下载文档原格式
第一节首都北京难点:分析北京的气候特征。
多媒体提供一组图片:教师:同学们,看着这些熟悉的景观,你的思绪飞到哪里了?学生:北京北京是我们伟大祖国的心脏,是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。
今天就让我们一起走进北京,去聆听祖国母亲的心跳。
——自然地理特点历史文化传统(板书)参考答案:北京地理位置的优越性体现在:(1)纬度位置和海陆位置优越,北京地处中纬度温度带,地处内陆且距海不远,这样的位置有利于城市发展,且具有冷热、干湿都适中的气候优势。
(2)战略地位优越,北京的地形地势决定了北京战争年代易守难攻,和平年代适宜经济发展和城市建设。
(3)北京西部(黄土高原)是我国的能源、原材料基地;南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原;北抵我国最大的牧区——内蒙古牧区。
这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。
探究点北京的自然环境读“北京市略图”,完成下列探究活动。
1.说出北京的气候类型和气候特点。
参考答案:温带季风气候为主,冬季寒冷干燥,夏季高温多雨。
2.北京的地势有何特点?参考答案:西北高,东南低。
3.北京著名的景点有哪些?参考答案:著名的旅游景点有长城、故宫、颐和园等。
第2课时北京的城市职能北京的建设成就与未来发展同学们,下列图片,反映了北京作为首都有哪些城市职能?体现在哪些方面?教师:北京是我们伟大祖国的首都,也是全国政治中心、文化中心、国际交往中心和科技创新中心。
今天就让我们一起再次走进北京,了解北京的社会经济特点吧。
——北京的城市职能飞速发展的北京(板书)城是重点支撑和发展地区,山区是生态涵养区。
探究点北京的城市职能观察下图,说明其分别反映了北京的什么城市职能。
参考答案:图甲表示的是人民大会堂,我国很多重要的政治活动都在此举行,因此能够反映北京是全国的政治中心;图乙表示的是国家体育场(鸟巢),是2008年夏季奥运会的主会场和重要的体育活动场所,能够反映北京是全国的文化中心。
第 7章认识我国的区域第一节首都北京第2课时北京的城市职能飞速发展的北京教学目标:一、知识与技能1.结合图文资料了解北京是全国的政治和文化中心。
2.结合图文资料了解北京的发展成就及方向。
二、过程与方法运用搜集的地理信息，感受、归纳区域人文环境特点，初步感受与探讨区域发展过程中出现的人地矛盾。
三、情感、态度、价值观通过感受北京在发展过程中存在的问题，树立人地和谐发展的科学发展观。
四、教学重难点重点北京是全国的政治和文化中心。
难点北京的发展成就及方向。
教学过程:【新课导入】同学们，下列图片，反映了北京作为首都有哪些城市职能？体现在哪些方面？教师：北京是我们伟大祖国的首都，也是全国政治文化中心和对外国际交往中心。
今天就让我们一起再次走进北京，了解北京的社会经济特点吧。
（板书）北京的城市职能飞速发展的北京【自主学习】请同学们结合教材P62-P67，完成下列要求。
一、北京的城市职能1.北京是全国的政治中心、文化中心。
2.北京是全国人民代表大会常务委员会、党中央和国务院所在地。
3.国家重要的新闻机构新华社和中央电视台也在北京。
1 / 3二、飞速发展的北京1.北京市总面积约1.64万平方千米,常住人口1 961万(2019年),全市划分为16个区县。
2.北京的变化主要表现在信息产业、文化创意产业、金融业、现代服务业、物流业等第三产业发展迅速,目前该产业已占全部产业的四分之三。
其中在____电子、汽车、新材料____等科技含量高、污染和耗能少的工业发展迅速。
3.北京的发展方向:目前北京正朝着“国家首都、世界城市、文化名城、宜居城市”的目标迈进。
【小组探究】探究北京的城市职能观察下图,说明其分别反映了北京的什么城市职能。
答案：图甲表示的是人民大会堂,我国很多重要的政治活动都在此举行,因此能够反映北京是全国的政治中心;图乙表示的是国家体育场(鸟巢),是2019年奥运会的主会场和重要的体育活动场所,能够反映北京是全国的文化中心。
中图版地理七年级下册《第一节首都北京》教学设计5一. 教材分析《中图版地理七年级下册》第一节《首都北京》介绍了北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面。
本节内容是对北京这一城市的基本了解，为学生深入学习北京的自然环境、经济发展、城市建设等打下基础。
二. 学情分析七年级的学生对北京有一定的了解，但缺乏系统认识。
学生在生活中接触过北京的一些地理特征，如天安门、长城等，但对其背后的地理意义认识不足。
学生应通过本节内容，对北京的自然环境、城市职能有更深入的了解。
三. 教学目标1.了解北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等特点。
2.学会运用地理知识分析北京的城市特点。
3.培养学生的地理观察能力、思考能力、实践能力。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化。
2.难点：如何运用地理知识分析北京的城市特点。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析北京的具体案例，让学生了解北京的城市特点。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题。
3.小组合作法：鼓励学生相互讨论，共同完成任务。
六. 教学准备1.课件：制作北京地理、城市特点的课件。
2.图片：收集北京的自然环境、城市建筑、文化遗迹等图片。
3.资料：整理北京的历史文化、经济发展等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示北京的自然环境、城市建筑、文化遗迹等，引导学生对北京产生兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）介绍北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等特点，让学生对北京有全面的了解。
