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《动物身上会进化出轮子来吗》公开课教案教学目旳1.理解阐明文旳有关知识;2.对RRR难题形成自己旳思考理解判断。
3．理清文章思路,学习作者提出问题、分析问题、解决问题旳写作措施;3.学习文本中综合运用多种阐明措施来阐明事理旳写作措施；教学重点1．理解本文运用由表及里旳逻辑阐明顺序；2．学习文本中综合运用多种阐明措施来阐明事理旳写作措施。
教学难点1.对ＲRR难题形成自己旳思考理解判断。
2.培养学生概括能力、筛选、提取能力。
学时安排:授课措施:１.讨论法２．讲授法附：PＰT第一学时一、导入Ppｔ展示动图《哪吒闹海》，提问,是谁？（《封神榜》里旳哪吒）他有三件法宝，哪位同窗能说出来？（红缨枪、圈、风火轮),他脚下旳风火轮可以瞬间飞行八万里，那么大伙想过一种问题没有：既然轮子能跑旳这样快,我们人类会不会有一天两腿也进化成轮子来呢?今天这节课,我们一起来学习《动物身上会进化出轮子来吗?》二检查复习1. 作者周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年小朋友出版社副总编辑。
科普作家,重要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”旳动物》等。
人教版必修三选录了他旳《动物游戏之谜》。
２、文体知识简介事物阐明文旳阐明对象是具体事物。
通过对具体事物旳形状、构造、性质、特点、用途等作客观而精确旳阐明,使读者理解、结识这个或此类事物。
像此前学过旳《人民英雄纪念碑》属于事物阐明文,简介旳是纪念碑旳外形、构造建筑材料等。
事理阐明文旳阐明对象是某个抽象事理。
将抽象事理旳成因、关系、原理等说清晰，使读者明白这个事理“为什么是这样”是其重要目旳。
因此,不管是事物阐明文还是事理阐明文都规定作者对阐明旳对象进行真实旳简介。
阐明文旳阐明措施有哪些？(常见旳有：举例子、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、引用、分类别、摹状貌等）阐明顺序:(常见旳有空间顺序时间顺序程序顺序逻辑顺序）3、字词检测１.给下列生字词注音鳍（）潜( )水中枢（）冥( )思苦想鹫( ) 俨（）然辩驳（) 相形见绌（）2．解释词义（检查完毕思考与练习1）见地：对事物深刻全面旳结识和见解。
动物身上会进化出轮子来吗？轮子是人类发明的最有效的陆上交通工具。
据测定，骑自行车依靠人力驱动轮子前进，是当今世界上效率最高的交通方式，其效率比喷气式飞机高5倍，比奔跑的狗或飞翔的鹦鹉高15倍，比飞爬的蟑螂高400倍！轮子的效率既然如此之高，那么，动物在漫长岁月中可以进化出各种高效率的器官，为什么偏没有进化出轮子来取代它们那效率并非很高的四肢呢？同样可以问，为什么鱼类在水中靠鳍游泳，没有进化出象轮子那样高效率的螺旋桨推进器呢？这问题初听起来好象颇可笑，然而，仿生学告诉我们，千百万年的生物进化要比人类有限的几千年里的技术发明高明得多。
例如，萤火虫的萤光胜过电灯，鹫和鹰的滑翔超越滑翔机，而章鱼、乌贼的喷流式推进器使得任何喷气飞机相形见绌。
那么，为什么动物身上没有进化出高效率的轮子来呢？这就是动物进化研究中有名的“RRR”难题。
不少科学家冥思苦想，企图解开其中奥秘。
一些动物学家认为：动物身上的细胞是活细胞，它们必须通过血管与心脏相联，通过神经受中枢神经系统支配。
而轮子必须能转动，由活细胞组成的轮子一转动，势必会把血管神经缠绕起来，妨碍其功能。
然而这种说法很容易被驳倒。
我们知道，动物身上除了活的细胞组织，还有一些具有一定功能的死组织。
例如人的指甲、动物身上的蹄、角。
活组织不能进化成轮子，为什么死组织不进化成轮子呢？为什么老鼠不长出旱冰鞋似的死骨组织？为什么猫不长出可以伸缩的爪轮？人们从动物身上难以找到答案，转向从动物和生活环境的关系中去寻找答案。
美国芝加哥大学解剖学家拉巴比拉长期以来研究RRR难题，他从动物与生存环境的联系，从人类技术发展的历史来认识这一难题，提出了新的学说。
拉巴比拉认为，尽管从能量利用的效率来说，轮子比腿优越，但是步行也有许多轮子无法比拟的优点。
在野生环境中，大多数动物没有轮子比有轮子更有利，而人类虽然在几千年以前就发明了轮子，直到今天，人类也只是在一定的条件下才使用轮子，不可能放弃步行。
