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生物技术是一门涉及领域宽、覆盖范围广、基础性强，由多学科交叉形成的综合性新兴学科。
生物技术的学科特点决定了本专业所培养的人才必须是掌握现代生物学和生物技术的基本理论、基本知识和基本技能，具备扎实的生命科学基础理论和工程技术原理，获得应用基础研究和科技开发研究的初步训练，具备良好的科学素质、较强的创新意识和实践能力的复合型应用型人才。
目前，已有超过二百五十余家高校设立了生物技术专业，但总体而言，生物技术专业的人才培养质量并没有随着培养规模的扩大而提高，导致了当前生物技术专业人员虽多，但满足市场需求的却少之又少。
[1]针对这种培养规模与就业市场间的矛盾现象，我们不得不重新审视该专业的人才培养模式，从社会的需求出发，改革当前的生物技术专业人才培养现状，开展以培养复合型应用人才为目标的生物技术专业建设，以满足社会对该专业人才的需求。
[2]南方医科大学生物技术专业创办于2005年，是学校由第一军医大学转制后根据专业调整需要设立的。
在近十年的建设过程中，始终围绕着“培养生物技术复合型应用人才”这一人才培养目标，以学院独具特色的科学研究为依托，发挥南方医科大学医、理、工多学科交叉融合的办学优势与特色，建立了以生物技术为基础，多方向发展的生物技术复合型人才培养体系。
一、促进课程体系改革，实现专业、产业、职业紧密对接1.设置模块化专业课程，构建相对系统的理论知识和实践技能。
为适应行业和社会对生物技术专业应用型人才规格多变的需求，学校注重将生物技术传统课程与现在产业化集成和管理相结合，改变传统生物技术专业的专业课程设置方式，打破传统的课程界限，增强课程设置的灵活性。
科学设置基因工程、细胞（抗体）工程、微生物工程、酶工程、蛋白质工程、生物工程下游技术、分子诊断、血液安全等8个涵盖生物医学领域的综合实验模块，59个实验项目。
形成一个模块化、弹性化、全方位立体化的实验教学课程体系，实现实验教学一体化。
同时，增设以下游工程为背景的市场营销、经济管理等模块专业课程。
上海交通大学医学院学科建设大讨论工作简报第 1 期主办：学科规划处协办：党委办公室、院长办公室2017年5月22日医学院召开学科建设大讨论动员大会 (1)医学院开展双“百人”队伍建设大讨论 (4)赴北京、广州地区兄弟院校调研学习报告 (7)医学院设立学科建设大讨论建议征询邮箱 (22)医学院学科建设大讨论工作进展 (22)报：上海市教育委员会、上海交通大学送：学科建设大讨论领导小组成员发：学科建设大讨论工作小组成员、各院（系）、所，院本部各部（处）、室、中心凝心聚智抓学科、勠力同心谋未来——医学院召开学科建设大讨论动员大会2017年5月9日下午，交大医学院学科建设大讨论动员会在懿德楼2楼报告厅召开。
医学院党政领导班子成员、各职能部处负责人、二级学院（系）、附属医院院长、书记、分管副院长、部分学科带头人和科研基地平台负责人代表等参加了会议。
会议由医学院党委副书记赵文华同志主持。
首先，医学院副院长陈红专同志做《医学院科研工作的回顾和前瞻》报告。
他在全面比较分析医学院科研工作现状的基础上，指出随着时代发展和社会进步，科学研究的评价更加注重科研成果的质量包括论文的质量、专利转化、出版专著教材、科研奖励、科研项目等。
对比“双一流”的国内外标准，医学院科研总体实力较强，但在优秀青年人才储备、成果转化能力、科研奖项、高质量论文等方面仍有不足。
面对学科会聚、生命数字化、成果转化不断加速、颠覆性技术层出不穷等学科发展总体新趋势，构建新型的学科会聚和转化型医学科研体系、注重临床研究、重视医学和科研伦理、服务国家经济社会发展需求等，是医学院今后科研创新活动的必经之路。
陈红专副院长特别强调在科研创新高速发展的同时，珍惜学术声誉、规范学术诚信的必要性和重要性。
接着副院长胡翊群同志做了《医学教育现状与思考》报告。
他在分析国内外医学教育改革进展和我院医学教学改革现状的基础上，指出随着医学科学发展的战略转移、医学人才培养目标的变化、国家对提高医学教育质量的要求，开展整合式课程教学是满足上述需求的重要举措。
关于公布南方医科大学2006-2007学年学生课外科研学术活动立项项目的通知各学院、附属医院，基因工程研究所：我校2006-2007学年学生课外科研学术活动立项评审工作已经结束。
