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【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质课教案一. 教材分析本课是人教版三年级上册英语第一单元的教学内容。
本单元的主题是“Hello!”,主要学习如何用英语进行自我介绍和与人打招呼。
本单元包括四个部分，分别是：A部分课文学习，B部分听力练习，C部分口语练习，D部分家庭作业。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的英语打招呼和自我介绍的用语，提高英语口语表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说一些日常用语。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的英语打招呼和自我介绍的用语，如“Hello! My name is… How old are you? I am… years old.”等。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和与人打招呼，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的英语打招呼和自我介绍的用语。
2.难点：学生能够灵活运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生实际运用英语的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备一些与本单元主题相关的道具，如图片、卡片等，用于教学展示和互动。
3.听力材料：准备本单元的听力材料，用于听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的主题，引导学生进行思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件和道具，呈现本课的主要内容，如“Hello!”、“My name is…”等，并进行讲解和示范。
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品课教案一. 教材分析本单元的主题是“Hello, my name is…”,主要介绍自己和自己人的名字。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的方式，以及如何询问和回答他人的名字。
教材中包含了丰富多彩的图片和生动的情景对话，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，能够听懂并使用一些简单的英语单词和句型。
但是，对于一些复杂的单词和句子，学生可能还不太能够理解和运用。
因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方式。
三. 教学目标1.能够听懂并正确回答“Hello, my name is…”的问候语和自我介绍。
2.能够运用所学的单词和句型，进行简单的自我介绍和询问他人的名字。
3.能够通过情景对话，提高自己的英语听说能力。
四. 教学重难点1.单词：name, my, is等。
2.句型：Hello, my name is… / What’s your name? My name is…3.能够运用所学的单词和句型，进行简单的自我介绍和询问他人的名字。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
2.互动教学法：教师与学生之间，学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、动画、视频等。
2.教学卡片：包括单词卡片和句型卡片。
3.教学用具：录音机、耳机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲，营造轻松愉快的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示图片，引导学生说出单词“name”，并板书本课的主题“Hello, my name is…”。
然后，教师通过情景对话，展示如何用英语进行自我介绍和询问他人的名字。
人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 1 Hello! 第一课时一. 教材分析本单元的主题是“Hello!”，主要涉及到基本的问候语和介绍自己的方式。
通过学习本单元，学生能够掌握基本的英语问候语，如“Hello!”，“How are you?”等，并能用英语进行自我介绍。
教材中包含了丰富的图片和情境，有助于学生理解和运用所学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并朗读一些简单的英语单词和句子。
但是，对于英语语法和发音规则还不够熟悉，需要通过反复练习和模仿来提高。
此外，学生可能对英语学习有一定的好奇心和学习兴趣，但同时也可能存在一定的焦虑和紧张情绪，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的英语问候语，如“Hello!”，“How areyou?”等，并能用英语进行自我介绍。
2.能力目标：学生能够听懂并准确朗读英语单词和句子，能够用英语进行简单的交流和互动。
3.情感目标：学生能够积极参与英语学习，增强自信心，培养良好的学习习惯和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的英语问候语和自我介绍的方式。
2.难点：学生能够准确发音并运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实情境，让学生在实际交流中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的合作意识和实际应用能力。
4.鼓励性评价法：注重学生的个体差异，给予积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、图片、卡片等。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响设备等。
3.教学环境：宽敞明亮的教室，舒适的座椅，良好的音响效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师与学生用中文进行简单的问候和交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
b.教师用英语自我介绍，并向学生介绍本节课的主题“Hello!”。
