报：四．课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？五．作业布置:在这个田园里有许多有趣的数学问题，咱们一起开动脑筋去发现并解决它们好吗？二．自主探索，解决问题：方法: 2+4=68+2=1010+4=14（3）你还能解决哪些有趣的问题？请同桌的小朋友互相的说一说。

（请学生相互之间进行解答）三．巩固练习：1.完成书本14页“练一练”第（1）题：先出示图，请学生仔细观察，图上都有些什么？各有几只？让学生独立在书上完成，全班交流。

2.完成第（2）题：请学生独立列式并计算。

2.联系生活实际，发现问题，解决问题。

观察教室里的人和物，你能提出什么问题？2.请小组代表向大家汇报自己都观察到了什么。

学生汇报：从小兔子的前面看到了它的眼睛；从小兔子的后面看到了它的尾巴。

提问：还可以从什么方向观察？学生汇报：可以从小兔子的左面和右面观察小结：左面和右面我们称为侧面，看来我们还可以从侧面观察啊！请同学们从侧面观察你手中的小动物，说一说它是什么形状？人一组继续观察和讨论。