《荷叶圆圆》教学设计(王敏)

一年级语文下册《荷叶圆圆》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“荷叶、圆圆、小水珠、小蜻蜓、小蝴蝶、小鱼儿”等词语。

（2）能够流利地朗读课文，并能够背诵。

2. 过程与方法：（1）通过观察荷叶的图片，培养学生的观察能力和想象力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点1. 生字词的认读和理解。

2. 课文的朗读和背诵。

三、教学难点1. 生字词的正确书写。

2. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

四、教学准备1. 荷叶的图片或实物。

2. 课文课件或黑板。

3. 生字词卡片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 引导学生观察荷叶的图片或实物，引导学生说出荷叶的特点。

b. 学生自由发言，谈谈对荷叶的了解。

c. 教师简要介绍荷叶的相关知识，如荷叶的生长环境、用途等。

2. 生字词学习（10分钟）a. 学生自读课文，边读边圈出生字词。

b. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。

c. 学生分组讨论，总结生字词的意思。

3. 课文学习（15分钟）a. 教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

b. 学生自读课文，理解课文内容。

c. 教师讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，如“荷叶圆圆的，像小船”，“小水珠在荷叶上闪闪发光，像珍珠一样”。

4. 课堂练习（5分钟）a. 教师出示练习题，学生独立完成。

b. 学生互相检查，教师进行点评。

5. 总结与拓展（5分钟）a. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

b. 学生发挥想象力，画出自己心目中的荷叶。

c. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏。

6. 作业布置学生回家后，和家长一起找一找荷叶的图片或实物，了解荷叶的生长环境，并和家长分享课文内容。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。

2. 作业完成评价：评价学生作业的完成质量，包括字词的正确书写、课文的理解等。

《荷叶圆圆》教案〔优秀8篇〕《荷叶圆圆》教案篇一教学目标1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。

2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。

提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。

3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。

教学过程一、创设情境，导入新课1、齐读课题2、以游戏的方式复习生字词：摘荷叶小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。

3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？4、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗《小池》二、朗读课文，感知课文内容1、谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课向在座的所以老师展示我们小朋友的风采！展示什么呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的水平。

有信心吗？2、要把课文读好，首先要把字音〔生答复：读准〕；再要把句子〔生答复：读通〕；最后把意思〔生答复：读懂〕。

上节课，我们把字音读准了，句子读通了，今天，老师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂？出示问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？⑵它们分别把荷叶当作了什么？生自读课文，小组讨论。

3、指名答复下列问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？根据学生的答复贴图⑵小水珠把荷叶当作了什么？贴卡片，出示摇篮的动画，让学生直观地感知和理解。

⑶小蜻蜓把荷叶当作了什么？出示飞机场的图片，再让学生贴卡片。

⑷小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生先用完整的话说，再贴卡片。

⑸四个淘气的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？学生读课文找4个动词。

再指名用完整的话答复，做动作，贴卡片。

《荷叶圆圆》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教案基本信息1. 课程名称：《荷叶圆圆》教案教学设计2. 课程类型：综合实践活动3. 课时安排：每章2课时，共10课时4. 年级：一年级5. 教学目标：通过学习《荷叶圆圆》这篇课文，让学生了解荷叶的特点和生长环境，培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。

二、教学内容与目标1. 第一章：荷叶的认识教学目标：让学生了解荷叶的外观特征，知道荷叶是荷花的叶子，培养学生的观察力。

教学内容：荷叶的外观特征、荷叶与荷花的关系2. 第二章：荷叶的生长环境教学目标：让学生了解荷叶的生长环境，知道荷叶喜欢生长在水中，培养学生的想象力。

教学内容：荷叶的生长环境、荷叶与水的关系3. 第三章：荷叶的作用教学目标：让学生了解荷叶的作用，知道荷叶可以用来遮阳、挡雨等，提高学生的语言表达能力。

教学内容：荷叶的作用、荷叶在自然界中的作用4. 第四章：荷叶的利用教学目标：让学生了解荷叶的利用价值，知道荷叶可以用来制作工艺品、药物等，培养学生的创新意识。

教学内容：荷叶的利用价值、荷叶在日常生活中的应用5. 第五章：荷叶的保护教学目标：让学生了解荷叶的保护意义，知道如何保护荷叶及其生长环境，提高学生的环保意识。

教学内容：荷叶的保护意义、荷叶生长环境的保护方法三、教学方法与手段1. 采用观察、讨论、实践等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、想象力和创新能力。

