英语词汇学课程定位及介绍

英语词汇学教学大纲(最新完整版)英语词汇学教学大纲英语词汇学是一门研究英语词汇的学科，旨在帮助学生了解英语词汇的构成、发展和运用。

本大纲旨在帮助学生掌握英语词汇的基本概念、方法和技巧，提高他们的英语词汇水平。

一、课程目标本课程的目标是让学生掌握英语词汇的基本概念、方法和技巧，提高他们的英语词汇水平，并能够在实际生活中运用所学知识。

二、教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：1.英语词汇的基本概念：包括词义、词性、词形等方面的基础知识。

2.英语词汇的构成：包括词根、词缀、合成词等方面的基础知识。

3.英语词汇的发展：包括新词、新义的涌现以及旧词的消亡等方面的基础知识。

4.英语词汇的运用：包括同义词、反义词、近义词等方面的基础知识。

5.英语词汇的学习方法：包括记忆、分类、联想等方面的基础知识。

三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、讨论、练习等，以帮助学生更好地掌握所学知识。

四、考核方式本课程的考核方式为闭卷考试，包括选择题、填空题、翻译题和写作题等题型。

英语副词教学大纲模板____英语副词教学大纲________课程目标____：本课程的目标是让学生全面掌握英语副词的用法，理解它们在句子中的角色和影响，以及如何正确地使用副词来表达丰富、精确的情感和含义。

____课程主题____：1.副词的基本定义和用法2.副词的分类（时间、地点、程度、方式等）3.副词的比较级和最高级形式4.副词的运用语境5.副词的选用原则____课程结构和活动____：本课程将采用讲座、练习、案例分析和小组讨论等多种方式进行。

每周安排两次讲座，涵盖副词的不同主题；每天进行适量的练习，通过各种形式的活动让学生熟悉副词的用法；每两周进行一次案例分析，让学生在实际语境中理解和应用副词；最后，每一个月进行一次小组讨论，让学生分享学习心得和互相学习。

____评估和学习反馈____：课程的评估将通过学生的作业、练习和小组讨论的表现来进行。

《英语词汇学》教学大纲一、课程名称：英语词汇学二、课程类别：英语专业限选课三、教学时数与学分：本课程为34学时, 总学分为2分四、开课时间：本课程安排在第6学期进行五、教学对象：英语专业一年级学生六、教学目的：通过学习，学生能够了解英语词汇学的基本理论知识，并能用所学的知识去独立思考、分析问题和解决问题。

七、教学内容：教师授课与学生自学相结合。

学生需在教师的指导下阅读有关词汇学书籍。

检查学生的阅读质量主要采取由学生复述阅读内容，并对阅读内容中的思想和观点作出个人的评价。

教师重点讲解学生在阅读中所遇到的重点和难点。

学生完成基础词汇学理论的学习后，应根据所学词汇学理论知识，在教师的指导下设计、完成自己的学期论文。

Chapter I A General Survey of English V ocabularyChapter II Morphological Structure of English WordsChapter III Word-Formation (I)Chapter IV Word-Formation (II)Chapter V Word Meaning and Semantic FeaturesChapter VI Polysemy and HomonymyChapter VII Sense Relations Between WordsChapter VIII Meaning and ContextChapter IX Changes in Word MeaningChapter X English IdiomsChapter XI American EnglishChapter XII English Dictionaries and How to Use Them九、教材与参考书目：教材：《现代英语词汇学》概论或《英语词汇学》，张韵斐，北京师范大学出版社参考书目：《语言学教程》（新版）胡壮麟等，北京大学出版社《英语词汇学教程》张维友,华中师范大学出版社，2004年2月第2版《词语的知识和运用》，李行健、刘叔新，天津人民出版社，1979年。

《英语词汇学》课程教学大纲课程编码：30615008 学分： 2 总学时：36说明【课程性质】《英语词汇学》为英语专业的专业任意选修课程。

【教学目的】本课程是英语专业高年级阶段的一门专业任意选修课。

本课程的教学目的在于要求学生掌握英语词汇学的基本知识和基本理论，从而更科学地学习英语词汇，运用词汇学中所学到的基本知识和理论来分析和理解英语词汇，正确地使用英语词汇。

