青岛版小学书法三年级上册《普通楷书基本笔画 第十课 斜钩和卧钩》优质课教学设计_1

9斜钩和卧钩（教案）
课程概述
9斜钩和卧钩是书法书写中非常重要的两种基本笔画。

本课程将通过讲解和练习，帮助学生掌握这两种笔画的正确书写方法和应用场景，提高学生的书法技能水平。

教学目标
1.了解9斜钩和卧钩的定义、特点和应用场景
2.学会9斜钩和卧钩的正确书写方法
3.提高学生的笔画掌握能力和书写技巧
教学重点
1.9斜钩和卧钩的认识和书写方法
2.习惯养成，提高书写及掌握笔画的编写技巧
教学难点
1.习惯养成，提高书写及掌握笔画的编写技巧
2.帮助学生理解9斜钩和卧钩的特点和应用场景
教学方法
讲授、示范、练习、评价
教学环节
环节一：课前准备
1.预备笔墨纸
2.集中学生注意力，引导学生进入学科状态
环节二：学习笔画介绍
1.讲解9斜钩和卧钩的定义和特点
2.分别演示9斜钩和卧钩的书写方法，解决学生可能遇到的难点
环节三：笔画实践
1.学生进行9斜钩和卧钩的练习
2.老师进行逐一点评，指出学生可能存在的问题和改进方向
环节四：总结与评价
1.回顾课程内容，帮助学生巩固所学知识
2.评价课程效果并提出改进建议
学生作业
1.巩固练习9斜钩和卧钩
2.制定个人书写计划，完成规定任务并反馈学习成果和问题
教学评价
1.持续关注学生在实践中的表现，并及时反馈
2.对学生的书写能力进行总体评价，提出针对性的改进方案
教学反思
1.教学过程中注意语言操作技巧，并不断改进语言表述方式
2.给予更多的反馈和支持，帮助学生尽快掌握笔画的书写方法和技巧
以上是本课程的教学大纲，希望能够帮助学生掌握9斜钩和卧钩的书写方法，并提高他们的书写技能。

如文档对你有用，请下载支持！如文档对你有用，请下载支持！卧钩与斜钩一、导入，揭示课题1.出示：横钩出示：横钩出示：横钩 同学们还记得这个笔画名称吗？那现在看仔细了，现在还认识吗？同学们还记得这个笔画名称吗？那现在看仔细了，现在还认识吗？的确，老师变换不同的角度它就变成了另外的笔画，今天我们就来学习它孪生弟兄的写法。

板书：卧钩与斜钩。

生弟兄的写法。

板书：卧钩与斜钩。

齐读。

齐读。

齐读。

2.同学们，提到写字，谁能说说正确的姿势是什么样的？出示：出示：头正身直手放平，两脚着地同肩宽，胸离桌子一拳远，还有一尺和一寸。

二、形象比喻，初识形态。

出示：卧钩和斜钩。

出示：卧钩和斜钩。

1.1.提问：卧钩、斜钩分别像什么？提问：卧钩、斜钩分别像什么？提问：卧钩、斜钩分别像什么？2．仔细看，这两种笔画的形态有什么相同和不同的地方？．仔细看，这两种笔画的形态有什么相同和不同的地方？它们都是钩：它们都是钩：卧钩：更加平一些；卧钩：更加平一些；斜钩：更加斜一些。