通过学生申报，专家评审，185个项目被批准立项，其中自然科学类项目100项，科技发明类项目12项，哲学社会科学类项目73项，现予以公布（见附件）。
为了保证学生课外科研学术活动的顺利实施，并取得实质性成果，现就项目管理的有关事宜通知如下：一、立项项目的管理1.项目完成时间一般在一年以内。
2. 项目必须在指导教师指导下开展研究和撰写学术论文。
3.指导教师要加强对学生科研项目的指导和管理，督促学生按时完成科研项目，各学院及实验室要为学生科研提供必要的研究条件。
4.项目完成后，项目负责人须向学校提交结题报告（一般包括项目研究情况、使用方法与手段、查阅引用资料情况、成果完成形式和价值、得失经验等）、研究论文及成果实物等，并填写项目结题报告书。
学校对已完成的项目组织鉴定。
5.立项项目将于2008年6月进行期中验收，2008年10月进行结题验收。
项目的验收由教务处和学校团委组织相关专家进行评审。
验收分合格、基本合格和不合格三种类型。
二、经费资助与管理1. 各学院要加强学生科研项目的管理，对不能按时完成科研项目的课题，除退回已发放的项目经费外，将不能在下一年度申报学生课外科研学术活动。
2. 课题结题经评审被确定为全省、全国大学生课外学术科技作品竞赛的项目，可根据实际情况追加资助经费。
3.经立项评审通过，期中验收合格者，凭正式发票报销资助金额的50%，结题验收合格者，报销余款。
4. 课题经费的开支需凭正式发票在中期检查及结题时办理报销，在发票后面需写明开支项目、经手人，同时须有指导教师签名。
5. 为鼓励本科生科研论文的发表，对在国内外公开出版的正式期刊上发表的以学生为第一作者的论文的版面费由教务处统一报销(不计入课题资助经费)。
持发票和发表论文的资料（论文、杂志封面和目录）原件及复印件交教务处登记核实，再到财务处办理报销手续。
![教育部关于公布国家重点(培育)学科名单的通知-教研函[2007]6号](https://uimg.taocdn.com/a8c89206c4da50e2524de518964bcf84b9d52de6.webp)
教育部关于公布国家重点(培育)学科名单的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于公布国家重点（培育）学科名单的通知（教研函[2007]6号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），有关部门（单位）教育司（局），中国人民解放军学位委员会，部属各高等学校：为进一步促进和带动高等学校的学科建设，完善学科结构和布局，建立一个全面适应创新型国家建设需要的高水平学科体系，满足国家和区域发展对人才和知识的需求，我部决定在国家重点学科评选的基础上，从申报学科中再择优确定一批水平较高的学科，作为国家重点学科的培育对象，予以重点扶持。
经研究，审核批准了国家重点（培育）学科名单，现予以公布。
国家重点（培育）学科是国家重点学科的重要补充，其建设以高等学校和主管部门（或地方政府）为主。
各有关单位要结合本部门、本地区、本单位实际情况，参照《国家重点学科建设与管理暂行办法》的要求，切实做好国家重点（培育）学科的建设与管理，并参照“《国家重点学科建设与发展规划（2007-2010）》编写提纲”的要求，制订各国家重点（培育）学科的建设与发展规划。
各国家重点（培育）学科制订的建设与发展规划是今后评估和下一次申报评审工作的重要依据，请在2007年12月30日前将规划报我部（研究生司）备案。
附件：国家重点（培育）学科名单（分学校）二○○七年十一月四日附件：国家重点（培育）学科名单（2007年批准）学科名称学校名称马克思主义哲学黑龙江大学中国哲学华东师范大学中山大学外国哲学浙江大学政治经济学浙江大学经济史中南财经政法大学世界经济北京师范大学南京大学人口、资源与环境经济学新疆大学金融学上海财经大学产业经济学江西财经大学数量经济学东北财经大学法学理论南京师范大学宪法学与行政法学武汉大学经济法学南京大学社会学中山大学中国少数民族经济中央民族大学马克思主义基本原理复旦大学中山大学思想政治教育武汉大学教育学原理山东师范大学课程与教学论南京师范大学西北师范大学体育人文社会学华南师范大学运动人体科学华东师