【教学任务】《英语词汇学》以帮助学生扩大词汇量，有效运用英语词汇；更深入的理解词义，更有效的组织划分和贮存词汇；增强学生对词义和用法的了解，使学生准确使用词汇；使学生掌握使用参考书的技能，增加解决问题的能力和学习英语的有效性；提高学生的语言接受能力和语言使用能力为教学任务。

【教学内容】词的基本知识、英语的亲属关系与英语词汇的形成和发展、词的形态结构和构成方法、词的意义、语义关系、词义的演变、英语习语、英语词典【教学原则和方法】教学原则：本课程采用张维友编写的《英语词汇学教程》（华中师范大学出版社）为主要教材，在教学过程中坚持以学生为主体，教师为指导的原则，以教材为中心，并适时地向学生介绍英语词汇学的研究动态和最新方向，让学生对词汇学有一个全面系统的了解。

教学方法：在教学过程中，采用论述式、概述式和指引式讲解相结合对教学内容的新信息点、重点、难点进行论述式讲解，深入浅出地详述理论原理，用恰当的例证加以说明，以此帮助学生充分理解理论知识。

对容易懂的内容则进行简明扼要地讲解。

教学中以学习指定的教材为主，适当穿插一些相关的信息材料。

通过对英语词汇学中相关的概念即理论知识的学习和理解，要求学生尽量独立完成教材各部分后面所附的练习，必要时教师可给予适当的指导。

教学手段主要是抽取各部分中的精华部分进行讲解，并适时地采用专题讨论的方式进行学习。

【先修课程要求】要求学生具备英语语音、英语语法、基础英语、英语阅读、英语写作以及翻译等课程知识。

教材：张维友《英语词汇学教程》华中师范大学出版社，2004年。

英语词汇学教程教学设计1. 简介英语词汇学是英语语言学的基础，作为英语专业的学生必修课程之一，其重要性不言而喻。

本文将从课程目标、教学内容、教学方法、评价方式四个方面进行英语词汇学教程的教学设计。

2. 课程目标本课程旨在通过对英语词汇的系统学习，使学生掌握以下知识和能力：•掌握英语常见词汇并扩大词汇量；•熟悉英语词汇的构成、发音规则和意义等方面的基本知识；•理解语用学、语言变异、文化差异对词汇的影响；•能够灵活运用英语词汇进行表述；•提高英语听、说、读、写能力；•培养习惯性记忆和归纳总结的能力。

3. 教学内容3.1 词汇选取和排列•词汇初探：英语单词、派生词、合成词、短语、句子。

•词汇的词性：名词、动词、形容词、副词、介词、连词、代词。

•词汇的时态与语态：语法结构中的时态、语态特点、主动语态和被动语态。

•词汇的分类：时间、数字、方位、颜色、功用等。

•词源学：英语词汇的起源、英语词汇的分类、中外借词。

3.2 词汇记忆方法•图像记忆法•关联记忆法•联想记忆法•形近词记忆法•活动记忆法3.3 词汇的语用学与文化差异•词汇的语用学意义：情景语境、抽象词语、隐含意义、语气。

•词汇的文化差异：词汇的文化内涵、习语、比喻、隐喻、因文化而异的词汇。

3.4 词汇的运用和表述•词汇的运用场景：工作、交际、阅读等场合的词汇运用。

•词汇的表述规范：助记法、词汇搭配、语法结构、用词准确。

4. 教学方法4.1 教师授课教师通过讲解、展示、模仿、演示等方式，对课程内容进行阐述和分析，特别是对于语音、语用学、文化差异等方面的知识，教师应进行多角度的讲解，以便学生更好地理解和记忆。

