诚信是金 教科版小四思品

四年级品德与社会诚实是金教案一、教学目标1. 让学生理解诚实的含义，认识到诚实是一种美德。

2. 培养学生诚实守信的习惯，提高他们的道德素养。

3. 通过实践活动，让学生学会在日常生活中践行诚实。

二、教学重点1. 理解诚实的重要性。

2. 学会在日常生活中践行诚实。

三、教学难点1. 培养学生诚实守信的习惯。

2. 引导学生理解诚实与欺骗、诚实在不同情境下的表现。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受诚实的重要性。

2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对诚实的理解和感悟。

3. 案例分析法：分析典型案例，让学生深刻理解诚实守信的意义。

五、教学准备1. 课件：包括教材中的插图、案例及相关教学素材。

2. 教学道具：如诚信卡片、奖励小红花等。

3. 教学资源：如网络素材、视频等。

教案内容：一、导入新课1. 教师通过讲解“诚实与金子”的故事，引导学生思考诚实的重要性。

2. 学生分享对诚实的故事的理解和感悟。

二、自主学习1. 学生自读教材，了解诚实的基本概念。

2. 教师提问，检查学生的学习效果。

三、课堂讨论1. 教师引导学生分组讨论：诚实在日常生活中的表现。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、案例分析1. 教师展示典型案例，如诚实守信的孩子、欺骗行为等。

2. 学生分析案例，理解诚实守信的意义。

五、实践活动1. 教师组织学生开展“诚信小红花”活动，奖励诚实守信的学生。

2. 学生自制诚信卡片，互相赠送，表达对彼此的信任。

六、总结反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诚实的意义。

2. 学生分享自己的学习收获，提出今后要践行诚实的要求。

七、课后作业1. 学生书写课后心得，反思自己在日常生活中的诚实表现。

2. 家长参与评价，共同培养孩子的诚实品质。

八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 课后作业评价：检查学生对诚实知识的理解和运用。

3. 家长反馈评价：了解学生在家庭中的诚实表现。

品德与社会《诚信是金》说课稿教材分析：《诚信是金》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第二单元的第二课。

本课是学生学习了《请你相信我》这一课之后接着学习的内容，也是教会学生以后怎样为人处事的一节内容。

学生在活动中交流解决问题的办法，提高学生解决生活中一些问题的能力，从而培养学生成为一个受人尊重和信任的人。

学生分析：四年级的学生对于诚信这一涵义已有初步的认识，能辨别什么是对与错，只是在选择实践方面的能力较差，自控能力还不是很好，有待进一步提高。

针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教，力求让学生在实际事例的体验中，感悟诚信的重要性。

教学目标及重难点：根据本课的特点及学生实际，我依据新课标精神，拟定以下教学目标：1、知识目标：知道诚实守信是中华民族的美德，理解诚信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

2、能力目标：通过收集诚信的名言、故事等培养学生的收集信息、整理信息的能力。

3、情感目标：激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。

教学重难点：本课的教学重点是让学生认识并做到在生活中要讲诚信。

教学难点是让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动教法学法：1、教法：我主要以动为主，以讲为辅。

让学生在活动中感知、体验、思考。

2、学法：在学习过程中，学生通过游戏体验、调查了解、自主参与、积极讨论、认真探索等方式感受诚信的重要意义。

教学过程：品德和社会课应从生活中来，再现生活，回归生活，为体现这一理念，根据“和谐高效、思维对话”型课堂标准，我将本课设计为五个活动，即：1、谈话激趣，游戏体验2、感受生活，加深印象3、不讲信用，害人害己4、对人守信，对事负责5、巩固提升：摘果子6、宣誓签名具体实施如下：活动一、谈话激趣，游戏体验在导入时，我采用故事切入主题，出示课件：假如你很富有，有七件行囊：金钱、荣誉、机敏、健康、诚信、美貌、才学，但你却搭上了一只危险的船，遇上了风浪，你将舍弃哪件行囊呢? 并说明理由。

教科版小学四年级品德与社会下册教案第一单元诚信是金一、单元目标及课时划分：教学目标：1、知道诚实自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。

能对自己的行为进行反思，懂得守时、说到就做到，都是守信的表现。

懂得社会需要诚信，诚信是商业成功的法宝，是现代社会正常运行的基本保障。

2、了解撒谎的危害性，学习正确地解决生活和学习中的问题，不隐瞒错误。

学习反省自己的生活和行为，培养学生辨别是非的能力。

体会同学之间真诚相待，讲信用的可贵。

3、引导学生开展社会调查，培养搜集、整理资料的能力，建立自己的诚信小档案，努力做一个讲信誉的人。

主题一诚实，不需要理由我不能说谎活动目的：1、理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。

2、知道因为“偶尔撒一次慌”也会失去别人的信任。

3、能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松坦荡的事活动准备：学生：找列宁小时侯的故事、讲砍倒樱桃树小男孩的故事老师：vcd----《狼来了》的故事片活动过程：一、动画故事导入，明确活动主题1、播放学生熟悉的动画故事片《狼来了》。

