教科版小学四年级上册品德与社会《不怕一万,就怕万一》教学设计.docx

不怕一万，就怕万一导学案课题：不怕一万，就怕万一主编：审核：包科领导：班级：四年级使用时间：学习目标：1、认知目标通过探讨分析注意公共安全对于社会生活的重要意义，知道注意公共安全是有公德的表现，培养学生增强安全防范意识。

2、能力目标通过学生运用多媒体手段和各种安全标志收集，提高安全防范意识。

认识安全标志。

学会设计安全用语，知道如何注意公共安全。

3、行为目标在平时生活中能注意公共安全，树立自我保护意识，能主动对身边不安全的行为加以制止，珍爱生命。

学习重点、难点：知道公共安全的重要性，懂得如何注意公共安全和增强防范意识。

学习过程：一、前置性学习小资料据统计，安全事故已成为14岁以下少年儿童的第一死因。

全国平均每天有40多名小学生死于安全事故。

我们每天就要失去将近一个班的孩子，40多条花一般的生命从我们眼前消失。

情记住，生命只有一次，安全与我们的生活息息相关。

安全事故小学生安全事故主要包括交通事故、食物中毒事故、用电事故、外出安全事故、溺水事故、踩踏事故、人身意外伤害事故等等二、各抒己见1、让我们看课本60页第一部分插图。

渡船超载，万一在这里放鞭炮，万一从这里穿过，万一2、看了小资料部分，你想说些什么？三、我们身边的危险看课本61页，你看到了什么？1.2.3.你还知道哪些行为可能伤害到他人？四、让我来设计我们可以在什么地方设计什么样的安全警示用语，提醒大家注意安全？五、大家来讨论有了这些安全用语、安全标志就能保证安全了吗？六、我能行1、知识展示台我们不能（）他人，提醒他人不被（），还要防止自己被（）。

把（）记心里，时刻提醒自己（），才是最安全的。

2、选择大乐园春运期间，客运汽车喜欢超载，你认为（）。

A.汽车司机也不容易，平时客源少，只有这时候赚一把，可以理解。

B.不能超载，否则就有安全隐患，生命健康最重要。

C.超过一两个没关系，超多了就不安全了。

湖北一小学发生楼梯踩踏事故，这告诫我们上下楼梯要（）。

A.遵守秩序，不拥挤，慢慢行B.快速奔跑，不要慢慢走C.走人多的地方学校门口有警示标语，进出校门（）注意安全。

《不怕一万就怕万一》教学设计一、教学目标：1、情感与态度：① 知道注意公共安全是有公德的表现，认识到公共安全与每个人的生活息息相关。

②知道公共安全的重要性，增强安全防范意识，让学生懂得珍爱生命。

2、知识与技能：① 认识有关安全标志。

② 理解“不怕一万就怕万一”的意思，提高安全防范意识。

③ 设计安全用语，懂得如何注意公共安全。

3、行为与习惯：① 树立自我保护意识，在平时生活中能注意公共安全，不做危及公共安全的事。

② 能主动对身边不安全的行为进行制止，并积极宣传安全知识。

二、教学重点：1、认识到注意公共安全是有公德的表现，知道公共安全的重要性。

2、增强安全防范意识，懂得如何注意公共安全。

三、教学难点：树立安全防范意识，懂得如何注意公共安全。

四、课时安排：一课时五、教学过程：师：同学们，清明假期都去哪里玩了呀？生：说地点。

（可指名回答）师：嗯，同学们的假期生活真丰富多彩啊！假期里老师也去了一些地方，想知道吗？一起来看。

（课件播放图片，学生说地点）师：同学们真棒！一下子就说出了地方的名字！相信这节课会更棒！准备好上课了吗？上课问候。

（一）课前体验，初步感悟1.师：刚才同学们看到的这些地方是很多人经常去的地方。

这些地方不属于哪个人，而是我们大家的“公共场所”。

（课件出示“公共场所”）公共场所很重要，我们谁都离不了，不仅要去，还经常去。

那这些地方的公共安全就与我们息息相关了。

（课件出示“公共安全”）一不小心就会发生意想不到的状况。

请看一段视频。

2.课件播放视频：《悲剧是怎样发生的？》学生认真观看。

之后思考回答。

3.师小结：是的，本来好好地，就是由于大意，存在侥幸心理，突然间就出事了，多可怕呀！可见忽视公共安全是很危险的，所以我们可千万别大意，时刻谨记：不怕一万，就怕万一。

