仿编诗歌《伞》个案分析论文

教学资料参考范本幼儿园小班语言教案仿编诗歌《伞》(三篇)目录：幼儿园小班语言教案仿编诗歌《伞》一幼儿园小班语言教案企鹅送礼物二幼儿园小班语言教案会变的小花布三幼儿园小班语言教案仿编诗歌《伞》一【活动目标】1、感受诗歌《伞》中丰富优美的语境，并体验诗歌中神奇想象的乐趣。

2、初步学习和欣赏诗歌《伞》。

3、能模仿“…是…的伞的句式编简短的诗句。

【活动准备】1、知识经验：简单的了解了动物的生活喜好，有过仿编诗句的经验。

2、物质材料：蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小兔的图片若干，四把透明伞，花朵、树叶、荷叶、蘑菇的图片若干，各种动物图片若干，录音机。

3、环境：树林的背景，下雨的声音，背景音乐。

【活动过程】一、情景体验，感受诗歌1、教师和幼儿一起进入树林，和幼儿共同发现树林里有些什么?(红红的花朵、黄黄的树叶、绿绿的荷叶、白白的蘑菇;蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小兔等)2、听到下雨的声音，请幼儿帮助树林里的小动物，将它们送到可以躲雨的地方，然后和教师一起到屋檐下躲雨。

二、理解欣赏，学习诗歌1、幼儿欣赏诗歌《伞》，说一说诗歌里有哪些小动物?(蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小兔)教师出示相应的动物图片。

2、引导幼儿学习用诗歌中的语言说说这四个小动物是在什么样的伞下躲雨的?(红红的花朵)是蜜蜂的伞?(黄黄的树叶)是蚂蚁的伞?(绿绿的荷叶)是青蛙的伞?(白白的蘑菇)是小兔的伞?教师分别出示相对应的图片。

3、幼儿和教师一起念诗歌。

三、分组游戏，复习诗歌请幼儿请出小动物，按照诗歌里的内容将小动物送到所对应的伞下，边送边复述诗歌。

四、师生互动，仿编诗歌1、出示螃蟹图片，请幼儿用诗歌的语言为小螃蟹找一把合适的伞。

…是小螃蟹的伞2、客人老师带来的小动物也需要伞，请每位幼儿找一位老师，用诗歌的语言说一说：…是…的伞。

活动目标：
1、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵和表演。

2、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。

活动重难点：
重点：理解儿歌的内容，学习动词并能够有感情的朗诵儿歌。

难点：尝试替换语词仿编儿歌。

活动准备：
课件
活动过程：
（一）猜谜语引发幼儿的兴趣。

教师：小朋友们，快竖起小耳朵听，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？“一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。

”（雨伞）你们真棒一猜就猜出来了。

（二）出示小花伞图片，引导幼儿回忆自己的伞。

教师：你的伞是什么样子的呢？你在什么时间用它？出示大树蘑菇等图片，提问：这些是什么？它们的形状是什么样子的？有什么特点？今天还有一些特殊的客人要来同它们一起游戏，看看都是谁？
（三）结合图片欣赏诗歌，感受诗歌意境的美妙和奇特的想象，进一步领会和熟悉诗歌内容。