4.2 学生自主学习为了达到词汇量的扩大和词汇运用的能力，学生要通过独立阅读、查找资料、归纳整理等方式来加强能力。

同时，教师也应指导学生如何进行自主学习，如何进行查找资料和利用多种途径和工具加强自己的英语词汇水平。

4.3 互动交流教师应加强与学生的联系和交流互动，通过小组合作、课堂讨论、互相分享等方式，增强学生词汇的活跃度和沉淀度。

英语词汇学课程大纲一、课程简介本课程旨在帮助学生深入了解英语词汇学的基本理论和方法，提高他们的词汇掌握能力和运用能力。

通过系统学习，学生将能够更好地应对英语词汇的各种使用场景，提高自己的听说读写能力。

二、课程目标1. 掌握英语词汇学的基本概念和理论。

2. 学会使用词汇学的分析方法，快速有效地掌握新词汇。

3. 提升词汇存储和词汇运用的能力。

4. 培养学生对英语词汇的敏感度和准确度。

5. 加强学生的词汇拓展和应用能力。

三、课程内容1. 词汇学导论- 词汇学的定义和研究范畴- 词汇与语言运用的关系2. 词汇的形态学- 词缀、词根和派生- 合成和转化- 词类和词汇分类3. 词汇的语义学- 词义和词汇义项- 上下文词汇义变化- 词汇关系和语义网络4. 词汇的语用学- 语用角度解读词汇- 词汇的语用扩展和修辞手法5. 词汇学习策略- 词汇记忆和记忆技巧- 词汇学习中的输出训练- 词汇学习资源和工具的应用6. 词汇教学与评估- 词汇教学方法和技巧- 词汇教学的评估和反馈四、教学方法1. 理论授课：通过讲解和示范，向学生介绍英语词汇学的基本理论和相关知识。

2. 跟读练习：学生跟随老师的发音进行词汇的模仿和训练，提高语音和语调的准确性。

3. 词汇分析：通过案例分析和练习，学习如何分析词根、词缀和派生形式，快速掌握新词汇。

4. 语境运用：通过阅读和听力材料，让学生在真实语境中理解和运用词汇，增强语言综合能力。

五、评估方式1. 课堂讨论和问答2. 课后练习和作业3. 期中考试4. 期末考试六、参考教材1. 《英语词汇学导论》作者：张燕平2. 《英语词汇学教程》作者：郭建华3. 《英语词汇学教程》作者：赵玉华七、参考资料1. Aitchison, J. (2012). Words in the mind: An introduction to the mental lexicon. 4th Edition, Wiley-Blackwell.2. Nation, P. (2001). Learning vocabulary in another language. Cambridge: Cambridge University Press.以上为英语词汇学课程大纲，希望能够帮助学生在词汇学习中建立起系统的知识框架，提升词汇应用能力和学习效果。

《教学设计》教学大纲课程名称：英语词汇学（English Lexicology）课程代码：课程类别：专业课程学时：50学时学分：考核方式：考试适用对象：英语专业一、课程简介《英语词汇学》是英语专业本科生高年级阶段开设的一门专业任选课。

作为语言学的一门独立分支的实用学科，它已成为英语研究及英语教学的重要方面。

本课程主要是培养学生学习与英语词汇相关的基础理论，帮助学生系统掌握现代英语词汇的性质、构成和变化规律等方面知识, 比较深入地了解英语词汇的现状及其历史演变过程, 并能对现代英语词汇发展所出现的现象做出分析和解释, 从而不仅提高学生对词语的理解、释义和综合运用的能力，而且提高学生英语语言运用的整体水平。

二、教学基本要求通过本课程的学习，要求学习者：1.使学生了解词的来源、词的形态、词的构成方式、词的语义特征、各种词汇之间的相互关系和变化、词的联想与搭配等内容；2.了解英语词汇的形态结构和构词法规则有助于学生扩大自己的词汇量并自觉运用词汇；3.掌握词汇的历史发展和对词汇划分的原则将会使学生更深刻地理解词的意义，使他们能够有效地组织、划分和贮存词汇；4.认识词汇的语义结构、语义类型和语义关系会使学生增强对词汇意义和用法的了解，增强准确用词的能力。

三、教学重点及难点教学重点：1. 明确词汇学常用术语的定义；2. 词汇的语义结构、语义类型和语义关系并达到准确用词等等。

四、与其它课程的关系根据课程之间的衔接关系，英语词汇学课程的相关课程为《英语语言学》、《英语词源学》、《英语语义学》、《英语句法学》等专业基础课程，同时与后续的专业学习或实践紧密联系，是专业培养计划中承前启后的主干专业课。

