一年级英语(外研版一起)上册Module 8《Unit 1 How many》精品公开课课件

Module 8 Unit 1 How many？ (说课稿)一、教材分析与任务分析本课是外研版（一起）英语一年级上册的第八模块第一单元，主要围绕数字“1-10”展开教学，旨在让学生掌握基本数字的表达方式，能够准确地理解并使用这些数字，为后续学习做好铺垫。

本课围绕“how many？”这一主题展开，通过图片、视频等资源来让学生直观地感受和理解数字的表达方式，并且让学生在交流时能准确使用。

本课的重点和难点是帮助学生以“how many？”为基础，掌握数字1-10 的表达方式，能够应用于日常生活和交流中。

在教学过程中，应注重培养学生的听说能力，加强教学互动，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学设计1. 教学目标•知识目标：掌握数字1-10的表达方式，能够准确使用。

•技能目标：培养学生听说能力，能够用英语表达数量和询问数量。

•情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣和乐观进取的学习态度。

2. 教学步骤2.1 课前导入•利用幼儿熟悉的唱歌、跳舞、玩游戏等方式，让他们进入英语学习状态。

•通过视频或图片来呈现数字1-10，让学生熟悉这些数字的发音和形状。

2.2 新课呈现•展示一页黑板，画上数字“5”，询问学生：“What number is it？”然后练习学生回答：“It’s five。

”•接着，引入“How many？”这个问题，教授单词“many”的发音，然后在黑板上写下“How many？”•通过图片展示多个食品，让学生数一数每种食品的数量，然后用英语回答“How many？”的问题，让学生听懂并练习如何回答这个问题。

•教授数字1-10的发音和形状，然后练习学生准确地说出这些数字。

2.3 练习和运用•通过简单的游戏，让学生熟悉数字1-10的表达方式，例如猜数游戏、拼数字游戏等。

•通过更具挑战性的游戏或活动，让学生综合运用数量和数字的知识，例如数出教室里的椅子、窗户和门的数量等。

•最后，通过练习和演示，让学生展示他们在口语和书写方面的学习成果，鼓励他们互相学习，并强调数字在我们日常生活中的重要性。

Module 8 Unit 1 How many？（教学设计）教学背景本节课是《外研版（一起）英语一年级上册》模块八第一单元，主要内容为“数字1-10”的学习，通过“闪卡呈现、数字认读、与实物对应、练习对话”等多种有效方式，帮助学生掌握数字1-10的用法和发音。

教学目标1.学生能够听懂、认读数字1-10，以及表达该数字；2.学生能够用英语进行简单对话，提问和回答数字1-10。

教学内容1.在课堂上，教师将会使用掌握数字的“数字卡片”，帮助学生学习数字的发音和使用；2.在学习数字后，教师将引导学生进行迅速的数字认读，以检查学生是否掌握了数字的知识；3.接着，教师将展现一些数字，要求学生与这些数字对应的实物进行匹配。

例如：数字“7”，可以匹配到“星星”；4.在此基础上，教师将示范如何使用这些数字，建立简单的英语对话。

例如：–A: How many stars can you see?–B: I can see seven stars.5.最后，教师将组织学生进行模仿对话练习，巩固学生的语言技能。

同时，教师将鼓励学生使用数字，向同学提问并且回答问题。

教学重点1.学生掌握数字1-10的发音和使用；2.学生能够用数字进行简单英语对话。

教学难点运用掌握的数字，能够熟练地进行简单英语对话。

教学手段使用数字卡片进行数字认读；与实物对应的游戏；英语对话练习。

教学过程导入（3分钟）教师为学生手持卡片，介绍并模仿数字的发音。

正式授课（18分钟）1.数字认读练习。

教师向学生展示卡片，并模仿其发音。

学生根据教师的示范，进行数字的检查。

2.数字与实物对应游戏。

教师模仿数字，让学生对应数字的实物，并提问学生：“What number is this?” ; “What’s this?”等。

3.英语对话练习。

教师示范简单的英语对话，如何提问数字和回答问题。

然后，鼓励学生模仿对话，并进行练习。

课堂巩固（5分钟）教师要求学生随意使用数字，与自己的同学互相提问和回答问题。

Module 8 Unit1 How many? 教学设计一、教学目标1.掌握数字1-10及其数量表达方式。

2.能够运用所学知识回答关于数量的问题。

3.培养学生对数量的敏感度，提高学生数学思维。

二、教学准备1.教师准备数字卡片、计数器、实物等教学资源。

2.学生准备教材、笔、纸等学习用品。

三、教学步骤3.1 导入新课教师可以利用实物或数字卡片向学生展示不同数量的物品，让学生猜测数量，引出今天的主题：How many?。

3.2 学习数字表达1.教师呈现数字1-10的卡片，帮助学生听、说、读、写数字。

2.教师利用计数器、实物等教学资源让学生跟着数数，练习运用数字表达不同数量。

3.3 学习数量表达1.教师让学生看一张图片，以How many?的形式询问学生画面中有多少个物品。

2.学生可以利用数字卡片、计数器等工具进行计数，并回答教师的问题。

3.教师可以利用多个图片、实物等教学资源让学生练习数量表达，同时辅以数字的书写和口头表达。

3.4 教学巩固1.教师可以设计不同类型的练习题，如填空、连线、选择等，帮助学生巩固所学知识。

2.学生可以在小组内互相提问、回答How many?的问题，加强语言交流和合作能力。

四、教学延伸1.结合生活中的场景，让学生运用所学知识进行交流，如问路、购物等。

2.引导学生思考不同物品数量的比较，如哪个比较多、哪个比较少，培养学生的数学思维。

五、教学评估1.教师可以通过观察学生课堂表现，包括听、说、读、写等方面，进行评估。

2.教师可以设置小测验或练习，检测学生掌握情况。

3.学生可以互相评价，加强在课堂中的合作和互动。

Module8Unit1Howmany教学设计教学目标1.知识技能目标1)学习新单词one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten2)能听懂、会读、会写句子Howmany? Countthenumberfrom1to10.2.运用能力目标1)让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。

2)培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

3.素质教育目标1)培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、唱歌曲、做游戏等实践活动。

2)帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神。

教学重难点1.重点：熟练掌握下列单词one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten能听懂、会说、会读以下句子：Howmany?Countthenumberfrom1to10.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。

2.难点：熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。

教具准备1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等。

2.教具学具：光盘、大卡片等。

教学过程一、热身1、师：Good morning, boys and girls!I’m very happy now, because your clothes are sobeatuful.Today, Miss zhao bring some cards for you, they are beatuful too.Look, what colour isit? 然后教师出示彩色卡片，让学生说是什么颜色，强调in English.（所出示的颜色是上一个模块所涉及到的orange, green, red, yellow, blue, black）2、过渡：OK, you are very good!请同学们给自己三次热烈的掌声。