学困生帮扶工作总结文件【新版】

学生帮扶学生工作总结（通用3篇）学生帮扶学生篇1在忙忙碌碌中，本学期的工作落下帷幕，本学期我响应上级的文件精神，按照学校的安排，同我校的“双困生”巴艳明同学结成“一帮一”的帮扶对子。

本学期我的转化工作取得了较好的效果，我通过对双困生的个别谈心、辅导，整个班集体在各个方面有了较大的转变。

在学校工作的统一安排下，我对该生的行为习惯进行了力度较大的整治，从课堂上课的坐姿，书本的摆放，衣着穿戴、发式等进行了统一要求，课间活动该做什么，不该做什么，制定了明细的规章，无规矩不成方圆，学生因有了这些规则上课纪律得以保证，听课，效率有了大幅度的提高，学习成绩也逐步在进步。

在课余时间多找她个别谈心辅导，这些学生大多自卑，不敢主动亲近老师，我就主动亲近他们，和他们谈在家里做作业的情况，了解她究竟在学习上失误在哪里，及时给予指导，利用聊天的形式拉近师生距离，让她感受到老师在关注他们也喜欢她。

对待双困生的一些错误，应采取较宽容的态度，该生最主要的毛病是自我约束力差，有时犯一些错误完全没有意识，并非出于恶意，这时我就比较宽容，多在私下里指出，不当着全班讽刺、挖苦、批评，给他留一点自尊，留一次机会，这样她觉得老师尊重她，她也就能够尊重老师，犯错的次数也就逐渐减少。

课后让她记录下犯错的次数一次，两次、多次的谈心，终于使她改掉了多嘴的毛病，课堂效率明显提高，学习成绩有了飞跃性的进步。

在本学年度的双困生的转化中，联系实际对双困生进行思想教育，培养她的良好的学习习惯，了解了她的学习情况，激发了她的学习兴趣，培养了刻苦学习的意志，教会了学习方法，作到了对她热心的帮助，对她进行个别的辅导，给她配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对她进行多提问，让她树立了成功的喜悦，让她端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信心，提高了学习成绩。

双困生并不是先天的不足，而是后天的许多不良因素所造成的，只有让他们克服了自身的缺点，就能成为一名成绩较好的学生，才能真正的把双困生的转化落实到实处，才能将后进转换成中游生。

学困生帮扶工作总结范文【导读】学困生帮扶工作是学校教育救助工作的重要内容之一，本文从总结学困生帮扶工作的意义和目标出发，分析了学困生的特点和问题，并针对性地提出了解决学困生问题的具体措施和方法。

全文围绕学困生帮扶工作的问题和解决方案，以及实施效果的评价等方面展开论述。

关键词：学困生帮扶工作；学困生特点；问题分析；解决措施；实施效果评价一、学困生帮扶工作的意义和目标学困生帮扶工作是学校教育救助工作的重要内容之一，旨在帮助学习困难的学生克服困难，提高学习成绩和学习能力，实现促进学生全面发展的教育目标。

通过对学困生帮扶工作的总结，可以进一步完善并提高学困生帮扶工作的质量和效果，为促进学生全面发展提供有效的教育保障。

学困生帮扶工作的目标主要包括：一是帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩和学习能力；二是培养学困生的自信心和自主学习能力；三是促进学困生全面发展，培养学困生良好的学习习惯和学习方法；四是加强学困生家校合作，建立起学困生全方位的教育保障体系。

二、学困生的特点和问题分析1. 学困生的特点学困生是指在学习过程中遇到困难，学习成绩较差，学习能力受到限制的学生。

学困生的主要特点包括：一是学习能力不足，吸收和掌握知识的能力相对较弱；二是学习动力不足，缺乏学习的自觉性和积极性；三是学习方法不当，缺乏良好的学习习惯和学习方法；四是心理障碍较多，自信心不足，易受外界影响。

