《草原赞歌》教学设计

小学音乐《草原赞歌》教案设计及教学思路一、教学背景学生年级：小学三年级课程时间：1课时（40分钟）教学内容：《草原赞歌》教学目标：1、了解《草原赞歌》；2、学习《草原赞歌》的歌词和曲调；3、通过学习，感受草原的壮美景色。

二、教材分析《草原赞歌》是一首优美的蒙古族歌曲，歌词描述了草原的壮美景色，曲调优美动人，是一首优秀的中小学音乐教育经典乐曲，能够激发学生的兴趣、感受音乐的美和表达自己的情感。

三、教学重点1、掌握《草原赞歌》歌曲的基本节奏和曲调。

2、感受草原的美景，了解草原的文化特点。

四、教学难点1、学生较难掌握《草原赞歌》的复杂曲调，需要老师进行详细的分解和讲解。

2、如何将草原的景色和文化特点进行艺术表达，需要老师指导。

五、教学方法1、导入：学生观看草原的图片或视频，感受草原的景色和文化。

2、展示：老师播放《草原赞歌》，带领学生跟唱，让学生感受这首歌的美妙之处。

3、初步学习：老师详细分解《草原赞歌》的节奏和曲调，让学生逐句跟唱，掌握基本的节奏和曲调。

4、深入学习：老师带领学生学习歌曲的情感表达和艺术特点，让学生感受草原的美和草原文化的独特性。

5、巩固练习：学生结合自己的实际情况，练习歌曲，加深记忆。

6、评价反馈：学生进行互评，老师进行总结点评，让学生对本节课的学习进行反思和总结。

六、教学过程（一）导入老师播放草原的图片或视频，让学生感受草原的景色和文化，引导学生进入草原赞歌的学习状态。

（二）展示老师播放《草原赞歌》的音乐，带领学生跟唱，将学生带入到这首歌的乐曲中，感受音乐的美妙之处。

（三）初步学习1、分解歌曲老师对歌曲进行逐句的分解，让学生掌握歌曲的基本节奏和曲调。

2、跟唱练习老师带领学生逐句跟唱歌曲，让学生学会基本的节奏和曲调。

（四）深入学习1、草原的文化特点老师针对草原的文化特点进行讲解，让学生了解草原的文化特点，感受草原的独特魅力。

2、音乐的表达方式老师解析草原赞歌的音乐表达方式，让学生了解音乐的表达方式，掌握音乐情感的表达方式，并尝试用自己的方式进行表达。

苏少版音乐五下第一单元草原赞歌教学设计一. 教材分析《草原赞歌》是一首描绘草原风光和牧民生活的歌曲，选自苏少版音乐五下第一单元。

歌曲以优美的旋律和丰富的歌词展现了草原的辽阔、牧民的喜悦和向往。

本节课通过学习这首歌曲，让学生感受草原文化的独特魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的基础，具备一定的识谱能力和歌唱技巧。

他们在学习过程中充满好奇心和探索欲望，善于模仿和表现。

但部分学生可能在音准、节奏和换气方面存在困难，需要教师耐心引导和个别辅导。

三. 教学目标1.感受草原风光和牧民生活的美好，体验音乐带来的愉悦。

2.学会演唱《草原赞歌》，提高学生的歌唱技巧和音乐素养。

3.培养学生对音乐的热爱，激发他们创造和表现美的欲望。

四. 教学重难点1.音准：歌曲中有些音高较高，学生需要掌握正确的音准。

2.节奏：歌曲中有个别节奏较复杂，学生需熟练掌握。

3.换气：学生在演唱过程中要学会合理安排换气，保证歌曲的连贯性和完整性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受草原风光，激发学习兴趣。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高歌唱技巧。

3.分组练习法：学生分组演唱，相互借鉴，取长补短。

4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

六. 教学准备1.教学课件：包括草原风光图片、视频、乐谱等。

2.音响设备：播放歌曲、教学音频等。

3.乐器：钢琴、吉他等。

4.练习册：用于巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示草原风光图片和视频，引导学生感受草原的美丽。

