下载文档原格式
高一新课改调研报告调研时间：2010年5月20日调研对象：高一学生及授课老师调研方式：走进高一新课堂；与老师、班主任和学生座谈。
调研目的：了解新课改，认识新课改，学习新课改。
调研内容：①课堂纪律如何?②学生是否积极回答问题？③学生与学生之间的交流怎样？④师生配合是否密切？⑤老师的带动性如何？⑥课堂气氛怎样？调研结果：①大部分同学能认真听课，遵守班规，美术特长生极少部分同学跟着瞎哄，有时有点乱，但整体而言还不错。
②学生对老师提出的问题，能积极踊跃的回答，尤其对那些特熟悉的问题，有时同学争相回答。
③当老师提出问题让同学讨论时，同学们刚开始很少有人讨论，但当老师主动的在同学之间说说时，很多的同学就会大胆地讨论起来。
个别班被爱发言的几个学生垄断。
④可能是接触新课改不久，加上高中教学的不同，有时同学不是很能跟上老师的节奏。
⑤可能是因为高一的授课老师都比较年轻，也充满着朝气，对同学们来说带动力和影响力很大。
⑥这个问题可想而知，班组气氛很活跃，活而不乱。
调研内容：对老师：①对于这次的新课改有什么看法？②这次的新课改有什么有利的方面和不利的方面？③针对同学们刚开始接受，如出现：让同学们讨论问题时，结果没人讨论，老师当时有什么感受？又是怎样去解决？④对一些晚自习、课上复习等一些自习做的事情觉得效果如何？对学生：①现在的课堂气氛与你以前的相比，更喜欢哪一种？为什么？②是否适应现在的新课改？③从实行新课改后，对一些自己以前不太喜欢甚至讨厌的科目抱的态度有没有变化？④像这样的座位安排，对你的听课有没有影响？⑤采用这种上课模式和这样的座位摆式，自己和同学们的关系有没有更亲近些？⑥对这次课改抱着怎样的态度？⑦新课改的实施对自己的学习有没有帮助？具体表现在哪些方面？调研结果：老师①从整体而言很有必要，但也要适行而定。
新课改是针对老师讲的多、学生讲的少的弊端提出来的。
现在的教学模式能调动学生的积极性，能够使学生在课堂上获得更多的机会。
高中课程改革的考察报告一、前言随着时代的进步和社会的发展，高中课程改革已经成为教育重要的课题之一。
为了更好的了解高中课程改革的进展及其影响，我们进行了一次考察，并在此作出报告。
二、调研目的和方法本次调研主要的目的是了解高中课程改革的实际情况及其对教育的影响。
为了达到这个目的，我们采用了以下的方法：1.参观当地的高中，了解学生和教师的教学状况及课程的设置；2.参加多个教育研讨会，在和各方的交流中深入探讨高中课程改革；3.发放问卷，收集学生和家长对高中课程改革的看法和意见。
三、高中课程改革的背景随着社会的对教育需求越来越高，高中课程的改革也逐渐成为教育改革的焦点之一。
高中课程改革旨在满足社会、学生和家长的多元化需求，提高学生的专业能力和综合素质，促进教育和人才培养的创新和发展，培育未来的人才。
四、高中课程改革的进展情况1.安排更多的选修课程一些地方的高中已经开始安排更多的选修课程，以满足学生的多样化需求，比如体育、音乐、艺术、手工等。
这些选修课程让学生有更大的自主选择空间，提高了学生的个性化和多元化发展。
2.做好基础课程无论是在考试还是在学习上，基础课程都是非常重要的。
高中课程改革要求做好基础课程的教学，增强学生的基础能力，为学生更好地发展和创新打下坚实的基础。
3.强化实践教学实践教学对学生的人才培养和未来的职业发展都是至关重要的。
高中课程改革要求更加强化实践教学的内容和方法，提高学生的动手能力和创新能力。
4.推广项目化教育项目化教育强调学生探究和解决实际问题的能力，是一种相对先进的教育方式。
近年来，一些高中开始推广项目化教育，以提高学生思维能力和实践能力。
五、高中课程改革的影响高中课程改革的影响是深远和长久的，主要有以下三个方面：1.增加学生的自主选择空间，促进个性化、多元化发展；2.提高学生的专业能力和综合素质，为学生未来的职业发展做好准备；3.促进高中教育和人才培养的创新和发展，培育更多未来的人才。
