幼儿园大班科学说课稿 风的奥秘

大班科学风的秘密说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是大班科学活动《风的秘密》。

下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动评价这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《风的秘密》这一活动内容选自大班科学领域。

风是一种常见的自然现象，孩子们在日常生活中能够感受到风的存在，但对于风的形成、特点以及作用等方面的了解还比较有限。

通过本次活动，能够引导幼儿对风进行更深入的观察和探索，激发他们对自然科学的兴趣，培养其观察力、思考力和探究精神。

本次活动将通过实验、观察、讨论等多种形式，让幼儿在亲身体验中感知风的秘密，符合《幼儿园教育指导纲要》中提出的“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”这一要求。

二、说学情大班幼儿已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对周围的事物充满了好奇心和求知欲。

在日常生活中，幼儿对风有一定的感性认识，比如能够感受到风吹在脸上的感觉，看到风吹动树叶等现象。

但他们对于风的形成原理、风力大小的影响因素等还缺乏系统的了解。

因此，本次活动将充分考虑幼儿的已有经验和认知水平，通过有趣的活动设计，引导幼儿逐步深入地探究风的秘密。

三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、知识目标：让幼儿了解风的形成原因，知道风有大小和方向的区别。

2、技能目标：通过实验操作，培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力。

3、情感目标：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养幼儿热爱大自然的情感。

四、说活动准备为了保证活动的顺利开展，我做了以下准备：1、物质准备：扇子、气球、风车、塑料袋、蜡烛、纸条等实验材料；风的相关图片和视频；记录表格。

2、经验准备：幼儿在日常生活中对风有一定的感知和体验。

五、说活动过程（一）导入部分通过播放一段风的视频，引导幼儿观察视频中风吹动树叶、旗帜等现象，提问幼儿：“你们看到了什么？这是怎么回事？”从而引出活动主题——风。

大班科学教案《风的奥秘》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，具体内容包括第三章《自然现象》的第二节《风的奥秘》。

通过学习，让幼儿了解风的概念、成因、作用以及风的等级，培养幼儿对自然现象的观察力和思考能力。

二、教学目标1. 了解风的概念，知道风是由于空气流动形成的。

2. 学会观察和描述风的存在，了解风的作用及影响。

3. 培养幼儿对自然现象的兴趣，提高幼儿的环保意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握风的概念、成因、作用。

难点：如何引导幼儿观察和描述风的存在，以及理解风的作用及影响。

四、教具与学具准备教具：风车、气球、纸张、树叶、小型气象站设备等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，让幼儿感受风的存在，观察风车转动、树叶飘动等现象。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示教具，讲解风的概念、成因、作用，引导幼儿思考风对生活的影响。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，分享观察到的风的现象，并在画纸上用彩笔画出风的存在。

4. 互动环节（5分钟）教师分发气球、纸张等材料，让幼儿亲自动手制作简单的小风车，观察风车在不同风力下的转动速度。

6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求幼儿回家后，与家长一起观察风的现象，记录在画纸上，并尝试用画笔描绘。

六、板书设计1. 风的概念、成因、作用。

2. 风的等级及对应的风速。

3. 观察风的现象及环保意识。

七、作业设计1. 作业题目：观察并记录风的现象。

作业要求：幼儿与家长一起观察风的现象，记录在画纸上，并用画笔描绘。

答案：根据观察到的风的现象，如实记录在画纸上。

2. 作业题目：制作小风车。

作业要求：利用家中的废旧材料，与家长一起制作小风车，观察风车在不同风力下的转动速度。

答案：根据制作过程和观察结果，描述风车转动速度与风力之间的关系。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿亲身体验风的存在，有助于幼儿对风的概念、成因、作用的理解。

幼儿园大班科学说课稿：风的奥秘尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是幼儿园大班科学活动——风的奥秘。

下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动重难点、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动预期效果这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《风的奥秘》这一主题来源于幼儿园大班科学领域的教材内容。

