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此刻，掌握学习和掌握课件制作技术的老师愈来愈多，可是，在制作应用课件的过程中，常常会碰到这样那样的问题。
依据我校当前课件制作中存在的问题和不足，本文将说说课件制作的原则与技巧，希望对老师们有所帮助。
一．课件的选题选题是创作课件要点一步。
不是各学科的每个单元内容都合用于课件制作：正确选题是十分重要的。
１．性价比：课件制作应试虑效益，即投入、产生比。
关于那些用惯例教法能够较好实现的教课目的，就没有必需浪费入力、物力，用课件协助教课。
２．内容形式一致：课件应当对讲堂教课起到化难为易、化繁为简、变苦学为乐学等作用，决偿能“勉强附会”、“多此一举”。
３．切忌只是将板书搬上屏幕：要充足发挥多媒体电脑的特色，防止把课件变为纯真的“黑板迁居”或“课本翻牌”。
变“人灌”为“机灌”！二．课件制作、应用的几个原则１．教课性原则多媒体课件应用的目的是优化讲堂教课构造，提升讲堂教课效率，既要有益于教师的教，又利于学生的学。
因此第一关怀的是利用某个课件进行教课能否有必需。
（１）选用那些惯例方法没法演示或不易演示、演示察看不清的内容。
（２）选用讲堂上用惯例手段不可以很好解决的问题，也就是解决教课要点、难点问题。
（３）能经过供给与教课有关的媒体信息，创建优秀的教课环境（情形）、资源环境，扩大学生的知识面、信息源。
２．可操作性原则课件的操作要尽量简易、灵巧、靠谱，便于教师和学生控制：在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标，最发支持鼠标，尽量防止复杂的键盘操作，防止层次太多的交互操作。
为便于教课，尽量设置好各部分内容之间的转移控制，能够方便地前翻、后翻、跳跃；关于以学生讲堂练习为主的课件，要对的输入做即时应答，并同意学生自由选择训练次数，训练难度；关于演示课件，最好要能够依据现场教课状况改变演示进度。
３．科学性原则科学性无疑是课件评论的重要指明之一，特别是演示模拟实验，更切合科学性。
课件中显示的文字、符号、公式、图表及观点、规律的表述式力争正确无误，语言配音也要正确。
课件制作原则与技巧课件制作原则与技巧随着科技的发展，教育模式也在不断革新，而其中最为显著的一项改变就是课件的使用。
课件作为一种辅助教学的工具，能够通过多媒体的形式展示课程内容，增强学生的学习兴趣，提升教学效果。
因此，本文将从课件制作的原则与技巧两方面来探讨课件的优化。
一、课件制作的原则1. 突出重点，讲究逻辑性讲授一节课，其实涉及了很多的知识点，因此对于制作课件来说，需要通过清晰的逻辑来突出每个知识点的重要性，便于学生更好地掌握并理解。
而针对某一个知识点，可以采用精简的方式来进行说明，这样可以有效减少学生理解上的复杂度。
2. 图表并茂，注重效果课件中适当加入图表信息，例如统计数据、流程图等等，可以更加生动地展示课程内容。
而且，图表等展示形式也更利于学生的理解和记忆。
同时，在加入图片时需要注意，图片大小不能过大，不然容易导致课件运行缓慢，影响教学效果。
3. 简洁明了，统一风格虽然在制作课件时有很多的设计要求，但是要尽可能避免过于华丽的设计。
因为太过繁琐的设计可能会对学生造成干扰，从而影响他们的学习。
此外，在整个课件中应保持整体的风格一致，这样有助于形成一个完整的视觉效果，符合学生的心理预期。
二、课件制作的技巧1. 选择合适的软件工具在制作课件时，需要根据自己的教学需要和课程内容，选择合适的软件工具。
例如，在图表展示上可用Excel或PPT，而图形处理可用Photoshop或Illustrator，音频、视频需用专业的音视频编辑软件等等。
掌握好各种工具的使用方法，才能更好地制作出符合教学需求的课件。
2. 合理运用模板为了提高制作课件的效率，可以使用各种预设模板。
不仅如此，模板也有助于确保制作的课件结构合理，格式统一，数量平衡，有利于课程的展示。
而且，采用模板也能够避免制作者对于整个课件的重点要素把控不准确等问题。
3. 预览编辑及时反馈在课件制作的过程中，及时预览、编辑和反馈是非常必要的。
这样可以充分测试课件的流畅性、展示效果、文字和图形的清晰程度等各个方面，以及检查是否有错误存在，调整问题及时进行，从而保证最终呈现出来的课件高质量。
