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化学与自然资源的开发利用PPT课件4 人教课标版

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(人教版)化学必修二 《化学与自然资源的开发利用》ppt课件(70页)

(人教版)化学必修二 《化学与自然资源的开发利用》ppt课件(70页)

(4)酸雨——形成原因主要是 SO2 和氮的氧化物。 (5)白色污染——聚乙烯塑料的大量使用。 (6)赤潮——含磷洗衣粉的大量使用及废水的任意排放。
2．环境污染的分类 (1)按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染。 (2)按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环 境污染。 (3)按造成污染的性质、来源分：化学污染、生物污染、物 理污染(噪声、放射性、热、电磁波等)、固体废物污染、能源污 染。
2019/5/15
该资料由【语文公社】友情提供
第
四
化学与自然资源的开发利用
章
第二节

资源综合利用 环境保护
第二课时
环境保护与绿色化学
目标导航
[学习目标] 1．了解一些燃料燃烧对环境有不良影响，选择使用不污染 环境或对环境污染小的燃料。 2．掌握利用化学知识消除环境污染的方法和措施。 3．了解化学在环境保护中的作用，树立绿色化学的观念。 4．了解使用和开发化石燃料以外的清洁燃料和综合利用资 源和开发新能源的重要意义。
问题探究 1：当今全球面临的严重的环境污染及其影响因 素。
提示：当今全球面临的严重的环境污染及其影响因素有： (1)温室效应～CO2 (2)酸雨～SO2 及氮氧化物 (3)臭氧空洞～氟氯烃及氮氧化物 (4)光化学烟雾～碳氢化合物及氮氧化物 (5)水华和赤潮～氮、磷等元素 (6)白色污染～塑料制品
二、绿色化学 1．绿色化学的核心就是利用化学原理从 源头上减少和消除 工业生产对环境的污染。按照绿色化学的原则，最理想的“原子 经济”就是反应物的原子 全部 转化为期望的最终产物，这时原 子利用率为 100% 。
(3)大气污染的成因：危害及防治 ①成因：主要来自于化石燃料的燃烧和化工厂排放的硫氧化 物和氮氧化物等废气及汽车尾气。 ②酸雨的危害：使水域和土壤酸化，损害农作物和林木的生 长；危害渔业生产；腐蚀建筑物、工厂设备和文化古迹；也危害 人类健康。因此，酸雨会破坏生态平衡，造成很大的损失。 ③目前采取的措施是对化石燃料进行脱硫处理，在煤炭中加 入 CaO 作“固硫”剂，煤燃烧时产生的 SO2 可被 CaO 吸收。对 于化工厂排出的废气可以用氨水或氢氧化钠溶液吸收。

化学课件《化学与自然资源的开发利用》优秀ppt4 人教课标版1

化学课件《化学与自然资源的开发利用》优秀ppt4 人教课标版1
气化和液化的目的：使煤变成清洁能源，提 高煤的燃烧效率。
2、天然气的综合利用：
重要的化工原料，如用于合成氨和甲醇； 用于合成多碳原子化合物等。
可燃冰
可燃冰又称甲烷水化物，多数蕴 藏在地球高纬度的永久冻土带或深海 海底100－300米的地下。可燃冰是 甲烷在低温高压条件下吸入水分子而 形成的结晶体。其形成的条件是：一 要有数千年前动植物尸骸释放的甲烷 气；二要有丰富的水；三要具备低温 高压环境。
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
从学科观点看：是化学基础内容的更新。（改变 反应历程）
从环境观点看：强调从源头上消除污染。（从一 开始就避免污染物的产生）
从经济观点看：它提倡合理利用资源和能源，降 低生产成本。（尽可能提高原子利用率）
热点：原子经济性——反应物原子全部转化为最 终的期望产物，原子利用率为100%
例如：
原子利用率=25.4% 原子利用率=100%
1、安全的生产工艺
4、提高能源的利用率
无毒无害 原料
可再生资源
原子经济 性反应
高选择性 反应
环境友好产品 （安全、能降解 可再生利用）
2、应用无毒无害命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]