1、教师根据图片朗诵诗歌。

幼儿观察图片理解诗歌内容，并学习诗歌。

2、再次根据图片学习朗诵。

3、根据图谱学习诗歌。

（四）观察图片，尝试仿编诗歌。

教师：这些小动物的伞会是什么呢？它们会和自己的伞做什么游戏呢？请你来试着仿编吧！。

幼儿园说课稿：大班诗歌《伞》一、背景介绍《伞》是一首非常优美的诗歌，作者是中国著名作家钱锺书。

这首诗歌通过一个小孩子和一把伞之间的温馨互动，生动地描绘了大自然的美好和人与自然和谐相处的场景。

在大班幼儿教育中，通过诗歌教育可以培养幼儿的语感和音感，提高幼儿的语言表达能力和情感表达能力。

因此，通过教学《伞》这首诗歌，可以促进幼儿的美感、情感和语言发展。

二、教学目标1. 知识目标•了解诗歌的基本知识•熟悉《伞》一诗，掌握生词•掌握诗歌的基本朗诵技巧2. 能力目标•培养幼儿的语感和音感•提高幼儿的语言表达能力和情感表达能力•培养幼儿的良好语言习惯3. 情感目标•培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情•培养幼儿的美感和情感•培养幼儿的文艺素养三、教学内容和步骤1. 教学内容1.诗歌的介绍和结构分析2.诗歌的理解和感悟3.朗诵技巧的演练2. 教学步骤1.提问导入：老师向幼儿提问，你们最喜欢什么天气？为什么？（引导幼儿谈论对大自然的感受）2.诗歌介绍：老师向幼儿介绍诗歌的背景和结构，让幼儿了解《伞》这首诗歌的含义。

3.诗歌趣解：老师通过讲解新词语、动画、图片等让幼儿更好的理解诗歌，可以让幼儿一起猜猜词语的含义，也可以通过比比大拇指选出孩子们心中对《伞》诗中最美的环节，并集体谈论有趣的诗句。

4.朗诵演练：老师通过语音发音、节奏和声音变化等方面培养幼儿的语感和音感。

让幼儿在多次朗读后朗读自信，行动自如。

最后，一位同学进行全文朗诵。

四、教学评价1. 评价方式本次课采用“学生成果评价”方式，通过积极参与讨论、交流和朗诵来考核幼儿的学习效果。

2. 评价内容1.听说能力：幼儿是否能准确地朗诵《伞》这首诗歌2.情感态度：幼儿是否能体会到诗歌中对大自然的热爱和敬畏之情，并表达良好的态度。

3.学习意愿：幼儿能否热爱诗歌，愿意继续学习诗歌知识。

五、教学反思通过这次诗歌教学，幼儿对诗歌的理解和感悟能力得到了明显提高，同时诗歌趣解也使幼儿在轻松的氛围中接触晦涩的语言材料，更加开阔了他们的眼界和视野。

幼儿园大班语言教案《伞》含反思大班语言教案《伞》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步理解和学习诗歌，并在此基础上仿编诗歌，运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”，通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美好意境，快来看看幼儿园大班语言《伞》含反思教案吧。

活动目标：1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。

2、初步理解和学习诗歌，并在此基础上仿编诗歌。

3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美好意境。

4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备：蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张活动过程：一、导入主题1、教师提问，引出主题在一片美丽的大森林里，住了许多小动物。

看，谁飞来了?(蝴蝶) 谁走来了?(蚂蚁)，那一跳一跳的是谁啊?(小兔)，还有谁也来了?(青蛙)他们玩的正开心呢，突然下起雨来了，哗啦啦，哗啦啦。

下雨的时候你们怎么躲雨的呀?(雨伞、雨衣等)可是小动物们都没带伞，我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?(各种动物逐个提问，如果没有自己要的答案，就说“老师也想了一个办法…..”)2、教师有感情的朗诵诗歌老师把大家说的方法组合在一起，编成了一首诗歌，请你们来听听(一边念，一边出示“伞”)《伞》下雨了，下雨了，快快撑开美丽的伞。

红红的花朵是蝴蝶的伞，黄黄的树叶是蚂蚁的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，白白的蘑菇是小兔的伞。

下雨了，下雨了，大家都有一把伞。

二、教师朗诵诗歌，幼儿感受理解诗歌内容1、教师提问，幼儿感受诗歌结构啊，小动物都找到了适合自己的伞，而且都非常漂亮。

老师现在想请考考你们了，刚刚的老师用了什么好听的词来形容花朵了呀?(依次提问树叶、荷叶、蘑菇) 啊，这些词都非常的好听，那我们一起把刚才诗歌念一边吧(教师主要负责前两句和后两句，中间三句由幼儿负责)2、幼儿分角色朗诵诗歌现在我们要做一个小游戏，请你们在心理先想好自己喜欢的小动物，是这首诗歌里的哦。

