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部编语文八上第五单元《写作说明事物要抓住特征》教学设计第一课时一、教学目标1. 结合实例，了解说明事物要抓住特征。
2. 学习如何提炼、概括特征来说明事物。
二、教学重点：结合实例，理解说明事物要抓住特征的道理，并学会运用以说明事物。
三、教学难点：学习如何抓住特征来说明事物。
四、教学课时：1课时五、教学方法：实例分析法、合作探究法第二课时一、教学目标1. 指导学生运用说明的表达方式，结合事物特征，说明事物。
2. 引导学生学习合理运用多种说明方法来说明事物。
二、教学重点：学会结合表达需要，运用多种说明方法来说明事物。
三、教学难点：合理运用说明方法，体现事物特征。
四、教学课时：1课时五、教学方法：举例分析法第五单元整体架构人文主题：本单元所选的都是以说明事物为主的说明文。
《中国石拱桥》《苏州园林》介绍的是中国古代建筑，《蝉》说明的是昆虫的习性和成长过程，《梦回繁华》则介绍了《清明上河图》这幅传世名画的主要内容和艺术特点。
语文要素：通过学习本单元，学生要掌握说明文的特点，学习如何将一个事物介绍清楚。
要知道如何抓住事物特征，确定说明重点，学习判断和分析说明方法，揣摩说明文语言的特点。
同时加强思维能力训练，提升思维的条理性和严密性。
写作——说明事物要抓住特征解析人文主题：懂得说明事物要抓住特征的道理，能借助观察和查找、分析资料，提炼概况事物的特征。
语文要素：明确事物的特征就是该事物区别于他事物的独特之处。
能从外部形态、内部构造、自然属性、形成原因、发展过程、使用方法、实用功能等方面有条理地介绍事物特点。
能合理运用说明方法进行说明。
教学过程单元整体架构参见上方。
新课导入教师语言：同学们，大家通过本单元的学习，已经对说明文有了一定的了解。
说明是生活中常见也常用的一种表达方式。
今天，我们来学习写说明文。
对于写说明文而言，最重要的是抓住事物的特征。
学生活动：猜谜游戏。
根据课件中的语言描述，猜出它所说明的对象。
大屏幕展示：【你来描述我来猜】1. 猜一种动物哺乳动物；大型猫科动物；森林之王；常单独活动，只有在繁殖季节雌雄才在一起生活；老虎毛色浅黄或棕黄色，满有黑色横纹；头圆、耳短，耳背面黑色，中央有一白斑甚显著，尾粗长，具黑色环纹，尾端黑色。
校内公开课教学设计课题：《说明事物要抓住特征》册数单元：八年级上册第5单元授课教师：时间：学校：《说明事物要抓住特征》教学设计一、教学目标1、知识与技能：明确对象的特征、理清说明的顺序、分析说明的方法、品味说明的语言2、过程与方法：探究说明文写作的过程；学会阅读、写作说明文。
3、情感、态度和价值观：严谨细致的科学精神、正确积极的学习态度、勤劳创新的价值观二、教学重难点：明确对象的特征、说明顺序的安排、说明文的写作三、教具准备：PPT翻页笔、PPT等四、教学时间：1课时教学过程（以下内容用鼠标上课）一、PPT展示本节课的教学目标：学习写作说明文二、前两课时学习内容回顾（PPT展示相关内容）：1、本篇是事物说明文，学习说明对象及特征；2、了解说明方法及作用；3、理清说明顺序；4、学习说明文语言的准确性、生动性。
5、在上述过程中的方法、情感、态度等三、问题：从文中你领会到哪些说明文写作办法？学生自由发言，老师总结。
方法有：1、掌握说明文文体特点2、熟知说明对象的相关科学知识四、引导学生观察，用鼠标操作PPT的缺点需手握鼠标或临近键盘操作，不够快捷、方便，有没有不受鼠标或键盘限制的PPT操作工具呢？有，PPT翻页笔，导入这节课学习内容。
（以下内容用PPT翻页笔上课）五、PPT展示这节课作文的题目，进入这篇课文的拓展部分小作文，PPT翻页笔六、展示PPT翻页笔组件实物及图片，指导学生观察物体外形特点发射或控制器、接受器电子产品→外形像笔→ PPT翻页笔七、PPT翻页笔的属性、特点，注意下定义的说明方法结合网络相关资料及实物解释说明，详情见这节课的PPT。