(人教版)化学必修二：：4-1-2《化学与自然资源的开发利用》ppt课件(78页)

(人教版)化学必修二：：4-1-2《化学与自然资源的开发利用》ppt课件(78页)

2．蒸馏法淡化海水 (1)原理：加热使海水中的水受热沸腾汽化后再冷凝，就收 集到了淡水。
(2)注意事项 ①烧瓶需垫石棉网加热。 ②烧瓶所盛液体不能超过烧瓶容量的 2/3，也不能少于 1/3。 ③需向烧瓶中加几粒沸石或几片碎瓷片，以防液体暴沸。 ④若对馏分在冷凝器里用自来水冷却， 自来水要从冷凝器水 口的下口进、上口出。
情境切入
海水资源
在茫茫的大海中蕴藏着丰富的海洋资源， 按资源性质或功能 分为海洋生物资源和水域资源。世界水产品中的 85%左右产于 海洋。以鱼类为主体，占世界海洋水产品总量的 80%以上，还 有丰富的藻类资源。海水中含有丰富的海水化学资源，已发现的 海水化学物质有 80 多种。其中，11 种元素(氯、钠、镁、钾、硫、 钙、溴、碳、锶、硼和氟)占海水中溶解物质总量 99.8%以上， 可提取的化学物质达 50 多种。 由于海水运动产生海洋动力资源，
第 四 章
化学与自然资源的开发利用
第一节
开发利用金属矿物和海水资源
第二课时
海水资源的开发利用
目标导航
[学习目标] 1．了解海水资源及其利用。 2．了解海水淡化的方法，掌握海水的蒸馏。 3．掌握海水资源的开发和利用，即海水制盐，海水提镁、 提溴、提碘。 4．了解海水综合利用的重要方向。
[目标解读] 重点：了解化学方法在海水资源开发中的作用。 难点：海水资源的开发和利用，即海水制盐，海水提镁、提 溴、提碘。
【解析】 (2)中①⑤属于海水淡化后的处理，④属于脱盐， ②③⑥属于海水预处理。 (3)检验 Cl－的方法是加入硝酸酸化的 AgNO3 溶液，看是否有白色沉淀生成。
【答案】
(1)如图
(2)②③⑥
(3)AgNO3 溶液和稀硝
水资源非常重要，联合国确定 2003 年为国际淡水年。下列 关于水的说法错误的是( )

化学课件《化学与自然资源的开发利用》优秀ppt4 人教课标版4

化学课件《化学与自然资源的开发利用》优秀ppt4 人教课标版4

总的反应可表示为：
O H C C H + C l + C a ( O H ) + C a C l + H O H C C H 2 2 2 2 2 2 2 2
现代石油化工采用银做催化剂，可以实现一步完成：
O 2 H C C H + O 2 2 2
A g
2 H CC H 2 2
通过例子计算，计算原子利用率？ 原子利用率与产率相同吗？
化学与自然资源的开发利用
“可持续发展”
在满足人类需要的同时，强调人类行为要受到自
然界的制约、强调人类代际之间、人类与其他生物种
群之间、不同国家和地区之间的公平。包括经济、社 会、资源、环境和全球可持续发展。
原子经济 绿色化学
(1)最理想的原子经济：反应物的原子全部转化
为期望的最终产物——原子利用率为100%。
(2)绿色化学：从源头上减少和消除污染
1Kg海水的化学组成示意图
纯水965.31g 氯离子19.10g 钠离子10.62g 硫酸根离子2.66g 镁离子1.28g 钙离子0.40g 钾离子0.38g 其它0.25g
二、海水资源的开发利用 1、水资源的开发利用 (1)海水淡化 蒸馏法、电渗析法、离子交换法等。 电渗析法是利用电场的作用，强行将 离子向电极处吸引，致使电极中间部位的 离子浓度大为下降，从而制得淡水。
原子利用率=期望产物的总质量/生成产物的总质量。
以乙烯为原料生产环氧乙烷，经典的方法是氯代乙醇法：
H C C H + C l + H O ① 2 2 2 2 C l C H C H O H + H C l 2 2 O ② C l C H C H O H + H C l + C a ( O H ) 2 2 2 H C C H + C a C l + 2 H O 2 2 2 2