3.操练（10分钟）分析北京的城市特点，如政治中心、文化名城等，让学生运用地理知识分析北京的城市特点。
4.巩固（5分钟）通过小组合作，让学生讨论北京的城市特点，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考北京的城市发展问题，如人口、交通、环境等，拓展学生的思维。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调北京的城市特点及其背后的地理意义。
中图版地理七年级下册第七章第一节《首都北京》教学教案教学教案1一、教学目标1．使用地图认识北京的地理位置，以此为基础认识北京地理环境的基本特征。
2．使用各种地理资料了解北京历史文化特色，在利用资料说明北京城市职能的过程中，理解北京的城市职能。
3．在认识北京发展变化的过程中，理解北京城市区域的经济特征。
4．会概括北京的地理位置特征，初步了解地理位置与北京区域特征的关系。
5．在认识北京发展的过程中，增强对祖国的热爱和责任感。
二、教学重点北京地理环境的特征和城市职能。
三、教学难点初步了解地理位置与一个城市基本区域特征的关系。
四、教学内容（导入新课）北京是我们伟大祖国的首都，是全国的政治、文化中心。
背靠燕山、太行山，面向广阔的华北平原。
北京是历史文化名城，有着3000多年的建城史和800多年的建都史。
北京已成为世界著名的现代化城市，正向着未来飞速发展。
那么，请你想一想，北京的发展有着怎样的自然地理条件？自然条件1．看彩图，欣赏北京的美丽风光。
2．看地图册，说说气候、地理条件对北京的发展有什么影响。
——北京的经纬度：116°E，40°N气候：温带季风气候地理位置：背靠燕山、太行山，面向广阔的华北平原。
河流：永定河、潮白河等围绕城市。
交通：是东北、西北、南方之间往来的交通要道在华北的交汇处。
历史文化传统古都北京的历史文化传统是什么？哪些地方表现出北京独具地域特色的“京味儿”文化？——看图ABCDH回答（主要从建筑、饮食方面回答）北京的城市职能1．实践活动看图FGHI，给每幅图写一个照片说明，说明北京是全国的政治中心。
——F：北京天安门，是中国政治标志，是中国国家领导人会见群众与民共同活动的庄重场合，也是世界瞩目的地方之一。
E：新华门，中南海南门。
中南海是党中央、国务院办公的地方，新华门相当于党中央、国务院的大门。
H：外交部，是我国对外交往的窗口，作为国家主管外交事务的职能部门，贯彻执行国家总体外交方针和国别外交政策，维护国家最高利益……I：人民大会堂，全国人民代表大会是我国最高全力机关，人民大会堂是召开人民代表大会、制定国家政策的地方。
第七章认识我国的区域第一节北京●教学目标知识目标1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。
能力目标1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。
德育目标通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。
●教学重点1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；2.北京市的未来发展方向。
●教学难点1.北京市地理位置的评价；2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。
●教学方法讨论法、启发式讲述法。
●教具准备多媒体展示台、景观图片等。
●课时安排二课时第一课时●教学过程［导入新课］在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？提问，学生回答。
（略）讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。
分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。
那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？学生齐答：北京对，北京。
北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。
大家对北京了解多少？有谁去过北京？请举手。
好，我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。
学生介绍。
（略）通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。
今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。
板书：第六章认识省级区域第一节全国政治文化中心——北京［讲授新课］北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。
学生活动：请大家阅读图6.1“北京市略图”和图6.3“北京城区的地理位置”，以及相关文字内容。
分析、讨论、回答以下问题：（在屏幕上打出）1.北京市的地理坐标；2.北京市在什么部位与哪几个省区相邻？3.北京市的地理位置有什么优越性？4.北京市及其周围的地形地势有什么特点？5.北京市属哪种气候类型？有什么特点？6.流经北京市的河流有哪几条？7.北京市的对外交通有什么特点？学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导。
第七章认识我国的区域第1节首都北京一、教学目标1、知识目标1.运用地图了解北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价。
2.学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能和名胜古迹2、能力目标1.培养读图能力和分析、整理资料的能力。
2.初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路3、情感态度与价值观培养对北京的热爱，进一步培养爱国之情二、教学重、难点：1、重点：北京的自然地理特征、城市职能；2、难点：北京市地理位置的评价。