同时，提问学生对草原的印象和感受，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱《草原赞歌》，让学生对歌曲有个整体的认识。

演唱过程中，注意展示歌曲的特点和魅力。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正音准和节奏方面的错误。

可分为两个环节：a.分组练习：学生分组演唱，相互借鉴，取长补短。

透过音乐感受草原的气息，《草原赞歌》小学音乐教案设计草原，是北方的大片天然草地，这里气候宜人，风光壮丽，而草原上的草原歌曲，更是让人沉浸其中无法自拔。

今天我们将带着孩子们一同透过音乐，感受草原的气息，欣赏《草原赞歌》小学音乐教案设计。

正文：1.教学目标：了解草原的自然环境及特产，欣赏草原歌谣《草原赞歌》的美妙旋律，感受草原的辽阔、壮美与美好，培养学生对大自然的热爱之情。

2.教学内容：(1) 草原的特征介绍学生们会先认识一下草原的自然环境及特产，以便更好地欣赏《草原赞歌》。

将图片投影出来，引导学生们了解草原的景色，也让他们对草原有初步的认识。

(2) 《草原赞歌》的演唱老师会引导学生跟着节奏，一起演唱《草原赞歌》。

在演唱过程中，教师会注意音高，节奏和感情的掌控。

(3) 感受草原的气息通过《草原赞歌》的演唱，让学生感受到草原的辽阔与壮美，同时也引导学生关注草原生态的发展，进而激发他们的环保意识。

3.教学过程：(1) 回归自然，感受草原的气息在开始教学前，老师先会播放一段草原视频，让学生们先感受一下草原的气息。

接着，老师会提供一些图片，以便让学生们更好地了解草原的环境与特点。

(2) 了解《草原赞歌》的歌词在课上，教师会让学生认读《草原赞歌》的歌词，初步了解草原的美好。

老师将分段出唱，带领全班同学逐步掌握。

(3) 学习唱歌技巧教师先简单地讲解一些唱歌的技巧，如发声技巧、调式和节奏等方面的技巧，以提高学生们的音乐水平。

同时，也引导学生发扬自己的想象和创造力，自由演绎《草原赞歌》。

(4) 感受草原的气息在感受音乐美妙的时候，我们也能够让学生感受到草原的美好。

通过《草原赞歌》的演唱，让学生感受到草原的辽阔与壮美，以及草原上的生态和文化特点，培养他们热爱自然的意识和爱美的情感。

4.教学要点：(1) 让学生了解草原的自然环境及特产。

(2) 通过《草原赞歌》这首歌曲，传递热爱大自然、关注环保的信息。

(3) 培养学生的音乐兴趣和音乐能力，提高唱歌的技巧。

草原上的歌声——《草原赞歌》小学音乐教案设计草原，是一个充满生机和活力的地方。

在这里，绿草如茵，百花齐放，民族的歌声在骏马奔腾的草原上回荡。

《草原赞歌》是一首表达内蒙古草原风光和民族文化的歌曲，又称《领跑》。

在小学音乐教学中，结合《草原赞歌》的歌曲特点和学生年龄特点，进行音乐教学设计，既可以帮助学生领略草原的美景和民族文化的魅力，也可以帮助学生提高音乐素养和团队合作精神。

