高中地理《农业生产活动》优质课教案、教学设计

高中地理《农业生产与地理活动》教案参考第一章：农业生产概述1.1 农业的定义与重要性1.2 农业生产的特点与分类1.3 农业生产的发展与挑战1.4 农业生产的地理意义第二章：农业生产要素2.1 土地资源与农业用地利用2.2 水资源与灌溉2.3 气候条件与农作物生长2.4 农业生产资料与技术第三章：农业生产技术与管理3.1 传统农业生产技术3.2 现代农业生产技术3.3 农业生产计划与管理3.4 农业可持续发展与环境保护第四章：主要农作物生产4.1 粮食作物生产4.2 经济作物生产4.3 特色农作物生产4.4 农作物种植结构与布局第五章：农业产业化与现代农业发展5.1 农业产业化的概念与特点5.2 农业产业化的发展与困境5.3 现代农业的发展与实践5.4 农业现代化与乡村振兴第六章：农业生产区域差异与布局6.1 农业生产区域的划分与特征6.2 农业生产区域差异的原因6.3 我国主要农业生产区域的布局与特点6.4 农业生产区域布局的优化与调整第七章：农业灾害与农业生产应对7.1 农业灾害的类型与影响7.2 农业生产逆境与适应性7.3 农业灾害防控与减灾策略7.4 农业生产风险管理与应对措施第八章：农业经济与农业市场8.1 农业经济的概念与特点8.2 农业产值与农业产业结构8.3 农业市场体系与农产品贸易8.4 农业政策与农业支持体系第九章：农业旅游与农业可持续发展9.1 农业旅游的内涵与价值9.2 农业旅游的发展模式与案例9.3 农业旅游与农业可持续发展的关系9.4 农业旅游发展的困境与对策第十章：农业地理信息系统与农业科技10.1 农业地理信息系统的概述与应用10.2 农业科技的进步与创新10.3 农业科技推广与农业信息化10.4 农业科技发展对农业生产的影响与挑战第十一章：农业政策与农业支持体系11.1 农业政策的含义与作用11.2 我国农业政策的历史演变11.3 农业支持体系的建设与完善11.4 农业政策对农业生产的影响第十二章：农业产业化与农业企业经营12.1 农业产业化的意义与现状12.2 农业企业的类型与经营策略12.3 农业产业化与农业企业发展的关系12.4 农业产业化经营的案例分析第十三章：农业文化遗产与农业可持续发展13.1 农业文化遗产的价值与保护13.2 农业可持续发展与农业文化遗产的关系13.3 农业文化遗产保护与农业现代化的协调发展13.4 农业文化遗产保护的实践与启示第十四章：全球农业发展趋势与国际合作14.1 全球农业发展的现状与趋势14.2 国际农业合作的形式与领域14.3 我国农业国际合作的发展与挑战14.4 全球农业发展趋势对我国农业的影响第十五章：农业生产与地理活动的未来展望15.1 农业生产技术未来的发展趋势15.2 农业生产模式的变革与创新15.3 农业生产与地理活动的关联性15.4 农业生产与地理活动的未来发展展望重点和难点解析重点：1. 农业生产概述：理解农业的重要性、特点和分类，以及农业生产的发展与挑战。

高中地理《农业生产与地理活动》教案参考一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解农业生产的基本概念和特点；（2）掌握农业生产的主要类型和分布规律；（3）了解农业生产与地理环境的关系；（4）学会运用地理知识分析和解决农业生产中的问题。

2. 过程与方法：（1）通过观察和调查，了解当地农业生产现状；（2）运用地图和地理信息系统，分析农业生产的空间分布；（3）采用案例分析法，探讨农业生产与环境的关系。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对农业生产的兴趣和热爱；（2）增强学生对地理环境的认识和保护意识；（3）培养学生运用地理知识服务农业生产的意识。

二、教学内容1. 农业生产的基本概念和特点（1）农业生产的定义；（2）农业生产的特点；（3）农业生产的重要性。

2. 农业生产的主要类型和分布规律（1）种植业、畜牧业、渔业和林业的定义及特点；（2）农业生产分布规律及影响因素；（3）世界和我国农业生产的主要类型和分布。

3. 农业生产与地理环境的关系（1）气候对农业生产的影响；（2）地形对农业生产的影响；（3）土壤对农业生产的影响；（4）水文对农业生产的影响。

4. 农业生产技术与地理环境的关系（1）作物栽培技术；（2）畜牧养殖技术；（3）农业资源利用与保护技术。

5. 农业生产布局与地理环境的关系（1）农业生产布局的原则；（2）农业生产布局的影响因素；（3）农业生产布局的实例分析。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）农业生产的基本概念、特点和重要性；（2）农业生产的主要类型和分布规律；（3）农业生产与地理环境的关系；（4）农业生产布局与地理环境的关系。