八、具体说明或分别说明1、按照已学过的说明顺序，特别是逻辑顺序中的由主要到次要的顺序，引导学生如何说明两个组件。
发射或控制器→接受器2、在说明主件时，要依正面、侧面、背面顺序说明3、说明产品的操作方法提醒学生注意观察操作过程：将接收器插入电脑→打开发射器开关→全屏或窗口模式→上下页翻页→激光灯操作4、PPT翻页笔的不足先翻到有视频的页面，请学生观察能否播放视频或音频文件结论：不能播放PPT中的视频、音频文件九、寻找合适的说明方法把PPT翻页笔分成发射或控制器、接受器外形像笔像U盘、操作像放电视主件的长宽高操作控制的有效距离用PPT翻页笔与用鼠标相比的优点与不足十、如何结尾PPT翻页笔是科技发展的结果，随着科技不断进步，未来会出现更先进、更快捷、更方便的产品十一、小结，作业将这节课的内容写成作文《PPT翻页笔》。
第五单元写作说明事物要抓住特征教案【教学目标】1.通过本次作文，明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2.能抓住特征对事物进行说明，合理安排说明内容和说明顺序。
3.养成细心观察事物特征的习惯，正确使用各种说明方法，努力提高写作说明文的水平。
【课时安排】1课时【教学过程】【导入新课】世间万物都有各自的特征。
一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。
这就告诉我们在说明一个事物时，要注意抓住事物的特征。
那怎样才能抓住事物的特征呢【写作指导】【思维导图】【文题展示】【一】利用下面的材料（材料见教材），抓住坎儿井的一两个特征，整理出一篇说明文。
题目自拟，不少于300字。
【思维导图】【片段展示】沙漠中的“血脉”（片段）吐鲁番气候极为干旱，然而让人想不到的是，这里很久以前就出现了大片绿洲。
原来，吐鲁番盆地分布着四通八达、犹如人体血脉般的坎儿井群和潜流网络。
坎儿井主要分布在新疆东部的吐鲁番盆地和哈密盆地。
盆地虽然酷热少雨，但临近雪山，每到春夏时节，大量冰雪融水便会渗到戈壁滩下，形成地下积水，可以为生产、生活所用。
吐鲁番人民勤劳聪明，他们利用盆地四周高、中间低、坡度大等特点，因地制宜地建造了坎儿井，把雪山融水从地下引到村庄和农田。
坎儿井的主要渠道都修建在地下，水分不会因为炎热、狂风而大量蒸发，所以坎儿井能一直保持流量稳定。
可以说，遍布盆地的坎儿井群就是沙漠中的“血脉”。
点评这一段重点讲了坎儿井水源的来源和吐鲁番人民的勤劳聪明，从这两个角度入手，说明了坎儿井水源丰富和流量稳定的特征。
片段选点少，笔力集中，条理清晰地为读者介绍了坎儿井，让读者对坎儿井有了更深刻的了解。
吐鲁番的宝井——“坎儿井”（片段）坎儿井，《史记》中称其为“井渠”，遍布于中国新疆吐鲁番地区，新疆维吾尔语称之为“坎儿孜”。
写作(五) 说明事物要抓住特征1．通过本次作文教学，使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2．能抓住特征对事物进行说明。
怎样抓住事物的特征进行说明。
一、新课导入一棵树上的叶子，看上去样子好像都差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
例如《苏州园林》的特征是“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
”《中国石拱桥》的特征是“形式优美，结构坚固，历史悠久”。
这就告诉我们在说明事物时要抓住事物的特征。
二、理解什么是事物的特征以“兔子”为例，让同学们先描绘自己见过的兔子的模样(如：长耳朵、红眼睛、三瓣嘴)，进而告诉学生，事物的特征就是某一事物区别于其他事物的独有的标志。
三、说明事物抓住事物特征的方法1．要认真观察和比较。
通过细致、反复、深刻的观察，用眼、耳、口、鼻等感觉器官，对事物进行看、听、尝、嗅，来准确全面地把握事物的特征。
另外要深入思考，将说明对象和类似的事物进行多方面比较，对掌握的有关信息进行筛选，分析出异同。