幼儿园教师教学课件制作技巧一、引言教学课件是现代幼儿园教师教学活动中不可缺少的工具之一。
通过制作精美、富有互动性的教学课件，可以有效提高幼儿园教师的教学效果，激发幼儿学习兴趣，促进他们的全面发展。
本文将阐述一些幼儿园教师教学课件制作的技巧和要点，以帮助教师更好地运用课件进行教学。
二、教学课件的设计原则1.简洁明了：教学课件的设计应简洁明了，突出重点，避免信息过载。
可以使用适当的图表、图片和动画来辅助教学，但要注意不要给幼儿造成困扰。
2.直观生动：教学课件要通过图片、图表和动画等方式，使幼儿能够直观地理解所学内容。
利用生动的故事、趣味的动画和互动性的素材来吸引幼儿，激发他们的学习兴趣。
3.审美与功能兼顾：教学课件的排版和色彩搭配要考虑审美因素，以保持整体美观。
同时，还要确保功能性，以便幼儿能够清晰明了地理解所学内容。
4.深入浅出：教学课件要根据幼儿的认知水平，遵循由浅入深的原则进行设计。
内容要简单明了，慢慢深入，以帮助幼儿逐步掌握所学知识和技能。
三、教学课件制作技巧1. 教学内容的准备在制作教学课件之前，教师应先准备好教学内容。
这些内容应符合幼儿的认知水平和学习需求。
教学内容应具体明确，便于制作课件时进行排版和布局。
2. 教学资源的收集和选取教学课件可以包括图片、图表、动画、声音等多种资源。
教师可以通过互联网、教科书、媒体等渠道收集所需资源，并根据教学内容的需要进行选取。
在选取资源时，要确保其符合幼儿的认知特点，易于理解和接受。
3. 效果的设置和调整在制作教学课件时，要注意设置合适的效果和动画，以增加幼儿的参与度和学习兴趣。
可以通过淡出、滑入、旋转等效果来呈现教学内容，但要注意不要过分夸张，以免幼儿分心或注意力无法集中。
4. 布局的设计和排版教学课件的布局设计要清晰明了，突出重点。
可以通过分块和分段来组织教学内容，以帮助幼儿逐步理解。
文字和图片的排版要合理，字体要清晰易读，图片要具有辨识度。
可以使用适当的颜色、形状和大小来突出重点和区分不同的信息。
课件设计和制作是教学过程中的重要一环，它直接关系到教学效果和学生的学习体验。
以下是一些课件设计和制作的技巧：设计阶段：1. 明确目标：在设计课件之前，明确课程目标和学习目标，确保课件内容紧密贴合教学目标。
2. 分层次设计：将课程内容按层次组织，确保逻辑清晰，有助于学生的理解。
3. 简洁明了：避免过多文字和细节，保持简洁明了的设计，强调重点内容，减少学生认知负担。
4. 视觉设计：使用清晰、高质量的图像、图表和图标，以增加视觉吸引力。
确保颜色搭配和排版符合美学原则。
5. 交互设计：添加互动元素，如问题和讨论点，以促进学生参与和思考。
6. 多媒体运用：结合多媒体元素，如音频、视频和动画，以提高学习效果。
制作阶段：1. 选择工具：选择适合你的需求的制作工具，如Microsoft PowerPoint、Google Slides、Prezi等。
2. 模板使用：使用模板以确保整体风格的一致性。
模板可以提高制作效率并使课件更具专业性。
3. 字体和颜色：使用清晰易读的字体，确保字体大小适中。
颜色的使用应当符合视觉美学原则，避免使用过于刺眼的颜色。
4. 动画谨慎使用：合理使用动画效果，避免过度使用或使用无关的动画。
动画应当有助于突出重点或提供更好的理解。
5. 导航设计：确保课件中的导航清晰明了，学生能够轻松地找到所需的信息。
6. 技术兼容性：检查课件的技术兼容性，确保在不同平台和设备上都能良好运行。
7. 反馈和修订：在制作完成后，寻求同事或学生的反馈，并根据反馈进行修订和改进。
8. 备份：定期备份课件，以防丢失或损坏。
9. 评估效果：制作完成后，评估课件的教学效果，收集学生反馈，并根据需要进行调整。
以上技巧是一些通用的原则，具体的课件设计和制作还需根据教学内容、目标群体和教学场景进行个性化调整。
多媒体课件制作原则及应注意的问题多媒体课件制作原则：1. 简洁明了：内容要尽量简明扼要，不复杂，能够一目了然。
2. 结构清晰：课件的结构要有层次感，主题要突出，内容要有条理。
3. 合理布局：布局要合理，整齐有序，不拥挤，注意字体大小和颜色的搭配。