五、教学内容Introduction （4学时）本章主要教学内容：Brief introduction of lexicology本章教学目的及要求：U nderstanding the definition of …lexicology‟Studying the relation between lexicology and other disciplines本章教学重点及难点：The relation between lexicology and other disciplinesChapter 1 Basic Concepts of Words and Vocabulary （4学时）本章主要教学内容：1.1 What is a word1.2 Sound and Meaning1.3 Sound and form1.4 Vocabulary1.5 Classification of words本章教学目的及要求：1. Understanding the definition of word2. Studying the relation between sound, form and meaning3. Mastering the different types of words本章教学重点及难点：1.The relation between sound, form and meaning2.Native words and borrowed wordsChapter 2 The Development of the English Vocabulary （4学时）本章主要教学内容：2.1 The Indo-European Language Family2.2 A historical overview of the English vocabulary2.3 Growth of present-day English vocabulary2.4 Modes of Vocabulary development本章教学目的及要求：1. Understanding the historical development of English2. Studying modes of vocabulary development本章教学重点及难点：The three historical periods of EnglishChapter 3 Word Formation I （4学时）本章主要教学内容：3.1 Morphemes3.2 Allomorphs3.3 Types of morphemes3.4 Root and stem本章教学目的及要求：1. Understanding the different morphemes2. Studying the difference between root and stem本章教学重点及难点：Different types of morphemesChapter 4 Word Formation（6学时）本章主要教学内容：4.1 Affixation4.2 Compounding4.3 Conversion4.4 Blending4.5 Clipping4.6 Acronymy4.7 Back-formation4.8 Words from proper names本章教学目的及要求：1. Understanding major types of word processes2. Studying some minor processes of word formation本章教学重点及难点：The major ways of forming wordsChapter 5 Word Meaning （4学时）本章主要教学内容：5.1 The meanings of “meaning”5.2 Motivation5.3 Types of meaning本章教学目的及要求：1. Understanding the difference between reference, concept and sense.2. Studying the different types of motivation本章教学重点及难点：1. The difference between reference, concept and sense.2. The different types of motivationChapter 6 Sense Relation and Semantic Field（6学时）本章主要教学内容：6.1 Polysemy6.2 Homonymy6.3 Synonymy6.4 Antonymy6.5 Hyponymy本章教学目的及要求：1. Understanding the definitions of sense relations2. Studying the classification of sense relations3. Mastering the use of sense relations本章教学重点及难点：1. The difference between polysemy and homonymy, form and meaning2. SynonymsChapter 7 Changes in Word Meaning （4学时）本章主要教学内容：7.1 Types of Change7.2 Causes of Changes本章教学目的及要求：1. Understanding the four types of changes2. Studying causes of changes本章教学重点及难点：The four types of changesChapter 8 Meaning and Context （4学时）本章主要教学内容：8.1 Types of Context8.2 The role of Context本章教学目的及要求：1. Understanding the two types of context2. Studying the role of context本章教学重点及难点：1. Linguistic context2. The role of context to eliminate ambiguityChapter 9 English Idioms （4学时）本章主要教学内容：9.1 Characteristics of idioms9.2 Classification of idioms9.3 Use of idioms本章教学目的及要求：1. Understanding the definition and classification of idiom.2. Studying the use of idioms本章教学重点及难点：The classification of idiomChapter 10 English Dictionaries （4学时）本章主要教学内容：10.1 Types of dictionaries10.2 Use of dictionaries10.3 Three good general dictionaries本章教学目的及要求：1. Understanding the different kinds of dictionaries.2. Studying the choice of dictionaries3. Mastering the different types of words本章教学重点及难点：1. the choice and use of dictionaries综合复习（2学时）六、教材及参考书1、教材：《英语词汇学》外语教学与研究出版社1999年2、教学参考书：Bauer, L. . Introducing Linguistic Morphology. Edinburgh: Edinburgh University Press.(1988)Bloomfield, L. . Language. Beijing: FLTRP.(2002)Foster, Brian . The Changing English Language. New Y ork: Penguin Books Ltd.(1971) Ginburg, E. S. et al . A Course in Modern English Lexicology. Moscow: Higher School Publishing.(1966)。