2、老师问：故事中的小孩为什么会被狼吃掉？3、学生回答。

小男孩一次又一次撒谎，山下的农民伯伯一次又一次被骗后，不再相信他。

真的有狼来时，他只有活活地被狼咬死。

这都是他撒谎种下的恶果。

4、板书活动主题：我不能说谎5、说谎带来的后果是可怕的，我们不能说谎，绝不能说谎！二、小组讨论交流，揭示诚实含义1、活动一：小组讨论诚实的行为有哪些？出示教材第二页两幅图生汇报：诚实就是说出自己真实的想法诚实就是要敢于说“不知道”诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错误诚实就是不隐瞒别人的错误…………2、活动二：夸夸我自己诚实的表现。

学生说说：在家里，我是诚实的好孩子……在学校，我是诚实的好学生……老师小结：真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎，要做到事事不说慌，天天不说慌。

3、活动三：讲讲身边诚实的人和事。

身边有很多诚实的人和事让我们感动，让我们夸夸这些人，讲讲这些事。

活动主题三诚信就在身边
教学目标
1、懂得社会需要诚信，诚信是事业成功的法宝，是现代社会正常运行的基本保障。

2、建立自己的诚信小档案，努力做一个讲信用的人。

3、引导学生开展社会调查，培养搜集、整理资料的能力。

教学准备
准备有关“诚信”的礼物；家电产品维修书。

教学过程
一、谈话导入
1、你妈妈的生日快到了。

你会准备一件什么礼物？
2、学生发言。

3、有一个孩子的礼物与众不同，十分新颖有趣，你们想不想知道?
二、读日记
1 课件出示学生日记《诚信的礼物》。

2思考：如果你是妈妈，会喜欢这样的礼物吗？
三、快乐生活解密
1、到家庭中找快乐：出示父子锻炼的场景。

说说他们为什么这样融洽、快乐？
2、到社会找快乐。

（1）出示无人售票车，想一想设计者这样做的目的是什么？
（2）提问：当我们自觉遵守无人服务的消费项目时，当我们得到诚信完善的各项服务时，你快乐吗？你会有什么想法？
四、讨论：假如我们的生活失去了诚信，会怎么样？举例说明。

五、总结：只要人人都做到真诚，彼此信任，我们的生活会变得更美好。

【教学反思】：。

诚信是金莱西市北京路小学孙国萍教学目标：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

2、知道诚实守信是中华民族的传统美德。

重点难点：帮助学生理解诚信在待人处事中的作用。

课前准备：学生收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。

教学过程活动一共话诚信1、课前活动请学生将教材“哪个更重要”的故事讲给周围人听，并根据下面的问卷表，了解他们对“诚信”的看法。

也可以让学生问一问：“假如让你必须抛弃其中的一项，你会不会扔掉'诚信'?为什么?”2、课上活动1)分经且讨论教材上的故事：那个扔掉诚信的年轻人可能会成为什么样的人?想象一个不讲诚信的人在待人处世时会是什么样，这样下去，其结局可能是什么?可以以小组为单位，用表演的形式把故事续演出来。

2)组内交流课前调查的情况和问卷的统计结果，看看划去“诚信“的人占多大比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。

3)结合教材中的案例引导学生进一步体会，如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现、金钱荣誉无法获得。

从中懂得诚信是人立足于社会的根本，做人要诚实守信，进而体会“人无信不立“的含义。

活动二假如没有诚信1、通过收集媒体中的相关报道、回忆自己的生活经历、调查周围人等方式，了解有关不诚不信害人害已的事例。

课上学生展示收集、调查到的事例，老师也可以补充。

2、结合学生收集的案例和教材中的事例，让学生感受到社会生活中的不诚不信行为给自己和他人带来的各种不良影响；同时进一步引导学生思考。

1)在生活中，为什么有不少人心中总情有一分猜疑或戒心?如买东西总害怕上当受骗，听商家介绍产品总怀疑有假，得到一个承诺总担心不能兑现等。

2)当社会推动诚信时，那些诚实守信的人会受到什么影响?如当假货充斥市场时，那此诚实守法做生意的商家会受到什么影响?当人们之间失去了最基本的信任，那些诚实守信的人会受到怎样的伤害……通过研讨，使学生体会和认识：在社会生活中，一旦失去诚信，不仅给当事者造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。