4. 图文并茂：通过插入适当的图片、图表、动画等多媒体元素，丰富课件内容，增强视觉吸引力。
5. 多样化展示：运用多种媒体形式，如图像、声音、视频等方式展示内容，提升课件的吸引力和互动性。
6. 注意字体选择：选择易读清晰的字体，避免使用太小或太花俏的字体，确保学生能够轻松阅读。
7. 适度动画：动画效果可以帮助突出重点，但过多的动画会分散学生注意力，需要适度控制。
8. 视频合理运用：适当插入与主题相关的视频，可以增加趣味性和生动性，但不要过多占用课堂时间或者分散学生注意力。
应注意的问题：1. 版权问题：注意使用他人创作的图片、影片和音频时是否具有版权，尽量选择免费或正版资源。
2. 内容准确性：课件制作时要保证所使用的内容准确无误，不要有错误或误导性的信息。
3. 界面一致性：注意各个页面的风格和布局的一致性，使整个课件呈现出整体统一的效果。
4. 可读性和可理解性：注意字体的大小和颜色搭配，确保学生能够清晰地阅读内容，内容的表达要简单明了，易于理解。
5. 设备兼容性：注意使用的多媒体元素在不同设备上的兼容性，尽量选择通用格式，并测试在不同设备上的展示效果。
6. 适当互动：适量设置互动环节，例如选择题、练习题等，增加学生参与度和课堂效果。
7. 时间控制：课件制作时要注意每个页面的时间限制，避免内容过于冗长，导致课堂进度不够紧凑。
课件制作的原则及应注意的问题 ppt课件课件制作步骤课件是计算机应用于教育领域的产物，日益受到师生、家长以及社会的认可，并迅速在各类学校中得到应用。
下面，笔者根据多次课件制作评比所积累的一些经验，简单谈一下课件制作原则，以及应该注意的问题。
课件制作的基本原则课件是根据教学大纲和教学目标设计的、表现特定教学内容的、用于帮助教师突破教学重点和难点的辅助软件。
因此，在设计制作时应遵循以下几项基本原则：①重视教学理论的指导，遵循教学规律。
②符合教学大纲的基本要求，与教学时限相一致。
③与学校教学实践相适应，与课堂重点相一致。
④正确表达学科知识内容。
⑤具有友好的人机交互界面。
⑥较强的容错性。
⑦严格的课堂实践。
课件设计的程序1.分析学生特征。
即运用适当的方法来确定学生关于当前概念的原有认识结构和原有认识能力，并将它们描述出来，作为确定教学目标和教学策略的主要依据，以便使制作出来的教学课件更具有针对性，更能发挥学生的想象力及学习的主动性。
2.选择教学内容，确定教学目标。
首先，确定可以制作课件的教学内容。
比较抽象、教师用语言表达不丰富的内容可以制作成课件。
然后，根据学科教学内容、学生特点确定教学目标，并依据学科特点，将教学内容分解成多个知识点，把各个知识点的教学目标确定为知识、理解、应用、分析、综合和评价等不同层次。
整套课件的总体教学目标是这些知识点的独立教学目标综合而成的，要注意各个教学目标的前后顺序和连续性。
3.合理选择与设计媒体信息。
由于多媒体技术可以将文本、图形、图像、动画、视频和音频等多媒体信息进行综合处理。
因此在设计多媒体软件时，要根据教学内容、教学目标和各种媒体的特性，选择合适的媒体信息，并把它们作为要素分别安排在不同的信息单元中。
4.建立教学内容知识结构，即把软件所包含的教学内容，分解为若干个知识单元，并建立知识单元之间的关系和 __。
不同的 __形成不同的教学结构，不同的教学结构体现不同的教学策略。
小学教育课件的制作原则与技巧随着科技的发展，教育领域也逐渐引入了多媒体教学手段，其中最常见的就是课件。
小学教育课件的制作对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
本文将探讨小学教育课件的制作原则与技巧，帮助教师们更好地利用课件进行教学。
一、制作原则1. 简洁明了：小学生的注意力容易分散，因此课件的内容应该简洁明了，避免过多的文字和复杂的图表。
教师应该精心挑选出重点内容，并用简单明了的语言进行解释和说明。
2. 目标明确：每个课件都应该有明确的教学目标。
教师在制作课件时，要清楚地知道自己想要通过课件传达给学生的知识和技能，并将其融入到课件的设计之中。
3. 高度互动：小学生的学习兴趣较为薄弱，因此课件应该具有一定的互动性，能够吸引学生的注意力和积极参与。
可以通过添加问题、小游戏等方式，让学生参与到课件的学习中来。