幼儿园诗歌伞教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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仿编诗歌《伞》的个案分析作者：郝灵芝来源：《新课程·上旬》2012年第13期摘要：通过对5-6岁幼儿的语言发展目标：会仿编创编诗歌和进行创造性讲述，会用多种形式(绘画，手工制作，表演等)表现并保留自己的作品的活动设计的分析，得出仿编诗歌的内容要贴近幼儿的生活，仿编诗歌后的记录有助于幼儿信息的吸收和为幼儿的创造性思维提供更高的平台。

关键词：创编；记录；平等；自我教育；自主发展《伞》是一首非常优美的儿童诗，作者以清新的语言，形象生动的比拟，描述了大自然与动物之间和谐美妙的联系。

这首诗歌语言精练优美，重复性的结构形式朗朗上口，便于幼儿记忆和仿编。

根据这一教育活动目标，我从两方面去完成目标。

一、诗歌的学习和创编5-6岁幼儿的语言发展目标要求：会仿编创编诗歌和进行创造性讲述，会用多种形式(绘画，手工制作，表演等)表现并保留自己的作品。

5～6岁幼儿，他们在具体形象思维的基础上，抽象思维能力已初步萌芽，而且他们已积累了一定的生活经验和语言词汇，能较好地感受文学作品。

这首诗歌格式工整，利用大小的对比，突出“伞”的保护、包容作用。

我用故事导人，配合幻灯片引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，层层深入引出题目“伞”。

在学习诗歌的过程中，通过提问的方式，挖掘诗歌内容中的创造性成分。

通过层层递进的启发性的提问，让幼儿在思考问题的过程中自己理解诗歌的内涵。

如，跟孩子讨论：“小动物们把什么当成伞最合适，为什么这样说?”为幼儿提供思维发展的空间。

有的幼儿就提出小喜鹊可以在小朋友的伞下避雨，针对这个问题，组织幼儿讨论小喜鹊在小朋友伞下避雨合适吗?为什么?幼儿提出观点，幼儿去讨论，这个过程幼儿通过思想的交换，逻辑性思维得到提升，在这种平等的讨论氛围中，教师只是一个忠实的听众、友好的伙伴，幼儿畅所欲言，每一个幼儿的意见都要珍视，每个幼儿的观点都不应该被忽略。

对于正确的意见，教师能够从中发现幼儿创造性思维的火花；对于错误的意见，教师也可以分析其错误的原因。

幼儿园诗歌伞教案8篇幼儿园诗歌伞教案篇1活动目标1、理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

2、学习诗歌中“×××，在……里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。

活动准备课件准备：《夏天的歌》诗歌插图、诗歌音频、诗歌图谱，夏天自然景观和人们活动场景相关图片。

活动过程谈话导入，激发幼儿学习兴趣。

——你们知道现在是什么季节吗(夏天。

)——在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗播放插图，引导幼儿观察想象，鼓励幼儿讲述。

——图片上都有什么？播放诗歌《夏天的歌》，引导幼儿初步欣赏。

——诗歌里说了些什么夏天的歌在哪里播放诗歌插图及音频，引导幼儿学习诗歌。

1.分段出示诗歌插图及音频，引导幼儿理解诗歌内容。

2.结合诗歌图谱，用问答的形式熟悉诗歌。

3.带领幼儿朗诵诗歌2～3遍。

播放图片，引导幼儿根据诗歌的句式进行创编。

1.引导幼儿了解、感受诗歌独特的句式结构：“×××，在……里”。

2.出示夏天自然景观和人们活动场景的图片，请幼儿观察并想象、仿编。

3.组织幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。

附【诗歌】夏天的歌》夏天的歌在哪里？“蝈蝈蝈”“蝈蝈蝈”，在绿绿的草丛中。

夏天的歌在哪里？知了、知了，在高高的大树上。

夏天的歌在哪里？“哗啦”“哗啦”，在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里？在太阳帽里，在小花伞里，在冰激凌里。

在小朋友乐呵呵的歌声里。

幼儿园诗歌伞教案篇2活动目标：1、学念儿歌，理解儿歌的内容。

2、愿做力所能及的小事，感受长大的快乐。

3、念准：穿、擦、花、事等字音。

活动准备：ppt课件、白纸、彩笔活动过程：中班语言儿歌教案及反思《别说我小》含ppt课件幼：说它小。

师：小明是怎么回答的(引导幼儿说出儿歌，并逐句出示ppt，并依据ppt逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、擦、花、事等字的发音。

