《麦子黄了》课件(2)

语文A版小学四年级下册语文课件：《麦子黄了》教学目标1.理解10个字，会写8个字。

参照“我的词语库”自主积累词语。

2.准确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的自然段。

3.学习课文内容，感受自然美和文章的语言美、意境美，体会丰收的喜悦，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情操。

4.查找相关麦子的资料。

教学建议1.识字写字。

本学段的学生已经初步掌握了一些识字方法，所以在生字的学习中应进一步培养其独立识字的水平。

本课的识字教学能够从以下几个方面实行：（1）培养预习中自学生字的习惯。

指导学生通过查工具书、读拼音、区别字形、辨析字义、联系上下文等方法学习生字新词。

（2）增强小组合作，交流识字方法。

课中给充足的时间让学生互相交流识字方法，取长补短，共同提升。

在交流过程中，综合使用多种识字方法达到进一步巩固字音、辨析字形、理解字义的目的，如：猜谜语、编顺口溜、与熟字比较、加偏旁、换偏旁、形声字、字理识字等识字方法。

（3）在具体的语言环境中复习巩固，理解记忆，如在朗读感悟中理解“洋溢”“空旷”“禁不住”等词语的意思。

（4）写字时，“翻”字书写时不要写得太宽。

要继续强调执笔、写字姿势，注意书写规则，培养写钢笔字的好习惯。

2.朗读感悟。

即使麦子是一种很普通的农作物，但对于有些地方的学生来说，却是很陌生的。

在学习课文前，能够先让学生自己查找相关麦子的资料，通过资料交流、课件展示等环节，让学生理解小麦的外形特点，了解其播种与收获季节、生长过程、用途等。

让学生知道麦子离我们的生活很近，我们的生活离不开它，而了解它的成长过程，又为感受文中丰收的喜悦作了铺垫。

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，结合本文内容浅显、文境皆美的特点，设计让学生自读自悟的环节，更能激发学生的学习热情，培养自学水平。

无论是自主学习，还是小组合作，都要注意给学生充分的时间以及明确的要求。

如理解了麦子后，让学生自由读课文，提出要求：（1）把课文读通顺，了解主要内容；（2）借助工具书自学生字词语；（3）联系上下文理解词语和句子的意思等。

麦子黄了作者：胡遐来源：《青年文学家》2012年第36期车从匡堰大道一直向南，到倡隆村办公大楼的时候，就向东拐，那是去上林湖上滩头的路。

这条路，我曾多次走过。

可是，这一次，我觉得有点异样。

一开始，我没发现异样在哪里，等车拐进田野中间的一条沙石路，停在田野的中心时，我发现异样的是田野。

是的，田野！那不是我原本看惯了的绿色，我目光所及的范围之内，竟然是满畈满畈的金黄！我已经身处一片金黄包围之中。

啊，麦子。

成熟了的麦子。

久违了的麦子。

饱满的麦穗在微风的吹拂下波浪起伏，麦粒上面的根根麦芒都在阳光下闪闪发光，晃得人满眼都是金色。

车刚一停下，我就拉开车门，几乎是冲过去的。

丰收在望的季节，已经有多久没有亲身经历了？从什么时候开始，我的生活远离了麦田？十年？二十年？我蹲下身子，把镜头对准了一穗穗的麦子，此刻，它们就是我镜头中的骄子。

等过了相机的瘾，我便轻轻地摘一株麦穗，去掉一根根的麦芒，放在手掌心细细地揉搓，麦壳便慢慢分离了出来，轻轻吹一口气，麦壳都飞了出去，掌心只留下了一颗颗饱满的麦仁。

阳光下，它们成古铜色，每一个都是饱满的颗粒。

麦子的一面，有一条深深的凹痕，像极了女人丰满的股沟或者乳沟。

我把几颗麦仁放进嘴里，慢慢咀嚼，那味道真好，有点韧劲，耐嚼。

麦子的清香透过喉咙，直涌心田。

那过去了麦收场景浮现在我的脑海。

在热辣辣的阳光照耀下，麦子一天天饱满了。

俗话说：“蚕老一食，麦熟一晌”。

麦子变黄似乎是一天之间的事情，好像它们是经过开会讨论集体约定的一样，早上我去上学的时候还只是黄了一点点，而到中午放学回家的时候，整畈的麦子已经被染成一片金黄了。

麦子黄了之后马上要抢收，假如耽误几天，饱满的麦子就会因为养得太过而掉麦粒，要是再碰上大雨，那麦子就会倒伏，如果连续几天阴雨，倒伏了的麦子就会发芽或者变霉，辛苦一季的收成可能会泡汤，要知道江南的麦收季节刚好和梅雨季节擦边，说不定哪天就下雨了。

