议论文“叙例”教学

议论文怎样叙述事例学案一、叙例简明扼要，用概叙，不用描述议论文的“叙”不同于记叙文的“叙”。

它具有论证性功能，是运用现有的已被证实了的材料论证中心论点的正确可靠。

一般说它没有叙写事物，塑造形象的任务，所以不必像记叙文那样具有形象，也不必完完整整。

“叙事”是为了“喻理”。

议论文有时也作比较具体的叙述，但它仍有一定的限制，一般不作绘声绘色的描写，叙到足以喻理即止。

事例导引：这几天老天不作美，整天鹅毛大雪，搞得周天寒彻。

我父亲患急性阑尾炎，经医生诊断需及时开刀，我特地去医院服侍父亲。

在路上，我专拣有人走过的“雪道”。

心想，那么多人走过的路，一定不很滑。

然而没走几步，便摔倒在地，满身都是雪。

口袋中的钢笔都摔坏了，蓝墨水把淡黄色的外套染蓝了。

于是横下一条心，闯自己的路，勇敢地在那些“未开垦”的雪地上走，另辟新径。

踏在雪地上发出吱吱的声音，身后留下一个个深深的脚印。

谁知这条新径，使我顺利地完成了任务。

这件事使我悟出了一条道理：旧辙要循，新路不可不拓。

这里通过走“雪道”与另辟新径的对比中悟出一条道理，因此冬天的雪景、父亲的病情、摔跤的情状，同论点没有多大联系，应删去。

这个论据可这样叙述：“雪后，我去医院探病，先拣…雪道‟走，然而却摔了跤。

于是我决心闯自己的路，在…雪道‟旁另辟新径。

谁知这条新径使我顺利地到达了医院。

这件事使我……”这样简要的叙述完全可以证明“旧辙要循，新路不可不拓”这个论点。

拓展练习：奥地利作曲家莫扎特，出身于宫廷乐师家庭，从小就显示出很高的音乐才能，被誉为“神童”。

他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。

有一次，他与老师半开玩笑地说：“我写了一段曲子，老师您也不一定弹奏得了。

”海顿不以为然，心想：我有什么复杂的曲子不能弹奏呢？莫扎特将自己写好的曲子递给了老师。

海顿弹奏了一阵后惊呼起来：“这是什么样的曲子呀，当两手分别弹响两端时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这样的曲子。

”莫扎特接过乐谱说：“我来试试看。

2024届议论文如何叙例（教师版）一、课题：议论文如何叙例二、课时安排：2课时三、课型：作文写作四、学习目标：1．明确议论文叙例的基本前提和原则。

2．掌握议论文叙例的方式以及懂得运用。

一、议论文叙例前提和原则（1）叙例的前提：有例可叙!一、应树立：一材只要多角度、多层面发掘，即可多用的意识。

（裁剪、增补）二、形成有序的临场快速找材的思路1、自己最熟悉的510则素材2、新近的自己了解的时事3、课文中的人事4、自己十分了解的名人……（2）叙例“三原则”： 1、简：紧扣论点，概述事例。

2、扣：修剪事例，突出与论点相关的关键要素。

3、析：分析事例，例、理结合。

示例：分数的高低并不等于能力的大小，古今中外的事实充分证明了这一点。

远的如古时的赵括，军事理论说得头头是道，带兵打仗，却一败涂地。

近的如留苏的王明，马克思主义的书本背得滚瓜烂熟，但他的脱离实际给革命造成了巨大损失。

在国外，美国二战时期的巴顿将军，在西点军校考试成绩很差，而且不守校规校纪，曾被关过禁闭，受过警告处分,可后来却成为屡建奇功的名将。

而他那些成绩优秀的同学，毕业后虽多工作于国防部，却大都没有干成什么大事。

种种事实证明，分数与能力并非成正比。

二、议论文叙例方式1、叙详例：使用单个材料证明：剪裁取舍、概括叙述：叙述材料要简明扼要。

示例：①找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。

②世界首富比尔•盖茨，本是哈佛大学的一名学生。

③然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作。

④盖茨在适合自己的位置上创建了世界著名的微软公司，引领世界电脑行业的发展，并积累了世界上无人能比的巨额财富。

思考：叙例部分共3句话，这3句话分别叙述了什么内容？特点总结：引述事例一般要几句话，内容要围绕分论点，交代人物的基本状况、行动和行动的结果。

(Who+What+How)（强调：须围绕观点/扣题）阅读材料【崔万志：中国“阿甘”的旗袍传奇】分别就以下论点写作详例（字数100150字之间）论点1：苦难是人生的宝贵财富。

