河南省开封市第三十三中学九年级物理全册 第十四章《压强和浮力》14.6 浮力的应用学案

人教版《第14章压强和浮力》知识点框架图一.压强:压强: (1):概念:物体单位面积上受到的压力.(2):公式:p=F/S(s物体共同接触的面积)(3):单位:帕斯卡(p a)（4）.方向：垂直于物体的表面。

2.怎样减小或增大压强: (1). 增大压强的方法: F不变,减少S. S不变, 增大F.(2). 减小压强的方法: F不变,增大S. S不变, 减小F.二.液体的压强: 1.液体压强的特点:(底,壁, 深度,同一深度,液体密度.)2.液体压强产生的原因: 液体受到重力的作用.3.液体压强的大小:(1).公式:p= gh(h---液体自由面到研究点的距离)4.连通器: (1).概念:上端开口,下端连通的容器.(2).规律:放同一种液体,液面不流动时,液面总保持相平.(3).应用:船闸,水壶,水位计,水塔,涵洞,三．大气压强: 1.大气压的存在:(1).实验:马德堡半球实验.2.大气压的现象:吸盘,吸管,抽水机(活塞式,离心式.)3.大气压产生的原因: 气体受到重力的作用.4.大气压的测量:(1).实验:托里拆力实验.粗细,管长,水银多少,倾斜,拔,压进入气体,外界气压,打孔.5.大气压的大小(标准大气压):p=1.013X105 p a=76cm汞柱=760mm汞柱6.大气压的变化:高度(高---气压低,低---气压高.)天气.7.沸点与气压的关系: (气压低, 沸点低. 气压高, 沸点高.)8.大气压的测量仪器:气压计(金属盒气压计---高度计,水银气压计)四.流体压强与流速的关系: 1.气体压强与流速的关系: 气体流速大, 气体压强小.2.飞机的升力:(硬币.两张纸)五.浮力:1.浮力的原因:上下压力差.2.浮力的方向: 竖直向上.浮力的大小:阿基米德原理:F浮=G排六. 浮力的应用: 轮船:大小(排水量m水)由诃到海---浮起一些. 由海到诃---沉下一些.)2.潜水艇:所受浮力不变, 靠改变自身重力来实现浮沉.3.气球和飞艇:靠改变自身体积来实现浮沉.密度计:测液体密度.刻度上小下大,露出的体积越多, 测液体密度越大.第1页共1页。

九年级物理知识点归纳第十四章压强、浮力第一节、压强1、压力定义：压在物体表面的力叫压力。

方向：，作用点：，大小：当物体在水平面上静止时：2、压强①比较甲乙，得到的结论是比较乙丙，得到的结论是总之，压力的作用效果与和有关。

3、压强是表示的物理量。

压强定义：物体上受到的叫压强.单位： 1 pa = N/m2 ，物理含义：。

公式：4、增大压强的方法：1）2)减小压强的方法: 1) 2)第二节液体压强1、液体压强的测量工具：，反映了薄膜所受压强的大小。

2、液体压强的特点：1）液体对容器的和有压强, 液体内部都有压强; 2）液体的压强随着增加而增大;3）在同一深度,液体向各个方向的压强都;4）不同液体的压强还跟它的有关。

液体的越大, 压强越大。

3、液体压强的公式：，其中h指。

注意: 液体压强只与和有关。

计算液体对容器的压力时，必须先由公式算出压强，再由公式，得到压力。

4、连通器：。

特点：连通器里的液体不流动时, 各容器中的。

应用连通器的例子有：、、、。

第三节大气压强1、大气对浸在其中的物体产生的压强叫,简称。

2、证明大气压存在的实验：，首次准确测出大气压值的实验：，一标准大气压等于水银柱产生的压强，约为帕斯卡，约支持高的水柱。

3、大气压随高度的而。

液体沸点与大气压的关系：。

4、气压计和种类：、第四节、流体压强和流速的关系1、气体和液体中，。

2、在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1m左右的地方标有一条安全线，人必须站在安全线以外的位置上候车。

请分析，为什么当火车驶过时，如果人站在安全线以内，即使与车辆保持一定的距离，也是非常危险的。

第五节、浮力1、浮力定义：浸在液体（或气体）中的物体会受到的力，叫浮力。

2、产生原因：。

3、浮力的计算方法及公式：①示重法：（）②压力差法：（）③平衡法：（）④公式法：（）4、试用文字描述阿基米德实验的过程从阿基米德原理可知：浮力的只决定于、，与其他因素无关。