英语词汇学课程定位与介绍
1. 英语词汇学课程定位
2. 英语词汇学教学内容
3. 英语词汇学的重点与难点
2000年第一部教学大纲
三方面内容：skill course 专业技能课程（听说读写译+语音和语法）
Content course专业知识课程（语言学导论，英国文学，美国文学，学术论文
写作，英美国家概况）
选修课：英语词汇学，英语文体学，英语教学法等等
学语言的三大要素：语音，语法，词汇（最重要，最难学）
Girl 在莎士比亚时代，它指的是青年
菜：在这指战胜了来自菜鸟
黑：被黑客攻击了hacker
Eat no fish
Plays the game 指玩游戏时，遵守规则。

第二讲词汇学教学方法探讨
一、理论课程应该使用的教学的方法
二、课堂教学模式
三、内容展示
四、课程评价
内容展示形式：
传统：黑板粉笔，书本，练习本
现代：多媒体，网络，数字化
这四种教学模式各有所长，不能偏颇。

应综合利用，互为补充。

Adjective suffixes
老师讲解
The same in language
Join the heavenly choir / pass away / kick the bucket/ death—die The likeness in denotation
对于synonyms 定义进行总结。

（从不同的字典课本）
课程评价
小组计划10%
前测（每周一次）20%
PPT展示（小组平均）20%
期中期末考试（开卷）。

《英语词汇学》课程教学大纲英文名称：Modern English Lexicology课程类型：专业课学时学分：32学时/2学分适用专业：英语一、课程性质、目的和任务该课程是英语专业高年级学生开设的专业基础课。

该课程的开设旨在使学生通过学习，了解英语词汇学的基本理论知识，并能用所学的知识去独立思考、分析问题和解决问题。

进而培养学生对语言研究的兴趣，为其在相关领域的进一步学习及研究打好基础。

二、教学基本要求该课程的学习以教师授课为主，学生自学为辅。

学生需在教师的指导下阅读有关词汇学书籍。

检查学生的阅读质量主要采取由学生复述阅读内容，并对阅读内容中的思想和观点做出个人的评价。

教师重点讲解学生在阅读中所遇到的重点和难点。

学生完成词汇学基础理论的学习后，应根据所学词汇学理论知识，在教师的指导下设计、完成自己的课程论文或参加考试。

三、课程内容1. 词的概述1.1词的定义1.2声音与意义1.3声音与拼写1.4词汇1.5词汇的分类2. 词的结构和词的构成方式2.1.词的组成单位2.2.实义形位、语法形位和形位变体3. 词的理据3.1拟声理据3.2语义理据3.3逻辑理据3.4词的理据的丧失3.5词的理据与文化历史的关系4.词的语义特征5. 词义的变化5.1一词多义5.2词义变化的方式6. 词的语义分类6.1词与词的上下义关系6.2词与词的同义关系6.3词与词的反义关系6.4词与词之间的同形或同音异义关系7. 词的联想与搭配7.1词的联想7.2词的搭配8. 英语习语8.1英语习语的特征8.2英语习语的分类8.3英语习语的整体与结构成分之间的关系8.4英语习语的修辞色彩和语体色彩8.5英语习语的应用9. 美国英语9.1国英语形成的历史概况9.2美国英语的特点9.3美国英语与英国英语的区别期末复习课1.教材：[1]《现代英语词汇学》．陆国强．上海外语教育出版社，2000年3月．六、说明1．修订大纲的指导思想本大纲制定的依据为英语专业教学指导委员会提出的高等学校英语专业本科英语词汇学课程教学的基本要求。

《英语词汇学课程》教学大纲一、课程基本情况总学时：32 讲课学时：24 实践学时：8 总学分：2课程类别：专业选修考核方式：考查适用对象英语专业先修课程：英语语法，基础英语，英语阅读参考教材：陆国强现代英语词汇学（新版）上海外语教育出版社二、课程设置目标英语词汇学是英语专业学生学习的必要课程。

