下载文档原格式
设计基础课程单元教学设计------- 人体几何形归纳法三、详细内容设计人体结构几何形体归纳法(8课时)仍后方可使用这种万法的目的是为了能够在复杂的人体动态中，清晰地观察出各个结构的透视关系透视状态.在图2-15中，所有的结构形体元件都尽量设计成横平竖直，规范对林的儿何形体其头部，胸廓，骨盆分别归纳成3个不同形状的“方食子”四肢是由8个形状相似大小相细同的“啤酒瓶子”组成的。
用这种方法表现人体动势时，一定要注意以下两个方面：一、明确“几何形体”上的每一条线在人体上所对应的位置下面先了解一下这些几何形体与人体解剖结构的对应关系：1.头部：将一个长方体的后下端侧面的1/2 处切去1/3.球状的头骨在方体的里面。
2.胸部：胸部是一个横向的长方体，胸廓是竖向的椭圆.横向长方体的底边正是椭圆的最高点，这样还原时比较接近椭圆。
若把胸廓设计为竖向长方体，它的底边就会出现在腰椎部位，而腰椎是凹陷弯曲的形状，与圆形相差太远，使腰部动作范围受到影响。
另外，长方体的正面正好是胸大肌的位置，正面可以还原为胸大肌(如图2-4)。
3.骨盆：把骨盆的形状概括成由一个横的长方体和一个竖的长方体构成的“T”形。
横的长方体的两侧为骨盆的髂嵴，竖的长方体的底边是耻骨联合。
这个“T”形的骨盆没有臀大肌的结构，但不会影响透视关系的把握，还原时可以根据“T”形的骨盆补上。
4.四肢：啤酒瓶状的四肢，把所有的转折关节部分都切掉了.这样做的目的一方面把细线状的关节显露出来，能够表达得更准确；另一方面，可以把四肢的横截面显露出来，更方便表现它的透视关系。
5.手：按图的简化方法再加上厚度就可以了，此处不再赘述。
6.脚：在图的简化方法基础上加上厚度，在上面斜着再加一块“瓦片”，画出脚拇趾与其他四趾分界线。
因为其他四趾通常没有大的动作，连到一起就可以。
脚拇趾是2节趾，也就是有1个转折关节；其他四脚趾都是3节趾，也就是2个转折关节。
((图2-4)二、把握人体结构的透视关系形成人体结构透视关系的主要因素是观察的角度，即视角。
美术教学速写教学教案一、教学目标1. 让学生了解速写的概念和特点，理解速写在学习美术过程中的重要性。
2. 培养学生对生活中美好事物的观察力和表现力，提高学生的审美能力。
3. 通过速写练习，提高学生的绘画技巧和绘画表现力。
二、教学内容1. 速写的概念与特点2. 速写的基本技巧与方法3. 生活中的速写练习4. 优秀速写作品的欣赏与分析5. 学生速写作品的评价与反馈三、教学重点与难点1. 教学重点：速写的概念与特点，速写的基本技巧与方法，学生速写作品的评价与反馈。
2. 教学难点：速写的基本技巧与方法的运用，学生对生活中美好事物的观察和表现。
四、教学准备1. 教师准备速写示范作品、速写教材或相关资料。
2. 学生准备速写本、画笔、画材等。
五、教学过程1. 导入：教师展示速写示范作品，引导学生了解速写的概念和特点，激发学生对速写的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解速写的基本技巧与方法，并进行示范，让学生理解并掌握速写的要点。
3. 学生练习：学生根据教师的要求，进行生活中的速写练习，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 作品欣赏与分析：教师展示优秀速写作品，引导学生欣赏并分析作品中的优点和不足，让学生从中学习和借鉴。
5. 学生作品评价与反馈：教师对学生的速写作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见，帮助学生提高速写水平。
六、教学评价1. 学生速写作品的质量：观察学生在限定的时间内完成的速写作品，评估其对速写技巧的掌握程度和对生活观察的深入程度。
2. 学生参与度与兴趣：观察学生在课堂上的参与程度，以及对速写活动的兴趣和热情。
3. 学生创新与表现力：评估学生在速写过程中表现出的创新能力和个人风格。
七、教学延伸1. 组织速写展览：鼓励学生将他们的速写作品展示出来，以此激励学生之间的相互学习和交流。
2. 速写比赛：定期举办速写比赛，提高学生的速写技能，并增强他们的竞争意识。
3. 速写工作坊：邀请专业速写艺术家或插画家来校进行速写工作坊，让学生有机会与专业人士亲密接触和学习。
《速写》课程教案教案：《速写》课程一、教学内容本节课的教学内容选自人美版小学美术教材四年级下册第7课《速写》。
课程主要内容包括：1. 了解速写的概念和特点；2. 学习速写的技巧和方法；3. 通过实践练习，培养学生的观察能力和表现能力。
二、教学目标1. 让学生了解速写的概念和特点，知道速写是一种快速的绘画方式，能够捕捉事物的基本形态和特征。
2. 培养学生观察事物的能力，提高学生的绘画表现力。
3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的创新意识和审美能力。