2. 利用图片、视频等教学手段，帮助学生直观地了解荷叶的特点和生长环境。

3. 组织学生进行实地考察，亲身体验荷叶的生长环境，提高学生的实践能力。

四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对荷叶的认识和了解程度。

2. 实践操作：评价学生在实地考察中的观察力和创新能力。

3. 小组讨论：评估学生在团队合作中的沟通能力和解决问题的能力。

五、教学资源1. 荷叶的图片和视频素材。

2. 实地考察场地：荷叶生长的地方。

3. 制作荷叶工艺品的材料和工具。

4. 与荷叶相关的书籍和资料。

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《荷叶圆圆》。

（2）理解课文内容，掌握生字词。

（3）了解荷叶的特点和荷叶上的小动物。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，培养学生的观察能力和想象力。

（2）运用小组合作、讨论的方式，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生态环境的观念，培养学生的审美情趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。

（2）理解课文内容，了解荷叶的特点和小动物的生活习性。

2. 教学难点：（1）生字词的认读和理解。

（2）课文中的比喻和拟人修辞手法的理解。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或实物。

4. 小组合作学习准备。

1. 导入新课：（1）展示荷叶的图片，引导学生关注荷叶的特点。

（2）邀请学生分享他们对荷叶的了解。

2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和意境。

（2）学生自读课文，注意生字词的认读。

（3）教师讲解生字词的含义和用法。

3. 理解课文：（1）教师引导学生分析课文内容，理解荷叶上的小动物的生活习性。

（2）学生讨论课文中的比喻和拟人修辞手法，分享自己的理解。

4. 拓展活动：（1）学生分组合作，创作关于荷叶和小动物的简笔画或手工艺品。

（2）每组展示作品，并分享创作思路和感受。

五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文《荷叶圆圆》。

（2）抄写生字词，并家长签字确认。

（3）观察身边的自然景物，写一段话描述它们的特点。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，包括生字词的抄写和家长的签字。

3. 拓展活动评价：评价学生分组合作的创意和作品的质量，以及他们在分享时的表达能力和团队合作精神。

七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的得失，如学生的参与度、教学内容的难易程度、教学方法的有效性等。

一、教案简介《荷叶圆圆》是一篇描绘荷叶形状和荷叶上小动物的有趣故事。

通过学习这篇课文，学生可以丰富词汇，培养观察力，激发对自然界的热爱。

本节课的教学目标是让学生能够流利地朗读课文，理解课文大意，识记生词，并能运用所学知识进行简单的口语表达。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。

（2）认识生词，掌握生词的正确书写。

（3）能够运用课文中的句子进行口语表达。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。

（2）运用小组讨论的方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）培养学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点的习惯。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生词的正确书写。

难点：能够运用课文中的句子进行口语表达，培养学生观察力和想象力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生词卡片。

3. 与课文内容相关的图片或视频。

4. 小组讨论所需材料。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示荷叶和荷叶上的小动物，引导学生关注课文内容。

（2）邀请学生分享他们对荷叶和小动物的了解。

2. 学习课文（1）让学生跟随课件或黑板上的课文内容，一句一句地进行朗读。

（2）在朗读过程中，引导学生注意生词的读音和书写。

（3）对课文中的句子进行解释，帮助学生理解课文内容。

3. 学习生词（1）呈现生词卡片，让学生朗读并正确书写生词。

（2）通过组词、造句等方式，帮助学生巩固生词。

4. 课堂练习（1）让学生根据课文内容，完成相关的练习题目。

（2）邀请学生上台展示他们的答案，并给予评价。

5. 小组讨论（1）让学生分成小组，讨论课文中他们最喜欢的句子或小动物。

（2）邀请部分小组分享他们的讨论结果。

（2）引导学生关注大自然，关爱动物，培养他们的环保意识。

（3）提供与课文相关的拓展材料，让学生课后阅读，进一步丰富他们的知识。

《荷叶圆圆》教学设计一、教学目标1.认识“荷、珠”等12 个生字，会写“亮、机”等7 个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，感受荷叶的可爱以及小伙伴们快乐的心情。