中职语文_法布尔_蝉的教案蝉备课人杨克勤授课班级12实验6 12幼师教学目标:知识目标:理解类似记叙文的“倒叙”手法的妙处;能力目标:学会提取和筛选主要信息的阅读方法;情感目标:.学习讨论鲁迅对法布尔文章的观点，正确表达自己的观点教学课时:两课时教学过程:一、古诗导入:出示古诗《蝉》的诗文。
猜猜这首诗写的是什么,垂穗饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
学生自读，指名猜。
——蝉师:世界上有一个著名的昆虫学家也写了一篇关于《蝉》的文章，让我们先来认识一下他。
二、作者简介:师:谁能介绍一下法布尔,学生介绍法布尔。
法布尔，世界著名的昆虫学家，法国人。
代表作《昆虫的故事》，又名《昆虫记》，全书共10卷，以生动有趣的文笔向人们展现出一个绚丽多彩的昆虫世界。
雨果称他为“昆虫世界的荷马”。
他的渊博知识，得益于他的刻苦自学。
他出生于一个贫穷家庭，没上过像样的小学，为贴补家用曾给人放过鸭子。
十四岁时家庭破产，流落街头，自谋生路，常常挨饿。
后考入提供食宿的师范学校。
他自学高等数学，并考取了大学教授资格。
平生上过的唯一一次化学课是一堂引起爆炸的实验课，但他不但学了化学，还教了化学，并发明了一种化学染料。
他十分喜爱文学，酷爱诗歌，常将自己的作品写成诗歌。
他在学校没学过昆虫学，却以极大的热情和比生的精力从事昆虫的研究。
为了对一种昆虫作精细的观察，他有时会一连趴在地上十二小时一动也不动，以至别人认为他发了疯。
由法布尔的故事，我们应有所启迪:自学也能成才。
《蝉》节选自《昆虫的故事》，原文有四个部分:“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音乐”、“蝉的卵”。
作者通过对蝉认真观察15年之后才写出本文的。
可见他的治学态度是非常严谨的。
师:法布尔通过自己的努力不但成就了自己，而且还给我们留下了一笔非常宝贵的知识财富。
蝉，古称蜩、蚱蝉等，俗名“知了”、爬树猴。
蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。
蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。
《动物身上会进化出轮子来吗》教案（周立明）教学目的、要求：1、了解事理说明文的一般结构特点；2、学习作者提出问题、分析问题、解决问题的写作方法；3、学习作者在本文中运用的多种说明方法及其作用。
教学重点：1、理解本文运用由表及里的逻辑说明顺序；2、本文综合运用的多种说明方法及作用。
教学难点：学习作者提出问题、分析问题、解决问题的写作方法授课方法：1.讨论法2.合作探究法。
教学过程：一、交流导入，激发兴趣：《封神榜》里的哪吒，相信大家都喜欢。
我们惊叹他的高超本领，他有三件法宝，哪位同学能说出来？（红缨枪、圈、风火轮），他脚下的风火轮可以瞬间飞行八万里，那么大家想过一个问题没有：既然轮子能跑的这么快，我们人类会不会有一天两腿也进化成轮子来呢？今天这节课，我们一起来学习《动物身上会进化出轮子来吗？》二、介绍作者及文体知识：1、作者：周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。
科普作家，重要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》等。
2、文体知识：这是一篇说明文，说明文分为事物说明文和事理说明文。
像以前我们初中学过的《人民英雄纪念碑》属于事物说明文，介绍的是纪念碑的外形、构造建筑材料等。
而本文属于事理说明文，事理说明文旨在介绍事物发展的原理。
分析事物的因果关系、介绍科学道理。
也就是说，事理说明文主要回答“为什么”的问题。
同程序说明文一样，写作事理说明文也需要遵遁三个原则；①了解事理。
可以通过亲自观察、研究或者是向别人请教、查阅资料来了解事物的道理。
只有自己先弄懂了道理，才可能向别人介绍；②安排写作顺序。
事理说明文所遵循的首先是逻辑顺序（事物的因果、递进等关系），也就是事物的内在联系和认识事物的规律。
逻辑顺序不但要运用在段落关系上，句子之间也要按照这种顺序来写；③选用合适的说明方法。
三、默读课文，整体感知：思考：1、轮子有什么作用呢？2、轮子的效率高吗？即然这样，为什么动物在漫长岁月中没有进化出轮子来取代效率并非很高的四肢呢？（学生通过阅读课文能够很快从文章中得出答案）师：这样看来，文章从1节至哪一节是作者提出动物为何没有进化出轮子？明确：1-4节，介绍轮子的作用，提出动物身上为什么没有进化出轮子来的问题。