通过课程学习可提高学生对英语语言认知和研究的兴趣以及自觉学习能力。

该课程内容主要体现在分析研究英语词汇现象，解释词汇规律，阐明词汇语用功能，是英语语言学习的一个有效渠道，使学生对英语词汇的背景知识、生成条件、及词汇构成有较为全面、深入的了解，从而拓宽学生语言视野，培养语言认知能力和语用能力，这也是本课程的最终目标；同时，对语言实践有较大的帮助和推动作用。

三、教学内容、教学方法和手段、学时分配知识单元一：英语概述（2学时）知识点1：英语的来源和背景：重点：1.1世界十大语系1.2 印欧语系十二语族学生要了解英语相关历史及背景知识。

主要内容：世界语系（汉藏、印欧、闪含、阿尔泰、芬兰乌拉尔、德拉维达、伊比利亚高加索、马来-波利尼西亚、南亚、班图）；印欧语系分类（12族：印度、伊朗、斯拉夫、波罗地、日耳曼、罗曼、凯尔特、希腊、阿尔巴尼亚亚美尼亚、吐火罗、赫梯）；英语起源教学方法和手段：讲授、介绍知识点2：英语变迁三阶段——古英语，中古英语，现代英语重点：古英语、中古英语、现代英语时间划分及历史原由学生要了解英语演变的三个过程，以便对现代英语的来龙去脉有较清晰地认识。

主要内容：古英语（450-1150）；中古英语（1150-1450/1500）现代英语（1450/1500-至今，包括早期现代英语（1450/1500-1700）和晚期现代英语（1700至今）教学方法和手段：讲授、实例分析：如；词的形态变化 doth—does; caru--care知识单元二：词的概述（4学时）知识点1：词的定义、词的语音与意义、词的词汇意义与语法意义重点：词的词汇意义与语法意义学生了解和掌握什么是词、词汇；词与音的关系以及词汇意义和语法意义。

英语词汇学教学大纲一、引言在当今全球化的时代，英语已成为世界公认的国际交流语言。

而词汇作为语言的基础，对于学习英语和提高英语水平至关重要。

因此，本文旨在制定一份英语词汇学的教学大纲，以帮助学生全面掌握和应用英语词汇。

二、教学目标1. 掌握基础词汇量：通过词汇学习，学生能够熟练掌握5000个基础英语词汇，并能正确运用于口语和书面表达中。

2. 拓展词汇知识：学生能够逐步扩大词汇量，熟悉各个层次的英语词汇，包括常用词汇、学术词汇、专业词汇等。

3. 增强词汇运用能力：学生能够在实际交流和写作中灵活运用所学词汇，准确表达自己的思想和观点。

三、教学内容1. 基础词汇学习1.1 词汇分类：介绍英语词汇的不同分类，如名词、动词、形容词、副词等。

1.2 词根词缀：教授常用的英语词根和词缀，以帮助学生理解和记忆词汇的构成规则。

1.3 同义词和反义词：学习常见的同义词和反义词，提高学生的词汇选择能力。

1.4 词语搭配：介绍常用的词语搭配，帮助学生准确运用词汇。

1.5 词汇记忆技巧：引导学生使用有效的记忆方法，提高词汇记忆效果。

2. 拓展词汇学习2.1 学术词汇：介绍学术领域常用的英语词汇，如科学、文化、艺术等领域的专业术语。

2.2 专业词汇：针对不同专业的学生，提供相关专业词汇的学习和应用。

2.3 习语和惯用语：学习常见的习语和惯用语，使学生在语言表达中更具灵活性和地道性。

3. 词汇运用能力培养3.1 阅读训练：通过阅读文章、故事等材料，加深学生对词汇的理解和运用，提高阅读能力。

3.2 口语训练：开展口语练习活动，让学生在真实的交流中灵活运用所学词汇。

3.3 写作训练：引导学生进行书面表达，提高写作能力和词汇运用水平。

四、教学方法1. 多媒体教学法：利用多媒体设备和软件，播放生动有趣的词汇教学视频，激发学生的学习兴趣。

2. 互动教学法：通过小组讨论、问题解答等形式，增强学生的参与度和学习效果。

3. 逐步推进法：根据学生自身水平和进度，分阶段、循序渐进地进行词汇教学。