上海科教版品社四下《第一单元诚信是金》说课稿1一. 教材分析《第一单元诚信是金》是上海科教版品社四年级下的教材内容。

本单元的主题是诚信，通过一系列的学习，让学生理解诚信的重要性，培养他们的诚信意识和品质。

教材中包含了多个关于诚信的故事和案例，以及相关的讨论和思考题，旨在引导学生从多角度理解和认识诚信。

二. 学情分析学生在进入四年级后，已经具备了一定的道德观念和价值观，但对于诚信的理解和认识可能还不是很深入。

在学习过程中，学生可能对诚信的概念有所了解，但在实际生活中可能还无法完全做到诚信。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从理论和实践两个方面深入理解和践行诚信。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解诚信的概念，了解诚信的重要性，学会用诚信的态度和行为去解决问题。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立诚信意识，培养诚信品质，将诚信融入日常生活。

四. 说教学重难点1.重点：诚信的概念和重要性。

2.难点：如何在实际生活中践行诚信，遇到诚信问题时如何处理。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法等多种教学方法。

利用多媒体课件、故事视频等手段，引导学生主动参与课堂，提高学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在学生身边的诚信故事，引发学生对诚信的思考，激发学习兴趣。

2.教学新课：介绍诚信的概念和重要性，引导学生理解诚信的价值。

3.案例分析：分析教材中的案例，让学生从多角度理解诚信的含义。

4.小组讨论：学生分组讨论遇到的诚信问题及解决办法，培养学生的合作交流能力。

5.总结提升：教师引导学生总结诚信的重要性，鼓励学生在日常生活中践行诚信。

6.课后作业：布置一道关于诚信的实践作业，让学生将所学内容运用到实际生活中。

七. 说板书设计板书设计分为三个部分：1.诚信的概念：简要概括诚信的定义。

《诚信是金》教学设计教学过程：一、哪个更重要1、同学们，非常高兴能和大家再次聚在这里，分享我们共同学习的快乐。

等一下上课的时候，老师希望你们能大胆地把自己的想法说出来，能做到吗？2、好，我们先来共同分享一个有趣的故事。

（出示课件《哪个更重要》有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背包囊。

船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船太小了，太重了！客官你必须丢掉一个背囊，才能安全的渡过难关。

”思索了一会，年青人哪个都不舍得丢----）3、请你们想一想年轻人应该丢掉哪一个背囊？（学生众说纷纭）4、年轻人却把诚信丢进了水里。

同学们，诚信可以扔掉吗？为什么？（生说）5、正如同学们所说的，诚实确实很重要，除了生命之外，诚信比才学、机敏、金钱、荣誉等等都重要。

人们常说诚信是金（板书：诚信是金），“金”，是一种贵重的金属，被视为美好和富有，在这里它代表着诚信的重要性。

二、感悟诚信1、师：咱们再来看这样一件事，一个在国外留学的青年，在校学习成绩非常优异又精明能干。

毕业以后他想凭着自己的学识和才华一定能找到一份很好的工作，于是他应聘了好几家公司。

请同学们暂时来代理招聘经理的职位，各位经理请看这就是那位留学生的个人资料。

（出示留学生个人资料：学习成绩优异、精明能干，曾逃票三次）（1）你们会不会录用他，为什么？你们在担心什么？（2）这个留学生除了失去工作他还失去什么？（3）写这个故事的就是留学生本人，他为什么要把自己这件并不光彩的事写下来？2、师：同学们，你们看，如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也不会被社会承认，他的才学机敏就无法展现，金钱荣誉就无法获得，更不能在社会上立足。

所以说，诚信是一个人最基本的品质，做人首先应该做到诚信。

正如孔子所说的——（出示孔子名言“人无信不立”）。

三、假如没有诚信1、诚信是看不见，摸不着的，然而在我们的生活中却无处不在，假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢？让我们在生活中调查，用事实说话。

诚信是金一、单元目标及课时划分：○ 教学目标1、知道诚实自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。

能对自己的行为进行反思，懂得守时、说到就做到，都是守信的表现。

懂得社会需要诚信，诚信是商业成功的法宝，是现代社会正常运行的基本保障。

2、了解撒谎的危害性，学习正确地解决生活和学习中的问题，不隐瞒错误。

学习反省自己的生活和行为，培养学生辨别是非的能力。

体会同学之间真诚相待，讲信用的可贵。

3、引导学生开展社会调查，培养搜集、整理资料的能力，建立自己的诚信小档案，努力做一个讲信誉的人。

○ 课时分配诚信是金(共九课时)活动示范案例 我不能说谎活动目的1、 理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。