议论文叙例析例教师版（5篇）第一篇：议论文叙例析例教师版高二议论文写作训练高二议论文写作训练之叙例议例学案（2）编写人：岳成坤使用时间：2015/9/18 【训练目标】了解如何什么是议论文的标准语段，掌握标准议论段的写法。

了解如何通过分析事例来论证观点。

【方法指津】写好议论文的因素很多,恰当地使用论证方法是其中的一个重要因素。

中学生写作时,最常用的论证方法当属例证法,要用好它一般需要把握住选例、用例、叙例、析例这几个环节。

这其中，许多同学感觉最难处理的还是叙例和析例,不知从何入手，因而造成文章的认识不深刻,说理不透彻。

同学们往往在绞尽脑汁地找出事例后，以为万事大吉，缺乏对材料的分析，或者是对材料分析不到位、不透彻。

事实上析例环节是事例运用最重要的一环。

因为在议论文中，议论无疑是最主要的表达方式，举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。

因此，要力求做到事与理的相互结合，呼应和阐发，以避免“议论文＝材料＋观点”的弊病。

一、病文诊断语段一：（观点：“贫困是一笔财富”）古人云：自古英才出寒门，司马光出身贫寒，范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂家中一贫如洗。

荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠弟弟接济，苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿，居里夫人刚满十岁就去打工。

可见，贫困是一笔财富。

误区：堆砌材料，缺乏分析。

语段二：（观点：“失败是成功之母”）化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。

四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁。

因为他心中始终有一个坚定信念：一定要发明“炸药”，减轻工人们繁重的负担。

最后一次实验时，他聚精会神地盯着延燃的导火线，一声巨响，“炸药”爆炸产生了极大的威力，在旁边的人们不禁惊叫：“诺贝尔完了！”然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：“成功了。

高中语文“思建运升思”作文讲评课教学模式
《议论文的叙例》教学设计
一、“思建运升思”作文讲评课教学模式
“思建运升思”作文讲评课教学模式遵循我校“养成教育”育人理念，注重学生情感体验和思考，自主建构，合作探究，运用实践。

模式具体解读：1.设境激思2.合作建构3.运笔成段4.总结提升5.反思完善
二、教学目标：
1.学习剪裁舍弃、挖掘勾联等常用的议论文叙例方法。

2.通过互批互评学生习作，合作探究，自主归纳方法。

3.综合运用多种叙例方式运笔成段，提高表达能力，克服作文心理障碍。

三、教学重点、难点：掌握并熟练运用议论文“叙例”的常用方法
四、教学方法:自主学习、互批互评、合作探究
五、教学时数1课时
六、教学用具：多媒体，投影仪
板书设计
1 学生板书挖掘勾联
议论文的叙例 2 学生板书剪裁舍弃
3 学生板书叙例准确。

九年级语文上册议论文写作指导——叙例和析例教案新人教版议论文写作指导——叙例和析例课题议论文写作指导——叙例和析例课型新授课教材分析《语文课程标准》指出：学生在欣赏文学作品时，“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。

星新一的《喂-出来》是八年级下册第三单元最后一篇课文。

同学之所以更钟情于议论文，是因为议论文相对而已，更容易写，更容易得分！确实议论文的写作更显得有章可循一些，今天我们一起探讨一下议论文中的叙例和析例。

学情分析学生初学议论文写作，可能比较陌生，对论据使用不熟悉，容易与记叙文混淆。

但更容易写，更容易得分！确实议论文的写作更显得有章可循一些，今天我们一起探讨一下议论文中的叙例和析例。

教学目标1、明确在议论文写作中该如何叙例，并在写作实践中加以运用。

2、明确在议论文写作中该如何析例，并在写作实践中加以运用。

教学重难点1、明确在议论文写作中该如何叙例，并在写作实践中加以运用。

2、明确在议论文写作中该如何析例，并在写作实践中加以运用。

课前准备1、课前阅读几篇议论文，找出论点、论据，准备在课上交流。

教学用具多媒体教学课时第一课时教师活动学生活动二次备课导入语：我们很多同学之所以更钟情于议论文，是因为议论文相对而已，更容易写，更容易得分！确实议论文的写作更显得有章可循一些，今天我们一起探讨一下议论文中的叙例和析例。

任务一：合作探究：议论文中该如何叙任务一：合作探究：议论文中该如何叙例1、学生齐读论据材料。

2、小组讨论：你觉得这个材料可以证明观点吗？在议论文中这样叙例可行吗？如不可行，该如何修改呢？例事实胜于雄辩，议论文要有力的证明论点，叙例是必不可少的，但是议论文中叙述和记叙文中的叙述一样吗？1、多媒体展示论点、论据。