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2019-7-26
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11
1．下列金属冶炼的反应原理，错误的是( )
A．2NaCl(熔融)=电==解==2Na＋Cl2↑ B．MgO＋H2==△===Mg＋H2O C．Fe3O4＋4CO=高==温==3Fe＋4CO2 D．2HgO==△===2Hg＋O2↑
2019-7-26
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12
(3)要保证纸漏斗重叠时四周均为四层，且内层 纸漏斗一定要用水润湿，以防高温物质从四周 溅出；
(4)蒸发皿中的细沙要适量，既要防止蒸发皿炸 裂，又要防止熔融的液体溅出伤人；
(5)实验装置要与人有一定距离,防止人被烧伤。
2019-7-26
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17
2．铝用来焊接钢轨是利用 ( ) A．铝同氧气反应生成稳定的保护层 B．铝是热的良导体 C．铝是强还原剂，铝热反应放热 D．铝合金强度大 解析： 铝是强还原剂，铝热反应放出大量的热， 可达到很高的温度，生成了Al2O3和液态铁，从 而将钢轨焊接在一起。
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4
金属的冶炼 (一)金属在自然界的存在形态
2019-7-26
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5
(二)金属的冶炼
1．冶炼原理 金属冶炼的实质是根据_氧__化__还__原__反__应_，使金属 矿物中的金属阳离子_得__到__电__子_生成金属单质的 过程：
Mn＋＋ne－===M。
2019-7-26
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37
(1)点燃酒精灯前先要检查________，原因是 _________________________________________ _______________________________。 (2)尾气处理装置是________(填Ⅱ或Ⅲ)，产生 的现象是

化学与自然资源的开发利用PPT课件4 人教课标版

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方法选择应考虑： （1）原料来源； （2）能耗、转化率； （3）环境
C、铝热反应
a、反应原理 b、反应装置、各试剂的作用 c、现象
d、用途
（2）P91 实验4-2 如何通过实验证明海带中存在碘元素？ 信息：海带灼烧后的灰烬中碘元素以I-形式存在。
教学活动：设计实验方案 氧还原理的应用I- I2 优化实验方案 环境保护和经济角度综合考虑
（2）适当地引入现代化学的观念。如多金属结核、超分子、原子经济等， 对传统的知识内容进行更新。
反应物的原子全部转化为期望的最终产物——原子利用率，即期望 产物的总质量与生成物总质量之比。
经典：氯代乙醇法 25%
现代：银催化法 100%
通过例子计算，培养学生获取信息的能力，同时体会绿色化 学思想及对生产和环境的重要作用。
讨论：通过资料卡片和视频，分析海水提溴的原理(培养学生阅读、提取信 息能力）
信息：海水中的溴元素以Br-存在，设计方案。
海
水
Cl2氧化
吹入吸收塔
浓
缩
Cl2氧化
萃取、精馏
SO2还原
总结：非金属单质的制备方法：利用氧化剂将非金属阴离子氧化为单质。工业制备要 解决如何富集的问题。
比较Cl2、Br2、H2O2、SO2氧化性的相对强弱。 西城2013年二模实验题
•
3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。
•
4、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
•
5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
•
6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。
•
7、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。