4. 多样化的媒体：课件的制作应该尽量多样化，包括文字、图片、音频、视频等多种媒体形式。
这样可以更好地满足不同学生的学习需求，提高学生的学习兴趣和参与度。
二、制作技巧1. 选择合适的软件：制作课件需要使用专业的软件，如Microsoft PowerPoint、Prezi等。
教师应该熟练掌握这些软件的使用方法，并灵活运用其中的功能，使课件更具吸引力和互动性。
2. 设计简洁的布局：课件的布局应该简洁明了，避免过多的装饰和复杂的排版。
可以使用简洁的背景和清晰的字体，使学生更容易理解和接受所呈现的内容。
3. 使用适当的动画效果：动画效果可以增加课件的互动性和趣味性。
但是要注意适度使用，不要过多地添加动画效果，以免分散学生的注意力。
4. 选择高质量的图片和音频：课件中的图片和音频应该是高质量的，能够清晰地传达所要表达的内容。
教师可以通过网络资源或者自己制作来获取合适的图片和音频。
5. 确保兼容性：制作课件时要考虑到不同设备和操作系统的兼容性，尽量选择通用格式的文件保存，以便在不同设备上播放和展示。
小学教育课件的制作需要教师具备一定的技术和设计能力，同时也需要对学生的学习需求有深入的了解。
教学课件的制作——PowerPoint一、课件制作原则与技巧现在，掌握学习和掌握课件制作技术的老师越来越多，但是，在制作应用课件的过程中，经常会遇到这样那样的问题。
根据我校目前课件制作中存在的问题和不足，本文将谈谈课件制作的原则与技巧，希望对老师们有所帮助。
一．课件的选题选题是创作课件关键一步。
不是各学科的每个单元内容都适用于课件制作：正确选题是十分重要的。
１．性价比：课件制作应考虑效益，即投入、产生比。
对于那些用常规教法能够较好实现的教学目标，就没有必要浪费入力、物力，用课件辅助教学。
２．内容形式统一：课件应该对课堂教学起到化难为易、化繁为简、变苦学为乐学等作用，决偿能“牵强附会”、“画蛇添足”。
３．切忌仅仅将板书搬上屏幕：要充分发挥多媒体电脑的特点，避免把课件变成单纯的“黑板搬家”或“课本翻牌”。
变“人灌”为“机灌”！二．课件制作、应用的几个原则１．教学性原则多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又利于学生的学。
所以首先关心的是利用某个课件进行教学是否有必要。
（１）选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。
（２）选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题，也就是解决教学重点、难点问题。
（３）能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学环境（情景）、资源环境，扩大学生的知识面、信息源。
２．可操作性原则课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制：在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标，最发支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互操作。
为便于教学，尽量设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃；对于以学生课堂练习为主的课件，要对学生的输入做即时应答，并允许学生自由选择训练次数，训练难度；对于演示课件，最好要可以根据现场教学情况改变演示进程。
３．科学性原则科学性无疑是课件评价的重要指明之一，尤其是演示模拟实验，更符合科学性。
课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述式力求准确无误，语言配音也要准确。
但在科学性的评判上宣粗不宜细，要做具体分析。
如果片面强调科学性，就会束缚人的手脚，不利于多媒体课件应用发展。
所以，演示模拟原理要正确，要反映主要的机制，细节可以淡化，要尊重事实，允许必要的夸张。
科学性的基本要求是不出现知识性的错误。
４．简约性原则课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。