2. 教学难点：（1）农业生产技术的掌握；（2）农业生产布局的原则和影响因素的分析。

四、教学方法1. 讲授法：讲解农业生产的基本概念、特点、类型、分布规律等知识；2. 观察法：观察当地农业生产现状，分析农业生产与环境的关系；3. 案例分析法：分析典型农业生产布局实例，探讨农业生产与地理环境的关系；4. 讨论法：分组讨论农业生产技术、布局原则和影响因素，提高学生的参与意识。

高中地理《农业生产与地理活动》教案参考一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解农业生产的概念和特点；（2）掌握影响农业生产的因素，如气候、地形、土壤等；（3）了解不同类型的农业生产活动，如种植业、畜牧业、渔业等；（4）能够分析农业生产的区位因素，并运用到实际问题中。

2. 过程与方法：（1）通过观察和调查，了解当地农业生产现状；（2）运用地理信息系统软件，分析农业生产数据；（3）进行农业生产实践活动，提高实际操作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对农业生产的兴趣和热情；（2）增强学生对地理环境与农业生产关系的认识；（3）培养学生珍惜粮食、保护资源的意识。

二、教学内容1. 农业生产概述（1）介绍农业生产的概念和特点；（2）阐述农业生产在国民经济中的地位和作用。

2. 影响农业生产的因素（1）气候因素：温度、降水、光照等；（2）地形因素：坡度、海拔、地形类型等；（3）土壤因素：土壤质地、肥力、酸碱度等；（4）人类活动因素：农业生产技术、政策、市场需求等。

3. 农业生产活动（1）种植业：粮食作物、经济作物等；（2）畜牧业：家禽、家畜、水产等；（3）林业：林木、果蔬、茶叶等；（4）其他农业生产活动：休闲农业、观光农业等。

4. 农业生产区位分析（1）农业生产区位因素的识别与分析；（2）农业生产区位的优化与调整；（3）案例分析：我国主要农业产区的区位优势与特点。

5. 农业生产实践与创新（1）参观当地农业生产现场，了解农业生产过程；（2）运用地理信息系统软件，分析农业生产数据；（3）开展农业生产实践活动，提高实际操作能力；（4）探讨农业生产创新途径，如现代农业、生态农业等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解农业生产概念、原理和区位因素等；2. 案例分析法：分析典型农业生产案例，引导学生思考；3. 实地考察法：组织学生参观农业生产现场，加深对农业生产的认识；4. 小组讨论法：分组讨论农业生产问题，培养合作意识；5. 实践活动法：开展农业生产实践活动，提高实际操作能力。

高中地理《农业生产与地理活动》教案参考一、教学目标1. 让学生了解农业生产的基本概念、类型和特点。

2. 使学生掌握农业生产与自然环境、社会经济的关系。

3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高他们对农业生产的认识。

二、教学内容1. 农业生产的基本概念、类型和特点2. 农业生产与自然环境的关系3. 农业生产与社会经济的关系4. 农业生产的可持续发展5. 我国农业生产现状及发展趋势三、教学重点与难点1. 教学重点：农业生产的基本概念、类型和特点；农业生产与自然环境、社会经济的关系；农业生产的可持续发展。

2. 教学难点：农业生产与自然环境、社会经济的关系；农业生产的可持续发展。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考农业生产与地理环境的关系。

2. 利用案例分析法，分析我国农业生产现状及发展趋势。

3. 运用讨论法，让学生积极参与课堂讨论，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入：通过展示我国农业生产场景的图片，引导学生关注农业生产，激发他们的学习兴趣。

2. 教学新课：介绍农业生产的基本概念、类型和特点，分析农业生产与自然环境、社会经济的关系。

3. 案例分析：分析我国农业生产现状及发展趋势，让学生了解我国农业生产的优势和不足。

4. 课堂讨论：让学生结合所学内容，讨论农业生产的可持续发展策略。

6. 布置作业：让学生课后调查本地区的农业生产现状，思考如何促进农业可持续发展。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对农业生产基本概念、类型和特点的理解。