二、教学重难点1.重点：认识生字，朗读课文。

2.难点：体会小伙伴们的快乐心情。

三、教学方法朗读法、讨论法、直观教学法。

四、教学过程1.导入：展示荷叶的图片，问学生荷叶的样子，引出课题《荷叶圆圆》。

2.初读课文：- 学生自由朗读课文，要求读准字音，不丢字、不添字。

- 教师范读，学生跟读。

- 指名学生朗读，纠正读音。

3.识字教学：- 出示生字卡片，让学生认读。

- 结合具体语境，让学生理解生字的含义。

- 指导学生书写生字。

4.理解课文：- 逐段朗读课文，让学生说说每段都写了谁，它们把荷叶当作什么。

- 引导学生体会小伙伴们在荷叶上玩耍的快乐心情。

- 让学生用自己的话描述课文中描绘的场景。

5.朗读课文：- 多种形式朗读课文，如个别读、齐读、分角色读等。

- 指导学生读出不同角色的情感。

6.拓展延伸：- 让学生想象自己是荷叶上的小伙伴，会说些什么、做些什么。

- 引导学生观察生活中的其他自然景物，模仿课文进行表达。

7.总结：总结课文内容和学习收获。

8.作业布置：- 背诵课文。

- 画一幅荷叶上的小伙伴的画。

五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生自主学习和思考，让学生充分感受课文的魅力。

同时，要关注学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

2024年一年级下册《荷叶圆圆》优秀教案教案设计一、教学目标1.通过学习课文，使学生能够正确朗读并背诵课文。

2.理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生对自然景物的观察力和想象力。

4.培养学生合作学习的意识，提高课堂参与度。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读并背诵课文，理解课文内容。

2.教学难点：生字词的学习与应用。

三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.课堂活动道具四、教学过程第一课时一、导入1.教师出示荷叶图片，引导学生观察并说出荷叶的特点。

二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2.学生自读课文，注意生字词的读音。

三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流。

2.学生汇报交流成果，教师点评并指导。

四、课堂活动1.学生分组，每组选出一个代表进行“荷叶圆圆”的表演。

2.每组代表表演结束后，其他组同学进行评价。

五、课文理解1.教师提问：课文中的荷叶为什么是圆圆的？第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了什么内容？二、课文背诵1.教师带领学生背诵课文。

2.学生自背课文，注意流利、准确。

三、课文理解1.教师提问：课文中的小动物们为什么喜欢荷叶？四、生字词应用1.教师出示生字词卡片，引导学生运用到实际情景中。

2.学生举例说明，教师点评并指导。

五、课堂活动1.学生分组，每组设计一个关于荷叶的情景剧。

2.每组表演结束后，其他组同学进行评价。

2.学生分享自己在学习课文过程中的收获。

3.教师布置课后作业：观察身边的荷叶，结合课文内容进行创作。

第三课时一、复习导入1.教师提问：同学们，我们已经学习了《荷叶圆圆》这篇课文，谁能告诉我荷叶有什么特点？二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2.学生自读课文，注意生字词的读音。

三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流。

2.学生汇报交流成果，教师点评并指导。

四、课文理解1.教师提问：课文中的小动物们为什么喜欢荷叶？五、课堂活动1.学生分组，每组设计一个关于荷叶的情景剧。

荷叶圆圆教学设计(合集3篇)第1篇: 荷叶圆圆教学设计【教材分析】课文共有五个自然段，语言生动优美，描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有益于启迪学生的智慧，激发想象。