画面的布局要突出重点，同一画面对象不易多，避免或减少引起学生注意的无益信息干扰。
注意动物与静物的色彩对比，前景与背景的色彩对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。
避免多余动作、减少文字显示数量（有可能，尽量用语言声音表达），过多的文字阅读不但容易使人疲劳，而且干扰学生的感知。
５．艺术性原则一个课件的展示不但取得良好的教学效果，而且使人赏心悦目，使人获得美的享受，美的形式能激发学生的兴趣，优质的课件应是内容与美的形式的统一，展示的对象结构对称，色彩柔和，搭配合理，有审美性（这是比较难做到的，但是我们所追求的）。
６．适度动用原则适度运用原则就是利用认知学习和教学设计理论，根据教学设计，适当运用多媒体教学课件，创设情境，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息，提高教学信息传播效率，增强教学的积极性、生动性和创造性。
把一定的时间和空间留给学生，让他们理解，让他们思考，让他们交流，让他们质疑（不要满堂电灌）。
７．适度信息量原则演示型多媒体教学课信息量太大的现象普遍存在。
有一种看法认为多媒体课的信息量就是要大，只有大信息量，才能体现多媒体的优势。
信息量太大使学生学生囫囵吞枣。
这就是“电灌效应”，要避免教师学生被课件牵着鼻子走有。
适度信息原则就是指在学科教学过程中有效组织信息资源，提供适度的信息量，在解决教学难点重点扩大视野的同时，能让教师自主地教学、让学生在教师的指导下自主地对信息进行加工。
８．有机结合原则“寸有所长，尺有所短”。
教学媒体的采用也要根据教学内容及教学目标来选择，不同教学媒体有机结合，优势互补，才能收到中事半功倍的教学效果。
例如：数学的方程求解、物理的公式推导等，用多媒体课件教学就不一定比教师与学生一起边推导边板书效果好；化学实验教学用多媒体课件有时就如实际演示更直观更有说服务；理论问题、微观世界的活动、宠观世界的变化等，采用多媒体课件则有其明显的优势。
９．开放性原则做过课件的教师都知道：制作课件要花大量的时间。
若能直接采用现成的课件或对原有课件作少量修改就能为己所用，必将使多媒体教学大为普及。
我们知道，使用别人制用的课件来上课，是很别扭的，自己的思路和风格无法发挥，溶于课件中的思想、进程思路、表现方式、体系结构和技巧运用与自己的风格可能相去甚远，若再加上教学对象的差异，课件的弊端就暴露出来了。
因此，让教师使用不能重组的课件是比较困难的，教学效果往往也不好。
制作的课件是否有开放性，能否稍加改造就可以为其他教师所用，这在今后是重要的，需要大力提倡，这也符合开放共享的信息时代的要求。
二、PowerPoint课件制作初步一、PowerPoint的特点1、简单易学许多多媒体制作工具软件，虽然开发出来的课件质量较高，但学习难度大。
然而PowerPoint一般教师稍加学习，就能掌握，对熟悉Word的教师更是易如反掌。
这为一般教师充分利用自身教学经验和丰富的教学素材资源来开发教学课件提供了广阔的空间。
2、支持的媒体类型多利用PowerPoint能开发出兼具文字、图像、声音、动画等特点的多媒体演示型课件。
3、能满足一般的课堂教学需求PowerPoint制作的课件，页面切换和内容的过渡相对较生硬，不是很流畅，但用PowerPoint的多媒体功能，制作演示型课件，满足一般的教学需要。
二、用PowerPoint制作课件的方法（一）构思根据PowerPoint的特点，设计课件方案时，把方案写成分页式，即按照幻灯片一张一张的样式，按屏幕页面的方式写出，同时要考虑模板的选取、板式的选择、效果的设置、动画出现的时间以及放映时的链接等。
然后精心构思场景，写出课件制作的方案。
（二）新建PowerPoint文档1、新建空白文档2、根据模板新建为制作统一风格的幻灯片模式课件，先是根据教案的设计，精心选择设计模板，PowerPoint提供了几十种经过专家精心制作、构思精巧、设计合理的模板。
利用模板，可以在最短的时间内创建出较为理想的幻灯片，大大节省时间和精力。
当然模板在制作课件的过程中，可随时更换，并且可以修改。