风是一种自然现象，它与幼儿的生活息息相关，但又看不见、摸不着，充满了神秘感。

教材旨在引导幼儿通过观察、感知、实验等方式探索风的存在、风的形成以及风的作用等奥秘，激发幼儿对自然科学现象的好奇心和探索欲望。

在教材中，明确提到幼儿应该了解风是空气流动形成的这一基本知识点。

例如，教材通过简单的实验示意，如用扇子扇动空气，让幼儿感受到空气的流动，从而初步理解风的形成原理。

同时，教材还列举了风在生活中的多种表现和作用，像风能吹动帆船航行、风能吹干衣服等常见现象，这些都是幼儿可以在生活中观察到的实例，有助于他们将抽象的科学概念与实际生活联系起来。

二、说学情大班的幼儿已经具备了一定的观察力、思维能力和动手操作能力。

他们对周围的世界充满好奇，喜欢问“为什么”，并且开始尝试自己去探索答案。

对于风这种常见的自然现象，幼儿已经有了一些直观的感受，比如在户外玩耍时感受到风的吹拂，看到旗帜在风中飘扬等。

然而，他们对于风的本质和形成原因还缺乏深入的理解。

从幼儿的认知发展水平来看，他们正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，思维具有直观性和形象性的特点。

因此，在教学过程中，我们需要通过大量具体、直观的活动和实例，帮助幼儿理解风的奥秘。

例如，幼儿可能在日常生活中看到过树叶被风吹动，但他们可能还不能理解这是因为空气流动造成的，这就需要我们设计简单有趣的实验和活动，引导幼儿去观察、思考，逐步建立起科学的概念。

三、说活动目标1. 认知目标- 幼儿能够感知风的存在，了解风是空气流动形成的。

- 知道风在生活中的一些常见作用。

2. 能力目标-通过观察、实验等活动，培养幼儿的观察力、探究能力和动手操作能力。

大班科学说课教案风的奥秘教案及教学反思一、课程背景大班科学是幼儿园教育中非常重要的一门学科，通过科学活动，能够有效地提高幼儿的科学素养、探索意识和创造能力，同时也能够激发幼儿的好奇心和兴趣。

因此，本次教案将为大班科学课的教学提供一些经验和教学方法，希望对科学教育的推广有所帮助。

二、教学目标本次教学将围绕“物体运动”的主题展开，旨在通过教学让幼儿掌握关于物体运动的基本知识和基本技能。

三、教学过程3.1 热身活动幼儿园中热身活动是非常重要的，它能够有效地激发幼儿的好奇心和兴趣，让幼儿更好地融入课堂。

在本次教学中，我们可以采用以下方法进行热身活动：3.1.1 收集物品让孩子们在班级中找寻物品，例如下面这些物品：•横条•小球•树叶•颜料这些物品既能激发幼儿的好奇心，也能帮助他们感受到物品在运动过程中的不同特征。

3.1.2 反复弹跳让幼儿围成一个圆，拿着一个小球，每个人都来一次甩掉球反复弹跳的活动，这个活动既能让孩子们体验到物品的运动过程，也能多次重复体验掌握运动过程的规律。

3.2 实验课程3.2.1 实验教材本次实验所需的教学材料如下：•木棍•纸制盒子•果汁盒子•小木板3.2.2 实验步骤让孩子们按照以下步骤进行实验：1.将木棍横放，然后用桌子边缘压着一侧；2.将一个空纸制盒子推至放在木棍另一侧的起点；3.将一个果汁盒子放在纸制盒子上，如果速度合适，果汁盒子可以完成一定时间的运动；4.尝试改变果汁盒子的质量或者把一小块木板放在盒子上，看看会有什么变化。

3.2.3 实验讨论让孩子利用实验结果进行讨论，分析物体运动的原因，例如：•不同物体在相同的条件下运动速度的变化。

•加入不同的物体对运动速度的影响。

让孩子通过实验和讨论，更好地理解物体运动的规律，增强科学素养，也能够培养孩子们创新意识和分析问题的能力。

3.3 结束活动在课堂结束前，可以用以下活动让孩子们更好地回顾和总结本次实验：3.3.1 画图让孩子们画出自己在实验中的发现，或者画出实验的整个过程，这样既可以让孩子们回忆所学知识，也可以让他们通过画图的方式表达自己的想法和创意。