2. 学困生的问题分析学困生的问题主要表现为：一是学习成绩较差，无法达到学校要求的学习成绩水平；二是学习动力不足，缺乏主动学习的积极性；三是学习方法不当，缺乏科学合理的学习方法和学习习惯；四是心理问题较多，缺乏自信心，易受挫折打击。

三、解决学困生问题的具体措施和方法1. 提供个性化的学习辅导针对学困生学习能力不足的问题，可采取个性化的学习辅导措施，包括组织专项辅导班，根据学困生的具体情况制定个性化教学方案，提供针对性的辅导和指导。

2. 建立学习动力激励机制通过激发学困生学习的内在动机和激励，提高学困生的学习动力。

学困生帮扶工作总结（精选3篇）【第1篇】学校学困生帮扶工作总结本学期，学校继续坚持学困生帮扶活动，通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生还是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。

通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结如下：一、理解、尊重、宽容，善待学困生教育教学成功与否。

不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长告状。

这些学困生在班级中常被同学轻视甚至鄙视，有些教师也指定他们是班级的“拖累”，“包袱”。

在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。

心里有一种压抑感，厌学情绪，自信心不强，因此我们首先要求教师树立平等的观念，要求全体教师理解、尊重、善待学困生。

其次，要求优秀学生和学困生建立帮扶对子，互相帮助，共同提高。

最后，树立学困生的信心和决心，自重自爱，奋发努力。

二、具体问题具体分析在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。

用发展的眼光看自己，分析别人。

积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

三、结合实际，针对性实施有效措施针对学困生的情况，我们仔细分析后认为，抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。

多数学困生有个通病---学习态度不够端正。

他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。

针对其具体情况，提供帮助。

这是一项复杂而艰巨的工程。

仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系，同抓共管；学困生中还有很少的一部分，成绩不好，是因为学习方法不当。