2．运用恰当的说明方法。
说明的方法很多，我们在写作的时候，可以根据写作的需要恰当地选用。
如，《中国石拱桥》中为了说明中国石拱桥历史悠久的特点，引用了《水经注》里的资料，用的是引资料的说明方法；再如《苏州园林》里为了说明苏州园林不讲求对称，将苏州园林里的亭台轩榭与其他地方建筑进行比较，用了作比较的说明方法。
3．语言要准确，更可以进行生动的描写。
《蝉》中为了突出蝉脱壳的特征，作者对蝉脱壳的过程进行了生动的描写，“在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。
然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。
”这样生动的描写不仅展现了蝉脱壳的特点，而且也避免了文章的枯燥乏味。
四、写作文题在我们的生活中，有各种各样的建筑，它们或许地处独特的位置，或许有标志性的外观，或许还有传奇的历史。
八年级语文上册教学设计人教部编版：写作说明事物要抓住特征1.结合课文学习，启发学生懂得说明事物要抓住特征的道理。
2.利用写作实践，引导学生学习把握事物特征的方法。
3.联系相关要求，指导学生合理使用多种说明方法。
一、导入新课我们每个人的指纹都是独一无二的。
仔细观察,大家会发现，即使是同一个人的十根手指，每根手指的指纹也是不一样的。
再比如一棵树上的叶子，看上去样子好像都差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
由此我们知道，即使是看起来一样的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
所以我们写说明文介绍某个事物时，要让人清晰明白，印象深刻，就要抓住事物的特征。
这节课，我们就一起来学习怎样抓住事物的特征。
二、教学开展1.探究活动一：回顾教材，知特征。
◎本单元我们学过的几篇说明文，作者都抓住了说明对象的特征，并以此为核心展开说明。
请同学们回忆一下，这五篇文章的说明对象各有怎样的特征？师小结：所谓“特征”，就是一事物区别于其他事物的标志。
介绍事物形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等，都必须抓住事物特征。
一般来说,事物的存在是由多种因素决定的,其特征也是多层面的，一般表现在其外部形态、内部构造、自然属性、形成原因、发展过程、使用方法、实用功能等方面。
因此，要通过自己的介绍说明让别人准确了解事物，必须把它的与众不同之处介绍清楚。
2.探究活动二：作比较，明特征。
◎为什么要抓住事物的特征展开说明呢？我们先来看下面的材料，比较一下，你认为哪一则材料抓住了小白兔的特征，让你更清楚地了解小白兔呢？材料一：小白兔全身覆盖着一层雪白的毛,它像别的哺乳动物一样,有嘴,有鼻子,有眼睛,有耳朵,长着四条腿,一条尾巴。
材料二：小白兔长着一身柔软的雪白的毛,两只耳朵很长,一双眼睛又红又亮,嘴巴是三瓣的。
材料三：小白兔,披一身柔软雪白的长毛,蹲着时活像一个雪球。
嘴巴尖尖的,嘴唇有三瓣。
眼睛像一对红色的玻璃珠,见到阳光微微眯起。
《说明事物要抓住特征》教学设计教学目标：知识与能力：1.掌握通过观察和比较来抓住事物特征的方法。
2.学会合理的使用说明方法突出事物的特征，增强说明效果。
2.学习查阅资料的方法，能够合理地引用到说明文中。
过程与方法：1.通过游戏，使学生懂得抓住事物特征的方法是观察和比较。
2.通过观察比较的练习，掌握抓住个性特征和共性特征来说明事物特征的方法，以及说明方法的作用和运用技巧。
3.通过演示，使学生掌握查阅资料的方法。
情感态度价值观：懂得说明事物要抓住特征的道理，培养认真观察和仔细比较的习惯。
教学过程一、导入展示课题二、环节一：小游戏——懂得说明事物要抓住特征的道理幻灯片展示图片游戏规则：全班分为三组，各组推选一人上台，摸牌选取序号，描述对应图片的特征，让组员猜，第一句就能猜中得10分，第二句9分，依次递减至0分。
