《每年一部“新词典”新词语》教案

《每年一部“新词典”——新词语》说课稿一、关于教学目标《学科指导意见》中“课程标准关于语言文字应用的教学目标”：注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，在学习和运用的过程中提高语言文字应用能力；能根据需要，按照相关格式和要求，写作应用文；观察语言文字应用中的新现象，思考语言文字发展中的新问题，努力在语言文字应用过程中有所创新。

确定本节课的教学目标：1、通过搜集新词语，分析新词语的意思，引导学生关注社会生活。

2、通过分析餐馆用语的变化的原因，理解词汇是一个动态的系统。

3、理解新词语构造的基本特点，学会理性分析和使用新词语。

4、明确对新词汇既要有宽容心，又要规范使用的要求二、关于教学重点引导学生关注生活，关注生活中的语言文字新变化三、关于课型问题对于语言文字的现象，学生比较关注。

学生作为社会中最具有创新精神的群体，对新的词语有较多的接触和较强的接受能力。

本课的教学目标也是需要通过学生的体验来达成的，所以确定本节课的课型为活动课。

四、关于流程问题以活动贯穿整堂课活动（一）看文学作品，思考讨论词语的变化、原因，以及变化的规律，立足文本，研究文本活动（二）以课后练习1为载体，学生分小组，选择一个词语说说表现了我国哪方面的发展变化。

课堂检测，利用所学知识进行分析。

活动（三）文学作品中的食物名称变化，再次体会新词语是社会发展的结果。

重新学习文本，真正使用文本，而非教教材。

运用所学知识，学会自己寻找问题进行研究。

学会研究。

活动（四）讨论该怎么正确对待新词语。

对文本进行总结，指对学生对语言文字的运用能力，以学生在语言运用过程中容易出现的错误为切入点。

活动（五）课外活动：给新的餐馆设计对联，回归语言文字运用，关注生活，关注语言文字新现象，关注实用写作。

五、关于选修课的文本使用问题《学科指导意见》在《论语》选读中已经对选修课的性质作了说明，文明对选修课的教材使用，要真正使用教材，而不在教教材，用活教材。

不能完全丢文本，但不能拘泥文本。

2019-2020年高考语文《每年一部新词典-新词语》说复习教案一、关于教学目标《学科指导意见》中“课程标准关于语言文字应用的教学目标”：注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，在学习和运用的过程中提高语言文字应用能力；能根据需要，按照相关格式和要求，写作应用文；观察语言文字应用中的新现象，思考语言文字发展中的新问题，努力在语言文字应用过程中有所创新。

确定本节课的教学目标：1、通过搜集新词语，分析新词语的意思，引导学生关注社会生活。

2、通过分析餐馆用语的变化的原因，理解词汇是一个动态的系统。

3、理解新词语构造的基本特点，学会理性分析和使用新词语。

4、明确对新词汇既要有宽容心，又要规范使用的要求二、关于教学重点引导学生关注生活，关注生活中的语言文字新变化三、关于课型问题对于语言文字的现象，学生比较关注。

学生作为社会中最具有创新精神的群体，对新的词语有较多的接触和较强的接受能力。

本课的教学目标也是需要通过学生的体验来达成的，所以确定本节课的课型为活动课。

四、关于流程问题以活动贯穿整堂课活动（一）看文学作品，思考讨论词语的变化、原因，以及变化的规律，立足文本，研究文本活动（二）以课后练习1为载体，学生分小组，选择一个词语说说表现了我国哪方面的发展变化。

课堂检测，利用所学知识进行分析。

活动（三）文学作品中的食物名称变化，再次体会新词语是社会发展的结果。

重新学习文本，真正使用文本，而非教教材。

运用所学知识，学会自己寻找问题进行研究。

学会研究。

活动（四）讨论该怎么正确对待新词语。

对文本进行总结，指对学生对语言文字的运用能力，以学生在语言运用过程中容易出现的错误为切入点。

活动（五）课外活动：给新的餐馆设计对联，回归语言文字运用，关注生活，关注语言文字新现象，关注实用写作。

五、关于选修课的文本使用问题《学科指导意见》在《论语》选读中已经对选修课的性质作了说明，文明对选修课的教材使用，要真正使用教材，而不在教教材，用活教材。

《每年一部“新词典”——新词语》教学设计【教学目标】1．了解词语与时代的关系，理解词汇是一个动态的系统。

2．辨析新旧词语更替的原因。

3．理解新词语来源、基本特点。

4．新词语的规范使用——既要宽容，又不能失之于轻薄。

【教学难点】1．词语反映一个时代的精神风貌。

2. 了解产生的原因和规律，培养在生活中学语文的意识。

【课型】活动课【教学方法】自主、交流、合作、探究【课前准备】1．PPT教学课件2．学生课前搜集、整理、注解新词语。

【教学过程】一、导入有人说：语言是一条流动的河。

词汇这种表情达意的载体，它永不停息的推陈出新——现在的“粉丝”不是食品，“备胎”不是汽车配件，“爆炒”不再仅限于厨房，“韩流”和冷空气没有关系，“狗仔”不是由纯种狗组成，语言进入了超级“选秀”时代。