PEP人教版小学英语三年级上册全英文教案Unit 1 Hello!第一课时Teaching Content:A. Let's talk. Let's play.Teaching Objectives:1. Students will be able to understand, speak, and recognize the sentence patterns: Hello! Hi! I'm ...2. Students will be able to correctly use "Hello!" and "Hi!" to greet others in authentic or simulated situations.3. Students will be able to introduce themselves using the sentence pattern "I’m ..." in authentic or simulated situations.4. Students will be encouraged to express themselves confidently and communicate with others using English. Teaching Focus and Difficulty:1. Focus:Students will be able to understand, speak, and recognize the sentence patterns Hello! Hi! I'm ...2. Difficulty:Students will be able to correctly introduce themselves using the sentence pattern "I'm ..."Teaching Preparation:1. Multimedia courseware, tape recorder, cassette2. Character pictures from the textbook or name cards Teaching Procedures:Step 1: Warm-upUse multimedia to play images of famous English cartoon characters such as Mickey Mouse and Garfield. As the images play, the teacher greets them with "Hello!" and "Hi!" to familiarize students with these greeting expressions.Step 2: Lead-in1. Use multimedia courseware to introduce animated characters who greet the students and introduce themselves.The teacher guides the students to respond accordingly.2. Play the dialogue from the textbook, and students listen attentively.Step 3: Presentation1. Show pictures of the main characters from the textbook. The teacher and students greet them and introduce themselves.2. Play the dialogue from the textbook again. Students read along.Step 4: Practice1. Show the pictures of the characters and have students greet them correctly and say their names.2. Play the dialogue from the textbook again. Students imitate and practice.Step 5: Consolidation1. Divide students into pairs or small groups to practice the dialogue.2. Select some students to perform the dialogue in front of the class.Step 6: ConclusionReview the key points of the lesson and summarize what students have learned.Step 7: HomeworkAssign relevant exercises from the textbook or ask students to practice greeting and introducing themselves in English in their daily life.Note: T he teaching procedures above are a general guide for the lesson. The actual teaching may vary depending on the specific teaching materials and class dynamics.。
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品公开课教案一. 教材分析本课为人教版三年级上英语《Unit 1》，主题为“Hello, class”，主要介绍了日常的问候语以及学生的基本信息。
教材内容简单易懂，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常的英语问候语。
但部分学生可能对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生的学习习惯和课堂参与度也有所不同，需要教师在教学过程中进行个别指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常问候语，如“Hello”，“How are you?”等，并能用英语介绍自己的基本信息。
2.能力目标：学生能够听懂并正确使用本课的生词和句型，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：通过课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练使用日常问候语，正确介绍自己的基本信息。
2.难点：学生能够听懂并正确使用本课的生词和句型，提高英语口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生合作学习的能力，提高学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2.准备教学场地，确保课堂活动顺利进行。
3.提前了解学生的学习情况，为个别指导做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后向学生提问：“Can you tell me how old you are?”，让学生用英语回答，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT，呈现本课的生词和句型，如“Hello”，“How are you?”等，并用图片和实物进行辅助教学，帮助学生理解和记忆。