下面，我们来看一下《草原赞歌》小学音乐教案的设计思路。

一、教学目标1、了解内蒙古草原的自然环境和民族文化特点，培养学生对草原的热爱和认同感。

2、掌握《草原赞歌》的基本歌曲结构和演唱技巧，提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力。

3、培养学生的合作精神和团队协作能力，让大家一起合唱《草原赞歌》，体验草原上的欢乐和感动。

二、教学内容1、教师要向学生介绍内蒙古草原的自然环境和民族文化特点。

可以通过图片、短视频等形式向学生展示草原的美景和民族文化的独特魅力。

并引导学生用自己的语言描述草原的景色，让学生从观察、感受、思考中体验草原的美。

2、教师可以通过演唱的形式带领学生学唱《草原赞歌》。

给学生播放一段歌曲，让学生感受曲调、节奏和情感表达，再根据歌曲的结构，分段教唱。

在教唱的过程中，教师可以给学生演示一些歌曲的表演技巧，比如呼吸控制、身体语言等，引导学生在演唱中呈现出自己的音乐感受和情感表达。

3、教师可以组织学生分组合作进行合唱，《草原赞歌》。

通过团队合作练习，让学生感受到音乐和团队合作的乐趣，在合唱中共同表达对草原的热爱和敬意。

三、教学方法1、启发式教学法。

通过引导学生自主观察、感受、思考，让学生从内心感受到草原的美。

2、师生互动法。

教师与学生之间互动，交流，引导学生在交流中获得启示，互动中促进语言表达的能力，增强师生之间的沟通和合作。

3、合作学习法。

通过学生之间的合作，共同完成《草原赞歌》的合唱，增加其乐趣，提高学生的合作能力。

四、教学评价1、教师观察法。

草原赞歌教案草原赞歌教案1教材分析：艺术课《草原赞歌》为学校一班级下学期艺术课本第十单元《民族大家庭》中的教学内容。

教材着重同学的艺术与生活，艺术与情感的融合。

通过各种艺术活动使同学乐于投入到艺术活动中，提高其对艺术的认识，使同学喜爱生活，喜爱艺术。

同学分析：一班级同学以形象思维为主，新奇、好动、仿照技能强，形体灵活，比较适合采纳歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段进行直观的教学，通过演唱、律动、舞蹈、表演等艺术实践活动，引导同学上心感悟艺术，上心表现艺术。

与我合作的是一年六班的同学，这个班的特点是学习气氛相对良好，有部分同学能够提出自己独到的见解，对这些同学应予以实时的鼓舞与表扬。

大多数同学需要老师的积极引导，应予以他们恰当的评价。

教学理念：本课的教学理念是“以审美为核心，以爱好为动力，鼓舞制造，弘扬民族艺术，提倡学科综合。

”同时，以音乐为主线，通过演唱、律动、舞蹈等艺术实践活动，培育同学爱好艺术的情趣，进展同学的艺术鉴赏技能、表现技能和制造技能。

教学设计：1、知识目标：〔1〕初步了解蒙古族的生活地域、服饰、风俗等特点。

学习骑马、挤奶、摔跤等律动，感爱蒙古族的艺术与生活的亲密联系。

〔2〕观赏具有蒙古族风格的儿童歌曲《草原赞歌》，体会歌曲中的欢快、活泼的音乐心情，了解草原英雄小姐妹的故事，体会生活在草原上的人们喜爱家乡、赞美家乡的深厚情感。

2、技能目标：通过表演和演唱，培育同学丰富的生活情感及想象力，引导同学观测和体验艺术与生活的亲密联系。

教学重点：通过音像资料的观赏，感受草原特有的风光和宽阔。

初步了解蒙古族的生活地域、风俗、服饰等特点，丰富同学对民族文化的认识。

教具预备：多媒体课件，VCD光盘，草原风光的图片，歌曲《火车开啦》的磁带。

教学流程：一、导入部分师：同学们，和老师一起坐上火车，开始我们今日的旋行吧！〔播放歌曲《火车开啦》师生共同表演律动。

简单调动同学的积极性，使其产生学习爱好〕师：大家想不想知道我们要去哪儿呀？生：想！师：让我们一起来看屏幕，一会儿你们就知道啦！〔观看课件〕［同学在观赏中，感受大草原特有的风光和宽阔，激发同学对蒙古族的了解的愿望］师：谁来说说你都看到了什么？或者听到了什么？生A：蓝蓝的天空，白白的云朵，成群的牛羊。