2. 案例分析报告：评估学生对我国农业生产现状及发展趋势的分析能力。

3. 小组讨论：观察学生在讨论农业生产可持续发展策略时的参与程度和表现。

七、教学反思1. 教师需在课后对整个教学过程进行反思，包括教学内容、教学方法、教学效果等方面。

2. 针对教学中的不足，教师应调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。

八、教学拓展1. 组织学生参观农业生产基地，实地了解农业生产过程，增强学生对农业生产的认识。

鲁教版必修二第三单元：《农业生产与地理环境》——教学设计【课标分析】【学情分析】1.从知识的掌握程度来看：一方面，学生在之前的学习中，已经了解过影响农业生产的几种主要因素，有一定的理论基础；另一方面，学生中有一部分来自农村，对农业生产有近距离的观察和接触，有一定的感性认识，只是对问题的认识还不够系统和深入。

2.从学习能力来看：学生已经具备一定的观察和自学能力，对所提供的信息也有一定的归纳和总结能力，但对于问题的思考还不够深化，结论也不够科学和系统，仅仅停留在感性认识阶段。

3.从心理上来看：学生思维活跃，动手能力、逻辑思维能力较强，对新鲜事物的接受能力较快，但课堂发言的积极性和主动性较差。

【教材分析】本节内容主要有影响农业区位的因素、农业的地域类型和农业生产对地理环境的影响三个模块组成，这三个模块的内容之间看起来直接的联系并不是十分的明显，但教师在实施教学的过程中要通过讲授说明它们之间彼此并不是相互割裂的关系，而是有机结合的一个整体知识。

分析农业的区位是本节学习的重点，通过分析农业区位学会用正确的地理观点，思考农业问题。

“影响农业区位的因素”部分，教材首先介绍了农业的概念和农业生产的特点，这是学习影响农业区位的因素和农业地域类型的必要铺垫。

本部分重点是分析区位因素及其变化对农业生产的影响。

教材通过网络图的形式系统的展示了影响农业的区位因素，并举例说明不同历史阶段影响农业区位的主导因素的不同，教材以交通运输、市场、农业政策为例，说明其变化对农业区位的影响。

“农业生产对地理环境的影响”部分，教材集中归纳了农业生产对地理环境的不利、有利影响，期中，重点是介绍农业生产对自然生态的不利影响。

【教学过程】1.展示“冰花男孩”图片，提出探究问题——随着人类改造自然能力的不断提高，我们可以通过改良各地理要素促进农业发展来更。

教学设计【教学设计】(一)设计思路：本节内容《课程标准》的要求是：分析农业区位因素，通过重点分析农业的区位因素，进而阐述农业区位因素的发展变化。

依据三维目标及学习重点，难点和学生已有的农业知识的学习情况，通过案例分析农业区位因素的影响表现，及主导因素的变化，以学生自主分析，合作学习等活动，激发学生的求知欲，调动学生的兴趣，通过师生互助共同实现三维目标。

(二)三维目标：1、【知识与技能】学会判断某种或某地农业区位选择的主要因素，通过活动和案例说明自然条件、社会经济条件、技术条件及其发展变化对农业区位的影响。

2、【过程与方法】能够综合分析农业地域类型的形成原因、主导因素和特点，培养收集资料、分析整理资料并加以概括归纳、阐述地理问题的能力。

3、【情感、态度、价值观】树立因地制宜、合理发展农业的基本观念(三)教学重点：1. 分析影响农业生产的区位因素。

2. 分析主导因素的影响作用及变化。

（四）教学难点：难点是分析农业影响农业区位的因素。

（五）教学方法：案例分析法，自主探究，合作探究。

【教学实施】导入新课：以高青五彩农业的宣传视频导入，因为这就是学生自己的家乡，会引以为傲，同时激发出学生们的积极性，对本节课产生浓厚的学习兴趣。

提出问题：高青发展农业的有利的条件是什么？（学生自由发挥）（学生思考，讨论，回答，根据学生回答情况进行补充）分析：1.影响农业生产的因素主要有三个方面：自然因素、社会经济条件、技术条件。

具体见课本3-1-2 图。

2.从国家政策方面影响农业生产。

总结：古代农业生产受自然因素影响大，随着社会的进步，社会经济条件和技术条件对农业影响越来越大，例如国家用财政补贴维持农产品价格，蔬菜大棚在北方地区逐渐普及等。

板书：影响农业的区位因素1. 区位因素：自然条件：气候、水源、土壤、地形社会经济条件：市场、交通、政策、劳动力、土地价格技术条件：机械、化肥、农药、冷藏、保鲜2. 主导因素：不断发展变化着分析：影响农业的区位因素包括自然因素和社会经济因素两方面。

