最新西师大版语文三年级上册《家乡的红橘》优秀教案第二课时(精品)

【导语】《家乡的红橘》⼀⽂透过⼩⼩的红橘，表达了作者浓浓的家乡情、深深的⾃豪感，及作者对家乡红橘的喜爱之情。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《家乡的红橘》原⽂、知识点及教案，希望帮助到您。

⼩学三年级语⽂《家乡的红橘》原⽂ 我的家乡在长江边上，那⾥有成⽚的橘园。

春天来了，经受了风霜考验的橘⼦树更加茂盛，那四季常青的叶⽚在明媚的阳光下闪着绿油油的光。

到了四五⽉，各种花竞相开放，争奇⽃艳，⽽橘⼦树却不声不响地长出⽶粒⼤⼩的花⾻朵。

花⾻朵绽放开来，形状像茉莉，⼀瓣⼀瓣的，有指甲那样⼤，⼩巧、洁⽩、清新、朴素，⼀簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不⼤起眼。

但当你⾛近，那阵阵⾹⽓扑⾯⽽来，会使你醉倒。

秋天，橘⼦树结出了肥实的青⾊果⼦，⼀串串压弯了树枝，谁见了谁爱，但这时的果⼦吃起来⼜酸⼜涩。

⼗⼀⽉左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了⼀盏盏红⾊的⼩灯笼。

它们有的两个⼀排，有的三个⼀束，有的四五个抱成团……沉甸甸的，把枝条⼉越压越弯。

⾛近细看，红橘的⽪上还有⼀个个⼩窝窝呢。

剥掉⽪，就是鲜嫩的、⾦黄⾊的瓤。

掰⼀瓣放⼊嘴⾥轻轻⼀咬，满嘴都是甜甜的汁，使⼈感到舒畅极了。

家乡的红橘，真让⼈喜爱呀！⼩学三年级语⽂《家乡的红橘》知识点 字词： 风霜、茂盛、明媚、绿油油、竞相开放、争奇⽃艳、花⾻朵、绽放、茉莉、朴素、清新、阵阵⾹⽓、成熟、灯笼、沉甸甸、鲜嫩、舒畅 重点句⼦： 春天来了，经受了风霜考验的橘⼦树更加茂盛，那四季常青的叶⽚在明媚的阳光下闪着绿油油的光。

到了四五⽉，各种花竞相开放，争奇⽃艳，⽽橘⼦树却不声不响地长出⽶粒⼤⼩的花⾻朵。

花⾻朵绽放开来，形状像茉莉，⼀瓣⼀瓣的，有指甲那样⼤，⼩巧、洁⽩、清新、朴素，⼀簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不⼤起眼。

但当你⾛近，那阵阵⾹⽓扑⾯⽽来，会使你醉倒。

⼗⼀⽉左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了⼀盏盏红⾊的⼩灯笼。

它们有的两个⼀排，有的三个⼀束，有的四五个抱成团……⼩学三年级语⽂《家乡的红橘》教案 教学⽬标 1、运⽤学过的⽅法，认识本课的⽣字，会规范、美观地书写⽣字。

《家乡的红橘》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是西师大版语文教科书三年级上册第八课《家乡的红橘》。

这篇课文安排在第二单元第三课，是一篇介绍家乡特产红橘的文章。

本单元的习作要求就是写你最熟悉、最喜欢的家乡美景或特产等，而《家乡的红橘》正是透过小小的红橘，表达作者浓浓的家乡情，深深的自豪感。

真正体现了本单元的习作要求，是一篇很有价值的习作例文。

下面我就从教学目标、教学重点和难点、教法和学法、教学程序、板书设计这 5 个方面谈谈我对这节课的设计。

一、说教学目标：根据本文的结构特点、三年级学生的年龄特点和知识积累状况，又根据跳起来摘桃子的最近发展区理念，设计了如下的三维目标：知识与能力目标：在识记字词粗读课文的基础上，学会品读赏析课文，了解家乡红橘的可爱之处和课文的写作特点。