五年级音乐《草原赞歌》精品教案教学内容1.听：欣赏《草原小姐妹》2.唱：《草原赞歌》3.动：歌表演《草原赞歌》；竖笛《草原小姐妹》片段24.认：音乐常识：协奏曲教学目标要求1.通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受音乐作品中表现的形象，感受小英雄对家乡、对幸福生活的热爱之情。

2.背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。

3.音乐知识：了解琵琶音色，和协奏曲的形式。

教学重点1.感受音乐作品中表现的主题形象，试着用竖笛吹奏主题，体验蒙古民歌的风格，感受小英雄对家乡、对幸福生活的热爱之情。

2.背唱《草原赞歌》，并能表现出歌曲中的自豪情感。

教学难点1.感受《草原赞歌》中具有草原骏马飞奔的规整节奏型：X·X X X和 X XX X X 及蒙古民歌中衬词的运用。

2.了解音乐知识：协奏曲疑点分析在《草原赞歌》的歌曲教学中，歌曲旋律起伏不大，节奏规整。

X·X X X和 X XXX X的节奏，具有草原骏马飞奔的节奏特点，可让学生拍一拍，也可加入动作表演，让学生更加深刻的感受歌曲特点。

教学准备录音机、碟片、磁带等教学过程一、导入部分1．今天老师为大家准备了许多精美的图片我们大家一起来欣赏一下。

课件在轻音乐声中播放蒙古草原的图片。

2．大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）课件出示：在辽阔的草原上，居住着许多勇敢、热情的人们，你们知道他们是什么民族吗？（A、汉族B、傣族C、蒙古族）3．今天就让我们一起去草原看一看。

课件播放蒙古族的相关图片：蒙古包、蒙古袍、骑马、摔跤等。

二、新授歌曲《草原赞歌》1．下面我们就来学习这首非常好听的《草原赞歌》吧。

聆听并思考：歌曲的速度歌曲的情绪2．从歌曲中，大家感受到了不仅旋律而且歌词也美，那么大家就一起有感情的朗诵一遍歌词吧！3．给出节奏，念出并用手拍出。

4．识谱（1）听老师唱一遍歌谱找出相同与相似的乐句。

（2）学唱歌谱。

边学教师边指出注意点。

5．学唱歌词（1）用“la”哼唱。

大草原上的旋律，《草原赞歌》小学音乐教案设计草原是祖国的瑰宝，是中华民族的重要精神家园。

草原大气磅礴，草原上富饶的土地为中华民族的发展提供了强有力的支撑。

同时，草原上还孕育了独特的音乐文化。

蒙古族人民深厚的草原文化，其中“草原赞歌”更是成为了人们常常能听到的曲调之一。

本文将从《草原赞歌》入手，设计一套小学音乐教案，旨在让孩子们了解草原文化、爱上音乐、学会欣赏音乐和创造音乐。

一、教学目标1.了解和认识《草原赞歌》音乐，领略其独特风貌；2.掌握《草原赞歌》所使用的乐器、特点等；3.学会欣赏音乐、培养对音乐的情感认识，增强音乐感；4.通过课内练习和创造草原音乐的过程中，培养孩子们对课外乐器的兴趣和掌握能力。