范大学民族传统体育学上海体育学院文艺学华中师范大学语言学及应用语言学南开大学中国古典文献学山东大学中国古代文学武汉大学西北师范大学法语语言文学武汉大学日语语言文学北京外国语大学阿拉伯语语言文学上海外国语大学亚非语言文学北京大学传播学中国传媒大学美术学首都师范大学南京艺术学院电影学北京师范大学历史文献学兰州大学中国古代史郑州大学中国近现代史南京大学世界史华东师范大学基础数学同济大学湖南师范大学应用数学上海交通大学凝聚态物理同济大学四川大学光学中山大学有机化学郑州大学物理化学清华大学，北京协和医学院－清华大学医学部高分子化学与物理北京化工大学人文地理学南京师范大学地图学与地理信息系统中山大学大气物理学与大气环境南京大学兰州大学空间物理学武汉大学矿物学、岩石学、矿床学北京大学成都理工大学植物学南开大学动物学河北大学华东师范大学陕西师范大学生理学青岛大学微生物学广西大学生态学内蒙古大学中南林业科技大学西南大学系统分析与集成华东师范大学科学技术史西北大学一般力学与力学基础天津大学流体力学西北工业大学机械制造及其自动化东南大学江苏大学华南理工大学机械设计及理论东华大学车辆工程同济大学光学工程上海理工大学电子科技大学精密仪器及机械上海交通大学材料物理与化学复旦大学材料学北京理工大学吉林大学华东理工大学武汉科技大学材料加工工程南昌大学钢铁冶金重庆大学动力机械及工程大连理工大学流体机械及工程北京航空航天大学电力系统及其自动化上海交通大学山东大学电力电子与电力传动南京航空航天大学西南交通大学电工理论与新技术湖南大学物理电子学西安交通大学微电子学与固体电子学国防科学技术大学通信与信息系统华中科技大学西安交通大学海军航空工程学院信号与信息处理哈尔滨工业大学上海交通大学南京邮电大学控制理论与控制工程北京科技大学导航、制导与控制北京理工大学南京航空航天大学西北工业大学计算机软件与理论浙江大学重庆大学计算机应用技术电子科技大学建筑设计及其理论华南理工大学岩土工程西南交通大学结构工程福州大学桥梁与隧道工程解放军理工大学水文学及水资源南京大学四川大学水利水电工程新疆农业大学港口、海岸及近海工程中国海洋大学大地测量学与测量工程中国矿业大学化学工艺郑州大学生物化工浙江大学工业催化浙江工业大学中国石油大学地球探测与信息技术中国石油大学采矿工程太原理工大学山东科技大学矿物加工工程东北大学武汉理工大学安全技术及工程辽宁工程技术大学中国科学技术大学交通信息工程及控制吉林大学交通运输规划与管理上海海事大学飞行器设计北京理工大学国防科学技术大学武器系统与运用工程中北大学农业机械化工程华南农业大学农业水土工程内蒙古农业大学环境科学哈尔滨工业大学环境工程南京大学河海大学昆明理工大学食品科学中国农业大学南京农业大学农产品加工及贮藏工程合肥工业大学作物栽培学与耕作学吉林农业大学作物遗传育种河北农业大学福建农林大学西北农林科技大学果树学西南大学蔬菜学东北农业大学华中农业大学茶学安徽农业大学农业昆虫与害虫防治西北农林科技大学动物遗传育种与繁殖山西农业大学内蒙古农业大学东北农业大学四川农业大学扬州大学动物营养与饲料科学浙江大学基础兽医学吉林大学预防兽医学四川农业大学临床兽医学东北农业大学水土保持与荒漠化防治内蒙古农业大学人体解剖与组织胚胎学第三军医大学病原生物学中山大学病理学与病理生理学南京医科大学浙江大学郑州大学南方医科大学法医学河北医科大学内科学（消化系病）首都医科大学内科学（内分泌与代谢病）天津医科大学内科学（心血管病）武汉大学内科学（传染病）华中科技大学内科学（消化系病）第三军医大学神经病学上海交通大学精神病与精神卫生学四川大学皮肤病与性病学西安交通大学影像医学与核医学首都医科大学中国医科大学华中科技大学第四军医大学外科学（普外）北京协和医学院－清华大学医学部，清华大学外科学（普外）哈尔滨医科大学外科学（普外）中南大学外科学（骨外）南方医科大学外科学（普外）第四军医大学外科学（整形）第四军医大学外科学（普外）军医进修学院妇产科学浙江大学眼科学浙江大学第三军医大学肿瘤学广西医科大学麻醉学四川大学口腔基础医学上海交通大学第四军医大学儿少卫生与妇幼保健学北京大学华中科技大学卫生毒理学第三军医大学中医医史文献上海中医药大学中医内科学黑龙江中医药大学南京中医药大学山东中医药大学针灸推拿学上海中医药大学中西医结合基础华中科技大学药物化学山东大学药物分析学浙江大学药理学华中科技大学管理科学与工程复旦大学中国科学技术大学华中科技大学企业管理上海交通大学技术经济及管理天津大学大连理工大学吉林大学河海大学农业经济管理浙江大学林业经济管理北京林业大学——结束——。