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② 如何证明海带中有碘离子？
实验方法： （1）称取3 g干海带，用刷子把干海带表面的附 着物刷净(不要用水洗，有I-)。 将海带剪碎， 用酒精润湿(便于灼烧)后，放在坩埚中。 （2）用酒精灯灼烧盛有海带的坩埚，至海带完 全成灰，停止加热，冷却。 （3）将海带灰转移到小烧杯中，再向烧杯中加 入10 mL蒸馏水，搅拌，煮沸2 min ~ 3 min，使 ② 可溶物溶解，过滤。 （4）向滤液中滴入几滴硫酸，再加入约1 mL H2O2(30%)溶液，观察现象。取少量上述滤液， 滴加几滴淀粉溶液，观察现象。
太阳能蒸发海水示意图：
6、海水的综合利用
（1）海水制盐——生产NaCl （2） NaCl的水溶液制NaOH 2NaCl + 2H2O 电解 H2 + Cl2 + 2NaOH （3）制金属Na 2NaCl（熔融）电解 2Na + Cl2 （4）制Na2CO3 2 NaOH + CO2= Na2CO3 + H2O
3、海水资源的分散性：
• 海水因为量太大、面太广，大多数元素 尽管总量很大但由于太分散 ，含量极微 少 如：海水中金元素总含量约为 50000000t（5千万吨）但一吨海水中 只含金元素0.000004g
4、海水资源的利用：
主要有： • 1. 海水的淡化（咸水 淡水） • 2.直接利用海水进行循环冷却（作冷却用水）
海水资源的开发和利用
1Kg海水的化学组成示意图
纯水965.31g 氯离子19.10g 钠离子10.62g 硫酸根离子2.66g 镁离子1.28g 钙离子0.40g 钾离子0.38g 其它0.25g
1、海水资源的广泛性：
• 海洋约占地球表面积71% • 海洋中的资源 ： 动物:（鱼类、海狮、海马、贝类………) 植物:（海草、海带…………) 矿物:（各种盐、NaCl、MgCl2 ………. 海底金属结核矿、石油) 水 : （水资源及各种溶解的盐类)

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电解法 热还原法 热分方法 物理解法
课堂互动讲练
2.铝热反应 (1)原理：铝将金属氧化物中化合态 的金属还原为金属单质。 (2)反应特点 ①高温条件； ②剧烈燃烧，放出大量的热； ③新生成的液态金属单质易与 Al2O3(固态)分离。
课堂互动讲练
(3)引燃剂和铝热剂 ①引燃剂：镁条、氯酸钾。 ②铝热剂：铝粉和金属氧化物 (Fe2O3、Cr2O3、V2O5等)组成的混合 物。 (4)应用：铝热反应常用于冶炼难 熔金属如V、Cr、Mn等，焊接钢轨 等。
基础知识梳理
3．金属冶炼的方法 (1)热分解法 用加热分解氧化物的方法可制取Hg、Ag， 化学方程式分别为：
2HgO==△===2Hg＋O2↑，2Ag2O==△===4Ag＋O2↑。
基础知识梳理
(2)热还原法 ①H2 还原 WO3：WO3＋3H2=高==温==W＋3H2O。 ②Al 还原 Cr2O3：Cr2O3＋2Al=高==温==2Cr＋Al2O3。 ③CO 还原 Fe2O3：Fe2O3＋3CO=高==温==2Fe＋3CO2。
基础知识梳理
(3)电解法 制取Na、Mg、Al等活泼金属使 用电解冶炼的方法，化学方程式分别 为： 2NaCl(熔融)=电==解==2Na＋Cl2↑， MgCl2(熔融)=电==解==Mg＋Cl2↑， 2Al2O3(熔融)=冰=电=晶=解=石=4Al＋3O2↑。
基础知识梳理
4．金属的回收和资源保护 回收(利1)废用旧金属最好的处理方法是
。
基础知识梳理
③煤的液化
氢气
直接液化：让煤与 作用生成
液体燃料。
一氧化
碳和间氢接气液化：先把煤转化为
，再在催化剂作用下合成甲
醇等液体燃料。
基础知识梳理

化学与自然资源的开发和利用PPT演示文稿56页PPT

化学与自然资源的开发和利用PPT演示文 稿
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。•49、勤学源自春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联