学困帮扶学期工作总结
经过一个学期的学困帮扶工作，我们对学生的学习困难和问题有了更深入的了解，也取得了一些成果。

在这个学期中，我们采取了多种方式帮助学困生，包括个别辅导、家庭访谈、心理辅导等，取得了一定的效果。

首先，我们发现学困生的学习问题主要集中在数学和语文方面。

因此，我们安
排了专门的老师进行个别辅导，针对学生的具体问题进行有针对性的指导。

通过这种方式，学生的学习成绩有了一定的提高，也增强了他们的学习信心。

其次，我们还进行了家庭访谈工作，了解学困生在家庭环境中可能面临的问题。

通过和家长的沟通，我们发现一些学困生的学习问题与家庭环境有关，比如家庭经济困难、家庭关系紧张等。

我们及时与学校相关部门联系，为这些学困生提供了一定的帮助和支持。

另外，我们还开展了心理辅导工作，帮助学困生缓解学习压力和心理问题。

通
过与学生进行交流，我们发现一些学困生在学习中存在焦虑、自卑等心理问题。

我们组织了一些心理辅导活动，帮助学生树立正确的学习态度，增强自信心。

总的来说，学困帮扶工作是一项需要长期坚持的工作。

在今后的工作中，我们
将继续深入了解学困生的问题，不断改进工作方式，为他们提供更好的帮助和支持。

希望通过我们的努力，每一个学困生都能够在学业上取得进步，实现自己的梦想。

学困生帮扶工作总结集合（15篇）学困生帮扶工作总结1学生是有个体差异的，我校的学生也不例外。

学习优秀的学生有，学习困难的学生也不少。

那些学困生没有好的学习习惯，而且家长也管不到位，给平时的教育教学带来了极大的困难，他们的成绩提高得慢。

针对这种情况，学校采取了一系列的措施和方法来促进他们成绩的提高。

一、课上因材施教。

为了让每一个学生在课上都有所学，有所得，教师们认真备课，备学生，尽量让教学有层次因材施教，使每个学生都有发展。

把简单的问题留给学困生，增强他们的自信心，看他们是否注意听讲了，如果回答对了，还要特别表扬，给他们鼓励。

还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的注意力集中，这样才能提高学习的'效率。

二、课后耐心辅导。

学困生的课后辅导特别重要，教师要了解他们的遗忘规律，他们有时上课听会了，下课就忘了，需要及时的巩固。

为了让学困生跟上其它同学的步伐，我校教师们都是利用休息的时间来督促他们学习。

不让每一个孩子落队，做到每日的知识必清，使学生认识到“明日复明日，明日何其多”的危害。

三、争取家长的配合我们校学困生的家长多数都是不管的，对孩子也丧失信心，觉得没办法好了。

有了放弃的想法。

于是学校安排教师与家长沟通，告诉他老师还没有放弃，你是不能灰心的，孩子还小，可塑性还是有的，还要正面去引导孩子使他有奋斗的目标，不断去鼓励孩子，配合好老师的教育工作。

对于班级的学困生，教师们都是尽自己的最大努力来帮助他们，家长没有时间管，孩子作业写不完，就利用在校的时间来辅导他们。

虽然学困生的成绩提高的不明显，但要尽量让他们形成一些好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会成功的愉悦。

让他们和大多数的孩子一样，全面健康的成长.学困生帮扶工作总结2做好学困生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。

在多年的工作实践中，我发现有些学生由于承受打击的能力差，克服困难的意志薄弱，从而产生各种心理障碍。

一、背景近年来，我国教育改革不断深化，关注学困生成为教育工作的重点。

学困生是指学习上有困难、成绩落后的学生。

为了提高学困生的学习成绩，我校开展了学困生帮扶活动。

现将本次帮扶活动总结如下：二、帮扶目标1. 提高学困生的学习成绩，使其达到学校规定的合格标准。

2. 培养学困生的学习兴趣，激发其学习动力。

3. 帮助学困生树立自信心，克服自卑心理。

4. 增强学困生的综合素质，使其全面发展。

三、帮扶措施1. 制定帮扶计划。

针对学困生的学习特点，制定个性化的帮扶计划，包括学习内容、学习方法、学习进度等。

2. 建立帮扶团队。

由班主任、任课教师、家长和志愿者组成帮扶团队，共同关注学困生的学习和生活。

3. 开展课外辅导。

利用课后时间，为学困生提供辅导，解答学习中的疑难问题。

4. 举办学习小组。

将学困生分组，定期开展学习交流活动，提高学习效果。

5. 家校沟通。

加强家校沟通，了解学困生的家庭环境，帮助家长树立正确的教育观念。

6. 举办心理辅导。

针对学困生的心理问题，开展心理辅导，帮助他们树立自信心。

四、帮扶成果1. 学困生的学习成绩明显提高。

在帮扶活动中，学困生的成绩有了明显提升，部分学生达到学校规定的合格标准。

2. 学困生的学习兴趣得到激发。

通过丰富多彩的帮扶活动，学困生的学习兴趣得到了很大提高。

3. 学困生的自信心逐渐增强。

在帮扶团队的帮助下，学困生克服了自卑心理，逐渐树立起自信心。

4. 学困生的综合素质得到提高。

在帮扶活动中，学困生不仅在学业上取得了进步，还在品德、心理等方面得到了全面发展。

五、总结通过本次学困生帮扶活动，我们取得了显著成果。

在今后的工作中，我们将继续关注学困生，不断完善帮扶措施，为学困生提供更好的学习环境和条件。

同时，我们也希望广大家长和社会各界能够关注学困生，共同为他们的成长助力。

总之，学困生帮扶工作任重道远。

我们将以本次帮扶活动为契机，不断总结经验，创新方法，为提高学困生的学习成绩和综合素质而努力。

学困生帮扶工作总结（精选10篇）学困生帮扶工作总结篇1在教学工作中，我一直坚定“精诚所至，金石为开”的信念去做好学困生的帮扶工作。

因为我知道要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的帮扶工作。

下面是本学期以来对学困生帮扶教育工作总结。

一、深入细致了解学困生特点：期初，我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多：学习目的不明确，态度不端正，思想分散;上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟;听说读写欠规范;作业拖拖拉拉，上交不及时，书写杂乱等。