问：你得到了什么启示？导出结论：要想清楚明确的说明一个事物，就要抓住该事物的“独特之处”——特征。
三、环节二：如何抓住事物特征？——观察和比较问：那回想一下，你刚才是怎样抓住事物的特征的？明确：观察和比较要想抓住事物的特征，我们既要善于观察，又要善于比较。
观察时，我们既要观察事物的总体面貌，又要观察它的局部特征，还要仔细观察它的主体部分或者关键部分，因为主体部分或关键部分往往最能反映事物的特征。
然后我们要进行比较，通过比较，我们既能发现每个事物的独特之处，又能发现同类事物的共同特点。
在写作时，我们既要突出事物的独特之处，又要表现它这一类事物的共同特点。
那么，我们又该怎样写，才能既突出事物的独特之处，又突出事物的共同特征呢？四、环节三：观察练习：兔子——1.怎样既抓住共同特征，又表现个体特征 2.说明方法欣赏图片：兔子（1）请同学们仔细观察小白兔，比较文段A和文段B，哪个写的好？好在哪里？总结：说明事物既要表现出其同类事物的共同特征，更要表现出这一事物的个体特征，切忌泛泛。
（2）请同学们欣赏语段C，再比较语段C与语段B，哪个好？好在哪里？导出：运用一些生动形象的说明方法，既可以形象地突出事物的特征，也可以避免文章枯燥乏味。
第五单元写作．．．．．． 说明事物要抓住特征．．．．．．．．． 教案．．教学目标．．．．1．．．明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．．．能抓住特征对事物进行说明。
．．．．．．．．．．．．．【课时计划】．．．．．．2．课时．．，．第一课时完成写作指导．．．．．．．．．．，．第．二课时完成学生写作．．．．．．．．．，．集体评议。
．．．．．精彩导入．．．． 激发兴趣．．．．一棵树上的叶子．．．．．．．，．看上去样子好像差不多．．．．．．．．．．，．但仔细观察就会发现．．．．．．．．．，．没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我．．．．．．．．．．．．．．．．．．．们．，．即使是十分相似的事物也是有差别的．．．．．．．．．．．．．．．．，．它们各有各的特点。
铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，．虽说都是笔．．．．．，．却不完．．．全一样。
这就告诉我们在描述一．．．．．．．．．．．．．．个事物时．．．．，．要注意抓住事物的特征。
．．．．．．．．．．．例文引路．．．． 把握特点．．．．香烟的自白．．．．．朋友．．，．你一定认识我。
不信？请睁大眼睛瞧一瞧．．．．．．．．．．．．．．．．．．——．．瘦长而圆滑的身材．．．．．．．．，．雪白的皮肤．．．．．，．戴一顶海绵帽子。
你说．．．．．．．．．．我．是香烟？对了．．．．．．，．在下正是。
．．．．．(．开头．．运用“外貌描写”写出了香烟的外部特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．，．语言幽默诙谐。
．．．．．．．)．我的“作用”确实不小。
人们参加社交活动少不了我．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，．我成了男子汉“气派”的体现；平常办事少不了我．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，．据．说不管多难办的事．．．．．．．．，．只要我出面准能成；提神醒脑开通思路也少不了我。
甚至只要一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．打开电视．．．．，．就可以看到我的．．．．．．．身影：屏幕上的那位作家．．．．．．．．．．．，．在昏暗的灯光下苦苦思索着．．．．．．．．．．．．，．桌角的那只烟灰缸里满满堆积着我．．．．．．．．．．．．．．．的残骸．．．——．．一顶顶海．．．．绵帽子。