【教学目标】1、认识12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

【教学重难点】课文的第二至五自然段是本文的重点部分，要联系实际运用多种方法引导学生了解词句的意思，在朗读中，初步感受夏天的美好，同时积累语言。

【课前准备】多媒体课件，板书用的图片。

【教学过程】一、导入新课，激发学习兴趣小朋友，莺歌燕舞，百花齐放的春天就快要过去。

快乐的夏天就快向我们走来。

你们看：樱桃红了，荷花露出了花骨朵，知了在树上唱起了歌，你们想跟老师一起去寻找夏天吗？（出示课件）1、（结合课件内容）说说你们看到了什么？（荷叶、荷花）2、读课题。

二、老师范读课文，学生感知课文内容1、初读课文：读准生字字音，了解课文大意。

昨天，老师布置大家回去多读读课文，把生字在课文中圈出来，完成了吗？2、再读课文，朗读感悟：你喜欢哪一段就读哪一段，读出味道来了的，老师奖给他一颗朗读星。

⑴你知道停机坪是什么地方吗？⑵小蜻蜓怎么会在停机坪上呢？⑶谁能学小蜻蜓的动作？⑷喜欢读这一段的同学都学着他们的样子来读读课文吧。

⑸摇篮是做啥用的？⑹小水珠怎么会觉得荷叶像摇篮哪？⑺心理高兴的时候才会唱歌吗？小蜻蛙为啥高兴呀？3、引导学生看图，培养学生的表达能力：把课文读出了味道，才能体会到文字的美。

其实，一段优美的文章就是一幅美丽的图画。

接下来，老师想请同学们来给这些优美的画面配配音，谁来试试？4、图文结合，让学生进一步体味课文内容：看来，同学们的配音都不错。

圆圆的荷叶引来了几个快乐的小伙伴，老师把它们请到了课堂上（出示小动物的图片），谁能在老师的这一幅简笔画上帮它们找到自己的地方呢？5、练习背诵。

三、指导学生识记生字1、学生抢读比赛，看谁读得又快又准。

《荷叶圆圆》教学设计（最新9篇）《荷叶圆圆》教学设计篇一【教学策略】指导感情朗读法、游戏法、自主合作探究法、观察法【教学目标】1、会认12个生字，会写6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3、借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。

4、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。

【教学重点】1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。

【教学难点】1、识字、写字。

2、有感情地朗读课文【教学准备】1、展台、生字卡片2、荷叶、小蜻蜓、小鱼儿、青蛙、小水珠的图片3、教学课件【教学过程】一、导入新课1、师：同学们，今天呀，一位新朋友来到了我们一年级一班，快来看，它是谁？(出示课件荷叶)2、哪个小朋友来说一说荷叶是什么样的？(荷叶圆圆的，绿绿的)3、师：小朋友说得真好，观察得真仔细。

今天，我们这节课我们就来学习第14课(板书：14荷叶圆圆)，同学们，请伸出你们的小手，跟老师一起书写课题。

(板书完后请同学们齐读课题。

)4、师：这荷叶美不美？这美丽的荷叶啊，不仅吸引了我们班的小朋友，还吸引了一群可爱的小精灵呢！它们都是谁，你们想不想知道啊？(想)，要想知道它们，生字宝宝说了，得先过它这一关，有没有信心闯过这一关？二、初读课文，学习生字1、师：请看大屏幕，你认识它们吗？谁愿意当小老师领着大家读一读？(两生)2、师：真是称职的小老师。

3、师：去掉拼音，你还认识它们吗？自己大声地读一读。

这次谁想当当小老师？(两生)4、师：同位互相检查一下。

5、师：现在老师要来考考你。

看你认识它们了吗？想不想来一次小比赛？男女赛。

6、全班齐读。

7、师：同学们都读得很棒，看来这一关，同学们都闯过了。

听，荷叶姐姐给大家鼓掌了。

(课件播放掌声)三、检查课文的理解1、师：生字宝宝现在是我们的好朋友了，把它们送回到课文里你还认识它们吗？2、师：谁来为大家读一读课文？3、师：四个可爱的小精灵分别把荷叶当作了什么呢？快速读课文，把它圈出来。