（板书并齐读课题）（二）课中体验，深化感悟1.引入话题，唤醒生活——活动一“安全隐患大搜索”(1)师：其实不光在游玩时，在生活的各方面，我们还经常看到这样的现象。

上海科教版品社四上《主题3 不怕一万，就怕万一》说课稿1一. 教材分析《主题3 不怕一万，就怕万一》是人教版品德与社会四年级上册的一课。

这一课的主要内容是让学生认识到生活中存在着各种风险，并且学会如何预防和应对这些风险。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，使学生了解到事故的发生往往是因为忽视了小小的细节，从而让学生明白“不怕一万，就怕万一”的道理。

教材还引导学生学习一些基本的自救自护知识，提高学生的安全意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于周围的事物有自己独立的看法，同时这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探究。

但是，由于年龄小，生活经验不足，他们在面对风险时，往往缺乏防范意识，自救自护能力较弱。

因此，在教学这一课时，要充分考虑学生的认知特点，以学生的生活经验为出发点，激发学生的学习兴趣，提高他们的安全防范意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中可能遇到的各种风险，学会预防和应对这些风险的基本方法。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3.情感态度价值观：使学生认识到“不怕一万，就怕万一”的道理，增强安全意识，学会珍惜生命。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解生活中可能遇到的各种风险，学会预防和应对这些风险的基本方法。

2.教学难点：如何引导学生从案例中总结出防范风险的方法，提高学生的安全意识。

五. 说教学方法与手段为了激发学生的学习兴趣，提高他们的安全防范意识，本节课采用情境教学法、案例教学法和合作探究法等多种教学方法。

同时，利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，丰富教学形式，增强学生的学习体验。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于意外事故的视频，引发学生对生活中风险的思考，导入新课。

2.学习教材：让学生阅读教材，了解“不怕一万，就怕万一”的道理，引导学生学习自救自护知识。

3.案例分析：呈现几个生活中的真实案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，总结防范风险的方法。

不怕一万，就怕万一教学目标1、引导学生了解公共平安与人民的生命财产息息相关，知道公共平安的重要性。

2、注意公共平安，不做危及公共平安的事，发现不平安的隐患，及时向有关部门反映。

3、保护公共平安设施和标志，自觉遵守公共平安。

教学重难点：1 、注意公共平安，不做危及公共平安的事，发现不平安的隐患，及时向有关部门反映。

2 、保护公共平安设施和标志，自觉遵守公共平安。

活动准备：1、“公共平安宣传员〞标志60份2、平安用语设计纸16张3、表格60份活动过程：一、导入，揭题师：小朋友，真快乐认识你们！你们知道我是谁吗？要干什么吗？今天我有特殊任务在身，我呀，是受鲤城区平安部门委托，来招聘“公共平安宣传员〞的。

瞧，这就是我的委任书。

出示：委任书为提高广阔人民群众的公共意识、文明水平，提醒周围的人注意公共平安，预防意外伤害事故的发生，呼吁社会形成文明健康风气，特委托XXX老师招聘“公共平安宣传员〞假设干名。

X X平安部XX年XX月XX日师：谁来念念这那么委任书？〔请一生读〕想不想当这小小宣传员？哇，这么多小朋友踊跃报名，哪些才是合格的呢？真让人为难呀！我受人之托，自然就要忠人之事，这样吧，我这儿设有三关，只要你连闯三关，获得的红星积数到达10颗以上，你就能被聘用。

敢不敢接受挑战？有没有信心？二、认识各种平安标志1、介绍规那么师：欢迎进入面试第一关：认识平安标志。

〔课件出示各种平安标志〕这是一道抢答题。

这儿有好多平安标志。

你认识这些标志吗？在哪儿见过？他们分别有什么作用？在最短时间内站起来并答复正确的，就在放在你们桌上的表格中画上1颗红星。

如果答错了，其他同学仍可抢答。

注意哦，不用举手就可直接站起来答复。

听明白了吗？准备。

2 、学生抢答。

3、四人小组认识平安标志师：下面这4个平安标志比较简单，我们就以4人小组为单位，小组中每个小朋友答复一题，每1题中的3小题都答对了，就给自己打上3颗红星，好吗？开始！4 、交流师出示答案：你答对了吗？5、说说生活中见过的平安标志师：那么在生活中，除了刚刚所见到的，你还见过哪些地方有平安标志？每说出一个，你就可加上一颗红星。