斜钩：更加斜一些。

3．教师范写，请同学们比一比这两个基本笔画的运笔过程有什么相同的和不同的。

体会“卧”与“斜”的不同。

不同的。

体会“卧”与“斜”的不同。

卧钩：起笔轻，右下斜，呈弧形，收笔顿，左上钩。

卧钩：起笔轻，右下斜，呈弧形，收笔顿，左上钩。

斜钩：起笔顿，右下角呈弓形，收笔顿，向上钩。

斜钩：起笔顿，右下角呈弓形，收笔顿，向上钩。

出示顺口溜：卧钩：轻落笔，重重弯，稍停顿，左上尖；斜钩：竖起笔，稍左斜，轻轻弧，出尖笋。

4．学生书空练习。

．学生书空练习。

提醒写字时要注意：一看二想三写四比五写，这样才会越写越好。

提醒写字时要注意：一看二想三写四比五写，这样才会越写越好。

5．请大家在练习纸上各写四遍。

．请大家在练习纸上各写四遍。

教师巡视指导（强调写字的坐姿、握笔姿势，随机表扬表现好的同学。

）教师巡视指导（强调写字的坐姿、握笔姿势，随机表扬表现好的同学。

）6．展台呈现，组织学生评一评。

书法）备课簿2018-2019 学年度第一学期学校：大业镇中心小学年级：三年级姓名：费东旭学期计划一、指导思想1.学写字就是学做人。

当代著名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。

要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。

同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。

”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。

写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。

2.在写字中发展学生的主体性。

主体性教育思想是现代教育思想的核心。

主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。

在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。

从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。

二、学期教学目标1.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

“斜钩”教学设计燕子河中心小学余友忠教材分析：本课是一堂毛笔字基本笔画笔法教学课。

在三年级上学期时，学生已经学过一些基本笔画的写法，对钩的形态认识和写法并不陌生。

但斜钩在书写中仍存在较大的难度，要做到提按适宜、快慢适当，写出笔画圆转、钩尖利索、势态优美的字，这对才刚刚起步的三年级学生的毛笔书写基础来说，还存在着较大的学习困难。

教学目标：1、掌握斜钩的写法。

2、正确、规范地书写含有斜钩笔画的汉字。

3、通过观摩、欣赏原贴，体会书法艺术的美，激发学生学习书法的热情。

教学重点、难点：掌握斜钩的写法。

教学过程：一、导入新课，学习斜钩的写法1、上节课我们学完了卧钩，下面我们来学习斜钩的写法：（板书“斜钩”，完成课题。

）斜钩：藏锋起笔稍顿，有弧度的向右下行笔，收笔处稍停，调锋用用力向上钩出。

（注意：斜钩要写得挺而不僵，弯而不弱。

）2、在黑板上用粉笔演示运笔，生书空练习，用刮画纸演示，师书写示范。

3、生练习书写，和上节课学习的卧钩一起两种笔画一起进行投影评价交流。

（注意学生坐姿和执笔姿势，强调要“头正、身直、臂开、足安，执笔可重温执笔口诀：拇指食指对着捏，中指向里紧勾贴，无名指头向外顶，小指帮忙不要歇。

并将其贯穿书法课的始终）二、练练写写,小试牛刀1、书写含有这个笔画的字，翻看书本第24页，写“氏”。

氏：藏锋落笔，每笔之间都要衔接紧密，其中“竖提”和“斜钩”要向人的双腿左右舒展，使字牢牢的站在纸上，显得大气磅礴。

2、师巡视指导,看到写的好的及时表扬，有待提高的可以到学生中间示范。

3、大家的“斜钩”已经练习的很好了，下面我们来想想哪些字里面有这个“斜钩”的身影：（生回答，师适时拿出含有“成、式、氏”的练习纸）看这几个字有什么共同点？（都有斜钩），同学们有信心写好它们吗？（发练习纸，请同学们描红带书写）三、仰视先贤，开拓视野1、同学们今天临摹的字，就来自于唐代大书法家颜真卿之手。