二、教学准备1.钢琴或其他形式的伴奏乐器；2.电脑、投影仪、音响等多媒体教学设备；3.一些草原乐器展示板，如马头琴、达卡策琴、杂胡等。

三、教学过程1.导入、复习课对于小学生来说，听一首熟悉的音乐常常能引起他们对音乐的兴趣。

本节课的导入环节可以用《茉莉花》、《小星星》等小学生喜爱的歌曲来进行圆场。

在复习环节中，通过一些乐器的展示和简短的介绍，巩固小学生对于乐器的掌握。

课前可以准备一些显微镜、枝桠等小物品，在展示乐器时进行放大，更加引人入胜。

2.《草原赞歌》欣赏播放《草原赞歌》的音乐，让孩子们自主欣赏学习，以发现这首乐曲独有的特点，让孩子们倾听到草原的美好，感受大自然的力量。

老师可以根据音乐曲调特点，给予不同的问答，如“这首音乐对你有什么影响？”、“有没有让你想起某个画面？”等等。

3.了解草原音乐及乐器通过Ipad或电脑等多媒体设备，播放一些草原音乐及歌曲拼音，使孩子们进一步了解草原文化。

展示一些草原乐器，如马头琴、达卡策琴、杂胡等，让孩子们了解他们长大在大陆辽阔靠近草原的地方，悠悠的草原中奏响的特殊乐器。

教师要带着孩子感受草原乐器的音色，了解其构造。

建议本环节中，老师可以邀请一些能演奏草原乐器或会唱草原歌曲的人士，在现场示范表演，增加教学效果的吸引力。

《草原赞歌》教学设计（通用9篇）《草原赞歌》教学设计（通用9篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《草原赞歌》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《草原赞歌》教学设计篇1教学目标知识与技能：1、学唱《草原赞歌》，体会生活在草原上的人们热爱家乡、赞美家乡的深厚情感，2、欣赏《草原小姐妹》，了解协奏曲。

过程与方法：1、通过欣赏、演唱，表现出歌曲的情绪和风格。

2、通过表演、体验等感受艺术与生活的密切联系。

情感态度与价值观：1、在学习中感受大草原的美好，培养热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。

2、明白保护草原的重要性，懂得保护环境。

教学重点有感情地演唱歌曲，从中感受草原特有的风光和辽阔，知道美丽的草原需要大家的保护。

教学难点感受并表现出歌曲的情绪和风格。

教学方法：创设情境教学准备：多媒体课件、电子琴。

教学过程：一、激趣导入1、多媒体播放歌曲《美丽草原我的家》。

问：同学们知道歌曲中唱得是什么地方吗？师总结：辽阔的大草原，无边无际，微风扶着泥土散发出的芳香，把一大片一大片庄稼吹得如涟波荡漾，绿草如茵的草原上还有一条细细的河，袒露在阳光下，远远看去，像一条发光的银项链，夜幕笼罩着，一盘圆月从鱼鳞般的云隙中闪出，草原上弥漫起朦胧的月光，像是升腾起来的一片淡淡的银雾。

牧民们载歌载舞，满面春风，他们是多么高兴，多么幸福呀！（让学生在观看的同时认真聆听，引导学生了解草原的魅力所在）生：畅谈感想2、师谈话揭示课题。

师：看到这么美丽的场景，你是不是也想去草原看看。

设计意图：律动可以活跃课堂气氛，调动孩子们的学习兴趣，从观看影片中知道我们的生活与环境是息息相关的，激发学生对美丽草原的热爱和憧憬，思考草原的保护与牧民生活的关系，明白保护草原的重要性。

《草原赞歌》小学音乐教案一、教学目标1.让学生通过学习歌曲《草原赞歌》，感受蒙古族音乐的特点，培养对民族音乐的兴趣。

2.学会歌曲《草原赞歌》，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。

3.培养学生的团队协作精神，激发他们对美好生活的向往。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《草原赞歌》，感受蒙古族音乐风格。