义务教育课程标准实验教材（科教版）小学《品德与社会》四年级上册第四单元《公共生活讲道德》之主题活动三：《不怕一万就怕万一》教学设计教学目标：1．情感与态度：①知道注意公共安全是有公德的表现，认识到公共安全与每个人的生活息息相关。

②知道公共安全的重要性，增强安全防范意识，让学生懂得珍爱生命。

2．知识与技能：①认识有关安全标志。

②理解“不怕一万就怕万一”的意思，提高安全防范意识。

③设计安全用语，懂得如何注意公共安全。

3．行为与习惯：①树立自我保护意识，在平时生活中能注意公共安全，不做危及公共安全的事。

②能主动对身边不安全的行为进行制止，并积极宣传安全知识。

教学重点、难点：知道公共安全的重要性，树立安全防范意识懂得如何注意公共安全和增强防范意识。

课时安排：一课时教学准备：教师准备：多媒体课件、安全标志、安全百宝箱。

学生准备：课前搜集安全标志、制作警示牌的工具材料等。

教学过程：（一）创设情境，激趣导入。

1．（课件出示乌鲁木齐国际广场火灾视频）提问：你看到了什么？看了以后你有什么感受？（学生自由发言，谈感受）。

2．讲述：刚才大家看到的这一幕，是不注意公共场所的安全规章，而导致了一场悲剧的发生。

同学们，生活中有太多的意外，血的教训告诉我们注意公共安全是多么的重要，我们随时随地都一定要小心，这就是人们常说的不怕一万，就怕万一。

（板书课题）而像这样关系了多数人的生命、健康和公私财产安全，我们把它叫做公共安全。

3．解释课题：“不怕一万，就怕万一”是什么意思？你能结合身边的实例，用“（）的时候不能（），万一（）就会（）”说一说吗？（二）“公共安全小卫士”闯关达标活动。

课件出示“闯关规则”：以小组为单位必须连闯四关，每答对一题，就给小组的答题卡上帖一颗红星，获得10颗以上的小组成员就能成为“公共安全小卫士”。

要想成为“公共安全小卫士”，小组同学可要团结合作，才能顺利通过。

第一关：明辨是非！（课件出示图片）提问：你发现了什么？这些行为可能会造成什么后果？（生自由回答，师生共同评价）生交流：在我们的现实生活中，你见过或听过像这样忽视公共安全的现象吗？“小小资料”敲警钟（出示课件）就在我们熟悉的校园里，也曾经发生过很多因为缺少安全意识，而发生的事件：1.20XX年3月6日，江西万载县潭埠镇防林村小学发生爆炸，造成68人伤亡。