)3、幼儿学念儿歌。

师：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。

教材分析诗歌《伞》是一首优美的儿童诗，作者以清新的语言，形象生动的比拟描述了大自然与动物之间和谐美妙的联系，唤起了幼儿对大自然的热爱和保护动物的情感。

这首诗语言精练优美，重负性的结构形式朗朗上口，便于幼儿记忆与仿编。

活动目标： 1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。

2、初步学习和理解诗歌，感知“伞”的含义并在此基础上仿编诗歌。

3、大胆用语言表达，并自然习得相关汉字、 4、激发同情心，培养助人为乐的情感。

活动准备：图夹文一张，蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的单个图片各一。

图画纸上画上各种小动物，勾线笔、油画棒若干。

活动过程： 1、引入主题：（1）美丽的大森林里真热闹，小动物们都出来玩了，瞧，谁飞来了？谁走来了？还有谁也飞来了？（2）突然，听发生了一件什么事？（放下雨的录音）（3）下雨了，可小动物们没带伞该怎么办呢？我们来想个办法帮他们找一把合适的伞吧。

（幼儿上前按规律摆图）过渡：“老师把小朋友说的办法编成了一首诗歌，你们来听听，说说你听到了什么。

” 2、感受理解。

（1）欣赏诗歌，教师提问： a、谁撑开了美丽的伞？ b、它们用什么做自己的伞？教师插问：美丽的花朵是谁的伞？是什么颜色的花朵？还有谁撑起了怎样的伞？（2）理解重点。

教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可跟念。

教师提问：为什么蝴蝶用花来做伞？] 落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？绿绿的荷叶是谁的伞？它能做青蛙的吗？漂亮的小兔找什么做伞？为什么？教师小结过渡：小动物都找到了美丽的伞。

（3）师生共同练习朗诵诗歌。

3、仿编诗歌（1）（出示“小熊”）谁来了？小熊也没带伞，它会淋湿的。

请你们帮小熊找把伞。

教师插问：怎样的**是小熊的伞？还有什么可做小熊的伞？过渡：小雨了，还有很多小动物也没带伞，快为它们想想办法吧！（2）幼儿自由选择一种动物图片，为小动物添画一把伞？音乐停后，都停下了。

（幼儿一边画，一边放轻音乐。

）（3）你为谁找了一把伞？它是一把怎样的伞？你能用好听的句子来说吗？将幼儿的画放到黑板上，请幼儿说说自己编的诗句，对幼儿合理的想象、大胆的仿编给予鼓励。

中班语言教案《伞》含反思
儿歌：伞
学习目标：
1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。

2、激发同情心，培养助人为乐的情感。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、了解儿歌的含义
幼儿园中班语言教案《伞》
活动过程：
1、引入主题观察图片后启发提问
森林的天气怎么样？下雨了爸爸妈妈来接你的时候会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。

小动物可以躲在大树下面
谁能用树叶当伞？
蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。

教师把幼儿说的编成一首诗歌。

2、感受理解。

1）欣赏诗歌，教师提问：谁撑开了美丽的伞？他们用什么做自己的伞？美丽的花朵是谁的伞？是什么颜色的花？还有谁撑起了怎么样的伞？
2）理解重点。

教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。

为什
么蝴蝶用花来带伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？漂亮的小兔找了什么做伞？为什么？小动物们都找到了自己的伞.l 伞下雨了，下雨了
快快撑开美丽的伞
红红的花朵时蜜蜂的伞
黄黄的树叶时蚂蚁的伞
绿绿的荷叶时青蛙的伞
白色的蘑菇是小白兔的伞
下雨了下雨了
大家都有一把伞
教学反思：
有效教学是一门艺术，是一门读懂幼儿心灵、创造教学奇迹、共享教育幸福的艺术。

让我们在工作中，更多一些有效钻研，为平淡增添光彩，将了无生趣引导得生机盎然，让师生都能在有效的课堂教学活动中彼此受益!
小百科：伞是一种遮阳或遮蔽雨、雪的工具。

一般用油纸、油布或塑料布等做成。