今天老师带来了他的作品，也是《中小学书法指导纲要》上推荐的《颜勤礼碑》。

《斜钩与卧钩教学设计》教学设计教学目标观察“卧钩”的形态特点，学习“卧钩”写法，掌握“心”字结构。

培养学生观察、模仿及审美能力，激发学生对书法艺术的兴趣与喜爱。

教学重点正确书写“卧钩”、“心”字及带有心字底的字。

教学难点卧钩弧度的把握，“心”字结构的教学。

教学过程一、情景导入，揭示课题1.多媒体播放儿歌《弯弯的月儿小小的船》。

2.瞧，老师把这轮弯月请到我们的课堂上来啦。

（课件出示横躺着的弯弯的月儿的图片）你们看，它像我们学过的哪个笔画呢？（卧钩）为什么说它像卧钩呢？（请同学简要概括特点）今天老师就和大家一起来研究卧钩的写法。

（板书课题）【设计意图】以同学们熟悉的儿歌导入，迅速引起学生的注意和参与感，集中学生的注意力。

再以“卧钩”形象图片引发学生思考，留给学生最初步对“卧钩”笔画的直观认识和感受。

【技术应用】利用多媒体视频、图片导入，吸引注意力，激发兴趣。

二、学习写“卧钩”笔画1.观察卧钩形态课件出示带有田字格的“卧钩”图片，请同学们再仔细观察一下说说自己看到的“卧钩”有什么特点？教师提示：从笔画的起笔、收笔、弯度三个角度观察，同时也要观察卧钩笔画在田字格中的书写位置。

【设计意图】通过提示观察角度，引导学生有针对性的观察“卧钩”的形态特点，从而体会这个笔画的特殊之处，并渗透给学生一些观察笔画的方法，在学习类似笔画，如“斜钩”时力求达到举一反三的效果。

2.初识笔画“卧钩”的形态。

通过观察和讨论，我们基本把握了卧钩的形态特点：“卧钩”起笔较轻，收笔的钩朝左上方向，且出钩要短而有力。

在弯度上“卧钩”大体扁宽，弯度前边大弯后略平，自然圆转。

3.总结卧钩形态特点。

老师把它们总结成一首儿歌：弯弯月儿小小船，轻轻起笔重重弯，前边大弯后圆转，挑钩停顿左上尖。

【设计意图】通过学生讨论，学生自己得出关于卧钩的形态特点，锻炼学生的观察能力和总结能力。

儿歌口诀的运用吸引学生的兴趣，利于低年级学生理解和掌握。

4.师讲解示范，卧钩的写法。

小学三年级上册卧钩和斜钩教学目标：知识与技能：1、指导学生掌握弯钩卧钩、斜钩的书写要领。

2、学写“心”“我”等字，让学生感受硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

过程与方法：利用课件演示、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

情感态度与价值观：培养学生良好的书写习惯和学习习惯，感悟汉字之美。

教学重点：认识卧钩、斜钩的形态，掌握其书写要领。

教学难点: 掌握卧钩、斜钩的书写要领。

教具准备：ppt课件学具准备：毛笔和水写布所用课时：1课时教学过程：一、导入：1.用课件出示几位书法家图片及介绍，（让学生了解感受名家学习书法的故事，培养学生学习书法兴趣）。