《动物身上会进化出轮子来吗？》一、复习巩固上一学期，我们学习过《伯格曼法则在北极》和《景泰蓝的制作》这两篇文章，那么大家还记得说明文的分类是怎样的吗？说明文分为事物说明文和事理说明文。
二、新课导入1、大家都看过《封神演义》，故事里的哪吒脚踩风火轮，可以一日千里，那么我们人类会不会有一天也会那样，进化出轮子来呢？2、大家都知道英国的科学家达尔文，他有一个着名的生物进化论，他认为生物之间存在着生物斗争，适应者生存下来，不适者则被淘汰，这就是自然的选择。
生物正式通过遗传，变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，不断进化着，发展着。
人类如果有一天深山长出轮子，你能够想象吗？（图片展示）今天，我们就一起来学习这样一篇文章，它能够为我们解答为什么动物身上没有进化出轮子。
三、作者简介周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。
科普作家，重要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》等。
四、通读课文，理清思路本文是一篇事理说明文。
作为事理说明文，本文在结构上是按照逻辑顺序组织的，遵循科学研究的思维过程，按提出问题——分析问题——解决问题的思路组织。
本文可以分为三大部分：第一部分（第1-4自然段），介绍轮子的作用，提出动物身上为什么没有进化出轮子来的问题。
作者首先指出轮子是最有效的陆上交通工具，其意义在于能量转换效率高，然后从多方面列举数据加以证明，在此基础上提出问题：动物在漫长岁月中“为什么没有进化出轮子来取代它们那效率并非很高的四肢呢”？并以此类推，再提出为什么鱼类“没有进化出像轮子那样高效率的螺旋桨推进器呢”？从而引出对这个问题的探讨。
第二部分（第5-19自然段），阐释动物身上为什么没有进化出轮子来的问题。
这一部分可分为四个层次。
第一层次（第5-7自然段），介绍动物身上为什么没有进化出轮子来是着名的RRR难题，并介绍了一些科学家从“活细胞”角度所作的解说，以及其他人对这种解说的质疑。
第二层次（第8-14自然那段），介绍拉巴拉比对RRR难题的解释：“在自然环境中，腿对于动物来说比轮子更优越。
《动物身上会进化出轮子来吗？》
一、复习巩固
上一学期，我们学习过《伯格曼法则在北极》和《景泰蓝的制作》这两篇文章，那么大家还记得说明文的分类是怎样的吗？
说明文分为事物说明文和事理说明文。
二、新课导入
1、大家都看过《封神演义》，故事里的哪吒脚踩风火轮，可以一日千里，那么我们人类会不会有一天也会那样，进化出轮子来呢？
2、大家都知道英国的科学家达尔文，他有一个著名的生物进化论，他认为生物之间存在着生物斗争，适应者生存下来，不适者则被淘汰，这就是自然的选择。
生物正式通过遗传，变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，不断进化着，发展着。
人类如果有一天深山长出轮子，你能够想象吗？
（图片展示）
今天，我们就一起来学习这样一篇文章，它能够为我们解答为什么动物身上没有进化出轮子。
三、作者简介
周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。
科普作家，重要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》等。
四、通读课文，理清思路
本文是一篇事理说明文。
作为事理说明文，本文在结构上是按照逻辑顺序组织的，遵循科学研究的思维过程，按提出问题——分析问题——解决问题的思路组织。
本文可以分为三大部分：
第一部分（第1-4自然段），介绍轮子的作用，提出动物身上为什么没有进化出轮子来的问题。
作者首先指出轮子是最有效的陆上交通工具，其意义在于能量转换效率高，然后从多方面列举数据加以证明，在此基础上提出问题：动物在漫长岁月中“为什么没有进化出轮子来取代它们那效率并非很高的四肢呢”？并以此类推，再提出为什么鱼类“没有进化出像轮子那样高效率的螺旋桨推进器呢”？从而引出对这个问题的探讨。
第二部分（第5-19自然段），阐释动物身上为什么没有进化出轮子来的问题。
这一部分可分为四个层次。
第一层次（第5-7自然段），介绍动物身上为什么没有进化出轮子来是著名的RRR难题，并介绍了一些科学家从“活细胞”角度所作的解说，以及其他人对这种解说的质疑。
第二层次（第8-14自然那段），介绍拉巴拉比对RRR难题的解释：“在自然环境中，腿对于动物来说比轮子更优越。
”
作者首先指出，上文所说的一些科学家的研究途径是“从动物身上找答案”，既然这种研究途径难以找到答案，所以科学家“转向从