二、学生活动：旧词语消失和新词语出现的原因(讨论)师：国内最具权威的《现代汉语词典》2005年推出了第5版，其最显著的特点便是新词语数量激增。

其中新增词语6000余条，删去陈旧过时词语2000余条。

2016年12月《牛津英语词典》宣布增加1500个新词。

为什么有些旧词语消失了，有些新词语会出现呢？以课本第69、70页所列的餐馆用语为例，说说几部文学作品中对餐馆和就餐时人物以及场景描写中的用语都发生了哪些变化？学生讨论回答：1. 有些词语只在过去使用,而现在已经不使用了；如“酒幌”“客官”“掌柜”“堂倌”“跑堂的”2. 有些词语是在近几年才出现；如“厨师”3. 有些词语虽然经过时代的变迁，但依然使用。

师：这些变化有没有基本的规律可循？1.词语所代表的人或事物现在已经不存在了。

2.时代变了，对人和事物的称呼和说法也要跟着变化。

3.新的工作岗位或新的就餐形式出现了，或是为了替代不符合时代要求的词语。

3.变化不大的词语主要是服务用语,原因是不管过去还是现在,对顾客的尊敬是没有变化的。

师：总结：旧词语消失和新词语出现的根本原因是什么？生：社会生活的发展。

每年一部“新词典”——新词语【教学设想】本节课的主要内容是“新词语”。

词汇是一个动态的系统，旧词语不断消亡，新词语不断产生，每年都有一部“新词典”。

新词语和流行文化密不可分，我们的学生都是00后，都是成长于中国网络时代的新生代，他们更容易接受新事物包括新词语。

那么，新词语对于高考是否有用，要怎么用，我觉得这是学生必须要掌握的。

所以，我本节课的重点是：引导学生关注新词语，启发学生活用新词语。

【教学目标】知识与技能：1.了解一定数量的新词新语及其产生的途径；2.归纳新词新语的主要特点；3.掌握新词新语的在高考及生活中的应用方法。

过程与方法：学生利用导学纲提示，自主预习、思考（课前）；结合预习成果，小组交流、讨论、展示，最后在老师点评归纳后完成自检。

情感态度价值观：1. 引导学生关注生活中的新词新语，树立“生活即语文”的大语文观；2.引导学生感受汉语言的博大精深及其与流行文化的相得益彰。

【重点难点】掌握新词新语的在生活及高考中的应用方法。

【教学方法】导评讲授、思议结合、小组展示【教学准备】1.课前要求学生搜集近几年来的新词新语并做好记录。

2.要求学生结合导学提纲及相关的素材链接《2010-2017年度十大流行语汇集》做好课前的预习思考。

【教学课时】1课时【教学过程】一、导入（以学生的课前演讲导入）要求当天课前演讲的学生用新词语进行自我介绍。

由此导入新课——《每年一部新词典》。

检查学生自学情况：明确“何谓新词语”二、新词新语梳理积累结合课前印发的《2010年-2017年年度十大流行语》梳理积累三、小组交流、讨论要求：在课前预习的基础下，小组交流、讨论，明确以下问题：1.新词新语产生的途径有哪些？试举例说明。

2.新词新语具有怎样的优缺点？请举例陈述。

3.中学生应以如何把新词新语巧妙应用于学习、生活中？说明理由。

四、小组合作展示，教师小结。

（小组派代表展示讨论结果，老师点评、总结）（一）新词新语的产生途径：1.随新产生：雄安新区、滴滴打车、共享单车、网红、微商2.旧词新用：初心、砥砺奋进、光盘、小目标、奇葩、洪荒之力3.来自外语：范儿、Hold住、打call4.词语缩略：航母、悲催、小确幸、然并卵——网络生活、政治经济、科技文化（二）“新词新语”有何特点？1.新颖诙谐2.方便简洁3.亲切时尚——新词新语和流行文化密不可分不足：有些新词新语造词随意、表达混乱、格调不高（三）“新词新语”如何用？1.遵循的态度：不排斥、不拒绝、不畏惧、不盲目•——取其精华，去其糟粕• 2.遵循的原则：（1）看对象看场合；区分口头语与书面语（2）新词新语不是规范的词语,要慎用！（3）情绪化的热词，价值导向负面的流行语，不用！五、课堂练习——牛刀小试1. “不学？将来别人壁咚的墙是你砌的”“人丑还不多读书，哪儿来的自信？还玩，说你呢？”“我一定不会就这样轻易地go die”——山西某中学高三教室的标语问：你觉得合适吗？明确：学生可以觉得合适，因为这些标语打破了传统标语的模式化。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《每年一部“新词典”——新词语》教案教学目的：1、了解新词语的含义、来源和原则。