所以记忆中的麦收季节是最紧张的，“麦上无太婆”。

语文A版小学四年级下册语文课件：《麦子黄了》教学目标1.认识10个字，会写8个字。

参照“我的词语库”自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的自然段。

3.学习课文内容，感受自然美和文章的语言美、意境美，体会丰收的喜悦，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情操。

4.查找有关麦子的资料。

教学建议1.识字写字。

本学段的学生已经初步掌握了一些识字方法，所以在生字的学习中应进一步培养其独立识字的能力。

本课的识字教学可以从以下几个方面进行：（1）培养预习中自学生字的习惯。

指导学生通过查工具书、读拼音、区别字形、辨析字义、联系上下文等方法学习生字新词。

（2）加强小组合作，交流识字方法。

课中给足够的时间让学生互相交流识字方法，取长补短，共同提高。

在交流过程中，综合运用多种识字方法达到进一步巩固字音、辨析字形、理解字义的目的，如：猜谜语、编顺口溜、与熟字比较、加偏旁、换偏旁、形声字、字理识字等识字方法。

（3）在具体的语言环境中复习巩固，理解记忆，如在朗读感悟中理解“洋溢”“空旷”“禁不住”等词语的意思。

（4）写字时，“翻”字书写时不要写得太宽。

要继续强调执笔、写字姿势，注意书写规则，培养写钢笔字的好习惯。

2.朗读感悟。

尽管麦子是一种很普通的农作物，但对于有些地方的学生来说，却是很陌生的。

在学习课文前，可以先让学生自己查找有关麦子的资料，通过资料交流、课件展示等环节，让学生认识小麦的外形特点，了解其播种与收获季节、生长过程、用途等。

让学生知道麦子离我们的生活很近，我们的生活离不开它，而了解它的成长过程，又为感受文中丰收的喜悦作了铺垫。

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，结合本文内容浅显、文境皆美的特点，设计让学生自读自悟的环节，更能激发学生的学习热情，培养自学能力。

无论是自主学习，还是小组合作，都要注意给学生充分的时间以及明确的要求。

如认识了麦子后，让学生自由读课文，提出要求：（1）把课文读通顺，了解主要内容；（2）借助工具书自学生字词语；（3）联系上下文理解词语和句子的意思等。

语言麦子黄了
活动名称：麦子黄了
活动目标：
1. 感受麦收时节丰收的喜悦心情。

2. 懂得尊重劳动人民，爱惜粮食。

3. 指导麦子磨成面粉可以制作成食品。

活动准备：
1. 麦子黄了图片
2.音乐丰收歌
活动过程：
一．听音乐《丰收歌》，教师带领幼儿做律动。

二．看图片，回忆买手情景，感受喜悦心情。

1. 提问1小朋友见过麦子吗？
2. 在什么地方看过过？
3. 丰收的麦田是什么样的？
4. 大片大片的麦子成熟的时候，农民们回事买手样的心情？
2. 出示《麦子黄了》图片。

提问：图片上有什么？农民伯伯为什么开心？
请幼儿尝试用语言描述图片内容。

3. 出示《麦子堆成山》的图片
提问：图片上有什么？农民伯伯在干什么？他们的心情是什么样的？为什么？
请幼儿尝试用语言描述图片内容。

4. 出示几种食品图片或食品，请幼儿猜猜是用什么做的？了解小麦是人们实物的来源之一。

三．完整讲述图片《麦子黄了》，让幼儿养成珍惜粮食的习惯。

1. 老师先完整的讲述图片，再请幼儿个别幼儿讲述，最后幼儿分组讲述。

2. 教师小结：小麦在国庆节先后种到地里，农民伯伯要辛勤耕作，施肥，浇水，除草，到第二年的：六一前后麦子才能成熟，麦子可以磨成面粉，制作成各种好吃的食品，我们吃的大部分食品都是麦子做成的，这些食品凝结着劳动人民的血汗，我们尊重劳动人民，爱惜粮食。