论点：打破常规很重要。

论据材料：奥地利作曲家莫扎特，出身于宫廷乐师家庭，从小就显示出很高的音乐才能，被誉为“神童”。

他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。

高中议论文写作指导之叙例教案及教学反思高中议论文写作指导之叙例【教学目标】1.明确议论文叙例的基本要求,并能按要求叙例；2.掌握议论文叙例的技巧。

【教学过程】一、导入1.复习议论文的选例的内容：——【多媒体展示】①选例要围绕论点；②选例要真实；③选例要典型；④选例要新颖。

2.出示教学目标：——【多媒体展示】①明确议论文叙例的基本要求,并能按要求叙例；②掌握议论文叙例的技巧。

二、阅读与思考：对比阅读，找出病因，概括叙例要求例1：（文段一）勤，包含着坚强的毅力和无穷的血汗。

有了它，人们才可能达到知识和智慧的高峰。

物理学家霍金，以他高度残疾的躯体，凭借轮椅上的机械和电脑，写下了令世界震撼的《时间简史》。

霍金是不幸的，他在风华正茂时遭遇了罕见的疾病，然而，他身处逆境，从不畏缩，走向人生的顶峰。

——《说勤》（文段二）勤，包含着坚强的毅力和无穷的血汗。

有了它，人们才可能达到知识和智慧的高峰。

物理学家霍金，以他高度残疾的躯体，整日不知疲倦地从书中吸取“养分”来丰富自己，每天习惯在一到两点入睡,早上七点半、八点左右就起床，他利用自己的勤奋扼住了命运的喉咙！写下了令世界震撼的《时间简史》。

霍金是不幸的，然而他身处逆境，从不畏缩，勤奋工作，终于走向人生的顶峰。

——《说勤》思考：1.比较：上述两则材料，你认为哪则叙述得更好，为什么？2.感悟：你认为叙例的基本要求是什么？例2：（文段一）公元前６９８年冬十二月齐僖公驾崩，留下三个儿子：太子诸儿、次子公子纠、幼子小白。

依据周朝礼制，太子诸儿即位，他就是后来人们所说的齐襄公。

公元前６８６年冬十二月，齐襄公被堂兄弟公孙无知所杀，两个逃亡在外的公子，一见时机成熟，都想方设法急忙回国，以便夺取国君的宝座。

公子纠的师傅管仲想射杀小白，拥立纠登上国君宝座，谁知箭射在衣带钩上，小白幸免于难，后夺取国君宝座，即齐桓公。

齐桓公即位后，不忘鲍叔牙之功，请他出来任齐相。

鲍叔牙诚恳地对齐桓公说：“臣是个平庸之辈，能力不行。

议论文如何叙例(教师版)化学家XXX为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。

他花费四年时间进行数百次实验，但都以失败告终。

然而，他没有气馁，因为他心中有一个坚定的信念：一定要发明“炸药”，减轻工人们的负担。

在最后一次实验中，他聚精会神地盯着延燃的导火线，一声巨响，“炸药”爆炸产生了极大的威力。

在旁边的人惊叫：“XXX完了！”但是，XXX神奇般地从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：“成功了”。

XXX的坚持和勇气最终带来了成功，发明了炸药，减轻了挖土工人的劳动强度。

这个例子证明了“失败是成功之母”的观点。

化学家XXX为了发明炸药，不惜四年废寝忘食，进行了数百次实验，但遭遇了数百次失败。

然而，他并没有气馁，而是不断更换原料，改进方法，最终发明了威力巨大的炸药。

在叙述时，需要注意材料的安排和剪裁删补。

在安排材料时，可以使用材料提引句将相关材料整合成一个整体，按照一定的条理进行安排。

在剪裁删补时，可以根据论证的需要对典型事例进行处理，删除次要信息，突出主要观点。

如果金可以足赤，那么就不会有人对金的价值产生争议。

但是，我们知道金的价值是由市场需求和供应决定的，因此金的价值无法达到完美的状态。

同样，人也无法完美无缺。

即使是最优秀的人也会有不足之处，这是因为每个人都有自己的特点和局限性。

因此，“金无足赤，人无完人”是不争的事实。

XXX懂得了转身之后，便有了“人生到处之何似，应似飞鸿踏雪泥”的淡泊态度。

XXX也学会了转身，从而拥有了“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自信与潇洒。

相反，英雄XXX在失败后未能学会转身，虽然东山再起，但历史上留下了“无颜见江东父老”的悲惨场面。

科学巨人XXX早年贡献巨大，惊才绝艳。

然而，在晚年，他试图证明的存在，结果却一无所获。

这次错误的转身为他的科学之路留下了无尽的遗憾。