高中教育调研报告范文高中阶段教育担负着进一步提高国民素质和为高等教育输送优秀后备人才的双重任务，下面店铺给大家分享几篇高中教育调研报告范文，一起看一下吧!高中教育调研报告范文篇1为了进一步了解一年级教育教学情况，探索低年级教学管理的方式和方法，总结新课程实施的工作经验，找出存在的问题，我在本学期第一周至十四周(9月1日---12月2日)对一年级各班的教育教学情况进行了调研。
现将调研情况总结如下：一、基本情况本次调研的内容主要有三项：一是课堂教学情况;二是教学常规的落实情况;三是低年级学生的常规养成教育情况。
调研听课4节，查看教案6本，查看作业100多本，与教师座谈一次，个别谈心三人次。
比较全面地把握了一年级教育教学的情况，收到了预期的效果。
二、课堂教学的亮点语文课堂教学的亮点1、探索出了丰富多彩的识字方法。
语文课都有相当量的识字任务，传统的教学方法以反复认读来达到强化记忆的效果。
但在听课中没有这种机械单调的教学行为，教师都能从学生年龄特点出发，关注学生的个性来设计教学。
我校一年级的语文老师在实践中逐渐总结了多种识字方法：即以听读识字为主，拼音识字、分析字型识字、趣味识字为辅的方法。
还应用拆字合字、找朋友、编谜语、编顺口溜、等识字方法，课堂上以“谁来当当小老师”“编个字谜大家猜”“我给生字找朋友”丰富多彩的识字游戏。
使学生在轻松愉悦的气氛中学习生字。
2、以表扬激励为主的课堂评价机制已经初步形成。
教师的评价既有激励作用又有指导功能。
例如在赵霞老师执教的《秋天到了》一课中常听到这样的话语：“马乐乐小朋友她用小手指着、小眼睛盯着、小耳朵听着这样才知道谁的对了谁读错了”“这位小朋友表现不错，他知道回答问题要举手告诉老师”等语言在一年级的语文课堂教学中常常听到。
在写字本上教师或用小红旗、语言，或用小红花、小金星等，及时记录学生精彩的表现，不断增强学生的自信心和参与学习的积极性。
3、四位语文教师都能根据学生的年龄特点设计多种形式的活动，以吸引学生的注意力。
新课改背景下高中教育发展调研报告-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1新课改背景下高中教育发展调研报告一，当前高中教育存在的主要问题纵向看，高中教育的确实现了长足进步和发展，取得了实实在在的成绩。
但与人民群众日益增长的优质高中教育需求相比，依然存在着一些不容忽视的问题。
课堂教学改革成效不明显。
新课程改革和素质教育倡导的一些新理念、新方法没有得到充分体现。
一是教学方法传统化，缺乏授课技巧。
普遍存在“四多四少”现象，即讲得多、作业多、考试多、资料多，学生独立思考少、探究体验少、主动参与少、针对性强的训练少，“高耗低效”的问题仍很突出。
二是教学内容单一化，不注重全面发展。
重视知识传授，轻能力提高，过程、方法、情感态度价值观的培养，“三维”目标得不到有效落实，学生不能很好地得到全面发展。
三是教学目的功利化，不遵循教育规律。
课程进度、复习轮次、作息时间安排不合理，三年的课两年讲完，让学生吃了三年夹生饭；复习只说遍数的多少，只管加班加点，从不考虑复习的效果和质量；只顾及少数优秀生，在提高中、上等学生和边缘生上用力不够等。
这些问题的存在直接影响了高中成绩的提升。
高中学校常规管理精细化程度不高。
为了搞好学校管理，学校许多人首先想到的是如何建章立制，如何严格执行等问题。
对教学管理体现了什么样的办学思想和工作思路，管理是为了达到什么目的等方向性问题，缺少明晰的思考。
我们多数学校的管理还是粗放型的，与现代化、规范化、精细化的要求还有较大差距。
目前存在的主要问题是：出台的各项制度不切合实际、不够科学，特别是不够人性，以至于制定制度多，贯彻落实少。
重视现代化教学设施添置，忽视管理使用。
图书阅览、实验等课开出率不高，一些常规仪器装备成了摆设，装了门面。
对教职工重视教学管理，忽视教师职业道德教育。
对教师业务水平要求高，提供进修培训机会少。
对学生制定制度多，养成教育少等。
高中教育投入缺口依然不小。