三、教学难点与重点重点：速写的概念和特点，速写的技巧和方法。
难点：如何通过速写锻炼观察能力，提高绘画表现力。
四、教具与学具准备教具：教材、速写本、画笔、画纸、多媒体设备。
学具：速写本、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些速写作品，让学生初步感受速写的魅力，引发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解速写的概念和特点，速写的技巧和方法，引导学生了解速写的重要性和学习方法。
3. 示范：教师现场进行速写示范，让学生直观地了解速写的过程和方法。
4. 练习：学生分组进行速写练习，教师巡回指导，及时给予学生反馈和建议。
六、板书设计板书设计如下：速写概念：快速的绘画方式，捕捉事物的基本形态和特征。
特点：快速、简练、生动。
技巧：观察、简化、表现。
方法：练习、实践、创新。
七、作业设计作业题目：请同学们回家后，选择一个熟悉的人物或景物进行速写，要求线条流畅，能够表现出事物的基本特征。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生了解了速写的概念和特点，学习了速写的技巧和方法，学生的观察能力和绘画表现力得到了锻炼。
但在教学过程中，要注意引导学生如何观察和简化事物，提高学生的绘画表现力。
拓展延伸：学生可以利用课余时间进行速写练习，通过观察生活中的人和景物，提高自己的绘画能力。
同时，可以组织一些速写比赛或展览，激发学生的学习兴趣和创作热情。
《速写》教案第25——-33课时匡显著2．复习人体各部分的运动规律及运动的透视变化。
（1）重心与支撑面重心是人体重量的中心，是支撑人体的关键；支撑面是支撑人体重量的面积指两脚之间的距离.重心的位置在人体骶骨与脐孔之间，由脐孔往下引一条垂直线,称为重心线；重心线的落点在支撑面之内人体则可依靠自身的支撑；如在支撑面以外，则不能依靠自身支撑.(如（2）动向线：动向线是指人物之间的连线、左右肩之间的连线和臀部的左右连线.动向线只有在人物立正站立、头部平视的状态才是一种平行状态；人体只要稍微一动,动向线就是一种对立的状态.（如图）（3）形体转折：形体转折是指头、胸、臀三大体积的扭转变化。
形体转折与动向线两位一体，动向线是形体转折的外在表像，形体转折是动向线的本质体现。
（4）动态线：动态线是指人体由于动向线与形体转折的变化，带来的形体外在形态外缘上的变化。
动向线与形体转折主要体现在躯干的动态变化上，而动态线包括四肢在内的的全身动态变化的特征.最能体现动态外形变化的线条称为主要动态线，其他则称为辅助动态线或次要动态线。
(5）头、颈、肩的关系: 头、颈、肩的关系是人物写生中最容易出现问题的动态部位。
头部位置由于动态特征或视角与透视的原因而变化。
（如图)（6）服饰是形象的一个重要的组成部分，同样具有典型性。
形体特征、形象特征、动态特征、服饰特征共同构成了人物的个性特征，但观察也不能完全依赖于直觉的直观感受.运用垂直线、平行线在观察物象加以比较和较正方法，可以从被视察对象的某个点入手，从上到下,或由下至上；从左到右、或由右至左；由整体看到局部、由局部联系到整体，从整体上去比较，在比较中去观察。
3．了解初学速写的作画步骤；（2）虚实对比:虚实既与疏密有关，也与轻重有关。
疏密是线，面排列、并置之远近,虚实则是线、面之有无。
古人曰：“大抵实处之妙，皆因虚处而生”，线面的组织安排,要看到空白处,亦即疏处，空白大小不一，疏密自然有变化。
美术教学速写教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握速写的概念、特点和基本技法。
2. 培养学生的观察能力、造型能力和表现能力。
3. 提高学生对生活中美好事物的敏感度，培养学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 速写的概念与特点2. 速写的工具与材料3. 速写的观察方法与表现技巧4. 人物速写的基本步骤5. 风景速写的基本步骤三、教学重点与难点：1. 教学重点：速写的概念、特点、工具材料及基本技法。
2. 教学难点：观察方法与表现技巧的应用，人物和风景速写的基本步骤。
四、教学准备：1. 教师准备速写教材、示范作品、速写工具材料。
2. 学生准备速写本、画笔、墨水等工具材料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示速写的定义和特点，引导学生对速写产生兴趣。
2. 讲解：教师讲解速写的概念、特点、工具材料及基本技法，示范人物和风景速写的基本步骤。
3. 练习：学生根据教师讲解的内容，进行人物和风景速写的练习。
4. 指导：教师巡回指导，针对学生的问题进行解答，提出改进意见。
5. 展示：学生展示自己的速写作品，互相评价，教师总结点评。
