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汽车创新创业大赛作品范例嘿，朋友们，今天咱们聊聊一个有趣的话题，那就是汽车创新创业大赛。
说实话，这可不是一个普通的比赛，它简直是个大舞台，给了无数有创意的人一个展示自我的机会。
你想啊，谁不想把自己的创意变成现实呢？就像咱们小时候做的那个“梦想汽车”，把它开出去，绝对是风光无限。
想象一下，汽车不仅是个代步工具，还是你心中那个飞驰的梦想。
有些人可能会说，汽车就应该四个轮子，加个发动机就完事儿。
可是，嘿，别小看这玩意儿！现在的科技可不是闹着玩的，自动驾驶、智能联网，哎哟，这些都让汽车变得越来越聪明。
就像变魔术似的，一键启动，车子就能自己找车位，真是让人眼前一亮。
再说说这次大赛，真的是个好机会啊！参与者可以展示他们的创意，甚至能跟大公司合作，嘿，谁不想和大牌一起干大事呢？想当年我也参加过类似的比赛，哇，那真是个疯狂的体验，脑袋里像是打了鸡血，灵感源源不断。
每个人都在拼命展示自己的点子，简直就像一场创意的狂欢派对。
你可以看到各种各样的作品，有的设计得像科幻电影里的人物，有的则让人觉得实用到家。
说到创意，得提到一位参赛者，真是让人刮目相看。
他的作品是个“绿色汽车”，听上去很高大上，其实就是用可再生能源驱动的，真是牛气冲天。
车身上还装了太阳能板，简直就是“阳光小子”，开到哪里都能收集能量。
想想，夏天开车，窗户一打开，阳光洒进来，车子就能跑得更远，真是有意思。
参加比赛的不只是年轻人，很多老司机也来了。
你知道那些年纪大点的选手吗？他们有着丰富的经验，真是宝藏啊。
说不定他们的一句金句就能让你领悟到汽车的真谛。
听他们聊起来，简直就像是听老一辈讲故事一样，充满了智慧和幽默感，很多人都笑得前仰后合。
比赛的现场可热闹了，观众们在旁边为参赛者加油。
每当有新的创意出现，大家的眼睛都亮了起来，恨不得立刻把它开回家。
就像过年一样，热热闹闹，气氛好得不得了。
有的人甚至会大喊：“这车我一定要试试！”让人忍不住想笑。
除了创意，团队合作也特别重要。
教案
教研室(系)：汽车教研组 4 学时
安全气囊的定义：在发生严重的正面碰撞时，为了减少驾驶员或前座乘客或面部撞在方向盘或仪表板上的可能性，在方向盘
包括发火极、引发药柱、气体发生剂（叠氮化纳）部分。
分析：ECU如何采集碰撞信号？需要传感器
○4传感器
发生碰撞10ms后，达到引爆系统引爆极限，
发生器产生氮气，驾驶员仍然直坐着；
40ms后，气囊已完全充胀，驾驶员向前移动，安全带斜系在驾驶员身上并被拉长，部分冲击能量已被吸收；
80ms后，驾驶员的头及身体上部沉向气囊，气囊后面的排气孔将氮气在一定压力下匀速逸出；
110ms后，驾驶员向后移动回到座椅上，大部分气体从气囊。
《悦动轿车起动系统故障诊断与排除》
教学设计（教案）
大连交通技师学院
苗继壮教学设计
确定问题
演绎故障，引导学生地
自主协作学习
1收集要用到的信息资料
2小组互相讨论、可以组学生要用电脑收集要用的知
1学生操作课件
2研究讨论课件的使用
3从软件操作错误中找出正
学生自己评选最佳表现学员效果评价
教师总结得失，重在赏识
二、核实故障现象
防盗继电器
起动继电器三、分析故障原因档位开关
起动机
四、制定故障诊断排除流程
五、课后作业。
教学设计长相厮守瑕瑜互见（4min）简单点评学生在进阶挑战中的表现，指出学生表现的优点与不足。
了解优点与不足之处。
通过课堂评价，发现问题，加以改正。
总结升华总结升华（5min）回顾车辆六方位环绕介绍法的六个方位。
在实际应用中要注意，了解汽车特性与顾客需求，明确介绍要点，思路清晰，编写介绍稿，用流畅的语言向顾客介绍。