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品公开课教案一. 教材分析本课为人教版三年级上英语《Unit 1》的第一课时，主要介绍了日常生活中的一些基本用品和颜色。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的语境中学习英语，培养他们的语言运用能力。
本课时主要学习用品类单词和颜色类单词，以及简单的句子“What’s this? It’s …”和“What color is it? It’s …”。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，但对于本课的用品类单词和颜色类单词可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过图片和实物等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。
同时，学生已经具备了一定的合作能力和表达能力，可以进行小组活动和角色扮演。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确认读和书写用品类单词和颜色类单词，理解并在真实语境中运用句子“What’s this? It’s …”和“What color is it? It’s …”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够在日常生活中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语的兴趣和自信心，培养他们积极合作和探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：用品类单词和颜色类单词的认读和书写，句子“What’s this?It’s …”和“What color is it? It’s …”的运用。
2.难点：单词的发音和句子的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。
3.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务型活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、动画、游戏等，激发学生的学习兴趣。
2.实物教具：准备一些日常用品和颜色卡片，用于直观教学。
人教版小学英语三年级上册《Unit 1 Myself lesson 1》优质课公开课课件、教案Unit1 Myself《Lesson 1》教学设计Ø设计理念：知晓并尊重学生语言学习的规律，设计坡度合理实用的活动，引导学生经历感知—熟悉—运用的过程，并在完成从输入与输出的过程中熟练运用语言的能力。
Ø教材分析：本课为三年级上册第一单元的第一课时，本课时重点是能够听懂、会说my, your, name, new, year, old 等单词。
能用较为连贯的几句话介绍自己的姓名和年龄，并表达交友意愿。
设计教学活动时，由浅入深，歌曲导入。
谈论话题从教师转为学生，过渡自然。
Ø学情分析：三年级学生已有一定的的知识储备，在教师的引导下，能够用英文初步询问他人的个人信息。
Ø教学目标：1．知识目标：ü 能够听懂、会说my, your, name, new, year, old等单词。
ü 能用较为连贯的几句话介绍自己的姓名和年龄，并表达交友意愿。
ü 学唱本课的歌谣。
2．能力目标：ü 能够说出介绍个人姓名、性别、年龄等信息，表达交友意愿。
ü 能够用英文询问别人的个人信息，在别人询问是能用英文正确回答。
ü 能够在教师的帮助下初步读懂英文短文。
3．情感目标：ü 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏。
ü 能够与同伴合作完成活动或游戏，在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
Ø教学重点：ü 词汇学习：my, your, name, new, year, old。
ü 句型复习：My name is….I’m… years old.ü 句型学习：I want to be your new friend.ü 能读懂介绍个人姓名、性别、年龄的句子，并正确表达交友意愿。
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质公开课教学设计【精编】一. 教材分析本课为人教版三年级上英语《Unit 1》的第一课时，主要介绍了日常生活中的基本问候语和介绍自己的方式。
教材包括三个部分：Part A, Part B 和 Part C。
本课时主要教授和操练第一部分的内容。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单问候语和自我介绍已经有了一定的了解。
但是，对于一些复杂的句子结构和语法点还不够熟悉，需要通过教师详细的讲解和操练来掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的关键词和句子。
2.能够用英语进行简单的自我介绍和日常问候。
3.培养学生的英语听说能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.能够正确发音和朗读关键词和句子。
2.能够运用所学内容进行实际的对话交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过生动有趣的情境设置，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
六. 教学准备1.教学PPT2.人物图片3.录音机和磁带4.彩色粉笔七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。
然后，教师用中文介绍本节课的主题和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的关键词和句子，并用简单的解释和举例让学生理解。
同时，教师要注意观察学生的反应，以便及时调整教学进度和方式。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语进行自我介绍和日常问候。
教师在旁边指导，纠正发音和语法错误，并鼓励学生大胆开口说英语。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些练习题，让学生口头回答。
然后，教师再通过一些小游戏和活动，让学生在实际的语言环境中运用所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行一些拓展性的思考和讨论，如：“你觉得英语在生活中有什么用处？”等。
6.小结（5分钟）教师用中文对本节课的内容进行简要的总结，强调重点和难点。
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质公开课教案【精编】一. 教材分析本课为人教版三年级上英语《Unit 1》，主要讲述了日常生活中的一些基本词汇和句型，如“Good morning”，“How are you？”等。