《不怕一万，就怕万一》教案教学目标1、了解公共安全与人民的生命财产息息相关，知道公共安全的重要性。

2、不做危及公共安全的事，注意公共安全。

教学重难点1、通过活动，使学生进一步体会公共安全的重要性。

2、增强安全防范意识，注意公共安全，不做危及公共安全的事。

教学准备1、学生：制作“警示录”用的空白卡片；寻找身边的安全隐患，搜集发生的安全事故资料。

2、教师：查找相关安全事故数据。

教学过程一、新闻会客厅。

1、教师：课前，大家搜集了因忽视公共安全而造成的安全事故的相关资料，下面就进入我们的“新闻会客厅”，由小主播们播报新闻。

学生以新闻播报的形式交流课前搜集的资料（新闻事件、资料图片等）。

2、教师：面对一个个发人深思的悲剧，一幅幅惨不忍睹的画面，此刻，你们一定有很多话想对肇事者和受害者说说自己的心里话吧。

引导学生寻找引发这些事故的原因，谈一谈应该汲取哪些教训和自己的感受。

3、制作安全留言板：选择一例具体的安全事故或一种忽视公共安全的现象，并总结原因及其教训，把它写下来或画下来。

4、将制作好的安全留言板装订成册，命名为“安全警示录”，存入班级图书角，鼓励学生课后继续补充。

5、小结：这些案例，由于忽视公共安全造成了无法挽回的损失，酿成了一幕幕的惨剧。

血的教训告诉我们注意公共安全是多么的重要，我们平时一定要小心，正所谓不怕一万，只怕万一！二、身边的“万一”。

1、学生看教科书第60页的案例，设想在这些情况下会发生怎样的情况，将案例演绎下去。

2、学生联系身边的实际列举身边存在的“万一”（如：消防通道堵塞，万一……上下电梯拥挤，万一……井盖被偷，万一……）。

师生共同结合此类情境补充听到的或见到的新闻事件。

3、教师：生活中，我们写错了字，可以擦掉再写；做错了事，还有可能努力改正；但我们一旦失去生命，还能从头再来吗？4、请学生交流自己搜集的事例，谈谈感受。

三、小眼睛大发现。

1、教师：课前大家已经在校内外进行了仔细的观察，寻找我们生活中的一些不安全因素，下面我们来玩一个游戏。

《不怕一万就怕万一》教学设计教学目标：1．认知目标：通过探讨分析注意公共安全对于社会生活的重要意义，知道注意公共安全是有公德的表现，培养学生增强安全防范意识。

2．能力目标：通过学生运用多媒体手段和各种安全标志收集，提高安全防范意识。

认识安全标志。

学会设计安全用语，知道如何注意公共安全。

3．行为目标：在平时生活中能注意公共安全，树立自我保护意识，能主动对身边不安全的行为加以制止，珍爱生命。

教学重点、难点：知道公共安全的重要性，懂得如何注意公共安全和增强防范意识。

课时安排：一课时教学准备：教师准备：多媒体课件、安全标志、安全百宝箱学生准备：课前搜集安全标志、制作警示牌的工具材料等教学过程：（一）创设情境，激趣导入。

1．（课件出示乌鲁木齐国际广场火灾视屏）提问：你看到了什么？看了以后你有什么感受？（学生自由发言，谈感受）。

2．讲述：刚才大家看到的这一幕，是不注意公共场所的安全规章，而导致了一场悲剧的发生。

同学们，生活中有太多的意外，血的教训告诉我们注意公共安全是多么的重要，我们随时随地都一定要小心，这就是人们常说的不怕一万，就怕——万一。

（板书课题）而像这样关系了多数人的生命、健康和公私财产安全，我们把它叫做公共安全。

3．解释课题：“不怕一万，就怕万一”是什么意思？【设计意图：情感是品德教学的灵魂，而利用多媒体进行教学，及其形象生动地展现现实生活中的例子，是创设情景、激发学生情感的最佳途径，以此为契机，抓住情感这条主线。

开始上课时便选出了与孩子们生活息息相关的交通安全事故展开，真实镜头直接展现在孩子们的眼前，懂得了安全事故随时随地都有可能发生，使孩子们初步认识到了公共安全的重要性。

】（二）闯关活动。

要求每个同学都要踊跃参加这项活动。

第一关：小小侦探在行动！（课件出示图片）提问：你发现了什么？这些行为可能会造成什么后果？（生自由回答，师生共同评价）生交流：在我们的现实生活中，你见过或听过像这样忽视公共安全的现象吗？（课件出示小资料：据有关部门的统计，我国每年大约有1．6万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，也就是说每天差不多有一个班的学生在“消失”，安全事故已经成为14岁以下少年儿童的第一死因。

不怕一万,就怕万一教案5篇第一篇：不怕一万,就怕万一教案主题三不怕一万，就怕万一教学目标1、引导学生了解公共安全与人民的生命财产息息相关，知道公共安全的重要性。

2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。

3、保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。

教学重难点：1、注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。

2、保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。

活动准备：1、“公共安全宣传员”标志60份2、安全用语设计纸16张3、表格60份活动过程：一、导入，揭题师：小朋友，真高兴认识你们！你们知道我是谁吗？要干什么吗？今天我有特殊任务在身，我呀，是受鲤城区安全部门委托，来招聘“公共安全宣传员”的。

瞧，这就是我的委任书。

课件出示：委任书为提高广大人民群众的公共意识、文明水平，提醒周围的人注意公共安全，预防意外伤害事故的发生，呼吁社会形成文明健康风气，特委托XXX老师招聘“公共安全宣传员”若干名。

鲤城区安全部 2004年10月27日师：谁来念念这则委任书？（请一生读）想不想当这小小宣传员？哇，这么多小朋友踊跃报名，哪些才是合格的呢？真让人为难呀！我受人之托，自然就要忠人之事，这样吧，我这儿设有三关，只要你连闯三关，获得的红星积数达到10颗以上，你就能被聘用。