2、区别新词语和流行语、网络语言。

3、了解外来词的翻译方法。

教学重点：新词语产生的类型和途径。

教学难点：认识词汇是一个动态系统。

教学过程：一、导入这一节的主要内容是“新词语”，包括新词语产生的途径和类型（如新造词、旧词新义和外来词等）。

学习本节要使学生认识：词汇是一个动态的系统，旧词语不断消亡，新词语不断产生，新词语产生的最主要原因是社会发展的需要。

二、课堂活动1、阅读课本P69文段“走进餐馆”，体会新词语变化的状况。

要求学生仔细阅读原文，把文中出现的餐馆用于都找出来。

也可以根据当地情况适当补充一些更新更流行的用语。

比如称呼食客“顾客、先生、女士、大哥、大姐”，称呼服务员“小姐、小妹、服务生、服务员、翠花”，餐馆名称叫“食府、大排档、美食城”等。

2、联系生活，举出实例，归纳词语变化的现象。

一方面讨论哪些词语只在过去使用，现在已经消失。

如“酒幌、堂倌、掌柜、伙计、跑堂的、小二、客官、歇脚”等词语现在就已消失（只在一些影视作品或故意“复古”的餐馆中才可能使用）。

另一方面讨论哪些词语在最近若干年中才出现。

比如“连锁店、自助餐、料理、领班”等，就是最近十几年出现的词语。

3、组织讨论，分析词语变化的原因。

A、社会生活的发展，科学技术的进步，人们思想认识的进步。

如劳模、待业、下岗、转基因、纳米技术、服务员（小二）、艺术家（戏子）等。

B、方言和外来语的接触。

如老公、寿司、铁板烧、比萨、汉堡、新地等。

C、旧词产生了新义。

如包装、空巢、撞车等。

D、旧词语的复活。

比如“酒店”，原来的意义是酒馆，现在多指较大而设备较好的宾馆；又如先生、老板、董事长等。

三、研读课本明确概念（一）学生研读课本，思考以下四个问题。

每年一部新词典——新词语优质公开课获奖教学设计 (人教版高二选修)教学目标：1、通过搜集新词语, 分析新词语的意思, 引导学生关注社会生活。

2、通过分析餐馆用语的变化的原因, 理解词汇是一个动态的系统。

3、理解新词语构造的基本特点, 学会理性分析和使用新词语。

4、明确对新词汇既要有宽容心, 又要规范使用的要求教学重点：词汇使用的规范性教学难点：归纳新词汇出现的原因, 正确对待新词汇的态度教学设计：1、教学内容分析：选修课程本身就是新课程理念的最好体现, 新课程标准重视学生的参与、学生的体验等生本思想, 在教学评价中, 新课程理念重视过程标准。

所以可以给学生更多的活动时间, 让学生真正成为课堂的主人。

2、学生分析：学生对新词语非常感兴趣, 学生掌握和使用的新词语比教师多, 可以放手让学生自己解决。

对新词语的评价, 不能通过说教达到, 只有通过学生自己的比较和真是的体验才能真正体会和理解。

所以本课设计为：活动课型教学步骤：一、导入新课今天老师要和大家一起品尝一道超级大餐, 超级在哪呢？我们要从古代吃到现在, 从路边小店吃到大饭店甚至还有特色小吃, 还将吃出国门, 吃向世界。

不知各位是否有兴趣？二、课堂活动课堂活动（一）看几部文学作品中对餐馆和就餐时人物和场景的描写, 思考这些用语都发生了哪些变化？这些变化有没有基本的规律可循？学生分小组讨论, 提示：不要忘记工具箱的使用教师明确：从这些词语的变化可以看出：有些词语只在过去使用, 而现在已经不使用了；有些词语是在近几年才出现的。