2.用课件出示：成，我，武，找，式；忠，德，思，心，志。

同时问：你们从这几个字中能看出哪几个笔画出现的最多。

生答（斜钩）和（卧钩）出现的次数多。

3.试着写一写，比一比，看谁写的好（学生试写）4.教师把学生的书写情况进行评价，然后引出课题板书。

（斜钩、卧钩）二、新课：（一）讲解“斜钩”书写要领。

1.藏锋起笔，轻按2.转中锋向右下行笔，弧度自然。

3.按笔，向右上出钩，钩尖宜直挺向上。

4.老师示范书写，分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能急于求成。

5.学生练习书写斜钩，师巡视辅导。

（二）讲解“卧钩”书写要领。

1.露锋起笔。

2.从左上向右下由轻到重写弧，弧度较大。

3.末端轻按，向左上方提笔出钩。

4.老师示范书写，分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能急于求成。

5.学生练习书写卧钩，师巡视辅导。

（三）实践练习1.练写笔画，教师指导，展示书写好的同学。

2.发现共性问题讲解指导。

3.完成书中描红：成，心，志。

四．总结1.小结斜钩和卧钩的写法，布置作业。

2.展示书法名家作品。

板书设计：斜钩卧钩。

斜钩卧钩教案教案标题：斜钩卧钩教案教学目标：1. 学生能够正确理解并识别汉字中的斜钩和卧钩部首。

2. 学生能够准确书写和运用带有斜钩和卧钩的汉字。

3. 学生能够运用所学的知识，自主创作一些带有斜钩和卧钩的汉字。

教学准备：1. 教学课件或黑板、白板等教学工具。

2. 学生练习册或作业本。

3. 笔、纸等书写工具。

教学过程：步骤一：导入1. 引导学生回顾前几节课所学的部首知识，并复习已经学过的部首。

2. 提问学生是否了解什么是斜钩和卧钩部首，鼓励学生积极参与讨论。

步骤二：讲解1. 通过课件或黑板、白板等教学工具，向学生展示带有斜钩和卧钩的汉字，并解释它们的意义和构造。

2. 强调斜钩和卧钩在汉字中的重要性，并举例说明它们在不同汉字中的应用。

步骤三：练习1. 分发练习册或作业本，让学生根据所学的知识完成练习题。

2. 鼓励学生互相交流和讨论，解决可能出现的问题。

步骤四：巩固1. 通过游戏或小组竞赛的形式，进行汉字写作比赛，要求学生使用所学的斜钩和卧钩部首创作汉字。

2. 鼓励学生展示自己的作品，并互相欣赏和学习。

步骤五：总结1. 回顾本节课所学的内容，强调斜钩和卧钩在汉字中的重要性。

2. 鼓励学生总结所学的知识，并提出问题或疑惑。

扩展活动：1. 鼓励学生在日常生活中观察和寻找带有斜钩和卧钩的汉字，并记录下来。

2. 鼓励学生自主创作一些带有斜钩和卧钩的汉字，并展示给同学和老师。

评估方法：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、完成练习和创作汉字等。

2. 批改学生的练习册或作业本，评估学生对斜钩和卧钩部首的理解和运用能力。

教学反思：1. 教师可以根据学生的实际情况，调整教学步骤和内容的难易程度。

2. 教师应鼓励学生积极参与互动，提高学生的学习兴趣和主动性。

3. 教师可以根据学生的学习情况，适时提供个别辅导和指导。

三新课程教学设计毛笔书法有关“斜钩”的教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握毛笔书法中“斜钩”的基本写法和特点。

2. 培养学生对毛笔书法的兴趣和审美能力。

二、教学内容1. 斜钩的基本写法2. 斜钩的运笔技巧3. 斜钩在不同字体中的应用4. 斜钩作品的欣赏与分析5. 斜钩的创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握斜钩的基本写法和运笔技巧。

2. 教学难点：斜钩在不同字体中的应用和创作实践。

四、教学方法1. 示范法：教师亲自示范斜钩的写法和运笔技巧，让学生直观地了解和掌握。

2. 讲解法：教师讲解斜钩的特点和书写要领，帮助学生理解。

3. 练习法：学生通过反复练习，提高书写水平。

4. 欣赏法：学生欣赏优秀的斜钩作品，提高审美能力。

五、教学过程1. 课堂导入：介绍毛笔书法的基本知识，引导学生关注斜钩这一笔画。

2. 教学讲解：讲解斜钩的基本写法和运笔技巧，让学生了解斜钩的特点。

3. 示范教学：教师示范斜钩的书写，让学生直观地感受和理解。

4. 课堂练习：学生按照教师的要求，练习书写斜钩。

5. 作品欣赏：学生欣赏优秀的斜钩作品，分析其特点和美感。

6. 创作实践：学生尝试自己创作斜钩作品，教师进行指导和点评。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调斜钩的重要性和书写技巧。

8. 课后作业：布置相关的练习任务，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂练习：观察学生在课堂上的练习情况，评估他们对斜钩笔画的掌握程度。

2. 作品展示：挑选学生的作品进行展示，评价其书写质量、结构比例和美感。

3. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们在学习过程中的困惑和收获。

4. 教师评价：根据学生的表现，给予适当的评价和鼓励，提出改进建议。

七、教学资源1. 毛笔、墨水、纸张等书写材料。

2. 斜钩笔画的示范作品。

3. 书法教学视频或图片资料。

4. 评价标准和方法。

八、教学进度安排1. 第1-2周：介绍毛笔书法基本知识，引导学生关注斜钩笔画。

《卧钩与“心”字》教学设计卧钩与“心”字教学目标：1、学习卧钩写法，掌握“心”字结构。

2、通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

3、通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情，通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。

