二年级数学下册《计算简单的经过时间》教学设计

集体备课教案内容：简单的经过时间的计算主备人：复备栏备课时间：上课时间：教学目标：结合生活经验，使学生初步掌握一些求简单的经过时间的计算方法，能够正确解答一些求经过时间的实际问题，进一步发展推理能力。

教学重难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。

教学准备：节目预报表。

教学过程：一、复习24时记时法1、出示节目预报：节目预报上午8时50分金色的童年上午9时30分儿童英语…………下午2时六一剧场下午4时美术星空下午4时40分七巧板…………晚上6时30分大风车晚上7时新闻联播…………2、你能用24时记时法播报节目吗？3、同桌两人练习。

二、新授1、教学整时的计算。

出示节目预报表。

说说你喜欢看什么节目，各要多少时间。

思考“六一剧场”播放了多少时间。

指名说说怎么想的。

2、教学几时几分到几时几分的计算。

思考“金色的童年”播放了多少时间。

出示时间线段图。

在时间线段图上找出8：50和9：30。

交流怎么想的。

有两种思路：（1）先算从8时50分到9时是10分，再算从9时到9时30分是30分，一共播放了40分钟。

（2）先算从8时50分到9时50分是1小时，9时50分与9时30分比，超过了20分，所以一共播放了60分-20分=40分。

三、练习1、完成P53（1）。

读题，理解题意。

独立思考。

交流怎样想的。

有两种思路：（1）分别算出上午和下午各有多长时间，再加起来。

12：00到13：30是1小时30分，15：00到16：30是1小时30分，合起来是3小时。

（2）先算12：00到16：30是4小时30分，再从4时30分中减去“不借书”的一段时间13：30到15：00是1小时30分，所以是3小时。

2、完成P54（2）。

看图理解题意。

先估计哪个商店的营业时间长，再计算实际营业的时间，验证自己的估计是否正确。

（1）百货商店：9：00到20：00是11小时。

（2）快餐店：6：00到9：00是3小时，中午11：00到1：00是2小时，下午5：00到8：00是3小时，合起来是8小时。

《认识时间（经过时间的计算）》教学设计
一、教学目标
1.掌握计算经过时间的方法。

2.培养学生的时间观念和解决问题的能力。

二、教学重难点
1.重点：掌握计算经过时间的方法。

2.难点：理解不同计算方法的原理。

三、教学方法
直观演示法、讲授法、练习法。

四、教学过程
1.复习导入
复习认识时间的相关知识，如钟面的结构、时针和分针的运动规律等。

2.探究计算经过时间的方法
（1）出示一个钟面，让学生观察并说出现在的时间。

（2）过一段时间后，再次观察钟面，说出现在的时间。

（3）引导学生思考如何计算经过的时间。

1.方法一：数格子。

通过数钟面上的格子来确定经过的时间。

2.方法二：计算法。

用结束时间减去开始时间来计算经过的时间。

3.巩固练习
（1）完成课本上的练习，计算经过时间。

（2）解决实际问题：小明从家到学校需要25分钟，他7:30从家出发，什么时候能到学校？
4.课堂总结
（1）回顾本节课所学内容，掌握了计算经过时间的方法。

（2）强调在计算经过时间时要注意时间的进位和退位。

二年级下册数学教学设计-7.3 经过多少时间｜北师大版教学目标本节课旨在让学生理解时间的基本概念，学会计算经过的时间，并能运用到实际生活中。

通过本节课的学习，学生应能够：1. 认识时钟，并能正确读取时间。

2. 掌握计算经过时间的方法。

3. 运用所学知识解决实际问题。

教学内容本节课主要学习经过时间的计算，包括：1. 认识时钟，学习读取时间。

2. 学习计算经过时间的方法。

3. 通过实例，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

教学重点与难点教学重点1. 正确读取时间。

2. 学会计算经过时间的方法。

3. 学会运用所学知识解决实际问题。

教学难点1. 正确读取时间，特别是分钟。

2. 理解并掌握计算经过时间的方法。

3. 将所学知识应用到实际生活中。

教具与学具准备1. 时钟模型或实物时钟。

2. 计算器。

3. 课件或黑板。

教学过程第一阶段：导入1. 引导学生回顾已学的时间知识，如时钟的读取。

2. 提问学生，如何计算经过的时间。

第二阶段：知识讲解1. 讲解时钟的读取方法，特别是分钟。

2. 介绍计算经过时间的方法，通过实例进行说明。

3. 通过课件或黑板，展示计算过程。

第三阶段：实例练习1. 让学生进行时钟读取的练习。

2. 让学生进行计算经过时间的练习。

3. 解答学生的疑问。

第四阶段：总结与反思1. 对本节课的内容进行总结。

2. 让学生分享学习心得。

3. 对学生的表现进行评价。

板书设计1. 时钟的读取方法。

2. 计算经过时间的方法。

3. 实例展示。

作业设计1. 时钟读取练习。