有关泉州现代中学高中物理新课程实行状况旳调研一序言高一年全面进入新课程数年, 至今已进行了半学期, 为了理解老师和同学对新课程改革旳状况, 特做此调查。
本次问卷重要分选择题与主观题两部分, 波及学生对新课程旳教材变化、新课程理念如学习方式等旳理解状况。
二研究措施: 问卷分析法访谈法三研究设计过程与成果显示及分析1新课程旳教材变化相对于此前来说, 是比较大旳。
对于新教师来说, 基本不存在着赞成与否, 由于他们并没有任何旳比较。
不过, 对于已经教过甚至是教过许数年旳老教师而言, 承认总需要一种过程, 而通过了这一段时间旳教学钻研, 教师对此已经有了一种较为清醒旳认识, 基本都能赞成此项变化, 比例高达78%。
2在教学方式上, 大部分旳学生喜欢旳是“自主学习”, 占了61%, 39%旳学生喜欢旳是“探究性学习”, 至于其他旳, 如“实践性学习”“集体讲座性学习”承认度则都不高, 结合一下我校前阵子所进行旳学生问卷中旳成果不难看出, 这与学生旳“‘自主学习’占27%；‘探究性学习’占37%；‘实践性学习’占52%”尚有一种差距, 最起码在“实践性学习”上旳认识还是有一定旳落差旳, 这将不利于对学生动手学习旳欲望旳估计, 因此, 在实践方面旳教学必然会有某些微弱, 这将成为后来我们在教学上应注意旳一种环节。
3学生是学习旳主体, 教学必须以学生为主体而展开, 这是我们所有教师都承认旳教育理念, 因此, 在教学中, 关注学生旳爱好, 将成为教学成功旳一种很重要旳原因之一, 至于怎样进行, 在这一问题上, 九成以上旳教师都赞成应当在教学中, 积极多样地创设问题情景以利于学生旳思索与学习, 可以在教学上, 进行多启发, 予以学生一定旳思索空间。
不过, 就如同前一项选择同样旳, 教师对于学生旳“动手实践”环节信任度并不是很高, 这同样与学生所希冀旳有一定旳距离。
当然我们无法说必须“以学生为中心”, 只是, 在这一项选择旳差距上, 学生旳选择必须列入我们教学旳反思内容中。
高中管理调研报告高中管理调研报告一、调研目的及背景在当前高中教育体制改革的背景下，我们开展了一项关于高中管理的调研，旨在了解当前高中管理的现状、问题和存在的挑战，以期为高中管理改革提供参考和建议。
二、调研方法及范围本次调研采用了问卷调查的方式来收集数据和意见。
我们选择了5所不同地区不同类型的高中作为调研对象，分别是城市中的普通高中、农村地区的职业高中、私立高中和示范高中。
在发放问卷的同时，我们还进行了深入谈话访谈，以便进一步了解高中管理存在的问题和难点。
三、调研结果1. 教师管理在高中教师管理方面，调研结果显示目前存在以下问题：（1）师资结构不合理：有些学校的教师多为资深教师，相对缺乏新鲜血液；另一些学校则存在师资力量不足的问题；（2）教师激励机制不健全：教师的工资福利和晋升条件仍需要改进，以激发教师的积极性和创造性；（3）师德建设不到位：教师师德与职业道德建设亟待加强，严肃处理教师违纪违纪行为。
2. 学生管理高中学生管理面临的主要问题有：（1）学生实际学习需求与高考需求矛盾：当前高中学生普遍过于应试化，缺乏个性化发展的机会；（2）学生心理健康问题：学生的心理压力较大，容易出现焦虑、抑郁等现象；（3）班级管理存在不规范现象：学生之间的不和谐关系，课堂纪律不良等问题。
3. 学校管理在学校管理方面，调研发现存在以下问题：（1）学校管理层组织结构不够合理：学校领导层的决策力不足，整体管理水平有待加强；（2）教育资金不足：一些学校缺乏足够的资金用于教学设施的更新和师资培训等方面；（3）与家长的沟通不畅：学校与家长之间的互动不够紧密，缺乏有效的沟通渠道。
四、建议和改进措施1. 教师管理：（1）加强师资队伍建设：学校应该注重引进新鲜血液，提升教师队伍的整体素质；（2）完善教师激励机制：设立多元化的激励机制，激发教师的积极性和创造性；（3）加强师德建设：加强教师师德教育，建立相关责任制度，对违纪违纪行为进行严肃处理。
高中课程改革研究报告引言：近年来，随着社会的快速发展和全球化的趋势，高中课程改革变得不可忽视。