有些词语虽然经过时代的变迁, 但依然使用。

旧词语的消失的原因：词语所代表的人或事物现在已经不存在了。

新词语的出现是因为新的工作岗位或新的就餐形式出现了。

变化不大的词语主要是服务用语, 原因是不管过去还是现在, 对顾客的尊敬是没有变化的。

不管词语的消失还是出现或者保持基本稳定, 其真正的原因是社会变化的需要。

举例：打包：过去是因为食物短缺, 曾经一段时间消失, 因为食物丰富了, 现在又流行了, 但不是因为食物短缺, 而是大家更加文明了, 知道节俭是一种美德。

《每年一部新词典——“新词语”》教学设计教学目的：1、搜集新词语，分析新词语的意思，引导学生关注社会生活。

2、了解新词语的构造特点，学会理性分析和使用新词语。

3、体会对新词语既要有宽容心，又要规范使用的要求。

教学重点：1、新词语产生的类型和途径。

2、词汇使用的规范性。

教学难点：归纳新词语出现的原因，培养正确对待新词语的态度。

课型：探究课课时安排：1课时教学过程：一、导入教师预先设定情境。

老师学生统一服装（古代服饰）。

师（行礼）：同学们好！生（行礼）：老师好！师：1、吾性温良，亦热情喜乐，静时如处子，动时如脱兔。

数月前，偶得一时光机，与弟子笑楠、亚辉等穿梭于繁华之现代，习得现代新词语，让吾辈领略现代之气息。

今将吾等所学，带进吾之课堂，以有感于时代变迁。

2、我们走入现代人的社会，很多流行词进入了我们的眼帘，我们一起来看这一图片，展示ppt——“偶是小美眉，偶有一个理想，那就是等M e长大了，要做一名‘白骨精’！”设问：何人能猜测出“白骨精”这三个字的含义？（白领+骨干+精英）引出新课：每年一部新词典——新词语二、课堂活动（一）展示新词语的概念：什么是新词新语？明确：新词新语也就是流行语，就是指在一定时间、一定范围内广为传播使用的语言。

（二）活动一：1、看一看：新词新语小例子：（1）友谊的小船说翻就翻意思：两个朋友之间，委婉的说出:哼，我不想跟你玩了，寓意友谊经不起考验，说变就变。

（2）佛系意思：佛系，网络流行词，该词的含义是一种怎么都行、不大走心、看淡一切的活法和生活方式。

（3）套路意思：汉语中本有“套路”一词，指编制成套的武术动作，如少林拳套路;也指成系统的技术、方式、方法等，如改革新套路。

2016年网络流行语中的“套路”翻出新意，泛指经过精心编制的、用来迷惑人的说法或做法，甚至诡计、陷阱。

（4）洪荒之力意思：2016年8月，中国选手傅园慧在里约奥运会女子100米仰泳半决赛中“杀出重围”、晋级决赛。

《每年一部“新词典”——新词语》教学设计教学目标：1、通过欣赏课本剧《雷雨》，分析词语的变化规律。

2、通过搜集新词语，分析新词语的意思，引导学生关注社会生活。

3、理解新词语出现的途径，学会理性分析和使用新词语。

4、新词新语使用规则----得体教学重点：词汇使用的规范性教学难点：归纳新词汇出现主要途径，正确对待新词新语。

教学设计：1、教学内容分析：选修课程本身就是新课程理念的最好体现，新课程标准重视学生的参与、学生的体验等生本思想，在教学评价中，新课程理念重视过程标准。

所以可以给学生更多的活动时间，让学生真正成为课堂的主人。

2、学生分析：学生对新词语非常感兴趣，学生掌握和使用的新词语比教师多，可以放手让学生自己解决。

对新词语的评价，不能通过说教达到，只有通过学生自己的比较和真是的体验才能真正体会和理解。

所以本课设计为：探究课型教学步骤：一、导入新课生活中的语言总是色彩斑斓。

“压力山大”不是指历史人物“亚历山大”，而是指生活中的压力非常大。

“粉丝”不仅仅指做食物的粉丝，还指追星族。

“豆腐渣工程”不是指豆腐渣做成的工程，而是指施工质量劣质的工程。

今天让我们走进新词新语，感受语言的魅力。

二、欣赏课本剧《雷雨》同学们留意《雷雨》中人物称呼的变化，思考这些用语都发生了哪些变化？这些变化有没有基本的规律可循？以下是《雷雨》的剧本。

［朴园由书房上。

朴繁漪！（繁漪抬头。

鲁妈站起，忙躲在一旁，神色*大变，观察他。

）你怎么还不去？繁（故意地）上哪儿？朴克大夫在等你，你不知道么？繁克大夫，谁是克大夫？朴跟你从前看病的克大夫。

繁我的药喝够了，我不预备在喝了。

朴那么你的病……繁我没有病。

朴（忍耐）克大夫是我在德国的好朋友，对于妇科很有研究。

你的神经有点失常，他一定治得好。

繁谁说我的神经失常？你们为什么这样咒我？我没有病，我没有病，我告诉你，我没有病！朴（冷酷地）你当着人这样胡喊乱闹，你自己有病，偏偏要讳病忌医，不肯叫医生治，这不就是神经上的病态么？繁哼，我假若是有病，也不是医生治得好的。