农业生产活动——覆盖技术【学习目标】1、对比分析和归纳覆砂、覆草、覆膜三种农业覆盖技术对农业生产的影响及原理明晰；2、能够针对问题、现象进行思维建模，同时又打破模板，具体问题具体分析；3、感受人类趋利避害改造农业区位因素的伟大成效，为各地农业可持续发展出谋划策。

【考情分析】考点：农业区位因素；覆盖技术对农业生产的影响。

卷别题号呈现形式考查内容分值2017 年新课标I卷9-11 题示意图+文字葡萄双层膜覆盖12 分2017 年新课标III卷36 题区域图+文字西班牙日光温室的普及24 分2015 年新课标I卷1-3 题示意图+文字树皮覆盖12 分2013 新课标II卷3-5 题文字材料地膜覆盖12 分2011 年大纲卷36 题区域图+文字法国葡萄种植与鹅卵石的作用16 分【知识回顾】影响农业的区位因素有哪些？实例说明人类活动如何改造自然因素？【高考链接】1.（2017 全国1，9-11）我国某地为保证葡萄植株安全越冬，采用双层覆膜技术（两层覆膜间留有一定空间），效果显著。

图3 中的曲线示意当地寒冷期（12 月至次年2 月）丰、枯雪年的平均气温日变化和丰、枯雪年的膜内平均温度日变化。

据此完成（1）～（2）题。

（1）图中表示枯雪年膜内平均温度日变化的曲线是A．①B．②C．③D．④（2）该地寒冷期A．最低气温高于-16℃B．气温日变化因积雪状况差异较大C．膜内温度日变化因积雪状况差异较大D．膜内温度日变化与气温日变化一致【专题突破】读背景学习材料,尝试自行总结三类农田覆盖技术对农业生产分别有哪些影响并尝试探明原理一、覆砂类【梳理归纳】原理影响覆砂减少表层土壤水分蒸发保持土壤湿度表面粗燥，减少地表侵蚀保土保肥【典题探究】1.（2011 全国卷1,36（3））葡萄的糖分含量越高，酿制出的葡萄酒酒精度越高。

葡萄生长过程中，特别是成熟期的光照及昼夜温差与其糖分积累呈正相关。

图5a 中甲、乙两地均为优质葡萄产地。

农业生产活动及区位选择1、了解农业生产活动的概念及农业生产的特点。

2、理解农业投入与产出的关系。

3、理解农业分类的标准及农业的地域分类。

4农业的主要区位因素及变化。

1、农业的主要区位因素。

2、根据自然条件、社会条件的综合因素，合理选择或评价某地的区位农业。

【导课】随着农业的发展，社会的进步，又先后出现了绿色农业、蓝色农业、白色农业、观光农业、基因农业、立体农业、综合农业、生态农业等等，要想对这些新兴的农业有所了解，必须掌握有关农业生产方面的基础知识。

一、农业生产活动的概念【问】什么是农业生产活动？【答】农民利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需的产品，这就是农业生产活动。

【问】举例说明，哪些活动属农业生产活动。

【答】种小麦、玉米、饲养猪、牛、羊等都是农业生产活动。

【问】农业生产部门与其他物质生产部门相比，有什么显著特点？二、农业生产活动的特点【答】地域性、季节性和周期性。

【实例】橘生于淮南则为橘，生于淮北则为枳。

地域性；人误地一时，地误人一年。

季节性、周期性。

【练习】判断哪个属于地域性，哪个属于季节性和周期性？A.海南产椰子B.舟山渔场每年两次渔汛【承转】为了获得更高的经济效益，人们必须根据农业生产的特点进行生产活动，同时还要考虑农业的投入和产出的比是否合理。

再如两个农民，一个在种水稻时施了农家肥、喷洒了农药；另一个在种植水稻时以上的化肥、农药都没有使用，你说，他俩所种水稻的产量会一样吗？（不一样）三、农业的投入和产出【问】小麦的生长需要哪些条件呢？请讨论。

（这些条件即是投入。

）【答】需要自然条件（光、热、水、土、地形等），劳动力、肥料、农药、农具等。

读图5.1回答：农业投入包括哪些方面？产出是什么？【答】农业的投入包括自然条件、劳动力、生产条件、科技四方面，产出的农产品有粮食、肉、奶、水果、蔬菜、棉花、木材、橡胶、皮、毛、蛋等，有的供人们食用，有的是工业生产的原料。