六、教学评价：1. 学生速写作品的质量，包括造型、线条、构图等方面。
2. 学生对速写概念、特点和技法掌握程度。
3. 学生参与课堂活动、提问回答和合作交流的表现。
七、教学拓展：1. 邀请专业速写艺术家进行讲座，让学生更深入了解速写艺术。
2. 组织学生进行户外速写活动，培养他们在自然环境中发现美的能力。
3. 鼓励学生参加速写比赛，提高他们的速写水平。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、作品质量等方面。
根据反思结果，调整教学方法和要求，以提高今后的教学质量。
九、教学计划：本节课为速写教学的第一课，后续课程将深入讲解速写的各个方面，如人物动态速写、风景速写、速写的创新表现等。
每个课题均按照“教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学准备、教学过程、教学评价、教学拓展、教学反思”的格式进行编写。
速写人物教案(优选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!速写人物教案(优选4篇）速写人物教案（1）活动目标：1、能用简单的线条，表现人物的各种动态。
高中美术速写教案三篇1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。
(了解)2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提升学生的绘画水平。
(练习)重点训练人的观察对象的水平和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的水平。
难点养成教育：贵在坚持,三天打鱼两天晒网,很难收获。
教具准备实物投影仪、范作教学过程1、揭示课题。
今天我们画一画人。
板书课题。
2、讲解“速写”。
什么是速写呢?速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象(描绘)的水平。
要画好速写,必须坚持勤奋练习。
3、欣赏：欣赏课本4、5页,叶浅予、黄胄的画,以加深对速写的理解。
讲明简单的线条表现动态、神态。
写生前的准备：教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。
教师示范：(1)抓大形,大构架,大比例。
(2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的。
(3)细描。
指导练习：记住：“站七坐五盘三半”,也就是说,坐着看书时,人高是五个头高。
站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。
我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。
注意线条越简单能体现动态越好。
7、学生练习,教师巡视。
8、讲评：对作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提升自己的绘画水平。
篇二一、教学背景分析江苏省美术统考从2015年起加试速写科目，以人物速写为主要考试内容，速写不同于其他美术科目，其需要长期不懈的大量练习，才能有所成就。
速写科目的加试成为美术统考最难的一项科目。
本课介绍速写的几种方法，它不同于明暗素描写生，主要是用线条或线面快速来表现生活中的物象，是一种较为容易掌握的方法。
本课介绍了速写在绘画造型中重要的作用及审美价值；速写艺术特征的三种类型；速写写生的要点等。
美术教学速写教学教案一、教学内容本节课选自《美术基础教程》第四章“速写技巧与实践”，具体内容包括速写的定义、分类、线条运用、比例与构图等，并围绕人物、风景、静物速写进行实践指导。
二、教学目标1. 让学生了解速写的概念，掌握速写的基本技巧。
2. 培养学生的观察能力和绘画表现力，提高创作能力。
三、教学难点与重点教学难点：线条的运用、比例与构图。
教学重点：人物、风景、静物速写的实践。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、示范画、速写作品集。
学具：铅笔、橡皮、速写本、画纸。
五、教学过程1. 导入：展示一幅速写作品，让学生观察并讨论，引出速写的主题。
2. 理论讲解：（1）介绍速写的定义、分类。
（2）讲解线条的运用、比例与构图。
3. 实践指导：（1）以人物为例，示范线条的运用和比例关系。
（2）以风景和静物为例，指导学生进行速写实践。
4. 随堂练习：学生分组进行人物、风景、静物速写，教师巡回指导。
六、板书设计1. 速写技巧与实践2. 内容：（1）速写的定义、分类（2）线条运用、比例与构图（3）人物、风景、静物速写实践七、作业设计1. 作业题目：（1）以身边的同学为对象，完成一幅人物速写。