通过本单元的学习，学生可以掌握一些基本的日常用语，提高他们的英语口语表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经初步掌握了英语学习的基本知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但在实际运用中，还存在一定的困难，如口语表达能力较弱，对一些日常用语还不够熟练等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的口语训练，提高他们的实际运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，如“Goodmorning”，“How are you？”等。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学知识进行日常交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：本单元的基本词汇和句型。
2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学卡片：准备本单元的词汇和句型卡片，方便学生学习和记忆。
3.教学道具：准备一些日常用品，如玩具、图片等，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一首欢快的英文歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍本课的主题，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的基本词汇和句型，如“Good morning”，“How are you？”等。
同时，教师用实物或图片辅助呈现，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语操练，如分组对话、角色扮演等。
人教版三年级英语Unit 1 Hello第一课时教学设计方案一、教学目标（一）学情分析。
三年级的学生特别是农村三年级的学生以前没有接触过英语，但是他们聪明活泼、勤奋好学、爱表现、善模仿、对新鲜事物充满好奇心，而且大部分学生除了会普通话外还会本地语言，老师要善于利用这个特点把新旧语言结合起来，既激发学生学习新语言的兴趣又不会有对学习新语言的陌生感，再通过儿歌、游戏等趣味教学模式，为学生创设语言环境，尽最大努力吸引学生的注意力，持续激发他们学习英语的兴趣。
（二）教材分析。
人教版小学三年级上册英语教材不是“零起点”教学，不是让学生从学习ABC字母开始学习英语，而是通过场景教学，以对话、故事、歌曲、游戏、活动等手段，运用英语完成任务为目的的更为灵活的方式教学，让学生更容易上手。
老师应利用这个特点合理安排教学活动。
（三）教学目标。
1. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；2. 能听懂，会说Hello./Hi. Goodbye. I’m…. What’s your name? My name’s ….并能在实际情景中进行运用。
3. 培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
二、课时设计第一课Hello 拟用6个课时来上课。
见面打招呼、自我介绍及道别用语用一个课时。
三、教学重点、难点教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：要让每一位学生开口说英语，部分句型有些难读，老师应多多鼓励，多点耐心，切不可挫伤孩子的学习积极性。
四、教学策略利用多媒体教学设备，以游戏、情景教学法为主，讲解教学法为辅，组织学生们通过听音乐观看视频的方式学会知识点，并在游戏和情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。
人教PEP三年级上册英语Unit 1 Hello第一课时一、教学内容PEP三年级上册Unit 1 Hello! A Let's talk, Let's play, Let's sing二、教学目标1. 认知目标：能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...2. 能力目标：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
3. 学习策略（1）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。
让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。
（2）通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。
4. 情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
三、学情分析由于三年级是小学英语的始开年级，所以在开学的第一次课也就是上节课老师与学生讨论了学习英语的意义，激发了学生想学英语的兴趣和愿望，同时让学生初步接触了一些最基本的英语课堂组织用语，如Stand up. Sit down. Follow me 等。
本节课学生是第一次正式接受英语课的学习，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。
四、教学重点和难点1. 教学重点：Hello/Hi. I'm...2. 教学难点：元音字母I在单词I、Bye、White 中的发音。
五、教具准备1. 将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
3. 本课人物的幻灯片、《迪士尼神奇英语》光碟、录音机、本课录音磁带、奖品贴画。
六、教学过程1. 热身（Warm up）T: Hi, boys and girls. Look, what's this?Ss: CD/VCD/DVD.T: Cool. You're great!（做动作：竖大拇指表扬学生。
）你们知道的英语知识真不少！Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示给学生看) T: Do you like cartoon（动画片）？Ss: Yes.T: Let's watch it, then tell us what can you see？What can you hear？T: What can you see, boy？（Ask one student to answer.）S: 我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁……1: 我看见有Snow White和七个小矮人……S2T: What can you hear, girl？: 我听见米老鼠说：“Hello! I'm Mickey...”S3: 我听见说：“Hello! Nice to meet you! ...”S4设计意图：因为是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。