一、教学目标：1. 了解风的概念，知道风是由空气流动形成的。

2. 能够观察和描述风的现象，感受风的变化。

3. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容：1. 风的概念：介绍风是由空气流动形成的，无影无踪，却无处不在。

2. 观察风的现象：让幼儿观察树叶、旗帜等物体在风中的变化，描述风的特点。

3. 感受风的变化：让幼儿体验不同强度和方向的风，感受风的力量和影响。

4. 动手操作：制作风力装置，观察和探讨风的作用。

5. 拓展活动：让幼儿设想如果没有风，世界会怎样。

三、教学准备：1. 教具：图片、视频、风力装置材料等。

2. 环境：宽敞的活动场地，便于幼儿观察和操作。

四、教学过程：1. 引入：通过图片和视频，让幼儿观察风的现象，引导幼儿说出风的特征。

2. 讲解：介绍风的概念，解释风是由空气流动形成的。

3. 观察：让幼儿走出教室，观察树叶、旗帜等物体在风中的变化，并描述风的特点。

4. 体验：让幼儿体验不同强度和方向的风，感受风的力量和影响。

5. 操作：分组制作风力装置，观察和探讨风的作用。

6. 拓展：让幼儿设想如果没有风，世界会怎样。

五、教学评价：1. 观察幼儿在观察、操作和讨论过程中的表现，了解他们对风的认知和兴趣。

2. 收集幼儿制作的风力装置，评估他们的动手能力和创造力。

3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中对风的探讨和表现。

4. 结合幼儿的表现，给予积极的评价和鼓励，激发他们对科学的热爱。

六、教学重点与难点：重点：让幼儿了解风的概念和风的现象，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

难点：让幼儿能够描述风的特点，并理解风的作用。

七、教学方法：1. 观察法：让幼儿通过观察风的作用现象来理解风的概念。

2. 体验法：让幼儿通过亲身感受风的作用来加深对风的认知。

3. 操作法：让幼儿动手制作风力装置，培养幼儿的动手操作能力。

4. 讨论法：让幼儿在小组内进行讨论，培养幼儿的表达和沟通能力。

大班科学优质教案《风的奥秘》含反思一、教学内容《风的奥秘》选自大班科学领域教材第四章《自然现象探索》第三节。

详细内容包括：风的定义与形成、风的分类、风的作用、风对生活的影响以及安全防护措施。

二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，认识不同类型的风，掌握风的形成原因。

2. 培养幼儿对自然现象的观察、思考与探究能力，激发对科学的兴趣。

3. 培养幼儿的安全意识，学会在风灾来临时进行自我保护。

三、教学难点与重点难点：风的形成原因、风的作用及其对生活的影响。

重点：掌握风的基本概念，认识不同类型的风，培养安全意识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、实验器材（气球、风车、纸张等）。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示风的现象，引导幼儿观察并讨论：什么是风？风是如何产生的？2. 新课导入（10分钟）①讲解风的定义与形成原因；②介绍风的分类及特点；③展示风的作用，如：吹动风车、使国旗飘扬等。

3. 例题讲解（10分钟）①通过PPT展示风对生活的影响，引导幼儿思考风的好处与坏处；②讲解如何在大风天气下保护自己，如：远离广告牌、避开高楼等。

4. 实验探究（10分钟）①分组进行实验，观察气球在风吹动下的变化；②制作风车，感受风力与风车转速的关系。

5. 随堂练习（10分钟）①让幼儿画出自己喜欢的风，并描述其特点；②讨论在遇到大风时如何保护自己。

①回顾本节课所学内容，巩固风的基本概念及安全知识；②布置作业，激发幼儿对风的进一步探究。

六、板书设计1. 风的定义与形成2. 风的分类与特点3. 风的作用4. 风对生活的影响5. 安全防护措施七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己喜欢的风，并描述其特点。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、实验探究等多种方式，让幼儿了解了风的奥秘。

课后反思如下：1. 教学过程中，注意引导幼儿观察、思考，激发他们对科学的兴趣；2. 加强安全教育，让幼儿学会在遇到大风时如何保护自己；3. 课后可组织幼儿进行户外活动，观察风的现象，进一步巩固所学知识。