看待事物要全面，不要以偏概全。
回顾本课所学知识，加深印象。
总结知识要点，帮助学生巩固记忆。
升华教学思想，从知识教育到素质教育，全方位教育学生。
课后拓展任务延伸选取荣放汽车或卡罗拉汽车，运用车辆六方位环绕介绍法作一次完整介绍，将介绍过程拍摄上交。
在练习中，观察自身的表现，找出表现的优点与不足。
引导学生在实际练习中，反思表现，找出自身的不足之处，加以改进。
走进行业组织学生到校企合作的汽车营销店进行实战演练，作为一个小推销员，运用车辆六方位环绕介绍法向顾客推销汽车，邀请顾客与销售人员利用问卷星软件对学生的表现评价反馈。
将理实一体化的学习融入实战演练，并通过顾客与销售人员反馈信息，反省自身的不足。
引导学生从学中做，从做中悟。
通过实战经验与顾客反馈，优化自身对车辆六方位环绕介绍法理解与运用。
学生总结在汽车营销店实习后，把真实体验与顾客反馈信息等写一篇个人学习总结，并上传到云班课。
经过课堂与汽车营销店实习，总结对车辆六方位环绕介绍法的了解与运用。
通过企业实习方式，帮助学生理解知识和掌握运用方法。
深化学习效果课堂教学流程图九、学习评价设计多元评价体系中评价方式主要运用信息化技术辅助填写《六方位环绕介绍评价表》。
十、课后评价和总结课程设计优点：1、依据校企合作的教学优势和学生兴趣特点，针对性地设计学习任务，锻炼学生学习能力。
2、构建从课前、课中、课后教学相结合，教师、学生、企业共同参与的多元评价体系，科学、合理地评价学生的学习效果。
课程设计缺点：1、学生讨论的时间比较短，进阶挑战部分受到限制，语言表达不够流畅。
全国“xx杯”汽车运用与维修类大赛特等奖作品教学设计精品模板汽车运用与维修专业“创新杯”说课比赛单位：姓名：说课名称：活塞连杆组的拆装授课类型：一体化课程资料类别：教学设计《活塞连杆组的拆装》【课程名称】汽车发动机构造【授课教师【授课时间】【课时】4课时【授课班级】13汽制5班，45人【授课类型】一体化课程一、【课题】活塞连杆组的拆装二、【教学对象分析】1、学生知识技能基础教学对象为中技汽车制造与检修专业二年级学生，接受了一年的技校教育，对汽车有着浓厚的兴趣，但独立思考问题，解决问题的能力还较弱，应多举实例进行分析归纳来进一步培养。
2、学生认知心理特点和认知发展水平大部分学生的抽象思维能力较差，数学物理基础知识较弱，而且欠缺学习主动性，语言表达能力也有待提高，应在课堂上多应用多媒体教学方法，多进行实物教学，通过现场实操训练的方式让同学们把教学内容从感官认识升华到理性认识，充分调动学生的学习积极性，让同学们在做中学，培养学生动手能力、思维能力和语言表达能力三、【教学内容分析】1、教材本课程采用中等职业学校汽车运用与维修专业技能型紧缺人才培养培训教材《汽车发动机构造与维修》，高等教育出版社出版，沈云鹤主编。
2、教学内容“活塞连杆组的拆装”是《汽车发动机构造与维修》课程的一个教学任务。
这个学习任务包含活塞连杆组的功用与工作条件、活塞的结构、活塞环的类型和结构等主要教学内容，并从中学习了如何对活塞连杆组进行检修和装配的实操技能。
在教学过程中运用任务驱动教学法，通过一个完整的的工作过程把理论知识和技能知识结合在一起，实现理实一体化教学。
3、教学内容的地位与作用该节内容是发动机曲柄连杆机构后，所要认识的活塞连杆组，在此之前学生已经涉及到一些关于曲柄连杆机构的总体知识，具有一定的理论基础。
通过本节课的学习，使学生认识到活塞连杆组重要作用，并对日后进行发动机大修打下了一定的基础，在发动机典型故障中，如：排气管蓝烟、机油消耗量过高、发动机动力不足、发动机起动困难等故障现象都有可能是活塞连杆组工作不良引起的，所以活塞连杆组的检修是汽车维修中典型的工作任务之一。