（2）选择校园内的一处风景，完成一幅风景速写。
（3）选取生活中的静物，完成一幅静物速写。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生多观察生活，进行速写练习。
（2）组织速写比赛，提高学生的绘画水平。
（3）推荐相关书籍和网站，让学生了解更多速写技巧。
重点和难点解析1. 线条的运用2. 比例与构图3. 实践指导4. 作业设计一、线条的运用1. 线条的粗细、长短、曲直、交叉等变化，以表现物体的明暗、远近、虚实关系。
2. 线条的节奏感，即在速写过程中，线条的起伏、停顿、转折等要富有节奏感，使画面更具生动性。
二、比例与构图1. 物体之间的比例关系，如人物的头身比例、四肢比例等，需符合实际观察。
三、实践指导1. 示范：教师应以直观、生动的示范，让学生更好地理解线条运用和比例构图。
初中静物速写教案教学目标：1. 让学生掌握静物速写的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力和表现力，提高学生的绘画水平。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 静物速写的基本技巧和方法。
2. 观察力和表现力的培养。
教学准备：1. 教师准备一些静物，如水果、花卉等，摆放在教室中。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、画纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍静物速写的概念和意义。
2. 引导学生观察教室中的静物，培养学生的观察力。
二、基本技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解静物速写的基本技巧，如线条的运用、明暗的处理、空间的把握等。
2. 教师进行示范，让学生跟随老师一起练习。
三、学生练习（10分钟）1. 学生根据自己的观察，选择一个静物进行速写。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，提出改进意见。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，互相评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课学生的表现和进步。
2. 引导学生课后继续练习静物速写，提高自己的绘画水平。
教学反思：本节课通过观察静物并进行速写，让学生掌握了静物速写的基本技巧和方法，培养了学生的观察力和表现力。
在教学过程中，教师进行了示范和指导，帮助学生解决问题，提高了学生的绘画水平。
同时，学生通过展示和评价自己的作品，激发了创造力和想象力。
但是，在教学过程中，教师需要进一步加强学生的个体指导，关注学生的差异，提高教学效果。
一、教学内容与目标（1）了解速写的概念和意义，掌握速写的基本技巧和表现方法。
（2）培养学生的观察能力、概括能力和表现能力，能够迅速准确地捕捉对象的特征和动态。
（3）通过速写练习，提高学生对生活的感知和审美能力，培养学生的艺术素养。
二、教学重点与难点（1）重点：速写的基本技巧和表现方法，如何快速准确地捕捉对象的特征和动态。
（2）难点：学生的观察能力、概括能力和表现能力的培养。
三、教学准备（1）教师准备速写的教材、课件和示范作品。
（2）学生准备速写本、铅笔、橡皮等绘画工具。
四、教学过程（1）导入：教师通过展示速写的示范作品，引导学生了解速写的概念和意义，激发学生的学习兴趣。
（2）讲解：教师讲解速写的基本技巧和表现方法，如线条的运用、比例的掌握、构图的安排等。
（3）示范：教师现场示范速写过程，讲解如何快速准确地捕捉对象的特征和动态。
（4）练习：学生根据教师的讲解和示范，进行速写练习。
教师巡回指导，针对学生的问题进行个别辅导。
（5）展示：学生展示自己的速写作品，教师进行评价和指导。
（6）总结：教师总结本节课的学习内容，强调速写的重要性和技巧的掌握。
五、教学延伸（1）学生可以利用课余时间进行速写练习，提高自己的观察能力和表现能力。
（2）学生可以参加速写比赛或展览，展示自己的速写作品。
（3）教师可以组织学生进行户外速写活动，让学生更好地感受生活、捕捉生活中的美。
六、教学反思通过本节课的教学，教师应该反思以下几个问题：（1）学生对速写的概念和意义是否理解清楚？（2）学生是否掌握了速写的基本技巧和表现方法？（3）学生的观察能力、概括能力和表现能力是否有所提高？（4）如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性？通过以上反思，教师可以不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在速写方面取得更好的成绩。