动物与生活环境的关系中去寻找答案”，由此引出对拉巴拉比的解释的介绍，并总说自己对拉巴拉比的解释的评价：“他注重于动物与环境的联系，有许多新鲜的思想，较深刻的见底。
”
第三层次（第15自然段），阐释鱼类为什么没有进化出像螺旋桨那样的组织的问题。
这一部分阐释的鱼类没有进化出螺旋桨的问题，与动物没有进化出轮子的问题实质相同，但表现不同。
作者对这一问题的阐释是：微小的生物其实是有类似螺旋桨的组织的，但较大型的水生动物没有，这是因为螺旋桨作为推进器，其效率并不是最高的。
然后作者列举数据，以船舶、飞机等的螺旋桨推进器的能量转换率，与大型鱼类依靠鳍和尾部的效率作比较，作出解释：鱼类的鳍和尾部比螺旋桨高明。
第四层次（第16-19自然段），从人类历史的角度进一步阐释“在自然界的复杂环境中，轮子不能成为理想的交通工具”的观点，是对动物身上不会进化出轮子来这一问题的深入阐释。
作者首先说明：在“自然界的复杂环境中，轮子不能成为理想的交通工具”，也许还能从人类的历史中找到例证。
然后以拉巴拉比所举的两个例子作为依据：一是古印第安人懂得轮子的施勇，但因为驮兽比轮子更优越而不把轮子作为交通工具。
二是一些古国原本已经采用了车辆，但后来却以驮兽的鞍子取代了车辆。
作者以举例分析的方式，说明使用驮具比车辆更为经济，从而证明：在没有路的自然界，动物的腿要比轮子优越得多。
第三部分（第20段），介绍精确平衡的进化理论，推测动物身上
进化出轮子的可能性。
作者指出，依据精确平衡的进化理论，现在动物的生态环境发生了巨大的变化，车路纵横交错，会有生物能迅速地进化发展出适应的手段来占据这一种生态环境。
作者推测，如果这种理论正确，那么，环境的改变会加速动物的进化，动物就有可能进化出轮子一样的器官来。
五、通读课文，整体感知
1、阅读课文第二自然段，说明了一个什么问题？腿比轮子更有优势吗？在自然界怎样的自然环境中，轮子才不能成为理想的交通工具。
在一定的条件下，轮子是比腿速度快。
轮子在以下情况不成为理想的交通工具：没有路的自然界；建筑和维修车路需要大量的人力物力，使当时的人们觉得不够经济。
2、为了说明“在自然的复杂环境中，轮子不能成为理想的交通工具”，拉巴比拉列举了两个例子，为什么说“第二个例子更有趣”？请简要分析。
（16----18自然段）
作者为了从人类历史的角度证明：在“自然界的复杂环境中，轮子不能成为理想的交通工具”，引述了两个例证。
一个是印第安人懂得轮子的使用，因为驮兽比轮子更优越而不把轮子作为交通工具。
二是一些古国原本已经采用了车辆，但后来即以驮兽的鞍子取代了车辆。
这两面个例子中，人类在使用车辆之后双废弃了车辆改用了鞍子，是人类以实践进行比较，以理性来选择，以这样强有力的事实来说明
了古人认骆驼鞍子优于车轮的观点，比用古代印第安人有带轮子的玩具来证明其懂得轮子的原理而使用车辆作为依据，更具有说服力，因而作者说“第二个例子更有趣”。
3、作者推论，也许若干年后，如老鼠一类的动物会进化出轮子器官，其推论依据是什么？
推测的依据是：生态环境的改变会加速动物的进化，公路的通行方式将会加速动物行走方式的进化，老鼠是能迅速地进化发展从而适应的环境的一种动物，所以有可能进化出轮子器官，从而在利用生态环境方面占据优势。
4、作者在最后介绍“精确平衡的进化理论”的用意是什么？
介绍精确平衡的进货理论,指出生物会迅速进化发展出相适应的手段来占据改变了生态环境,意在推测动物身上进化出轮子的可能性。
作者所以强调“有些生物学家相信”“如果这种理论正确的话”“那么，也许若干年之后”，是因为“精确平衡的进化理论”只是假说，有其合理性及局限性，而科学注重实证，假说不是结论。
但假说在科学研究中是有其意义的，列举各种假说，让各种观点在包容的学术氛围中自由碰撞、融合，才有可能辨伪存真，使科学进步。
六、说明方法
说明文的基本方法：下定义、分类别、举例子、作比较、列数字、列图表等等。
该篇说明文也应用了多种说明方法。
如“据测定，骑自行车依靠人力驱动轮子前进，是当今世界上效率最高的交通方式，其效率比喷气式飞机高5倍，比奔跑的狗或飞翔的鹦鹉高15倍，比飞爬的蟑螂高400倍！”（列数字、作比较） “例如，萤火虫的萤光胜过电灯，鹫和鹰的滑翔超越滑翔机，而章鱼、乌贼的喷流式推进器使得任何喷气飞机相形见绌。
”（举例子、作比较）
七、语言特色
准确、生动、严谨
八、作业
完成相应的学习指导用书练习
板书设计：
提出问题
分析问题
解决问题（结论）：在自然环境中，动物的腿比轮子更优越
活细胞理论
拉巴比拉理论。