化学与自然资源的开发利用复习 人教课标版精选教学PPT课件

(7)强烈致癌物质、食品污染物二口恶口英(一种有机 物)。
(8)引起赤潮及水华的原因：工农业及城市生活污水中 含有大量氮、磷等营养元素。
第四章 章末复习提升
成才之路 ·化学 ·人教版 · 必修2
(9)氰化物：CN－有剧毒(电镀液中常含有)，含CN－的污 水、废气会严重污染环境。
(10)Cu、Hg、Pb、Sn等重金属盐可使人中毒，误食后应 立即喝大量生蛋清或牛奶解毒。
活动性顺序 K Ca Na mg Al
Zn Fe Sn Pb(H) Cu
Hg Ag Pt Au
C―O―2→CO2―高―C温→CO
①适用于较不
还原
活泼金属②多
剂法 CO 3CO＋Fe2O3=高==温==2Fe＋3CO2 为合金，成本较
CO＋CuO==△===Cu＋CO2 低
第四章 章末复习提升
ห้องสมุดไป่ตู้
成才之路 ·化学 ·人教版 · 必修2
答案：A
第四章 章末复习提升
成才之路 ·化学 ·人教版 · 必修2
点拨：利用金属活动性顺序，可判断铝把难熔金属的某 氧化物中还原出来，故A正确。
第四章 章末复习提升
成才之路 ·化学 ·人教版 · 必修2
专题2 环境污染与绿色化学 ●专题归纳 1．环境污染的热点问题 (1)导致全球气候变暖、产生“温室效应”的气体是
解
电解熔 融物
MgCl2=电==解==Mg＋Cl2↑
③耗电量大，生产成本
法
2Al2O3=电==解==4Al＋3O2↑
高 ④熔融物属离子化合物
第四章 章末复习提升
成才之路 ·化学 ·人教版 · 必修2
活动性顺序
K Ca Na mg Al
Zn Fe Sn Hg Ag
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化学与自然资源的开发利用
一、本章的地位、功能与体系构建 必修阶段的6个主题
认识化 化学 常见无 物质 化学反 化学与可
学科学 实验 机物及 结构 应与能 持续发展
基础 其应用 基础 量
基础
1、STS方面：体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证地看待人类和自 然协调发展中可能会遇到的问题，培养做出科学决策的意识和能力。
动手实验
A、灼烧海带时用到哪些仪器？
B、如何除去海带灰中的难溶物？ C、检验I2生成的方法有哪些？如何选择？ 观察溶液颜色，再取少量进行检验——淀粉、CCl4
溶解、过滤
总结反思
从混合物中提取物质的思路
样品分析
选择方案
优化方案
选择仪器 动手实验
从定性到定量，富集。
总结反思
（3）P91 思考交流 海水提溴
方法选择应考虑： （1）原料来源； （2）能耗、转化率； （3）环境
C、铝热反应
a、反应原理 b、反应装置、各试剂的作用 c、现象
d、用途
（2）P91 实验4-2 如何通过实验证明海带中存在碘元素？ 信息：海带灼烧后的灰烬中碘元素以I-形式存在。
教学活动：设计实验方案 氧还原理的应用I- I2 优化实验方案 环境保护和经济角度综合考虑