高中课程作为培养人才、塑造未来社会的重要阶段，其改革势在必行。
本文将从多个角度探讨高中课程改革的必要性、内容以及对学生的影响。
一、教育背景高中课程改革的背景是当今快速变化的社会需求。
全球化使得传统的教育模式变得日益落后，学生需要适应快速发展的科技和社会环境，具备更高的综合素质。
二、现有问题目前高中课程存在一些问题，如学科划分过于独立，缺乏综合性学习。
这导致学生在实际生活中难以综合运用所学知识，现实问题中的应用能力不足。
三、提高学科交叉性为创造更好的学习环境，高中课程改革需要重视学科之间的交叉性。
例如，可以将历史和文学课程结合，探讨历史文献中的文学元素，使学生能够全面理解历史事件。
四、培养实践能力高中课程应该注重培养学生的实践能力。
实践课程可以包括创新实验、社会实践等，让学生通过实践来巩固所学知识，并培养解决实际问题的能力。
五、注重思维的培养高中课程的改革需要注重培养学生的创新思维。
这可以通过开设哲学、逻辑等课程来实现，使学生具备批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。
六、引入新科技教学高中课程改革需要充分利用新科技手段来提高教学效果。
例如，可以引入在线课程、虚拟实验室等，使学生在学习中更加灵活和自主。
七、师资培养与教师角色高中课程改革需要教师具备更加专业的知识和广泛的视野。
培养一支高素质的教师队伍将为高中课程改革提供保障。
同时，教师的角色也需要由传授知识者转变为引导者和促进者。
八、关注学生个性发展和兴趣培养高中课程改革应该关注学生个性发展和兴趣培养。
课程设置应该有一定的弹性，允许学生根据自己的兴趣和特长选择适合自己的学习内容。
九、提高评价方式高中课程改革需要改变评价方式，不仅注重学生的知识掌握程度，还要注重学生的综合素质和学习能力的培养。
可以采用更加多元化的评价方式，如综合测评、项目制等。
十、与社会需求接轨高中课程改革的目标是培养适应现代社会需要的人才。
新课程下普通高中管理存在的问题与对策摘要：近年来，普通高中的管理出现了很多问题，也使社会各界更加重视了普通高中的管理制度的合理性。
处于高中阶段的学生们的心智尚未完全成熟，且受到青春期情绪化的影响，他们无论是在学习中还是在生活中都十分容易受到不良情绪的影响，甚至会给社会和个人带来很多不良影响。
这说明了普通高中的安全负责人员和管理人员一定要注重对学生内心的“管理”。
本文结合出现的问题，提出了一些措施。
关键词：普通高中；管理体制；途径探究引言：随着经济的不断发展，处在各个年龄段的人都会受到大千世界各种诱惑的困扰和影响，这些都无可厚非。
但是对于世界观、人生观和价值观正在不断形成的高中生来说，他们的发展很容易受到诱惑，进而分散学习的注意力，影响他们的全面发展。
基于此，学校一定要承担起育人的责任。
一些学校的管理制度中存在很多问题，这些问题看起来很小，但是对学生的影响不容小觑，必须得到严格的管控。
一、目前普通高中管理中出现的问题（一）管理制度传统尽管课程在不断整改，且高考也越来越注重对学生素质的培养，但是很多学校仍然我行我素，丝毫不注重管理制度的创新和整改，这会直接导致对学生的管理十分古板，不适应现阶段教育发展的特点和要求。
比方说，有些教师仍然带着有色眼镜看学生，认为只有学习成绩好的学生才有闪光点，才属于德才兼备的好学生。
其实他们忽视了一些尽管成绩不理想但是才艺颇多且道德素养很高的学生的存在，这会导致很多学生心理失衡，影响他们的综合发展。
还有的学校采取一些刻板的制度，比方说为了防止学生早恋，就规定男女同学说话时间不超过一分钟，这都是十分不科学的，也是对性别的不合理看待，很容易给一些同学心中造成伤害，更不利于学生之间健康的友谊的发展。
（二）成绩管理方式单一很多学校制定了严格的考试管理制度，这些制度看起来十分完善且合理，但是在无形中给学生参与的大小考试划分了等级。
从高中发展的整个过程来看，这种考试制度十分不合理。
高中教育中的课程改革与发展研究报告教育是一个国家发展的基础，而课程作为教育的核心内容和重要载体，对于高中教育的改革和发展具有重要的意义。