2.教学难点：歌曲中的节奏和旋律变化。

三、教学过程第一课时一、导入1.教师播放《草原赞歌》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

二、歌曲学习1.教师带领学生朗读歌词，理解歌词的意义。

2.教师示范演唱歌曲，注意节奏和旋律的变化。

3.学生跟随教师学唱歌曲，注意模仿教师的演唱技巧。

4.学生分组练习，教师个别指导。

5.全班集体演唱，教师评价并给予鼓励。

三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律、和声等元素。

四、实践活动1.学生分组，每组创作一个关于草原的舞蹈动作。

2.各组展示舞蹈，全班同学投票选出最佳创意奖。

第二课时一、复习歌曲1.学生集体演唱《草原赞歌》，教师评价并给予鼓励。

2.学生分享自己在演唱过程中的收获和感悟。

二、歌曲背景介绍1.教师简要介绍蒙古族的地理位置、民俗风情和音乐特点。

2.学生谈谈自己对蒙古族音乐的认知和兴趣。

三、歌曲欣赏1.教师播放蒙古族经典歌曲，让学生感受民族音乐的魅力。

四、课堂小结2.学生谈谈自己的学习收获，教师给予鼓励。

五、课后作业1.学生回家后，向家人分享歌曲《草原赞歌》，并教唱给家人听。

2.家长拍摄孩子演唱视频，至班级群，互相交流学习。

六、教学反思本节课通过学习歌曲《草原赞歌》，让学生感受到了蒙古族音乐的魅力，培养了学生对民族音乐的兴趣。

在教学过程中，教师注重学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学会了歌曲。

同时，通过实践活动，提高了学生的团队协作能力和创新能力。

在今后的教学中，教师还需关注学生的学习反馈，不断调整教学方法，提高教学效果。

重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：掌握歌曲《草原赞歌》的节奏与旋律，理解歌曲的情感表达。

音乐教案一等奖《草原赞歌》《音乐教案一等奖《草原赞歌》》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、音乐教案一等奖《草原赞歌》课时：一课时教学目标：一、指导学生用欢快自豪的情绪来演唱歌曲，并初步掌握蒙古族歌曲的演唱风格。

二、通过创设轻松活泼的情境，并运用多媒体引导学生在听，唱，演等情感体验中感受美、欣赏美、表现美。

三、通过歌唱让学生从中感受大草原的美好和对自己家乡“松原”、对生活的无比热爱。

教学重点：运用创新手段使学生全身心投入学习之中，并积极完成学习任务。

教学难点：通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。

课时：一课时教学过程：一、创设情境、激趣导入1、师：又来到了我们共同唱歌跳舞的欢乐时光！首先让我们跳起来，动起来，一起放松心情好吗？师生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

2、采访客人：1）今天教室里来了很多客人，请同学们问一下他们都是什么民族的？2）介绍教师的民族：满族3、欣赏FLASH影片《家乡》。

（藏族歌曲）二、实践体验、学唱歌曲：1、五十六个民族五十六朵花，五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲。

下面让我们共同来倾听一首歌曲，想一想它是哪个民族的歌曲，它和哪首歌曲很相像？并在图片中选择出这个民族的服装。

初听歌曲。

2、今天我们来学习一首蒙古族歌曲《草原赞歌》。

（课件1：无画面）3、再次感受，当你闭上眼睛倾听，会有什么样的感受？脑海中会浮现什么画面？4、让我们来一同欣赏草原的美景，再次欣赏歌曲（课件2：声像俱全）5、看到美丽的景色，老师都忍不住想唱歌了，你们欢迎吗？教师范唱。

6、出示图片“美”。

提问：你觉得这首歌美在哪里？1）旋律美。

用“嗒”模唱歌曲。

2）歌词美。

有感情读歌词。

3）内在情感美。

介绍歌曲背景，并欣赏影片《草原英雄小姐妹》。

（课件3）这首歌曲描写了蒙古族少年儿童龙梅和玉荣两姐妹为保护集体羊群与暴风雪搏斗的英雄事迹，也表现出他们对自己家乡的赞美和热爱，更展现了内蒙草原的兴旺发达，日新月异的建设面貌！7、这样“美”的一首歌，就让我们用美丽的心情，美丽的表情，美丽的声音来演唱一遍好吗？8、自学请为歌曲分段，每段应该用什么样的声音和感情来演唱？一段、轻快有弹性的声音，似乎看到了一望无际的广阔草原，听到马儿驰骋的哒哒蹄声。