动手实验
仪器的选择；操作方法
总结反思
归纳提升
方案设计优化
氧还原理的应用: I-
I2
Cl2；H2SO4(浓)；H2O2（H2SOH42）O2；（KHM2SnO4）
常见氧化剂 的价格
Cl2 H2SO4 KMnO4 H2O2
价格
（万元/吨） 环境与经济综合
0.155
0.85 3.4 1.4
Cl2与硫 氧化相同量I酸带来的 进行比较 污染问题
§4-2 资源 综合利用 环境保护
可选择的素材很多，教材选择学生前面已学过的基础知识作为切入口。
本章知识结构网络
二、章目标分析
情感态度价值观
可持续发展
知识与技能
金属矿物 海水
化石燃料 ……
过程与方法
分析解决问题 信息处理
概括归纳 ……
知识与技能目标
《课程标准》
必修知识与技能目标要求
属第 矿一 物节 和 海开 水发 资利 源用
①接受、吸收和整合信息的能力 阅读教材、查询网络资源等方法获取信息的能力，对所获得信息进行加工、
归纳及概括得出结论的能力。（金属冶炼方法的选择、溴的提取、石油的分 离等）
②应用所学知识分析解决实际问题的能力 金属冶炼方法选择的原因、氧化I-试剂的选择、富集的思想等
情感态度与价值观目标
①化学在自然资源的开发和利用方面的作用和意义 ②化学在资源保护和环境保护方面的重要作用和意义。
2、完成对必修阶段知识和技能的总结，拓展和提升化学的研究方法；通过开发和 利用资源，提升对化学反应的认识。
体系构建
可持续发展中，资源的合理开发和利用是关键的问题。
改变物质的组成结构，性质、功能更优异
合成新物质
化学是 有用的科学
提高资源利用率
开发新能源
保护自然环境
§4-1 开发利 用金属 矿物和 海水资 源
步骤进行解释或分析。 不宜拓展：金属冶炼及海水资源的化工工艺技术。
环第 境二 保节 护
资 源 综 合 利 用
《课程标准》
必修知识与技能目标要求
1．认识化石燃料综 基本要求：
合利用的重要意义。 1．认识煤、石油、天然气是人类能源的主要来源，
2．通过简单事例了 能书写简单代表物燃烧的化学方程式。
解常见高分子材料的 2．了解煤的成分：知道通过煤的干馏可得到多种化
金
以海水资源、 基本要求： 金属矿物的 1．知道根据金属活动性的不同，可分别采用加热、电解、还 综合利用为 原剂还原等方法冶炼金属。并能从能量角度选择金属的冶炼 例，了解化 ，书写相关化学方程式。 学方法在实 2．知道海水淡化的几种方法：掌握海水蒸馏的原理。 际物质转化 3．知道从海水中提取溴、碘的原理。了解非金属的置换反应 间的作用。 4．能参照海水中提取Mg的流程完成相应的化学方程式。 认识化学在 弹性要求： 自然资源综 1。初步学会梳理无机物之间的相互转化。（Mg及其化合物之 合利用方面 间的相互关系） 的重要价值。 2．能用自己所学的化学知识对一些化工生产流程的化学原理
（2）P91“实验4-2” 海带中提取碘的实验中，你还可以用哪些物质来代替 H2O2，这里用H2O2有什么好处？ （3） P91溴的提取
（4）P93 课后习题从海水中提取镁
（1）金属冶炼的基本原理
Hg
2HgO == 2Ag+O2
Ag
2Ag2O == 4Ag+O2
分解
金
还原剂还原
属
活
泼
性
增
强
电解
对于金属冶炼的方法，你关注到了哪些信息——提取信息能力
保护的重要意义。 的应用。
4．能说明合成新物 5．知道形成酸雨的主要物质是硫的氧化物和氮的氧
质对人类生活的影响， 化物。认识含氮、磷的水体污染问题。知道一些污
讨论在化学合成中遵 染物的来源及控制方法。 。
循“绿色化学”思想 弹性要求：了解“原子经济”的概念
的重要性。
不宜拓展：各种控制污染的原理。
过程与方法目标
体会可持续发展的重要意义
三、教学建议
1．重视以学生已有的化学知识为基础（知识与技能），进行解释或分析资源开 发利用中的化学问题（知识与方法），从而认识和体会化学在自然资源开发利 用中的意义和作用（情感态度价值观）。
氧-还反应知识的应用与拓展 物质分离方法
氧-还反应知识的应用与拓展
（1）P88金属冶炼的基本原理是什么？P89“实验4-1”铝热反应实验中， 铝热反应为什么能发生，在实际生产中有何应用？
讨论
A、不同的金属为什么冶炼的方法不同？ B、下面的史实说明什么？ a、人类历史从石器时代到青铜器时代，再到铁器时代； b、化学史上金、银、铜等重金属发现较早，钾、钠、钙等轻金属发现较晚 (19世纪才被发现)
C、同一金属有不同的原理进行冶炼，如何选择？
C、同一金属有不同的原理进行冶炼，如何选择？
讨论：通过资料卡片和视频，分析海水提溴的原理(培养学生阅读、提取信 息能力）
合成反应，能举例说 工原料及用途。知道煤的气化和液化可减少燃烧煤
明高分子材料在生活 堆环境的污染。
中的应用。
3．了解石油的成分，知道通过石油的分馏可得到多
3．以酸雨的防治和 种化工原料及用途。
无磷洗涤剂的使用为 4．通过乙烯的聚合反应了解常见高分子的合成，了
例，体会化学对环境 解聚合反应的原理。知道生活中的一些高分子材料