2、 知道因为“偶尔撒一次慌”也会失去别人的信任。

3、 能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松坦荡的事活动准备：学生：找列宁小时侯的故事 、讲砍倒樱桃树小男孩的故事老师：vcd----《狼来了》的故事片、课件活动过程：一、 动画故事导入，明确活动主题1、 播放学生熟悉的动画故事片《狼来了》。

2、 老师问：故事中的小孩为什么会被狼吃掉？3、 学生回答。

小男孩一次又一次撒谎，山下的农民伯伯一次又一次被骗后，不再相信他。

真的有狼来时，他只有活活地被狼咬死。

这都是他撒谎种下的恶果。

4、 老师相机板书活动主题：我不能说谎5、 说谎带来的后果是可怕的，我们不能说谎，绝不能说谎！二、 小组讨论交流，揭示诚实含义1、活动一：小组讨论诚实的行为有哪些？课件出示教材第二页两幅图生汇报： 诚实就是说出自己真实的想法诚实就是要敢于说“不知道”诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错误诚实就是不隐瞒别人的错误…… ……诚实，不需要理由 拍手拉勾不要变我的设计相2、活动二：夸夸我自己诚实的表现。

学生说说：在家里，我是诚实的好孩子……在学校，我是诚实的好学生……老师小结：真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎，要做到事事不说慌，天天不说慌。

3、活动三：讲讲身边诚实的人和事。

上海科教版品社四下《第一单元诚信是金》教案1一. 教材分析《第一单元诚信是金》是上海科教版品社四年级下的一个单元主题。

本单元通过各种实例让学生理解诚信的重要性，培养学生的诚信意识和品质。

教材内容丰富，涵盖了诚信的定义、诚信在日常生活中的体现、以及如何做到诚信等方面。

通过本单元的学习，学生能深刻理解诚信的价值，并在日常生活中积极践行诚信。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德观念和是非判断能力，但对诚信的理解可能仍较为模糊。

在学习本单元之前，学生可能对诚信有一定的了解，但缺乏系统化和深入化的认识。

此外，学生的个性、家庭背景和文化程度等方面也会影响他们对诚信的理解和接受程度。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们从不同角度理解和感悟诚信的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解诚信的定义，知道诚信在日常生活中的体现，学会如何做到诚信。

2.过程与方法：通过各种教学活动，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的道德素养。

3.情感态度与价值观：学生能够深刻理解诚信的价值，培养诚信意识和品质，在日常生活中积极践行诚信。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解诚信的定义和重要性，知道诚信在日常生活中的体现，学会如何做到诚信。

2.难点：学生能够从内心深处理解诚信的价值，并将诚信融入到日常生活中，形成良好的诚信品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在实践中理解和感悟诚信的重要性。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生从不同角度认识和理解诚信。

3.讨论教学法：学生进行小组讨论，激发他们的思考，提高他们的道德素养。

4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生独立思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材：上海科教版品社四年级下《第一单元诚信是金》教材。

2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频、案例等。

3.教学资源：收集与诚信相关的资料，如文章、故事、名言等。

四年级品德与社会《诚信是金》说课稿范文（精选6篇）四年级品德与社会《诚信是金》说课稿范文（精选6篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，认真拟定说课稿，我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家整理的四年级品德与社会《诚信是金》说课稿范文（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《诚信是金》说课稿1一、说教材：1、教材的地位本课地位《诚信是金》一课是人教版八年级上册第四单元第十课第一框的内容，本框题有两目：第一目是言而有信，一诺千金。

主要讲诚实守信的内涵和诚信是个人和企业生存、发展的根本。

第二目是对人守信、对事负责。

主要讲诚信的基本要求。

通过前面三个单元的学习，学生初步了解了与父母、与老师交往的基本内涵，也对全球文化背景下的文化交往，网络交往等有了宏观的理解，第四单元重在探索交往的艺术与品德。

本课内容是前面所学内容的自然延伸，也是前面所学内容的合理提升，与前面所学知识是有机联系的整体。

本课内容不仅是交往的品德与艺术问题，而且是一个如何做人的根本问题。

2、对应的课标内容思想品德课新的课程标准的要求有：成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系、认识国情爱我中华四个方面的内容。

本课依据的是“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分，即懂得对人守信对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能赢得信任，努力做诚实的人。

3、教学目标（1）知识目标：理解诚实是获得信任的前提和基础，懂得实事求是是诚信做人的守则之一。

对诚信的智慧有一定的认识。

（2）能力目标：通过角色扮演和辩论，培养学生思辩能力及判断分析能力。

学会辨识各种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。

（3）情感态度价值观目标：增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性，把诚信作为立身之本。

4、教学重点和难点：了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人？—、重点引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。