三、教学方法：讨论法、启发式讲述法、谈话法等四、教学准备：课件五、教学过程：一）、情景设计导入新课1、导语：大家知道我们的首都北京吗？谁来谈谈你对北京的有哪些认识。
2、揭示课题：首都北京二）、读书识图讨论交流活动1：探究北京自然地理特点1、读课文、读图并讨论北京的自然地理特点是怎样的？2、提示：带着以下问题读书识图：①.北京的纬度位置怎样「？属于什么温度带？②.北京附近地形区分别是什么？属于什么气候类型？③.分析纬度位置和海陆位置优越。
④.分析北京战略位置优越3、学生展示讨论的成果①.北京地处中纬度，气候是典型的温带季风气候，四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
距海不远，使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。
②.北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，是军事重镇和交通要地。
和平年代适宜经济发展、城市建设。
活动2:探索北京历史文化传统1、读书看图，讨论交流北京的历史文化传统；2、课件解读；3、小结：①、有3000多年历史的古城；②、辽、金、、元、明、清等在此建都；③、文化遗产有：北京人遗址、长城、故宫、颐和园、天坛、明十三陵。
④、独具地域文化特色：文学艺术、礼仪规范、活动3:分析北京的城市职能1、读书看图，讨论交流北京的城市的职能；2、课件解读；3、小结：①、北京是中国的政治中心。
中国的最高权力机构一一全国人民代表大会、中国的最高行政机关一一国务,院以及党中央等在北京。
中图版地理七年级下册7.1《首都北京》教学设计一. 教材分析《首都北京》是中图版地理七年级下册第七章第一节的内容。
本节教材主要介绍了北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面。
通过本节课的学习，学生可以了解北京作为我国首都的城市特色和优势，以及北京的自然和人文景观。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于城市和地理环境有一定的了解。
但他们对北京作为首都的全面认识还不够，对于北京的自然环境和人文景观的了解也不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从多角度、多方面去认识和了解北京。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱首都、热爱祖国的情怀，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化。
2.难点：北京的城市职能、历史文化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生身临其境地了解北京。
2.案例分析法：以北京为例，分析其地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的特点。
3.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生搜集和处理信息的能力。
4.合作探讨法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备与北京相关的图片、视频等素材。
2.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.教学用品：准备地图、笔记本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示北京的自然和人文景观，引导学生关注首都北京，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等知识，让学生对北京有一个全面的认识。
七年级地理下册第七章
第1课《首都北京》教案
一、教学目标：
知识目标：了解北京的地理位置特征；
技能目标：了解北京的自然环境特征；
情感目标：培养学生对地理的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：了解北京的城市职能和历史文化传统；
教学难点：了解认识区域的方法；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道，北京的城市职能是什么吗？它的自然环境有哪些特点？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《首都北京》；
二、首都的自然环境特点和历史文化传统：
师：课件出示我国首都北京的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：首都的自然环境特点是什么？它的历史文化传统又是什么？
生：结合课文内容积极分组讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、北京的城市职能和未来发展：
师：通过刚才学习，我们了解了北京的自然环境特点和历史文化传统。
师：现在请同学们结合课文内容想一想，北京的城市职能如何？未来的发展方向在哪里？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；。
第一节北京
1.填空
（1）北京位于平原北部边缘。
该平原是我国第大平原，其他
两大平原是和。
（2）北京属典型的候，其特点表现为、。
（3）北京的地势表现为高，低，、、三面环山，东
南方向是平原。
（4）北京的地理坐标是，。
2.判断
（1）北京三面被河北省包围，是河北省的一部分。
（2）北京是个内陆城市，对外联系很不方便。
（3）流经北京市的河流大多属黄河水系。
（4）北京是中国的首都，因此它是我国的经济中心，经济发展水平很
高。
（5）“北京时间”就是北京的地方时。
3.选择
（1）北京西隔山就到高原
A.太行山内蒙古高原
B.大兴安岭内蒙古高原
C.太行山黄土高原
D.大兴安岭黄土高原
（2）北京的城市职能是（）
A.钢铁工业中心
B.经济发展中心
C.政治文化中心
D.国际交往中心
【教学后记】。