敢不敢接受挑战？有没有信心？二、认识各种安全标志1、介绍规则师：欢迎进入面试第一关：认识安全标志。

（课件出示各种安全标志）这是一道抢答题。

这儿有好多安全标志。

你认识这些标志吗？在哪儿见过？他们分别有什么作用？在最短时间内站起来并回答正确的，就在放在你们桌上的表格中画上1颗红星。

如果答错了，其他同学仍可抢答。

注意哦，不用举手就可直接站起来回答。

听明白了吗？准备。

2、学生抢答。

3、四人小组认识安全标志师：下面这4个安全标志比较简单，我们就以4人小组为单位，小组中每个小朋友回答一题，每1题中的3小题都答对了，就给自己打上3颗红星，好吗？开始！4、交流师出示答案：你答对了吗？5、说说生活中见过的安全标志师：那么在生活中，除了刚才所见到的，你还见过哪些地方有安全标志？每说出一个，你就可加上一颗红星。

上海科教版品社四上《主题3 不怕一万，就怕万一》教学设计1一. 教材分析《主题3 不怕一万，就怕万一》是上海科教版品社四年级上册的一课。

本课主要让学生通过生活中的一些例子，理解并掌握“不怕一万，就怕万一”的意思，能够运用这个成语来造句或写篇小短文。

教材中提供了丰富的图片和语境，帮助学生更好地理解成语的用法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的成语积累和运用能力，但对于“不怕一万，就怕万一”这个成语的理解和运用还有一定的困难。

通过前面的学习，学生们已经掌握了一些成语的学习方法，如通过词义、语境、图片等来理解成语。

但在实际运用中，还需要老师的引导和练习。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解并掌握成语“不怕一万，就怕万一”的意思，能够正确地运用这个成语造句或写篇小短文。

2.过程与方法：通过图片、语境等方式，引导学生理解成语的用法，培养学生的成语运用能力。

3.情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到生活中的一些小事也可能带来大的影响，培养学生的细心和责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解并掌握成语“不怕一万，就怕万一”的意思，能够正确地运用这个成语造句或写篇小短文。

2.难点：引导学生通过图片、语境等方式理解成语的用法，并能够灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等情境，引导学生理解成语的用法。

2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.实践性教学法：通过造句、写作等实践活动，培养学生的成语运用能力。

六. 教学准备1.图片：收集一些与成语相关的图片，如“不怕一万，就怕万一”的情境图片。

2.故事：准备一些与成语相关的故事，以便在课堂上进行讲解和引导。

3.练习题：准备一些练习题，以便在课堂上进行操练和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事导入，引导学生关注成语“不怕一万，就怕万一”。

例如，可以给学生讲一个故事，故事中的人物在做事时，不怕一万，就怕万一，结果出现了一些意想不到的状况。

小学品德与社会《不怕一万就怕万一》教案设计小学品德与社会《不怕一万就怕万一》教案设计体会公共平安的重要性，知道注意平安是有公德的表现。

增强平安防范意识，注意公共平安，不做危及公共平安的事情。

知道注意平安是有公德的表现。

增强平安防范意识，注意公共平安，不做危及公共平安的事情。

多媒体课件资料，制做警示牌的工具材料等1出示课件2讨论课件中的这些行为，可能会有什么后果？什么叫公共平安？在生活中你见过这样的无视平安的现象吗？3出示课件或图片为什么要注意平安？在我们地区发生过公共平安的事故吗？这些公平安的事故给我们什么启示？不怕一万，就怕万一是什么意思？1出示各种平安标志你认识这些标志吗？在哪里见过？有什么作用？在生活中，你还见过哪些地方有这些平安标志？安排学生课外平安标志，并张贴在班上的.墙报上。

讨论：有了这些平安标志就能保证平安了吗？2 出示图片，组织学生讨论还有哪些行为可能伤害人？在什么地方容易？见到有平安隐患，我们应该怎么办？1出示教科书上的平安用语范例，讨论：平安用语有什么作用？他有什么特点？2在生活中有哪些地方需要平安用语？为什么？3分小组联系生活实际，设计平安用语。

4交流小组设计的平安用语。

1 讨论：我们能为注意公共平安做些什么吗？2自由选择活动内容，自由组织开展实践活动。

1）在老师家长的知道下，将设计的平安用语设计成警示牌，并将放置到最需要他的地方去。

2）在班上出一些注意公共平安的小报。

3）在社区里做一次调查，看有没有不平安的隐患。

3活动总结通过活动，你们今天有什收获？今后怎么办？。