我开始深入了解原因，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向老师说;走近年级各科任教师，了解学生的上课情况;走近家庭访问，听听家长的声音。

经了解发现存在以下三个特点：(1)父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。

(2)子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。

(3)学习兴趣不浓厚，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。

二、适时教育学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。

在学困生烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，教师要用师爱和集体的温暖，去帮助他;在学困生困难时，教师应及时鼓励并给以具体援助;在学困生悲观时，教师应引导学生看到光明，从错误中吸取教训;在学困生激动时，教师要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。

于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣，培养其积极独立思维能力和合作意识。

三、有的放矢，因人而异地采取措施掌握学困生的思想特点，用爱心和耐心来做好思想鼓动工作：1、与学困生建立和谐融洽的关系。

关心和爱护后进的学生。

这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。

学困生需要温暖，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，，用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。

近年来，我国教育事业取得了长足的发展，但仍有一部分学生因种种原因在学习上存在困难，被称为“学困生”。

为了帮助这些学生走出困境，提高他们的学习成绩，我校积极响应国家号召，深入开展帮扶学困生工作。

经过一段时间的努力，取得了显著成效。

现将帮扶学困生工作总结如下：一、工作背景随着社会经济的快速发展，教育改革不断深化，人民群众对优质教育的需求日益增长。

然而，由于家庭、环境、心理等多方面因素的影响，部分学生在学习上存在困难，成绩不理想。

为了帮助这些学生，我校成立了帮扶学困生工作领导小组，制定了详细的帮扶计划，确保帮扶工作落到实处。

二、帮扶措施1. 开展个性化辅导：针对学困生的不同特点，我们采取了个性化的辅导方式。

如：对基础知识薄弱的学生，加强基础知识教学；对学习方法不当的学生，指导他们掌握科学的学习方法。

2. 加强心理辅导：我们邀请心理专家为学生开展心理健康教育，帮助他们克服学习上的心理障碍，增强自信心。

3. 建立互助小组：鼓励学困生与成绩优秀的学生结成互助小组，通过相互帮助、共同进步，提高学困生的学习成绩。

4. 开展丰富多彩的课外活动：组织学生参加各类兴趣小组、社团活动，培养他们的兴趣爱好，激发学习热情。

5. 加强与家长的沟通：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同制定帮扶措施，形成家校合力。

三、工作成效1. 学困生学习成绩明显提高：通过帮扶措施的实施，学困生的学习成绩得到了明显提高，部分学生成绩达到了班级平均水平。

2. 学生自信心增强：在帮扶过程中，学困生逐渐树立了自信心，克服了学习上的心理障碍，学习积极性不断提高。

3. 家校关系更加融洽：通过加强与家长的沟通，家校之间的合作更加紧密，为学困生的成长创造了良好的环境。

4. 教师队伍素质得到提升：在帮扶学困生的过程中，教师们不断总结经验，改进教学方法，提高了教育教学水平。

四、总结与展望总之，帮扶学困生工作是我校教育工作中的一项重要任务。

通过一段时间的努力，我们取得了显著成效，但仍然存在一些不足。

学困生帮扶工作总结学困生帮扶工作总结（通用12篇）辛苦的工作已经告一段落了，回顾坚强走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，为此要做好工作总结。

工作总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家整理的学困生帮扶工作总结（通用12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学困生帮扶工作总结篇1素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。

因此，坚持面向全体学生，更应侧重需要帮助的学生，研究需要帮助的学生，转化需要帮助的学生。

为此，我根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。

一、深入学生，全面了解学生的心态放弃门缝里看人的偏见，发现学困生并非不可救药。

对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式。

用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度。

二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为教师，自身的职业决定了育人的职责。

因此，努力沟通师生，尤其与学困生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。

掌握学困生的心态，耐心热情地替他们排忧解难，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”。

从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。

三、培养兴趣，营造浓厚的学习氛围学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。

兴趣是学习的挚友，学生主动积极地获取知识营养，提高学习效果，形成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。

因此，我们在教学实践中细细调查、研究、比较，掌握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。

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