2. 计算经过时间的练习。

3. 实际问题解决练习。

课后反思本节课通过讲解、实例练习和总结反思，使学生掌握了计算经过时间的方法，并能将其应用到实际生活中。

在教学过程中，应注重学生的参与，鼓励学生提问和分享，提高学生的兴趣和积极性。

同时，应关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问，确保学生对知识的理解和掌握。

重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这是学生掌握知识、提高能力的关键环节。

小学数学《计算经过的时间》教案小学数学《计算经过的时间》教案在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的小学数学《计算经过的时间》教案，欢迎大家分享。

小学数学《计算经过的时间》教案 1教学目标1、初步学会计算一日以内经过的时间。

2、能够认识时间与时刻的区别。

教学重点区别时间与时刻。

教学难点计算一日以内经过的时间。

教具准备课件教学过程教学设计教学反思一、学前准备1、口答。

（1）平年全年有多少天？1天有多少时？（2）17时是下午几时？22时40分是晚上几时几分？2、用24时计时法表示下面的时刻。

晚上11时是（）时中午12时是（）时上午8时是（）时下午3时是（）时二、探究新知1、创设谈话情景。

（1）了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。

（2）出示一张火车票和汽车票。

（3）观察车票上的时间，你发现了什么？2、学习教材第84页例3.（1）观察情景，你能知道哪些信息？你还想了解哪些信息？（2）说明：火车9:00出发，下午6点到达奶奶家。

（3）提问：你能回答中途经过多长时间吗？教师：怎样来计算经过的时间呢？探究方法。

（1）直接在钟表上数一数。

用钟表来表示两个时间。

通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。

（2）用计算的方法。

教师：这两个时间的表示方法不同，能直接计算吗？引导学生回答。

表示方法不同，不能直接计算，要把时间都转化成24时计时法。

将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。

18-9=9（小时）三、课堂作业新设计1、教材第85页练习十八的第3题。

（1）读题，理解题意。

（2）提问：题中给我们的是什么计时法？（3）集体交流解题思路。

（4）教师鼓励不同的`解题思路。

2、在括号里填上适当的数。

（1）阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（）小时。

（2）课外小组14:30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是（）时（）分。

计算估计简单事情的经过时间 - 冀教版二年级数学下册教案教学内容本节课的主要内容为计算估计简单事情的经过时间。

通过多个形式的练习，帮助学生掌握如何通过时间估算达到快速计算的目的。

教学目标1.掌握计算估计简单事情的经过时间的方法；2.能够通过时间估算达到快速计算的目的；3.了解时间在日常生活中的应用。

教学过程导入环节由学生介绍一下平常常用的计时方法，如手表、手机等，并提问：“你们知道经过了多长时间，大约有多少事情可以完成吗？”观察与讨论通过课堂上的时间观察实验，了解不同活动耗费的时间和各项活动之间的时间比率。

以“水龙头流完水需要多少时间？”为例进行时间观察实验，知道自来水流量大约是每秒2升，通常一个人每天使用一升的自来水，据此计算出自来水流完需要的时间。

练习与活动活动一：“时间估计”学生通过观察图片，在记录下需要的时间后，进行时间估算，计算出每项活动完成需要的时间。

例如，“妈妈煮面条，需要多少时间？”学生通过观察图片，并进行时间估算，计算出煮面条需要的时间。

活动二：“以时间为基准”在日常生活中，很多事情都是以时间为基准来完成的。

在本活动中，学生需要仔细观察图片，将图片中的事情按照时间先后顺序排列好。

活动三：“所需时间”学生以思维导图的形式，记录下自己一天中每项活动所需要的时间，并计算出总共需要多长时间，根据结果进行分析和讨论。

总结回顾本节课所学习的内容，并对时间估算和时间的应用做出总结。

引导学生思考：在日常生活中，时间在什么情况下是特别重要的？该怎样应用时间计算方式来完成任务并提高效率？扩展通过观察生活中的实物、图片或场景，进行时间估算和时间计算的练习，可以扩展学生的思维和知识面，促进他们在日常生活中的时间管理能力和时间运用效率的提高。

总结本节课主要介绍了计算估计简单事情的经过时间的方法，在活动中，学生通过观察、计算，深入理解和应用时间，提高了时间管理的能力和时间利用效率，同时也了解到时间在日常生活中的重要性，为其未来的发展打下基础。