第六节、浮力的应用一、物体的浮沉条件1、漂浮：（）2、上浮：（）3、悬浮：（）4、下沉：（）二、应用1、轮船:（1）排水量：。

第十四章：压强和浮力5．浮力（理化教研组：罗进德）教学目标：知识与能力●了解浮力是怎样产生的。

●知道浮力的大小等于什么。

●知道浮力的应用。

过程与方法●通过观察，了解浮力是怎样产生的。

●通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。

情感态度与价值观●初步认识科学技术对社会发展的影响。

●初步建立应用科学知识的意识。

教学重难点●重点：引导学生发现浮力可能与什么因素有关，探究影响浮力大小的因素。

●难点：引导学生发现浮力可能与什么因素有关。

课型：新授课课时安排：2课时教学用具：教师：溢水杯、圆柱体、弹簧测力计、小圆筒、乒乓球、水槽、石块、易拉罐等。

学生：溢水杯、圆柱体、弹簧测力计、小圆筒、可乐瓶底（包括货物石子）。

教学方法：启发式、参与式、互动互助合作式。

学法指导：课前：①出生活中物体在水中受浮力的现象；②用可乐瓶底部做船看在什么情况下船装的货物较多；③将易拉罐按入水中感受易拉罐在水中不同深度对手的力的大小；④用橡皮筋代替测力计先将一石块挂在其下然后将石块掉入水中观察橡皮筋的长度变化，分析原因。

课堂：积极展示课前自己的准备工作，努力与同学进行探讨、合作探究影响浮力的大小。

课后：认真做好笔记，完成作业，巩固所学知识，收集浮力在生活中的应用实例。

教学过程：第一课时一．创设良好情景，引导学生从生活走进物理，乐观地进入学习状态轮船、鸭子都能浮在水面，潜水艇能潜入水下游行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地水中上下游动，这是为什么呢？在水中不是漂浮而是下沉的物体例如铁块、铝块受到浮力吗？板书：[五、浮力]二．从实际问题出发引导学生分析得知浸在液体中的物体受到浮力的作用，了解浮力的产生教师：什么是浮力？学生思考并给出回答。

（回答可以很多，不急于回答）演示实验1：教师：放入水中的木块放手后会发生什么现象？学生：会向上运动浮在水面上？教师：为什么？学生思考。

教师：静止在水面的木块受力的特点是什么？学生：受平衡力？教师：可是木块受到哪些力是平衡力呢？学生：受重力。

第十四章《压强和浮力》答案一、选择题（每小题2分，计40分）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 Ｃ Ｄ Ｃ Ｄ Ａ Ａ Ｂ Ａ Ｄ Ｂ 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案ＤＤＢＡＣＡＢＣＡＤ二、填空题（共10小题，每空１分，计20分）21．增大摩擦；增大压强． 22．2；2.23．连通器；越小． 24．大气压；增大压强． 25．小于；空气浮力． 26．低；大于． 27．大气压；金属盒气压计． 28．＞；变高． 29．压强；增大． 30．＜；＜．三、实验探究题（第31小题4分，第32～33小题每题5分，第34小题6分） 31．图见右．向水舱中充水．32．越大；越多；排开水的多少；浮力；物体排开水受到的重力．33．（1）图见右．在海拔3000m 以内，大约每升高10m ，大气压减小100Pa ．0.9×104． （2）0．温度（天气、季节等）．34．（1）不赞同．由阿基米德原理排液排浮gV G F ρ==可知：物体所受浮力只与液体密度和物体排开液体的体积有关，而与物体形状无关，改变牙膏皮的形状实质是引起了物体排开液体体积的变化，从而使浮力改变． （2）实验器材：弹簧测力计、橡皮泥、烧杯、细线和水．探究方案：将橡皮泥捏成各种形状，用细线吊在弹簧测力计上，再将橡皮泥浸没水中同一深度处，分别测出每次橡皮泥所受的浮力，分析比较得出结论．若大小相等，说明浮力大小与形状无关；若大小不等，说明浮力大小与形状有关．四、应用实践题（共3小题，第35题6分，第36～37题各7分，计20分） 35．（1）根据阿基米德原理，游船受到的浮力N kg N kg g m G F 761086.4/101086.4⨯=⨯⨯===排排浮根据二力平衡的条件，游船的总重N F G 71086.4⨯==浮船由Vm=ρ，得：游船浸入水中的体积 33364860/100.11086.4m mkg kg mV V =⨯⨯===ρ （2）因为游轮从长江开到海里，重力不变，受到的浮力不变，根据阿基米德原理，游船排开的水的重力不变，而海水的密度大于江水的密度，所以船排开水的体积变小，吃水深度减小．36．（1）较长时间后，杯内温度降低，气压减小，小于外界大气压，杯盖被大气压紧压大杯口，很难拧开．可垫上毛巾后再拧，增大摩擦力（可用热水烫一会儿后再拧，增大杯内气压）．（2）由SFp =可得大气对杯盖的压力约为 N m Pa pS F 3801038100.1245=⨯⨯⨯==-．37．（1）由Vm=ρ可得所装沙子的质量 t kg m m kg V m 20200008/105.2333==⨯⨯==ρ＞10t ，所以超载．汽车对水平地面的压力Nkg N kg kg N kg gm g m G G G F 71016.2/101600/1020000⨯=⨯+⨯=+=+==车沙车沙总汽车对水平地面的压强Pa m NS F p 627108.1602.01016.2⨯=⨯⨯== （2）汽车超载，质量大，重力大，对水平路面的压力大，由SFp =可知：在受力面积一定时，对水平路面的压强大，易损坏路面．。