大班主题风的奥秘教案【含教学反思】前言在幼儿园教学中，主题教育是一大重点，它能帮助幼儿全面发展，提高幼儿的认知和综合素质。

本教案介绍的是大班主题风的奥秘，旨在让幼儿通过活动感受自然界的美妙，增强对日常常见现象和风的认知和理解。

教学设计教学目标1.让幼儿了解风的形成原理2.让幼儿能感受风带来的温度变化3.让幼儿观察风的影响和表现教学活动1.导入环节教师出示一幅风景画，问幼儿有什么感受并引导幼儿接触风的概念。

2.知识讲解讲解风的形成原理，让幼儿了解太阳能照耀地球表面会使大气产生膨胀和收缩，这样会使气压差产生，造成气流产生，从而形成风。

3.实践活动在室外教学区，利用一面轻盈的布料和一个风扇进行示范，向学生展示风力对轻物体的影响。

然后，老师可以让幼儿自由玩耍，让孩子们自由测量并记录布料的状况，加深孩子们对风的认识。

4.游戏活动启发幼儿用触摸自己的脸感受风带来的温度变化，玩耍过程中，老师可以问孩子们：这是什么风？孩子能回答是冷风或者是温暖的风吗？（口头答案即可）5.总结反思教师带领幼儿回顾活动过程并引导孩子们自我总结风的含义。

教学反思本节课的教学难度大，但是通过教学，孩子们得以充分了解风的基本知识，感受到风带来的变化，并在游戏和实践中体验了风的作用。

从教学活动中我们可以看出，通过类似这样的户外活动，可以激发幼儿的好奇心，并为他们建立一个更立体、更美好的自然世界的认知体系。

此外，在教学过程中，应该重视幼儿个性差异，因为有些孩子态度比较消极，我们需要引导他们参与到教学活动中。

综上所述，通过本教案的设计，我结合幼儿年龄特点，设计出一节生动有趣的大班主题风课，使幼儿们感受到风的神奇与美妙，拓展了幼儿的认知、思维和语言能力。

大班科学风的奥秘说课稿教案【含教学反思】一、前言科学是一门必不可少的学科，它不仅可以增加我们的知识面，还可以开发孩子的思维能力，提高其观察和实验能力。

本文以大班科学风的奥秘为主题，从多个方面进行了分析和探讨，力求让孩子更好地掌握科学知识。

二、教学目标本堂课的教学目标：1.能正确辨别风的产生原因；2.掌握天气预报中风向，风速等科学指标的含义；3.能够利用简单的物品，观察风的变化，并能用语言描述所观察到的现象。

三、教学流程1. 导入通过展示相关图片，向孩子们引入话题：你们见过风吗？风从哪里来？孩子们可以互相交流，并在老师引导下逐步理解风是由气压不同而产生的。

2. 理论知识讲解通过讲解气压的产生和相互作用，分析地球上的暖气团与冷气团的作用，唤起孩子们的探究兴趣。

同时，老师可以让孩子交流一下自己对风的认知。

3. 实验环节通过实验来观察风的产生和变化。

老师可以准备一些小风车或自制的简单观察工具，让孩子们根据自己所掌握的知识来观察风的变化，体验风的力量等。

4. 知识巩固通过让孩子们举手回答、配合老师进行真实场景模拟等方式，来将所学的知识进行巩固。

四、教学反思本堂课的整体教案设计比较合理，通过导入环节，引起孩子们的兴趣；通过理论知识的讲解，让孩子们对风有了更深刻的认识；通过实验环节，让孩子们更加生动地了解风的产生原因和形成过程。

而教学反思环节，可以让老师更好地知道孩子们的学习情况和是否掌握了重点，从而为接下来的课堂教学做好更多的调整和备课。

但是，在实验环节的设计上，可能需要学习资源的考虑和教学设备的准备等问题，需要提前准备，才能保证实验环节的效果到位。

同时，在知识巩固的环节中，老师需要注重孩子们的情况，并采取相应的措施，保证每个孩子都能参与其中，达到教学目标。

五、总结本次教学通过让孩子们探究风的形成原因，观察风的变化等多种形式，让孩子们对风有了更深刻的认识，从而使科学学习变得更加有趣。

而教学反思环节，也可以对7个方面进行思考总结，提升自己的教学水平。

大班科学教案《风的奥秘》含反思一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《自然现象》的第三节《风的奥秘》。