附件
单位：万元序号项目名称承担单位项目负责人拟立项金额
3000
1广东省毫米波与太赫兹重点实验室
（2019年度）
华南理工大学薛泉300
2广东省分子聚集发光重点实验室
（2019年度）
华南理工大学唐本忠300
3 广东省计算科学与新材料设计重点
实验室（2019年度）
南方科技大学汤涛300
4广东省手性分子与药物发现重点实
验室（2019年度）
中山大学胡文浩300
5广东省结构性出生缺陷疾病研究重
点实验室（2019年度）广州市妇女儿童医
疗中心
夏慧敏300
6 广东省组织器官区域免疫与疾病重
点实验室（2019年度）
深圳大学陈心春300
7广东省化学品污染与环境安全重点
实验室（2019年度）
华南师范大学应光国300
8广东省动物分子设计与精准育种重
点实验室（2019年度省市共建）
佛山科学技术学院李奎300
9广东省生态循环农业重点实验室
(2019年度）
华南农业大学章家恩300
10广东省合成基因组学重点实验室
（2019 年度）中国科学院深圳先
进技术研究院
戴俊彪300
2019年度广东省重点实验室（学科类）拟立项项目公示表
合计。
目录汕头大学医学院概况 (1)本科临床医学专业办学标准 (4)1 宗旨及目标 (4)1.1 宗旨及目标 (4)1.2 宗旨及目标的确定 (5)1.3 学术自治 (6)1.4 教育结果 (6)1.4.1 培养目标 (6)1.4.2 毕业与学位授予 (8)2 教育计划 (8)2.1 课程计划 (8)2.1.1 新课程计划制定原则及特点 (8)2.1.2 课程计划的制定 (10)2.1.3 课程的构成 (11)2.2 教学方法 (12)2.3 科学方法教育 (14)2.4 思想道德修养课程 (16)2.5 自然科学课程 (17)2.6 生物医学课程 (18)2.7 行为科学、人文社会科学以及医学伦理学课程 (20)2.8 公共卫生课程 (21)2.9 临床医学课程 (22)2.9.1 构建全面的临床能力培养体系 (22)2.9.2 临床医学课程设置 (22)2.9.3 临床见习 (24)2.10 临床实习 (25)2.10.1 临床毕业实习 (25)2.10.2 强化实习 (25)2.11 课程计划管理 (26)2.11.1 职能机构 (26)2.11.2 教师、学生和其他利益方代表参与 (26)2.12 与毕业后继续医学教育的联系 (27)3 学生成绩评定 (28)3.1 学生成绩评定体系 (28)3.2 考试研究与改革 (29)3.3 题库建设 (31)3.4 考试结果分析与反馈 (31)3.5 考试与学习的关系 (32)3.6 考试管理 (32)4 学生 (33)4.1 招生政策 (33)4.1.1 招生章程 (33)4.1.2 招生计划 (34)4.1.3 招生的客观公正性 (34)4.2 新生录取 (35)4.2.1 新生录取工作 (35)4.2.2 录取原则与照顾政策 (35)4.3 学生支持与咨询 (36)4.3.1 学生工作部门 (36)4.3.2 学习指导与学风建设 (37)4.3.3 心理咨询和健康保障 (37)4.3.4 就业指导 (38)4.3.5 勤工助学和贷学金 (38)4.3.6 奖学金及奖励 (39)4.3.7 申诉处理机制 (39)4.4 学生代表 (40)4.4.1 学生参与学校管理 (40)4.4.2 学生组织与社团活动 (40)5 教师 (41)5.1 聘任政策 (41)5.1.1 教师资格认定和聘任制度 (41)5.1.2 教师招聘政策 (42)5.1.3 师资队伍数量与结构 (43)5.1.4 教师岗位业绩考核 (44)5.2 师资政策及师资培养 (45)5.2.1 教师的合法权利和义务 (45)5.2.2 更新教师的教育理念 (45)5.2.3 提升中青年教师英语教学能力 (46)5.2.4 拓宽教师接受继续教育的途径 (46)6 教育资源 (47)6.1 教育预算与资源配置 (47)6.1.1 资金来源和配置 (47)6.1.2 财务管理制度 (49)6.2 基础设施 (49)6.3 临床教学基地 (51)6.3.1临床教学基地基本情况 (51)6.3.2 临床教学基地的管理体系与协调机制 (52)6.3.3 临床教学基地基础设施建设 (52)6.3.4 公共卫生和预防医学实践教学基地建设 (52)6.3.5 临床教学基地机构和教学质量监管 (53)6.4 图书及信息服务 (53)6.4.1 图书服务 (53)6.4.2 网络信息服务 (54)6.5 教育专家 (56)6.5.1 教育专家参与医学教育的决策 (56)6.5.2 校外医学教育专家的咨询、指导和决策作用 (56)6.6 教育交流 (56)6.6.1 合作办学 (56)6.6.2 校际交流 (57)7 教育评价 (58)7.1 教育评价机制 (58)7.1.1 立体化教学评价系统 (58)7.1.2 各组织机构职能 (58)7.1.3 评价制度 (59)7.1.4 进一步完善评价机制 (60)7.2 教育评价的反馈 (60)7.3 利益方的参与 (61)7.3.1 校内人员参与评价 (61)7.3.2 校外各方参与评价 (62)7.4 毕业生质量 (63)7.4.1 全国执业医师考试反馈 (63)7.4.2 毕业生工作状况调查 (64)8 科学研究 (64)8.1 教学与科研的关系 (64)8.1.1 科研管理体系与科研管理制度 (64)8.1.2 科学研究条件与学术创新建设 (65)8.1.3 科学研究对教学的促进 (65)8.1.4 医学教育及管理的研究 (66)8.2 教师科研 (66)8.3 学生科研 (68)8.3.1 设立大学生科研基金 (69)8.3.2 向学生开放科研实验室 (69)8.3.3 将学生科研纳入课程计划 (69)9 管理和行政 (69)9.1 管理 (69)9.1.1 医学教育管理机构 (69)9.1.2 教学管理制度与程序 (70)9.1.3 学术组织及其职能 (70)9.2 医学院领导 (71)9.3 行政管理部门 (71)9.4 与卫生部门的相互关系 (71)10 改革与发展 (72)10.1 发展规划 (72)10.2 持续改革 (72)10.2.1 教学改革 (73)10.2.2 师资队伍建设 (75)10.2.3 开展国际合作，提高科研水平 (75)10.2.4 提升医疗服务品质 (76)附：汕头大学医学院临床医学专业教学整改的初步方案 (77)汕头大学医学院概况汕头大学是1981年经国务院批准成立的综合性大学，为广东省属"211工程"重点建设大学，是国内唯一一所长期得到李嘉诚基金会捐资支持的大学。
教育部办公厅关于公布2018年度省部共建协同创新中心认定名单的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教育部办公厅关于公布2018年度省部共建协同创新中心认定名单的通知教技厅函〔2018〕126号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属有关高等学校、部省合建有关高等学校：按照省部共建协同创新中心工作的总体部署，在各地培育推荐基础上，经专家评审、统筹考虑，教育部决定认定省部共建协同创新中心共59个（见附件，不含军民融合类6个），有关事项通知如下：1.省部共建协同创新中心（以下简称中心）由省、部共同支撑建设、运行。
各地教育行政部门要落实经费投入承诺，加强目标管理、政策支持和绩效评价，支持中心在服务现实需求、推动创新发展方面做出示范。
教育部将进一步加强对中心的政策支持和业务指导。
2.依托高校是中心建设主体，要制定中心建设发展规划，明确发展目标，落实重点任务，研究中心需求，在科研配套改革方面优先支持，加强能力建设，增强协同效能，注重科教融合，用创新质量和服务贡献有力支撑学科建设和人才培养。
3.各中心要增强责任感和使命感，着力提升自身创新条件和能力，进一步聚焦区域、行业战略需求，加强产学研合作，积极协同各方承担国家、区域、行业重大任务，解决实际问题。
反对科研中的一切形式主义，弘扬潜心研究、创新报国的学术精神。
中心建设期为2019—2022年，有关省级教育行政部门应督促中心每年12月15日前向教育部报送年度报告，4年期满后接受第三方评估。
附件：省部共建协同创新中心认定名单教育部办公厅2018年12月4日——结束——。