过程与方法目标：通过采用自主、合作、探究的学习方法，使学生能学会正确、流利、有感情的朗读课文。

情感态度与价值观目标：领会作者寄托在对红橘描写中的恋乡、爱乡的思想感情；并激发学生对自己家乡的热爱。

二、说教学重点和难点：教学重点：学会品读赏析课文，了解家乡红橘的可爱之处和课文的写作特点。

教学难点：领会作者寄托在对家乡红橘描写中的恋乡、爱乡的思想感情。

三、说教法和学法：1、教法分析:多媒体课件辅助法：使课堂教学变得更直观，教学手段更便捷，从而激发学生的学习兴趣，把学习课文变成师生共同参与的一次有趣的橘乡之旅。

讨论点拨法：教学中充分发挥学生的主动性、积极性, 让学生真正成为学习的主体, 自主探究课文内容和时间顺序及总分总的结构美。

2、学法指导圈点勾画法：根据课文段落的特点，指导学生自主学习，培养学生的自学能力，因为“教是为了达到不教”。

小组合作交流法：创设情境引导学生采用自主、合作、探究的学习方法，通过找找、读读、说说等多种方式，使课文的意境和语言走进学生的心田。

《家乡的红橘》学案一、学习目标1．运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。

2．能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。

二、重点难点1．学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。

2．能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。

三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．你们见过红橘吗？吃过红橘吗？说说你对红橘有哪些了解？2．朗读课文，说说作者眼中的红橘是怎样的？3．作者家乡的红橘有什么可爱之处呢？四、参考资料橘皮作用橘皮有名陈皮。

10至12月果实成熟时，摘下果实，剥取果皮，阴干或通风干燥。

广陈皮剥取时多割成3至4瓣。

陈皮药材分“陈皮”和“广陈皮”。

《纲目》：“橘皮，苦能泻能燥，辛能散，温能和。

其治百病，总是取其理气噪湿之功，同补药则补，同泻药则泻，同升药则升，同降药则降。

脾哪元气知母，肺乃摄气之要，故橘皮为二经气分之要，但随所配而补泻升降也。

”《日用本草》：“能散能泻，能温能补，能消膈气，化痰涎，和脾止嗽，通五淋”《本草经疏》：“辛能散，苦能泻，温能通行，则逆气下，呕嗽止，胸中瘕热消矣，脾为运动磨物之脏，气滞则不能消化水谷，为吐逆、霍乱、泄泻等证，苦温能凿脾家之湿，使滞气运行，诸证自疗矣。

”《本草汇言》：“味辛善散，故能开气；胃苦开泄，故能行痰；其气温平，善于通达，故能止呕、止咳，健脾和胃者也。

东垣曰：夫人以脾胃为主，而治病以调气为先，如欲调气健脾者，橘皮之功居其首焉。

”陈皮为芸香科植物橘及其栽培变种的干燥成熟果皮。

橘属常绿小乔木或灌木，栽培于丘陵、低山地带、江河湖泊沿岸或平原。

分布于长江以南各地区。

10至12月果实成熟时，摘下果实，剥取果皮，阴干或通风干燥。

橘皮入药以陈久者为良，故名陈皮、贵老。

王好古云：“橘皮以色红日久者为佳，故曰红皮、陈皮。

”。

《家乡的红橘》学案——第二课时
一、学习目标
１.正确流利，有感情地朗读课文。

２.细读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。

３.仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。

４.背诵课文二、三、五段。

二、学习过程
使用手机搜集图片拍照，分享给全部同学。

１.根据拼音写汉字。

kǎo yàn jìng bàn chàng gū（）（）争花（）舒（）（）朵sùféi shùnèn
朴（）（）实一（）鲜（）
２.作者家乡的红橘有什么可爱之处呢？课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢？
３. 作者用哪些词来写橘子树的叶子可爱？把它们用重点符号标出来。

４. 课文从哪些方面写橘子花的可爱？勾画表现橘子花可爱的词语。

５. 课文哪些词语写出了青色的橘子的可爱？
６. 到了十一月左右，果实成熟了，成熟的果子又有哪些可爱之处呢？作者又是从哪些方面来写红橘的呢？
７.背诵课文二、三、五段。

小学《家乡的红橘》三年级语文原文及教案2021教师教案要是备教材、备学生、备方法、备自己、备能力培养等，达到挖掘教材要“深”，教学方法要“活”，讲课要“精”，传授知识要“准”，教学效果要“高”的目的。