详细内容包括：风的定义、风的形成原因、风的作用、风力的测量以及风对环境的影响。

二、教学目标1. 了解风的定义和形成原因，理解风对环境的作用。

2. 学会使用风力计测量风力，培养观察和动手操作能力。

3. 提高对自然现象的兴趣，激发探索自然的欲望。

三、教学难点与重点难点：风力的测量方法及风对环境的影响。

重点：风的定义、形成原因以及风力计的使用。

四、教具与学具准备教具：风力计、图片、视频、实验材料等。

学具：记录表、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、视频展示风的现象，引导幼儿观察并讨论风的特点。

2. 讲解风的定义和形成原因（10分钟）结合图片和实例，讲解风的定义和形成原因，帮助幼儿理解风是如何产生的。

3. 风力的测量（15分钟）分组进行实验，使用风力计测量不同场景下的风力，记录并讨论结果。

4. 风的作用及对环境的影响（10分钟）讲解风的作用和对环境的影响，引导幼儿思考风对生活的利与弊。

5. 例题讲解（10分钟）通过例题讲解风力的计算方法，帮助幼儿巩固所学知识。

6. 随堂练习（5分钟）模拟实验场景，让幼儿动手操作风力计，测量风力，并进行记录。

回顾本节课所学内容，引导幼儿分享学习心得，激发探索自然现象的兴趣。

六、板书设计1. 板书风的奥秘2. 板书内容：风的定义风的形成原因风力测量方法风的作用与影响七、作业设计1. 作业题目：（1）观察并记录一天内风力的变化，用风力计测量并填写记录表。

（2）思考风对我们的生活有哪些影响，用画笔和彩泥表现出来。

2. 答案：（1）记录表：见附件。

（2）画作：风对生活的利与弊。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、实验、例题讲解、随堂练习等环节，使幼儿对风的奥秘有了更深入的了解。

课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈和指导。

同时，可拓展延伸至其他自然现象的学习，如水、火等，激发幼儿对自然科学的兴趣。

一、活动名称：大班科学活动《风的奥秘》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解风的概念，知道风是由空气流动引起的。

2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、探究的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作探究的精神。

三、活动准备：1. 物质准备：风车、气球、扇子、绳子等。

2. 经验准备：幼儿有过吹气球、扇子扇风的经验。

四、活动过程：1. 导入：教师出示风车，引导幼儿观察风车的特点，激发幼儿对风的兴趣。

2. 基本环节：a. 教师讲解风的概念，让幼儿了解风是由空气流动引起的。

b. 幼儿操作实验，观察风的作用。

c. 教师提问，幼儿回答，巩固对风的认识。

3. 拓展环节：幼儿自由探索，发现风的奥秘。

4. 总结环节：教师引导幼儿总结本次活动，强化对风的认识。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中观察风的现象。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置风的元素，让幼儿在日常生活中感受风的存在。

3. 区角活动：幼儿在科学区探索风的奥秘，尝试制作风力玩具。

六、活动反思：本次活动整体效果良好，幼儿对风的概念有了更深入的了解。

在活动过程中，大部分幼儿能够积极参与，操作实验，观察风的作用。

但在拓展环节，部分幼儿探索意识不强，需要在今后的活动中进一步加强引导，培养幼儿的探究能力。

家园共育方面还需加强，让家长了解活动内容，助力幼儿的成长。

六、活动名称：大班科学活动《风的奥秘》含反思七、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解风的形成原因和作用，知道风能带动物体运动。

2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、探究的能力，提高动手动脑能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作探究的精神，培养幼儿热爱大自然的情感。

八、活动准备：1. 物质准备：风车、气球、扇子、绳子、树叶等。

2. 经验准备：幼儿有过吹气球、扇子扇风的经验。

九、活动过程：1. 导入：教师出示风车，引导幼儿观察风车的特点，激发幼儿对风的兴趣。