劳动力 生活资料 产出生产原料科技【思考】在农业生产活动过程中，哪些投入要素的比例在增长？科技、生产资料。

《农业生产与地理环境》教学设计教学目标：（1）理解影响农业区位的因素及其变化；（2）掌握结合实例分析影响农业区位的主要因素的主要方法；（3）树立农业生产要因地制宜、人地协调发展观念。

重点：（1）理解影响农业区位的因素及其变化；（2）掌握结合实例分析影响农业区位的主要因素的主要方法。

难点：农业区位因素的变化。

教法：读图分析法、演绎法、总结归纳法。

学法:自主学习、合作探究、理论联系实际。

教具：多媒体教学过程：一、短视频导入：唐玄宗时期从岭南用运送紧急公文的马匹运送荔枝。

师：用运送紧急公文的马匹运送荔枝，不仅不合适，而且代价十分沉重。

为什么不直接在长安种植荔枝呢？难道长安就种不出荔枝吗？其实在这之前，已经有人做过尝试，他也是一位皇帝。

是谁呢？他就是汉武帝。

汉武帝第一次品尝到荔枝，大约是在建元元年，那一年他刚刚登基为皇帝。

汉武帝在上林苑建起了扶荔宫，把许多从岭南带回的百余株荔枝都种在宫内。

但荔枝畏寒，这样的植物在长安城自然无法成活，但汉武帝仍然坚持着不断种植，或许真的是工夫不负有心人，终于让他种活了一株，虽然这株荔枝既不能开花，更不能结果，但是毕竟已经是很大的进步。

但是这株荔枝后来竟然也枯萎而死，汉武帝大怒，便把负责种植荔枝的几十个守吏都杀了，而他终于也死了心，没有继续把荔枝种下去。

为什么长安不能成功种植荔枝？农业生产还受哪些因素的影响？这节课就让我们来一起探究。

二、合作探究：播放《寿光蔬菜博览会》短视频。

师:农业生产是从野生动植物的驯化和培植开始的，所以，农业生产与自然条件密切相关。

同时，农业作为一种生产活动必然受到社会经济规律的制约以及生产力发展水平的限制。

所以，自然因素、社会经济因素、技术因素构成了影响农业生产的三大类要素。

探究一：农业区位因素—自然因素请同学们讨论总结寿光蔬菜生产的有利自然因素。

讨论完毕后，小组代表回答。

教师总结：（1）气候：热量、光照、降水等条件影响农作物品种、复种指数及产量。

高中地理必修五《农业生产活动》教学设计高中地理必修五《农业生产活动》教学设计上一节好课，备课是关键，备课少不了好的教案。

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知识要求：1、了解农业的投入－产出因素及农业生产的特点2、了解农业的几种不同的分类及其特点阅读要求：《农业的发展历史》《杂交水稻之父－袁隆平》教学重点：农业生产的特点及各种类型的特点教学难点：农业投入－产出模式与生产系统的经济效益教具：投影片课型：新授课教法：谈话式讨论教学课时：1课时【教学过程】［绪论］人类的生产活动与地理环境［导入］上册，我们研究探讨了目前人类生存和发展的陆地环境，那么，人类与环境之间存在着什么关系呢？1、人类和一般动物的生命活动的维持，都需要进行新陈代谢。

这就决定了需要环境提供生存的场所，即含有一定方式与地理环境之间建立关系。

就农业生产活动而言，一定地域的人们，利用自然发展农业生产，但进行农业生产有多种选择，是发展种植业还是畜牧业？是种植小麦还是水稻？就需要进行选择。

如何选择？来安排农业生产活动，本节课开始，我们就来逐一探讨这方面的问题。

［新授］一、农业的概念1、农业：利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需要的产品，这就是农业生产活动。

2、广义的：农、林、牧、副、渔狭义的：种植业二、农业生产的特点：1、地域性---“因地制宜”（1）农业生产的对象－动、植物的生长、发育需要不同的光、热、水、土及地形等自然条件；（2）世界各地的自然条件、经济技术条件和国家政策差别很大。

[举例]如我国南方的水稻、北方的小麦; 南方的甘蔗、北方的甜菜2、季节性和周期性---“不违农时”（1）动、植物的生长、发育具有一定的规律（2）影响动植物生长、发育的自然因素随季节而变化，并有一定的周期。

[举例]华北农谚“白露早、寒露迟，秋分种麦正当时”三、农业生产的性质：1、农业生产对象---动、植物，是有生命的物质2、农业生产是自然再生产与经济再生产相密切结合的物质生产过程[比较农业生产对象的生长、繁殖过程与一般动、植物的区别；判定农作物是否属于自然资源及其理由。