首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手，我选用了与本节课内容相关的Magic English动画片，由于迪士尼神奇英语中的人物、动物都是孩子最感兴趣、最喜欢的，再加上让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，进一步激发了他们的英语学习兴趣。
所以在玩中学、在学中玩，让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。
2. 新课展示（Presentation）⑴ T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends?Ss: Yes.(The teacher walks to a student.)T: Hello, I'm Cami (My English name). What's your name?（教师将手伸向该下学生，做出请他回答的手势。
）: Hello! I'm Wang Jiaqi.S1T: Hello, Wang Jiaqi.（教师友好地与该学生握手）: Hello, Cami. (对该学生进行奖励，将小贴画贴在该同学身上。
教师也S1可以和她拥抱一下表示友好。
)T: I'm...（提醒并纠正I'm的发音，应为/aim/不能读成/em/）Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.设计意图：老师与学生交朋友，旨在拉近师生间的距离，对学生适当地评价，更能消除学生的恐惧心理，鼓励他们大胆开口说英语。
(2) 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。
T: Now you have many friends. Do you want to make more friends?Ss: Yes.① 通过幻灯呈现本课人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的图片。
T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. (将名字带读几遍)② Ask several students to come to the front and put on the hea ddresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice "Hello! I'm ..."③ The teacher takes out a headdress on which is Sarah. The teacherputs it on and says, "I'mSarah." Then the teacher walks to a student.T: Hello! I'mSarah.: Hello, Sarah!S7T: Goodbye.: Goodbye.S7T: Hi, boys and girls. Is he cute?（师竖大拇指）: Yes.S7T: Yeah. I think so. Super!设计意图：从熟悉的教室内的同学过渡到书本上的新人物，层层递进。
漂亮的幻灯及有趣的头饰更能激发学生的学习兴趣。
同时，教师鼓励其他学生对该学生和老师的表现进行评价，营造一种宽松、民主的气氛。
⑶ 听录音来展示并跟读Let's talk部分的教学内容。
设计意图：三年级是英语学习的起始年级，因此老师应注重培养学生养成良好的英语学习习惯。
让学生学会先整体感知录音，手指认读，既培养学生的注意力，也加强对学生认读能力的训练。
3. 趣味操练（Practice）⑴ 击鼓传花教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello/Hi, I'm ...⑵ 情景表演：表演A部分对话教师用手势帮助学生理解，然后安排四人小组上台表演。
设计意图：通过击鼓传花这个游戏进一步巩固本课的重点句型，同时情景表演也为不同程度的孩子提供了表现的舞台。
⑶ 学唱歌曲：Hello！4. 任务实践（Task-based Teaching：Make friends.）教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!” “ Hi! I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。
让学生（背景音乐：播放本单元歌曲：Hello！）明确这是活动也是竞赛，看谁交的朋友多。
T: Well, kids. It's time to make friends. Listen carefully. It's a task and also a competition. Please make friends by using what we've learned today like "Hello! Hi! I'm... Goodbye! " Let's look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready ---- Go!设计思路：在学习完本课的知识后给学生设计了“交朋友”的任务，要求学生把所学的知识运用在实际生活当中，让学生积极主动的参与课堂教学活动，让他们真正感知、体验、实践、参与和合作，在玩中学，用中学，学中用。
5. 课外活动（Add-activities）(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/Bye-bye道别。
设计意图：“听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容”是本课后的巩固运用，它能有效地帮助学生真正掌握所学知识。
同时，对学生提出用英语打招呼也是为了进一步培养学生学英语，用英语的思想。
6. 评价小结（Assessment and Summary）数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。
T: Let's have a look, how many stickers have you got?设计意图：数贴画并评选“小小外交官司”，是对学生学习兴趣的呵护，同时也是对他的激励，让学生在学习过程中体验成功和自信，让学生在快乐中学习并学有所获。
七、教学反思虽然有的孩子在校外已经提前接受了英语教育，但对三年级的大多数孩子来说，本节课是他们的第一堂正式英语课，如何打好初学这一炮，让他们一开始就喜欢上英语，我努力做了以下尝试，收到了不错的效果。
1. 电教引趣。
针对孩子们爱看动画的特点，我选用了孩子们非常熟悉的经典迪士尼动画为人物主题的Magic English的相关内容引入，消除孩子们第一次上英语课的紧张情绪，让他们感到英语并不遥远，英语并不神秘，自已也能说点儿英语（如：VCD），既增添几分自信，更对英语产生好奇。
2. 游戏激趣。
新授本课内容后，我开展了“击鼓传花”“情景表演”游戏环节。
密集的鼓点激发了孩子们的强烈兴趣，他们那种想让花在手中来又怕它到手中来的情景尤在眼前，没传到的暗自庆幸，接到花的也落落大方；情景表演也是可圈可点，虽然单稚，但孩子们兴致盎然，这不正是英语课标中所倡导的理念——在玩中学，在用中学吗？3. 评价护趣。