下面小编给大家带来关于《家乡的红橘》三年级语文原文及教案。

小学三年级语文《家乡的红橘》原文我的家乡在长江边上，那里有成片的橘园。

春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。

到了四五月，各种花竞相开放，争奇斗艳，而橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。

花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。

但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。

秋天，橘子树结出了肥实的青色果子，一串串压弯了树枝，谁见了谁爱，但这时的果子吃起来又酸又涩。

十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。

它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团……沉甸甸的，把枝条儿越压越弯。

走近细看，红橘的皮上还有一个个小窝窝呢。

剥掉皮，就是鲜嫩的、金黄色的瓤。

掰一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁，使人感到舒畅极了。

家乡的红橘，真让人喜爱呀!小学三年级语文《家乡的红橘》教案教学目标1 运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。

2 能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。

3 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。

4 仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。

教学准备:生字卡片、红橘的有关知识。

教学重点:学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。

教学难点:能学着的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。

教学时间:2课时。

教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，你们见过红橘吗?吃过红橘吗?你对红橘有哪些了解，谁来说一说?(抽生说)孩子们介绍得真不错!今天我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的?师出示课题：家乡的红橘，生齐读课题。

西师大版：小学三年级上册语文第8课《家乡的红橘》教案【篇一】教学目标1、运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。

2、能通过查字典联系上下文理解本课生字新词。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱。

4、仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。

教学重、难点1、学习生字、词，了解家乡红橘的可爱。

2、学着的写作方法，描写自己喜欢的水果。

教学准备1、准备一个红橘。

2、向其他人了解红橘的特点，生长情况等。

教学过程一、激趣导入同学们，在我们家乡有哪些水果呢？你最喜欢哪些水果？水果的品种繁多，作者为什么要写家乡的红橘呢？让我们一起走进课文去了解。

读课题。

二、初读课文，整体感知1、自由小声读课文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字、新词多读几遍。

2、检测生字、词语（用大屏幕展示生字、词）。

师：看，生字想和大家交朋友，已经迫不及待地从课文中跳出来了，让我们去打打招呼吧。

（1）齐读生字、词语。

（2）抽生读，注意读准后鼻音（竞jìnɡ），前鼻音（嫩nèn），平舌音（素sù），翘舌音（畅chànɡ）。

（3）同桌互相考考。

（4）老师也想考考大家，老师随便指读（去掉拼音读）。

多音字（骨），形近字（辩、辨、辫、瓣）（竟、竞）。

3、快速读完全文。

想：作者为什么写家乡的红橘？生：因为家乡的红橘十分可爱。

生：从最后一段，我知道，家乡的红橘真让人喜爱。

所以，要写家乡的红橘。

三、深入理解课文内容，学习写作方法师：作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢？是按什么顺序写的？是抓住什么特点来写的？1、带着这些问题，快速浏览全文。

2、学生讨论后汇报：生：课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。

按一年四季的时间顺序写的。

按生长过程来写的。

生：抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。

3、读第2段。

思考：春天来了，红橘的叶子有什么特点？（四季常青、绿油油）。

【篇一】小学三年级语文《家乡的红橘》原文我的家乡在长江边上，那里有成片的橘园。

春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。

到了四五月，各种花竞相开放，争奇斗艳，而橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。

花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。

但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。

秋天，橘子树结出了肥实的青色果子，一串串压弯了树枝，谁见了谁爱，但这时的果子吃起来又酸又涩。

十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。

它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团……沉甸甸的，把枝条儿越压越弯。

走近细看，红橘的皮上还有一个个小窝窝呢。

剥掉皮，就是鲜嫩的、金黄色的瓤。

掰一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁，使人感到舒畅极了。

家乡的红橘，真让人喜爱呀！【篇二】小学三年级语文《家乡的红橘》教案教学目标1、运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。

2、能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。

4、仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。

教学准备生字卡片、红橘的有关知识。

教学重点学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。

教学难点能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。

教学时间2课时。

教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解，谁来说一说？（抽生说）孩子们介绍得真不错！今天我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的？师出示课题：家乡的红橘，生齐读课题。