本篇报告将围绕高中教育中的课程改革与发展展开研究，探讨其现状、挑战以及未来发展方向。
一、现状分析1.1 传统课程模式的局限性高中教育中长期以来采用的传统课程模式，主要以知识传授为导向，难以满足学生综合素质的培养需求。
知识的堆砌导致学生在学习中缺乏主动性和创造性，学习兴趣和动力降低，而且无法有效培养学生的批判性思维和创新能力。
1.2 新一轮课程改革的推动为适应当今社会的需求和未来发展趋势，高中课程改革已经成为教育界的共识。
近年来，我国不断推动新一轮课程改革，倡导素质教育理念，借鉴国际经验，致力于从学科的结构和内容、教学方法和评价体系等多个方面推进课程改革。
二、课程改革的关键内容2.1 课程目标的明确课程改革应以培养学生综合素质为核心目标，强调学习能力和创新思维的培养，注重学生的全面发展。
既要关注学科知识的学习，也要注重学生的品德教育、思维能力培养和实践能力的提升。
2.2 课程内容的优化和更新随着社会的发展和科技的进步，课程内容也需要与时俱进。
开设新科目，增加现代技术、文化艺术等方面的学习内容，加强对信息技术、环境保护、创新创业等热点问题的教育，以培养学生适应社会变化的能力。
2.3 教学方法的创新传统的教学方法过于注重教师的灌输，而新一轮课程改革提倡以学生为中心的教学模式。
教师应倡导合作学习、探究学习和问题导向的教学方式，注重培养学生的自主学习和合作精神，提高学生的学习效果和创新能力。
三、课程改革面临的挑战3.1 教师队伍建设推进课程改革需要有一支高素质的教师队伍，而目前我国教师队伍中仍存在一些问题，如教师专业发展不平衡、教育观念转变不够等。
因此，必须加大培训力度，提高教师的专业水平和创新能力，为课程改革提供有力保障。
3.2 评价体系的建立传统的评价体系更注重对学生知识掌握情况的考核，而新一轮课程改革要求更加综合全面的评价方式。
高中学校的调研报告高中学校的调研报告1一、调查概况关于教学，新课改的其中一个要求是因材施教。
因材施教，最重要的则是了解学生。
这次的调查活动，就是以了解学生的学习现状和学习心理作为出发点的。
最终，希望在了解学生的基础上，发现教学中存在的问题，提出解决的方法，为教学工作的开展提供方向。
通过调查研究，对高中生的学习生物的学习态度和学习兴趣有了一个初步的了解，为了准确把握高中生对生物这一非主课的课程的一般学习方法，就高中学生学习态度和学习兴趣情况，对课堂教育作出改善，深化教学改革，加强教学的针对性，提高生物教学的实效性，同时也为今后的教学工作的改进需要提供了客观依据。
二、调查对象和方法本次调查在邯郸市滏春中学高一的学生，调查方法采用问卷法，在高一年级随机选取二个班级的同学发放问卷160份，回收159份，其中有效问卷155份。
回收率为99．4%，有效率为97．5%。
三、调查数据与分析㈠学习生物的态度的情况调查显示，有55%的学生喜欢学习生物，有5%不喜欢学习生物，从这看同学们对于学习生物的态度还是很端正的，只有少部分的人对于学习生物不感兴趣。
在上生物课时，有99%的`学生喜欢做生物实验，他们都认为实验比较有趣不至于向在课堂上时没有自己的动手能力，看着老师在表演，自己也想过过演员的梦。
所以同学们都较喜欢上生物实验课，但从我与几个在一线的生物教师交谈中发现，由于学校条件的限制，学生实验大部分都没有做，都进行了口头实验。
这使得同学们对实验的向往。
㈡学习生物的方法１、上课的预习情况调查显示，大部分学生多能在课前都不预习，只有11％的学生在课前翻一下书，对这节课老师所讲的内容有个大体的印象；22%的学生则是把预习当成是一种任务，老师要求就预习，若老师不要求就不预习，而能主动预习的只有5％。
在这能在课前去预习的同学的预习方法中：有33%的学生会找疑难点进行复习，而25%的学生则是选择找侧重点；18%的学生会先发现问题，然后就根据问题来预习课本内容找出解决的答案；8%的学生会对照参考资料进行预习；最后16%的学生看一遍书。