教学重点：学习卧钩和“心”字的写法。

教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。

教学过程：一、每课一讲---------中国古代著名书法家说说你知道中国古代有哪些书法家？（王羲之等）讲述王羲之的学习书法的故事。

二、每课一赏--------赏书法家的作品王羲之的《兰亭序》是他的代表作，被后人称为“天下第一行书”。

（投影出示兰亭序）教师《兰亭序》的点评：挥洒自如，收放有度，给人以高雅，清新，华美，蕴藉的艺术感受。

成为后人学习书法的典范。

比如柳体、欧体、赵体、颜体等，从中吸取营养，创作具有自己风格的字体。

三、每课一学----学习新知导语：书法艺术真是博大精深啊！要想学好书法必需从简单的笔画练习开始，逐渐过渡到结构，章法。

今天我们来学习卧钩与“心”字（板书：卧钩）（一）学习卧钩1、理解卧钩的外形（1）师：板书“卧钩”，看它的外形像什么？（弯月、小船、镰刀、香蕉等）投影出示----卧钩的形状。

（2）画出月亮的图形，提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的呢？（卧钩是月亮的一部分，卧钩的弧度与月亮的弧度是相叠的。

）2、学习卧钩的用笔方法（1）投影出示：弯弯的月儿小小的船，轻轻的起笔重重的弯，挑钩之前要顿笔，对准左上再出尖。

概括为5个字：轻、弯、回、顿、钩（2）教师根据动画进行讲解3、练习卧钩的写法（1）强调握笔姿势：大哥二哥脸对脸，兄弟五个握空拳，伸出笔尖有一寸，姿势正确记心间（2）先练习10遍，自评：挑出写得最漂亮的3个卧钩，说说好在哪儿?（展示）（3）、再练习10遍，同桌互评。

(二)学习“心”字的写法导语：看到卧钩你最先想到的是什么字?---“心”（板书）1、心字比卧钩多了三个点，左点，中点，右点。

青岛版三年级书法上册《第十课斜钩和卧钩》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解斜钩和卧钩的书写要领，掌握其基本结构。

（2）学会运用斜钩和卧钩进行书写，提高书写速度和字形美感。

（3）培养学生良好的书写习惯和审美情趣。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、实践，让学生掌握斜钩和卧钩的书写方法。

（2）采用讲解、示范、练习、评价相结合的教学方式，提高学生的书写能力。

（3）鼓励学生自主探究、合作交流，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对书法艺术的热爱，培养学生的审美情趣。

（2）通过书法教学，传承和弘扬中华优秀传统文化。

（3）培养学生认真、细致、专注的学习态度和良好的团队合作精神。

二、教学内容1. 斜钩的书写要领：（1）起笔：从上往下，斜势起笔。

（2）行笔：斜势下行，线条流畅。

（3）收笔：稍向右上提笔，收锋。

2. 卧钩的书写要领：（1）起笔：从上往下，斜势起笔。

（2）行笔：向右下方斜势行笔，线条圆润。

（3）收笔：稍向右上提笔，收锋。

3. 斜钩和卧钩在字中的应用：（1）斜钩在字中的应用：如“人”、“大”、“天”等字。

（2）卧钩在字中的应用：如“心”、“必”、“志”等字。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）斜钩和卧钩的书写要领。

（2）斜钩和卧钩在字中的应用。

2. 教学难点：（1）斜钩和卧钩的书写技巧。

（2）斜钩和卧钩在字中的美观搭配。

四、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课所学内容，检查学生对基本笔画和独体字的掌握情况。

（2）引导学生观察斜钩和卧钩的形态，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解示范：（1）讲解斜钩的书写要领，边讲解边示范。

（2）讲解卧钩的书写要领，边讲解边示范。

3. 学生练习：（1）学生在练习本上练习斜钩和卧钩，教师巡回指导。

（2）学生互相交流、评价，取长补短。

4. 应用拓展：（1）教师展示斜钩和卧钩在字中的应用，引导学生观察、分析。

（2）学生尝试运用斜钩和卧钩书写字，教师点评、指导。