二、自读课文，解决生字、词读音1、自读课文，把红色音节的字音读准，把难读的字多读几遍。

注意：翘舌音：畅、束平舌音：素前鼻音：嫩后鼻音：竞多音字：骨（骨气、花骨朵）2、勾画出生字连成的词语，每个词语自读三遍3、检查生字、词读音。

《家乡的红橘》教学设计教材分析:《家乡的红橘》一文透过小小的红橘，表达了作者浓浓的家乡情、深深的自豪感，全文分为六段，第一段写家乡在长江边，有成片的橘园。

第二段写春天时节，红橘叶片在阳光下闪光。

第三段写四五月份，橘子树上长出了米粒大小的花骨朵，花香醉人。

第四段写秋天，橘子树上结出的青色果实惹人喜爱，但吃起来又酸又涩。

第五段写十一月左右，红橘成熟了。

第六段总结全文，指出家乡的红橘让人喜爱。

教学目标：【知识与能力目标】运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字；能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。

【过程与方法目标】能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处；仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。

【情感态度价值观目标】有感情地朗读课文，激发学生热爱家乡的情感。

教学重难点：【教学重点】学习生字、词，组织学生研读、感悟课文，抓住重点词语体会句子的形象生动，了解家乡红橘的可爱。

【教学难点】学着本文的写作方法，描写自己喜欢的水果。

课前准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入同学们，在我们家乡有哪些水果呢？你最喜欢哪些水果？水果的品种繁多，作者为什么要写家乡的红橘呢？(师出示实物：红橘），让我们一起走进课文去了解。

读课题。

【设计意图】利用实物进行谈话导入课题更能激发学生的学习兴趣。

二、自读课文，探究初成。

（一）自读课文，解字词：1.用自己喜欢的方式阅读全文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字、新词多读几遍。

2.学生自由读课文。

3.检查生字、词读音。

（1）出示课件开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。

（2）指名分自然段读课文，提醒学生读准字音，把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。

4.家乡的红橘可真惹人喜爱呀！为了表现红橘的可爱，课文中哪些好词佳句立下了大功？快把它找出来欣赏吧！（1）学生默读课文，标出表现红橘可爱的词语。

（2）在学生交流的基础上，多媒体出示：风霜考验、竞相开放、茂盛、灯笼、舒畅、争奇斗艳、花骨朵儿、朴素、肥实、鲜嫩（3）指名读，指名领读。

西师大版三年级上册《8、家乡的红橘》优秀教案教学目标1?运用学过的方法，认识本课的10个生字，会规范、美观地书写生字。

2?能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。

3?能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。

4?仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。

教学准备准备一个红橘，搜集红橘的特点。

教学时间1~2课时。

教学过程一、谈话激趣，引入新课1?(出示一红橘)孩子们，这是什么?看到它，你想说些什么呢?(颜色、形状、味道、产地……)2?孩子们介绍得真不错!今天，我们要学习一篇介绍家乡红橘的文章(揭示课文题目)，一起去看看在作者眼里红橘又是怎样的。

二、初读课文，理解感知1?自由朗读课文，整理自己不明白的字词和不理解的问题。

思考每段写了些什么。

看看自己读懂了些什么。

2?勾画出自己喜欢的句子，认真读一读。

3?读课文，以小组为单位，交流预习情况。

4?提出小组内不能解决的问题，集体讨论。

三、品读感悟，自主体验1?课文主要为我们介绍了家乡的红橘，作者是按什么顺序向大家介绍红橘的呢?请大家读课文，找出表示顺序的词，说说课文的叙述顺序。

2?每个季节的红橘都有它的可爱之处，再读读课文，找出家乡的红橘让人喜爱的地方，作上记号，然后边读边想象，批下自己的阅读感受。

3?交流自学情况。

相机进行朗读指导。

4?课件展示红橘的生长过程，学生再次朗读品味，体会红橘的可爱。

5?是啊，家乡的红橘每一个阶段都有它的可爱之处，让我们像作者一样大声地赞美它吧!(齐读末段)6?外地客人来到我们家乡，你准备向客人怎样介绍家乡的红橘。

先说给同桌听，再向全班介绍。

四、创设情境，快乐积累1?积累运用。

师：家乡的红橘可真惹人喜爱呀!为了表现红橘的`可爱，课文中哪些好词佳句立下了大功?快把它找出来欣赏吧!请生将想要积累的词句摘抄到积累本上，抄完后读给同桌听，然后选一两个词说几句话，相互评议。

提醒学生要学会运用。

2?指导背诵。