3、根据向导新建（三）插入幻灯片你可以：1、选择空白版式，自由发挥你的想象力，创建有个性的页面；2、选择合适的版式，加快制作进程；3、编辑现有版式，为我所用。
插入了幻灯片，接下来就是向其中添加各种内容——媒体。
（四）添加文本文本可在幻灯片视图中输入，亦可在大纲视图中输人。
还可以输入竖向的文本。
页面上的文本是“文本框”的形式。
文字输入后就可编辑和格式化文本，如设置字体，字型、字号，颜色等。
可以改变文本框的位置和大小。
（五）添加图形将图形和文字配合在一起，不但可以正确表示课件的内容，而且可以大大增强课件的渲染能力，增强演示效果。
1、插入图片可以从剪辑库中为幻灯片添加图片，更多的是插入文件中的图片。
可对插入的图片进行移动、裁剪和修饰等加工。
2、绘制图形可以使用PowerPoint提供的绘图工具轻松绘制诸如直线、圆、椭圆、正多边形等简单的图形，还可修改图形的线宽、填充颜色等。
3、插入艺术字PowerPoint中艺术字是以图形的形式出现的。
对编辑好的多个图形，可以进行“组合”。
（六）插入图表和结构图插入新幻灯片时，选择带有图表版式的幻灯片，按幕提示操作即可插入图表。
为了形象地表达结构、层次关系，可以在幻灯片中制作组织结构图，在新幻灯片版式图中选择组织结构图的版式，双击组织结构图的占位符，就可启动组织结构图处理窗口。
这时可方便地进行增加、删除等组织结构图的编辑。
（七）插入声音和视频1、插入声音PowerPoint可以插入剪辑库中的声音，也可以插入文件中的声音。
插入声音之后，会显示一个图标，可以改变图标的大小，可以设置幻灯片放映按钮，鼠标点击可以播放声音，可以通过“动作设置”命令选项来设置声音的自动播放。
2、插入视频可以插入剪辑库中的影片，更多地把avi类型的影视文件插入到当前课件幻灯片中。
PowerPoint播放影片时，可随时单击鼠标暂停和重放，这对于上课来说非常方便。
可以调整视频播放窗口的大小。
3、媒体播放器对象为了插入更多的媒体，如VCD视频，需要插入“媒体播放器对象”。
从[视图][工具栏]中打开[控件工具箱]→点击[其它控件] →找到[Windows Media Player 7]项点击→在页面上[画一个框] →右击此框→选[属性] →点击自定义后的[…]→在出现的对话框中填入[影片URL] →确定→调整播放器的大小和位置→OK。
（八）插入Flash动画Flash动画的魅力是从所周知的。
在PowerPoint中可以插入Flash，步骤是：从[视图][工具栏]中打开[控件工具箱]→点击[其它控件] →找到[Shockwave Flash Object]项点击→在页面上[画一个框 ]→右击此框→选[属性] →点击自定义后的[…]→在出现的对话框中填入[影片URL] →确定→调整Flash的大小和位置→OK。
（九）设置动画动画在课件设计中，有其极重要的地位，好的动画效果可以明确主题、渲染气氛，产生特殊的视觉效果。
PowerPoint中有如下几种动画：1、幻灯片切换定义幻灯片切换时整体过渡的动画2、幻灯片动画方案定义幻灯片中各个元素（文本、图形、声音、图像和其他对象）的动画3、自定义动画分别定义幻灯片中各个元素（文本、图形、声音、图像和其他对象）的动画动画类型：进入、强调、退出、路径动作条件：单击、按键、定时、之前、之后、触发附加特性：速度、声音（十）幻灯片的链接在黙认情况下，PowerPoint幻灯片是“顺序型”的，但我们可以加入超链接来实现幻灯片之间的任意跳转，使课件具有“树型”或“超媒体型”结构。
幻灯片的链接就是根据教学的需要，确定好幻灯片的放映次序、动作的跳转等。
可以建立一些动作按钮，如“上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。
放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能。
三、幻灯片的放映和调试1、自定义放映一般来讲，制作一个课件我们都是考虑大多数班级的需要而设置的。
但教学中不同的班级是有差异的，这就要我们教学老师对制作好的系列幻灯片，进行选择放映，PowerPoint在这方面非常容易做到，这就是自定义放映，把需要放映的幻灯片添加到一个自定义放映的序列中去，这样每一个放映序列可以适合一个教学班级甚至小组或个人。
